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CULTURA DIGITAL I
Zito Octavio Alejandre Rosas
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Cultura DIgital 1
Prohibida su
Primera Edición 2023
Copyright © Delta Learning
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Impreso en México
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reproducirse, almacenarse en un sistema de recuperación o transmitirse de ninguna forma
o por ningún medio, electrónico, mecánico, fotocopiado, grabación o de otra manera,

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sin el consentimiento previo del editor, incluyendo, entre otros, en cualquier red u otro
almacenamiento o transmisión electrónica, o transmisión para aprendizaje a distancia.
Dirección editorial: Delta Learning Education
Editor en jefe: reproducción
Zito Octavio Alejandre Rosas
Autor: Zito Octavio Alejandre Rosas
Correctora: Karla Alejandra Garduño Juárez

Diseño: Sandra Ortiz y el equipo de Argonauta Comunicación

Imagenes: Adobe Stock
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Los enlaces provistos en este libro no pertenecen a Delta Learning. Por lo tanto, no
tenemos ningún control sobre la información que los sitios web están dando en un
momento determinado y por lo tanto no garantizamos la exactitud de la información
proporcionada por terceros (enlaces externos). Aunque esta información se compila con
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Los artículos atribuidos a los autores reflejan las opiniones de los mismos y, a menos

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que se indique específicamente, no representan las opiniones del editor. Además, la
reproducción de este libro o cualquier material en cualquiera de los sitios incluidos
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responsabiliza por nada de lo que se muestra en los enlaces provistos.
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Presentación
reproducción
El presente libro se encuentra apegado al Nuevo Modelo Educativo (NME) de
la Educación Media Superior (EMS), el cual define a la cultura digital como un
recurso sociocognitivo que promueve el pensamiento crítico y reflexivo de los
estudiantes sobre las aplicaciones y los efectos de la tecnología en los diversos
contextos en los que ellos la emplean.

El propósito de este texto es que los jóvenes bachilleres puedan hacer uso de
los recursos tecnológicos con los que cuentan para seleccionar, procesar, anali-
zar y sistematizar la información dentro de un marco normativo y de seguridad,

Prohibida su
así como fomentar el uso de estos recursos de una manera responsable en su
entorno.

En el desarrollo de contenidos se hace estricto seguimiento a lo propuesto por

reproducción
el NME de la EMS, el cual plantea categorías de aprendizaje, en este libro se
abordan la ciudadanía digital, la comunicación y colaboración, así como el pen-
samiento algorítmico, cada una de estas categorías se desarrolla a través de pro-
gresiones de aprendizaje en los ámbitos aula, escuela y comunidad, de tal mane-
ra, que los jóvenes adquieran aprendizajes que sean útiles en su vida cotidiana.

El contenido del libro esta divido en tres parciales, en el primero se aborda todo
lo referente al uso del ciberespacio, su normatividad, las licencias de uso, la ciu-
dadanía digital, los riesgos de no proteger la identidad digital y las medidas de
seguridad que se deben aplicar en los dispositivos electrónicos a fin de proteger
la información.

En el segundo parcial se describe el uso del software de aplicación como son: los
procesadores de textos, las hojas de cálculo y los presentadores electrónicos,
desarrollar las habilidades en el manejo de estas aplicaciones permite una mejor
selección, procesamiento, análisis y sistematización de la información que fluye
de manera vertiginosa en el mundo global en el que vivimos.

Prohibida su
El último parcial desarrolla las habilidades de los estudiantes en el pensamiento
algorítmico como un medio que les ayuda a resolver problemas propios y de su
entorno, aplicando lógica y lenguaje algorítmico.

reproducción
Espero que disfrutes cada página de este libro.
 La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como principio

La nueva escuela
fundamental que la educación sea entendida para toda la
vida bajo el concepto de aprender a aprender, con actua-

mexicana
lización continua, adaptación a los cambios y aprendizaje

Prohibida su
permanente con el compromiso de brindar calidad en la
enseñanza.

En la Editorial Delta Learning tenemos como misión crear materiales educativos de cali-

reproducción
dad, que cumplan los fundamentos del modelo educativo vigente de la Educación Me-
dia Superior, adoptando a la NEM como un eje rector en el diseño de nuestros libros,
con el objetivo de promover aprendizajes de excelencia, inclusivos, pluriculturales, cola-
borativos y equitativos durante la formación de los bachilleres.

Haciendo suyo el reto, la Editorial Delta Learning desarrolla los contenidos de cada uno
de sus ejemplares con los siguientes Principios que fundamentan la NEM:

Fomento de la identidad con México. El amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el co-
nocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en la Constitución
Política.

Prohibida su
Responsabilidad ciudadana. El aceptar los derechos y deberes personales y comunes,
respetar los valores cívicos como la honestidad, el respeto, la justicia, la solidaridad, la
reciprocidad, la lealtad, la libertad, la equidad y la gratitud.
reproducción
Honestidad. Es un compromiso fundamental para cumplir con la responsabilidad social,
lo que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento
de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos.

Participación en la transformación de la sociedad. El sentido social de la educación im-

plica construir relaciones cercanas, solidarias y fraternas que superen la indiferencia y la
apatía para lograr la transformación de la sociedad en conjunto.

Respeto de la dignidad humana. El desarrollo integral del individuo promueve el ejerci-

cio pleno y responsable de sus capacidades, el respeto a la dignidad y derechos huma-
nos de las personas es una manera de demostrarlo.

Promoción de la interculturalidad. La comprensión y el aprecio por la diversidad cultu-

ral y lingüística, por el diálogo e intercambio intercultural sobre una base de equidad y
respeto mutuo.

Promoción de la cultura de paz. La construcción de un diálogo constructivo, solidario y

Prohibida su
en búsqueda de acuerdos, permiten una solución no violenta a los conflictos y la convi-
vencia en un marco de respeto a las diferencias.

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. El desarrollo de una concien-

reproducción
cia ambiental sólida que favorezca la protección y conservación del medio ambiente,
propiciando el desarrollo sostenible y reduciendo los efectos del cambio climático.
exicana
 Actividad QR
Actividad QR AUMENTADA INTERACTIVA
INTERACTIVA Actividad Habilidad
SOCIOMOCIONAL LECTORA
Habilidad
Estructura del Elcuales
presente libro se encuentra estructurado en 3 parciales en los
LECTORA
libro
Momento encontrarás desarrolladas las progresiones
BIBLIOGRAFÍA en apertura, de-

Prohibida
sarrollo y cierre, asimismo cuenta con las siguientes secciones:
STEAM
QR su
QR
BIBLIOGRAFÍA Evaluación QR
Evaluación diagnóstica: Esta se realiza al inicio del libro y tiene la fi-

reproducción
nalidad de recuperar los conocimientos y habilidades necesarias para
QR GLOSARIO
abordar los contenidos específicos de cada una de las progresiones de
DIAGNÓSTICA
aprendizaje.

Realidad Realidad
Actividad
Actividades de aprendizaje: En lasAUMENTADA
cuales pondrásQR Actividad QR
a prueba
INTERACTIVAlos conoci-
Realidad Actividad QR de losHabilidad
AUMENTADA
mientos y habilidades desarrollados
Evaluación en cada uno
INTERACTIVA Actividad de temas. Las acti-
GLOSARIO AUMENTADA
Realidad
DEL
(NME) PARCIAL
de la Escuela Media
Actividad
INTERACTIVA
Actividad
vidades estarán vinculadas a los ámbitos
SOCIOMOCIONAL
Superior (EMS),
QR– escuela
del Nuevo Modelo
APRENDIZAJE
aula
LECTORA Educativo
– comunidad,
AUMENTADA
así como a alguno de los principios INTERACTIVA
Actividad Momento
Habilidad
de la Nueva EscuelaBIBLIOGRAFÍA
STEAM
Mexicana (NEM)
Actividad
por ser este un programa de Habilidad
estudios orientado a recuperar el sentido
SOCIOMOCIONAL
Actividad LECTORA
de pertenencia a los valores que teEvaluación
identifican con nuestro
GLOSARIOpaís.
SOCIOMOCIONAL
Actividad LECTORA
ÁmbitoHabilidad
PSOCIOMOCIONAL
DIAGNÓSTICA
Actividad de rohibida
TRANSVERSAL su LECTORA
En cada actividad de aprendizaje encontrarás un tablero
Momento BIBLIOGRAFÍA
Evaluación Actividad de

APRENDIZAJE
como el que se presenta a la derecha de este párrafo, en APRENDIZAJE
Momento
STEAM Principio de la Nueva Escuela Mexicana
DEL PARCIAL
BIBLIOGRAFÍA
el cual podrás identificar a través de sus iconos específicos,
reproducción
STEAM
Momento Actividad
BIBLIOGRAFÍA
tanto los tres ámbitos del NME de la EMS, como TRANSVERSAL
los ocho
principios de la NEM a los que corresponda dicha actividad.
Ámbito

STEAM Principio de la Nueva Escuela Mexicana

Evaluación
te mostramos las secciones de esteGLOSARIO
to A continuación
Evaluación
DIAGNÓSTICA
así como el significado de cada icono:
tablero
GLOSARIO
DIAGNÓSTICA
Evaluación GLOSARIO
DIAGNÓSTICA
En la parte superior del tablero se
cipio de la Nueva Escuelará indicado
Mexicana
encuentra una barra gris donde esta-
Evaluación Actividad de
Actividad de
Evaluación
el número de actividad.
APRENDIZAJE
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad de
DEL PARCIAL
Evaluación
DEL
A continuación PARCIAL
verás una barra ama- APRENDIZAJE
rilla dondeActividad
se indican los tres ámbi- Ámbito
Actividad
tos (NME/EMS). Ámbito
TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
Actividad Ámbito
PrincipioAulade la Nueva Escuela Comunidad
Mexicana
Escuela
TRANSVERSAL Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Por último, verás una sección de co-
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Prohibida su
lor naranja donde están indicados
los principios de la NEM.

reproducción
Lividad
PARCIALDEL APRENDIZAJE
PARCIAL
DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad Actividad
Ámbito Ámbito Ámbito ÁmbitoQR
ANSVERSALTRANSVERSALTRANSVERSAL
ividad Actividad
Ámbito Actividad Ámbito
Principio deÁmbito
Principio
la NuevadeEscuela
Principio
la Nueva Ámbito
Principio
Mexicana
deEscuela
la Nueva deEscuela
la Nueva
Mexicana Escuela Mexicana
Mexicana
ANSVERSAL
TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
Principio de Principio
la NuevadeEscuela
Principio
laRealidad
NuevaMexicana
deEscuela
Principio
la Nueva
Mexicana
deEscuela
la NuevaMexicana
Actividad Escuela Mexicana
QR
AUMENTADA
QRINTERACTIVA
Actividad
Fomento de la identidad Responsabilidad Habilidad
Honestidad Participación en la transformación

Prohibida
con México ciudadana
SOCIOMOCIONAL LECTORA de la sociedad

Momento su
BIBLIOGRAFÍA
STEAMRealidad Actividad QR
Respeto de la dignidad reproducción
AUMENTADA Promoción de la INTERACTIVA
Promoción de la Respeto por la naturaleza y
humana Evaluación
interculturalidad cultura deGLOSARIO
paz cuidado del medio ambiente
DIAGNÓSTICA
Actividad Habilidad
SOCIOMOCIONAL
Para identificar el ámbito y principio correspon- LECTORA
diente a cada actividad verás su Evaluación
respectivo ico- Actividad de
no en color amarillo y naranja y DEL PARCIAL
el resto de los APRENDIZAJE
iconos en un tono opaco. Momento BIBLIOGRAFÍA
ActividadSTEAM Ámbito
En el ejemplo que ves a la derecha, el ámbito
TRANSVERSAL QR
P
corresponde a la categoría COMUNIDAD y el
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
rohibida
Evaluación
su
principio de la NEM corresponde al Fomento de
la identidad con México. GLOSARIO
DIAGNÓSTICA
reproducción
Realidad ActividaddeQR
Actividad
Evaluación
AUMENTADA
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
INTERACTIVA
Actividades Transversales: Actividades orientadas a facilitar el proceso
Actividad
Actividad Ámbito Habilidad
de vinculación de los conocimientos y habilidades de los recursos socio-
QR SOCIOMOCIONAL
cognitivos con las distintas áreas deLECTORA
TRANSVERSAL conocimiento.

Principio de la Nueva Escuela Mexicana

Momento STEAM: Actividad donde convergen el conocimiento empíri-
Momento BIBLIOGRAFÍA
co, la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas.
STEAM
QR
Realidad Actividad QR QR
Actividades QR interactivas: Actividades que asocian la tecnología con
los conocimientos desarrollados en los temas, sólo se escanea el código
AUMENTADA Evaluación
INTERACTIVA GLOSARIO
QR y listo, se pueden reforzar los conocimientos y habilidades.
DIAGNÓSTICA
Realidad aumentada: Siempre es importante que todos los sentidos es-
Actividad Habilidad
Realidad
tén inmersos en el proceso de enseñanza
Actividad– aprendizaje,
QR las actividades
SOCIOMOCIONAL LECTORA Actividad de
P
Evaluación
Realidad
de realidad
AUMENTADA aumenta dan una visión gráfica y
Actividad QR
INTERACTIVA
vívida de los aprendizajes

rohibida su
que se desean desarrollar en el libro.APRENDIZAJE
DEL PARCIAL
AUMENTADA INTERACTIVA
Momento BIBLIOGRAFÍA
Actividad Habilidad ampliado no puede faltar
Actividades Socioemocionales El curriculum
STEAM reproducción
Actividad
SOCIOMOCIONAL texto, por Habilidad
dentro del contenido delÁmbito
LECTORA
ello, se incluyen actividades destina-
das a desarrollar habilidades planteadas por los recursos socioemociona-
SOCIOMOCIONAL
TRANSVERSAL
les del NME.
LECTORA
Evaluación Momento
GLOSARIO Principio deBIBLIOGRAFÍA
la Nueva Escuela Mexicana
DIAGNÓSTICA Momento
STEAM BIBLIOGRAFÍA
STEAM
 Actividad
SOCIOMOCIONAL Habilidad
LECTORA
SOCIOMOCIONAL LECTORA
Momento BIBLIOGRAFÍA
Realidad Realidad
Momento
STEAM Actividad QR
BIBLIOGRAFÍA
Actividad QR
AUMENTADA AUMENTADA
STEAM INTERACTIVA
Adicionalmente podrás encontrar las siguientes secciones que te permitirán
INTERACTIVA
ampliar y afirmar los aprendizajes obtenidos en el curso.

Evaluación
Actividad GLOSARIO
Habilidad
Actividad Habilidad
Evaluación
DIAGNÓSTICA GLOSARIO
SOCIOMOCIONAL SOCIOMOCIONAL LECTORA
Prohibida
LECTORA
DIAGNÓSTICA
su Actividad de
Momento Momento
Evaluación BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
Evaluación Actividad de
APRENDIZAJE
STEAM reproducción
STEAM
DEL PARCIAL
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad Ámbito GLOSARIO
Progresiones
Evaluación Evaluación
El libro se encuentra apegado al NME de la EMS y desarrolla cada una
Actividad
GLOSARIO
TRANSVERSAL Ámbito
de las progresiones del programa de Cultura Digital 1.

DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
TRANSVERSAL Principio de la Nueva Escuela Mexic
1. Identifica y aplica la normatividad que regula el uso Principio
mentales y tecnología, de la recursos
humanidades, Nueva Escuela
socio- Mexica
del ciberespacio y servicios digitales; cuida su salud
Evaluación Actividad
cognitivos y socioemocionales según de
el contexto.
digital y Evaluación
el medio ambiente, reconoce los criteriosActividad de
para la selección de información, la privacidad de laDEL 6. Reconoce características de unaAPRENDIZAJE
PARCIAL
APRENDIZAJE situación, fenómeno
DEL PARCIAL
Prohibida
información del usuario, el respeto de los derechos o problemática de las ciencias naturales, experimen-

Actividad su
de autor, los tipos de licenciamiento de software y tales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o
normas del uso de la información a través de dife-
Actividad Ámbito Ámbito
de su vida cotidiana para establecer alternativas de

TRANSVERSAL
rentes dispositivos tecnológicos según el contexto.
TRANSVERSAL reproducción
solución conforme a su contexto y recursos.

Principio
2. Reconoce su identidad como ciudadano en medios 7. Desarrolla una estrategia
Principio de la Nueva de la deNueva
que consta Escuela Mexica
una secuen-
digitales con credenciales para acceder al ciberes- cia deEscuela Mexicana
pasos finitos, organizados en forma lógica
pacio y plataformas para interactuar y colaborar de para dar respuesta a una situación, fenómeno o pro-
manera cotidiana conforme a la normatividad, segu- blemática de las ciencias naturales, experimentales
ridad, recursos disponibles y su contexto. y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su
vida cotidiana.
3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licencia-
miento del software (navegadores, sistema operati- 8. Conoce los diferentes métodos, técnicas o diagra-
vo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así mas de flujo – 5 E (Enganche, Explorar, Explicar, Ela-
como las unidades de medida, sean de velocidad, pro- borar, Evaluar), divide y vencerás, método del caso,
cesamiento o almacenamiento de información, para método del árbol de causas, método científico, di-
acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a os seño descendente, refinamiento por pasos- y aplica
servicios digitales conforme a los lineamientos de uso y el más pertinente de acuerdo con la situación, fenó-
gestión de la información digital según el contexto. meno o problemática para representar la solución.

4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme 9. Utiliza elementos: dato, información, variables,
a normatividad y al contexto personal, académico, constantes, expresiones, operadores lógicos, ope-

Prohibida su
social y ambiental, para integrarse con seguridad en
ambientes virtuales.
5. Conoce y utiliza herramientas de productividad: pro-
raciones relacionales, operadores aritméticos, es-
tructuras condicionales, selectivas y repetitivas para
modelar soluciones de manera algorítmica.

reproducción
cesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones 10. Utiliza lenguaje algorítmico y de programación a tra-
vés de medios digitales para solucionar la situación,
electrónicas para acceder al conocimiento y la expe-
riencia de ciencias sociales, ciencias naturales, experi- fenómeno o problemática.
 Índice
Prohibida su
Normatividad del ciberespacio
reproducción
PARCIAL 1 Identidad como ciudadano digital
Licenciamiento de software y hardware
Seguridad en ambientes virtuales

Herramientas de productividad
PARCIAL 2 Procesadores de texto
Hojas de cálculo
Presentaciones electrónicas

Prohibida su Planteamiento de problemas

reproducción
PARCIAL 3 Algoritmos
Representación gráfica de algoritmos
Modelar soluciones algorítmicas
Programación a través de medios digitales

Prohibida su
reproducción

8
 Evaluación
PDIAGNÓSTICA
rohibida su
reproducción

Es momento de recuperar algunos de los conocimientos necesarios para comenzar con los apren-
dizajes de Cultura Digital I, te pido de contestes, sin consultar ninguna fuente de información.
¡Éxito!

I. Relaciona las siguientes columnas según corresponda.

Prohibida su
1. Son los componentes que permiten el ingreso de
la información a la computadora o dispositivo elec-
( ) Software

trónico.

reproducción
2. Son los elementos que guardan la información en
( ) Sistema operativo

la computadora o dispositivo electrónico.

( ) Hardware
3. Se denominan los datos que recibe, procesa y ge-
nera la computadora.
( ) Antivirus o antimalware
4. Es el componente físico de la computadora.

5. Es el componente que no se puede tocar en la ( ) Información

computadora.

6. Se define como el software de base que adminis- ( ) Almacenamiento

tra los procesos de la computadora.

7. Son ejemplos de sistemas operativos. ( ) Entrada

8. Es el software que previene, busca, detecta y eli-

mina software dañino. ( ) Comunicación

Prohibida su
9. Es el software que genera un daño a la informa-
ción que se encuentra en la computadora. ( ) Software dañino

reproducción
10. Son los dispositivos que permiten enviar y recibir
información por medio de redes. ( ) Windows, Mac, Linux

9
 II. Subraya la respuesta correcta.

1. Es conocida como la red de redes.

Prohibida su
a. Intranet b. Internet c. Wifi

2. Es un ejemplo de las TIC

reproducción
a. Navegador Web b. Buscador Web c. Chat

3. Es una TIC que se conoce como bitácora.

a. Blog b. Correo electrónico c. Chat

4. Es la TIC donde realizas conversaciones en tiempo real.

a. Blog b. Chat c. Grupo de discusión

5. Son sitios en la Internet donde las personas interactúan con sus amigos, familiares o conocidos,

Prohibida su
de forma virtual para compartir comentarios, imágenes, videos u otro tipo de información.

a. Redes Sociales b. Grupo de discusión c. Webquest

reproducción
6. Son los documentos electrónicos que sirven como apoyo para realizar una exposición.

a. Documento de texto b. Presentación electrónica c. Hoja de cálculo

7. Es el programa para generar presentaciones electrónicas de la suite de Office de Microsoft.

a. Word b. Excel c. PowerPoint

8. Son virus informáticos que se aprovechan de la función macros que contienen los programas
que componen la suite de Office de Microsoft, actualmente Microsoft 365.

a. Troyanos b. Adware c. Macrovirus

9. Es un cuestionamiento que requiere una solución adecuada.

a. Planteamiento b. Esquema c. Problema

10. Se conoce como la serie de pasos finitos para alcanzar una solución ante un problema plan-

Prohibida su
teado.

a. Algoritmo b. Diagrama c. Método

reproducción

10
Categoría de aprendizaje:
•Ciudadanía digital. El estudiante se asume como
ciudadano digital con una postura crítica e infor-
mada, puede adaptarse al contexto rico en tec-
nología digital y puede aprovechar la disponibili-
dad de recursos y diversidad de contextos.
Prohibida su
Subcategorías:
A1. Identidad digital
A2. Marco normativo
reproducción
A3. Lectura y escritura en espacios digitales
A4. Seguridad
Prohibida su
reproducción
Progresiones:
1. Identifica y aplica la normatividad que regula el
uso del ciberespacio y servicios digitales; cuida
su salud digital y el medio ambiente, reconoce
los criterios para la selección de información, la
privacidad de la información del usuario, el res-
peto de los derechos de autor, los tipos de licen-
ciamiento de software y normas del uso de la
información a través de diferentes dispositivos
Prohibida su
tecnológicos según el contexto.
2. Reconoce su identidad como ciudadano en me-
dios digitales con credenciales para acceder al
reproducción
ciberespacio y plataformas para interactuar y co-
laborar de manera cotidiana conforme a la nor-
Metas de aprendizaje:
•Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales
en los diferentes contextos a partir del marco normati-
vo parar ejercer su ciudadanía digital.
•Resguardar su identidad y sus interacciones en el ciberes-
pacio y en los servicios digitales identificando las amena-
zas, riesgos y consecuencias que conllevan su uso.
Aprendizaje de trayectoria:
•Se asume como ciudadano digital con una postura críti-
ca e informada que le permite adaptarse a la disponibi-
lidad de recursos y diversidad de contextos.
PARCIAL 1
matividad, recursos disponibles y su contexto.
3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licencia-
miento del software (navegadores, sistema operati-
vo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así
como las unidades de medida, sean de velocidad, pro-
cesamiento o almacenamiento de información, para
acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a los
servicios digitales conforme a los lineamientos de uso
y gestión de la información digital según el contexto.
4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme
a la normatividad y al contexto personal, académico,
social y ambiental para integrarse con seguridad en
ambientes virtuales.
11
PARCIAL 1

PRESENTACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

En el primer parcial del libro Cultura Digital I se abordan las primeras 4 progresiones de aprendizaje
del NME de la EMS para este recurso sociocognitivo, desarrolladas mediante los contenidos especí-
ficos que se muestran en el siguiente esquema.

Prohibida su Normatividad del ciberespacio

reproducción
Navegadores web
Normatividad del
ciberespacio
Salud digital y medio ambiente

Criterios para la selección de

información

Prohibida su Identidad digital

reproducción
Identidad como
Ciudadanía digital
Primer parcial ciudadano digital
“El ciberespacio”
Ciberdelitos y cómo protegerse

Tipos de licencias de software

Licenciamiento de Derechos de autor

software y hardware
Hardware

Prohibida su
Medidas para proteger la
Seguridad en ambientes información
virtuales

reproducción
El cifrado de información

12
 Prohibida su
reproducción

APERTURA
Normatividad que regula
DESARROLLO
el ciberespacio
Prohibida su CIERRE

En nuestra vida cotidiana todas las herramientas que utilizamos, desde un simple
reproducción
electrodoméstico hasta un vehículo, tienen normas de uso que debemos seguir para
garantizar su correcto funcionamiento y prevenir accidentes. Lo mismo ocurre en
el ciberespacio, donde existen normas y regulaciones que deben ser seguidas para
garantizar una experiencia segura y responsable.

¿Conoces o utilizas estas normas cuando te conectas a Internet?, escribe tu respues-

ta en las siguientes líneas.

Al finalizar comparte la respuesta con tus compañeros de grupo y profesor(a).

APERTURA
DESARROLLO
Normas y leyes de uso del ciberespacio
CIERRE

Prohibida su
El ciberespacio es un espacio virtual en el que se realizan diversas actividades, inclu-
yendo la comunicación, la transacción de negocios y el entretenimiento. Como tal,
existen diversas normas y regulaciones que se aplican en este espacio, incluyendo:

reproducción
• Leyes de propiedad intelectual: estas leyes protegen los derechos de propiedad
intelectual en el ciberespacio, incluyendo los derechos de autor, las patentes y las
marcas comerciales.

13
PARCIAL 1
• Leyes de privacidad: estas leyes regulan cómo se
pueden utilizar y compartir los datos personales de
los usuarios en el ciberespacio.
• Leyes de seguridad cibernética: estas leyes estable-
Prohibida su
cen normas para proteger la información en línea y
prevenir la piratería informática.
• Leyes de comercio electrónico: estas leyes establecen
reproducción
normas para el comercio en línea incluyendo la publici-
dad, el marketing y las transacciones financieras.
• Leyes de delitos informáticos: estas leyes estable-
cen las normas para prevenir y castigar los delitos
informáticos, incluyendo la piratería informática y el
robo de identidad.
En muchos países, estas regulaciones se establecen a
través de leyes específicas y agencias gubernamentales
responsables de su aplicación. En otros, la regulación
Prohibida su
del ciberespacio puede ser menos estructurada y estar
basada en normas y prácticas aceptadas por la comuni-
dad en línea.
reproducción
En México existen leyes y regulaciones que se aplican
Es importante tener en cuenta que estas leyes pueden
al uso del ciberespacio. Las más importantes en este
ámbito son:
Navegadores web
Prohibida su
reproducción
14
• Ley Federal de Protección de Datos Personales en
Posesión de los Particulares: Ésta regula el uso y la
protección de los datos personales de los usuarios
en México. Entre otras cosas, establece las obliga-
ciones de las empresas y organizaciones que recopi-
lan y procesan datos personales, así como los dere-
chos de los usuarios sobre sus datos.
• Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión:
Establece las normas para el uso de las redes de teleco-
municaciones y los servicios de radiodifusión en Méxi-
co. Incluye disposiciones para garantizar la neutralidad
de la red, la protección de los derechos de los usuarios
y la promoción de la competencia en el mercado.
• Código Penal Federal: El Código Penal Federal mexi-
cano incluye disposiciones para castigar los delitos
informáticos como la piratería informática, el acce-
so ilegal a sistemas informáticos, el robo de identi-
dad y el fraude en línea.
• Ley Federal de Derechos de Autor: Protege los dere-
chos de autor en México y establece las normas para
la utilización de obras protegidas en el ciberespacio.
cambiar con el tiempo, por lo que es recomendable es-
tar al tanto de las actualizaciones en este ámbito.
Los navegadores web son aplicaciones diseñadas para
acceder, visualizar y navegar por páginas web en inter-
net. Permiten a los usuarios explorar y acceder a conte-
nido en línea, incluyendo sitios web, imágenes, videos,
archivos y otros recursos multimedia. Funcionan como
una herramienta de software que se ejecuta en una com-
putadora o dispositivo móvil y proporcionan una interfaz
gráfica de usuario para que los usuarios interactúen con
los sitios web.
Para usar un navegador web se necesita una conexión
a internet, se abre el navegador web en el dispositivo y
se ingresa una dirección web, también conocida como
URL. El navegador web cargará la página web corres-
pondiente y se mostrará en la pantalla del dispositivo.
Desde allí, los usuarios pueden navegar por el sitio web
y acceder a su contenido de manera interactiva utilizan-
do el ratón, teclado o pantalla táctil.
Los navegadores web más utilizados de mar-
zo de 2022 a marzo de 2023, de acuerdo con el QR QR
sitio especializado en estadística y análisis de
información en la web, statcounter GlobalS- Si deseas conocer más acerca de

Prohibida su
tats, el navegador web más utilizado es Goo- las estadísticas de los navega-
gle Chrome con el 64.8 %, el segundo es Safari dores web puedes ingresar al si-
guiente enlace o código QR.
con el 19.5 % y el tercero es Microsoft Edge con
https://bit.ly/41vXHrY
el 4.63%, la siguiente gráfica muestra los datos
que reporta este sitio web.
reproducción

Prohibida su
reproducción

Gráfica de los navegadores web más utilizados de marzo de 2022 a marzo 2023 de acuerdo con
datos del sitio statcounter.

Salud digital y medio ambiente

La salud digital es un término que se refiere al uso de tecnologías di- tante utilizar los recursos de manera
gitales para mejorar la salud y el bienestar de las personas, ésta ha responsable y sostenible para evitar
transformado la manera en que la atención médica se brinda a la po- los efectos negativos y reducir su im-
blación, sin embargo, el uso de la tecnología ha dado lugar a nuevas pacto en el medio ambiente, así como,
preocupaciones de salud, incluyendo las enfermedades digitales, las tomar medidas para reducir el uso

Prohibida su
cuales se refieren a problemas de salud relacionados con el uso excesi- excesivo de dispositivos electrónicos
vo de dispositivos electrónicos, como dolores de cabeza, fatiga visual, y promover prácticas saludables, por
insomnio y otros problemas de salud mental y física. ejemplo, establecer límites de tiempo,
hacer descansos regulares, asegurarse

reproducción
El aumento en el uso de dispositivos electrónicos también puede tener de adquirir dispositivos producidos de
un impacto negativo en el medio ambiente, ya que aumenta la deman- manera sostenible y reciclados ade-
da de energía, la producción y desecho de estos dispositivos, es impor- cuadamente.

15
 PARCIAL 1

Criterios para la selección de información

Un paso crucial en el proceso de selección de informa- Es importante que en la búsqueda de información se

ción es evaluar la confiabilidad, relevancia y calidad de verifique que haya sido actualizada y revisada recien-
los datos disponibles. Algunos de los factores que se temente.

Prohibida su
pueden tener en cuenta a la hora de elegir la informa-
ción son: Autoría: Los datos deben provenir de autoridades o es-
pecialistas en la materia. Se debe evaluar la experiencia
Relevancia: Los datos deben ser pertinentes al tema o y confiabilidad del autor o autores de la información.
reproducción
problema que se investiga. Se deben concentrar en los
hechos que son directamente relevantes para el tema o
Objetividad: La información debe ser imparcial y no es-
tar afectada por intereses privados o profesionales. Es
la consulta que se intenta abordar. importante tener en cuenta la fuente de la información
y determinar si puede haber algún sesgo en la forma en
Confiabilidad: La información debe provenir de fuentes que se presentan los hechos.
acreditadas y confiables, para asegurar esta caracterís-
tica, es necesario que la información sea precisa y esté Accesibilidad: El acceso a la información debe estar dis-
respaldada por pruebas y estadísticas sólidas. ponible y en un formato que sea fácil de usar y com-
prender. Es crucial considerar el nivel de educación y
Actual:
APERTURALa fuente debe reflejar los desarrollos más re- comprensión de la audiencia cuando se distribuye la
cientes en la investigación y el cuerpo de conocimiento. información.
DESARROLLO
CIERRE
Prohibida su
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Actividad de
reproducción
APRENDIZAJE 1
Ámbito

uela Mexicana Ejercicio 1. Lee con atención el siguiente texto.

Las noticias falsas o fake news

En los últimos años se ha escuchado acerca de las noticias falsas o fake news, las cuales
como su nombre lo indica, son mentiras, datos sin confirmar o fuera de contexto, este fe-
nómeno social siempre ha existido, comúnmente denominado “chisme” en los países de
habla hispana, ha estado presente desde hace mucho tiempo, su intención es difundir
un rumor, comentario para desacreditar a otra persona y principalmente se trasmite de
boca en boca, a diferencia de él, las fake new utilizan la Internet para difundir este rumor
a través de buscadores web o redes sociales.

Prohibida su
Pero ¿cómo se pueden beneficiar las personas por publicar fake news?, para dar respues-
ta a esta pregunta, es necesario situarnos en el contexto de las elecciones populares, si
a través de redes sociales se difunden rumores sobre un candidato a un puesto de elec-

reproducción
ción popular, que lo desprestigian o que lo colocan como la mejor opción elegible, de
esa manera se obtiene un beneficio por la publicación de noticias falsas.

16
Contesta las siguientes preguntas y comparte las respuestas con tus compañeros de grupo y
profesor(a):

1. ¿Qué institución en México consideras que debe regular las fake news en las campañas electo-
rales?, explica tu respuesta.

Prohibida su
reproducción
2. ¿Consideras que las fake news también se aplican a las personas?, explica tu respuesta.

3. Si lees una crítica nociva en redes sociales sobre una escuela o institución educativa, ¿lo aceptas
como un hecho o realizas una breve consulta de información antes de emitir un juicio?, explica tu

Prohibida su
respuesta.

reproducción
4. ¿Consideras que las fake news son una manera que tienen las personas de hacer valer su liber-
tad de expresión?, explica tu respuesta

Para evaluar el ejercicio 1 de la actividad de aprendizaje 1, revisa la siguiente lista de cotejo.

Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.

Las respuestas de cada una de las preguntas no presentan faltas de ortografía. 3

Prohibida su
Las respuestas a cada una de las preguntas presentan excelente redacción.

Participa activamente y en un marco de respeto compartiendo las respuestas a

3

3
sus compañeros y profesor(a).

reproducción Total

17
PARCIAL 1

Ejercicio 2. Ingresa a los sitios web donde se publica información sobre la libertad de expresión y
establece cuáles de ellos son fuentes confiables de información y cuáles no, explica tu decisión.

¿Es una fuente confiable

de información?
Sitio
Prohibida
Sí No
su
Explicación

reproducción
https://bit.ly/40qF4EA

https://bit.ly/3N6umA5

https://bit.ly/41OGp9b
Prohibida su
reproducción

https://bit.ly/43UidnI

Para evaluar el ejercicio 2 de la actividad de aprendizaje 1, revisa la siguiente lista de cotejo.

Indicador Sí No Puntos
Las fuentes de información elegidas como confiables cuentan con los criterios
2
de relevancia y confiabilidad.
Las fuentes de información elegidas como confiables cuentan con los criterios
2
de actualidad, autoría y objetividad.
Las fuentes de información elegidas como no confiables no cuentan con 3 o
2
más criterios para la selección de información.

Prohibida su
Las explicaciones para cada una de las fuentes de información hacen referen-
cia a los criterios para la selección de información.
2

Las explicaciones de cada fuente presentan una redacción clara y coherente. 2

reproducción Total

18
Identidad como
ciudadano digital APERTURA
DESARROLLO

Prohibida su
Un ciudadano digital es una persona que utiliza las tecnologías digitales de manera
CIERRE
activa y consciente, tanto en su vida personal como profesional. Tener una identidad
digital es crucial porque nos permite aprovechar una serie de servicios y ventajas

reproducción
en línea, que incluyen información en tiempo real, comercio electrónico y acceso
a servicios gubernamentales. Sin embargo, también es fundamental salvaguardar
nuestras identidades en línea y ser conscientes de los peligros a los que podríamos
exponernos como a contenido objetable, el robo de identidad y las violaciones de la
privacidad.

En la actualidad, el acceso a los diferentes ambientes virtuales, ya sean juegos, redes

sociales o dispositivos electrónicos, requiere que proporcionemos una serie de da-
tos personales. Estos datos pueden variar, desde información básica como el nom-
bre y correo electrónico, hasta información más sensible como el número de identi-
ficación personal, la ubicación y la información financiera.

Prohibida su
¿Qué datos necesitan para darse de alta en una red social, juego en línea o dispositivo
electrónico? y ¿por qué es importante validar la información ingresada? escribe tu re-
puesta en las siguientes líneas y comparte con tu profesor(a) y compañeros de grupo.

reproducción

Prohibida su
reproducción

19
PARCIAL 1

público en general pueden verse comprometidas. To-

dos los participantes deben tomar precauciones para
salvaguardar sus identidades digitales, en particular
se debe prestar especial atención a los jóvenes, ya que
pueden estar más expuestos a los riesgos en línea.

Prohibida su La identidad digital de una persona se compone de in-

formación de acuerdo a los servicios y el tiempo que los
utilice en el ciberespacio, algunos de ellos son:

reproducción
• Nombre completo
• Fecha de nacimiento
• Dirección de correo electrónico
• Número telefónico
• Nombre de usuario y contraseñas para las cuentas
en línea
• Información de cuentas bancarias y datos de acceso
a portales bancarios
APERTURA • Información del perfil en las redes sociales que utilice
DESARROLLO • Historiales de navegación, compras en línea y bús-

Prohibida su
queda de información
CIERRE • Dirección IP y ubicaciones
Identidad digital • Fotografías y videos publicados o compartidos

reproducción
Todos estos datos forman parte de la identidad digital
Hoy en día, es común que las familias compartan cono-
de una persona, por tal motivo, es fundamental prote-
cimientos, experiencias en línea, que las comunidades
se conecten y trabajen juntas. Sin embargo, la seguri- gerlos y mantener la privacidad al usar los servicios del
dad y la privacidad de los miembros de la familia y del ciberespacio.

Ciudadanía digital

La ciudadanía digital es un término que se utiliza para describir las habilidades, acti-
tudes y valores necesarios para utilizar la tecnología de manera efectiva y responsa-
ble. Esto incluye habilidades técnicas para utilizar la tecnología, pero también habi-
lidades sociales y emocionales para interactuar con los demás en la red de manera
respetuosa y ética.

La ciudadanía digital es importante porque muchas actividades se realizan en línea y

la tecnología se ha convertido en una parte integral de nuestra vida diaria. Ser un ciu-
dadano digital responsable implica tomar medidas para proteger nuestra privacidad
y seguridad en la Internet, utilizar contraseñas seguras, no compartir información

Prohibida su
personal y utilizar software antivirus y cortafuegos. También implica ser consciente
de los riesgos y amenazas que existen, como el acoso en línea, el robo de identidad
y la propagación de noticias falsas.

reproducción
Además, la ciudadanía digital implica fomentar un ambiente seguro y respetuoso,
así como promover el diálogo y la colaboración constructiva en la red. Esto pue-
de incluir denunciar el acoso, evitar la propagación de noticias falsas y promover el

20
respeto y la tolerancia hacia los demás ciudadanos digitales. Los valores
que fomenta la ciudadanía digital son: respeto, libertad, amor, responsabi-
lidad, honestidad, solidaridad, verdad, paz, entre otros.

Algunas de las acciones que fomentan estos valores son las siguientes:

Uso adecuado de la Internet para

Prohibida su
Utilizar adecuadamente los espacios
aprender y adquirir competencias de participación e intercambio de Cumplir y respetar las leyes y normas
útiles en su entorno.
reproducción
ideas. de compartamiento de los espacios
digitales utilizados.
Utilizar las medidas de seguridad Comunicarse de manera responsable,
en los dispositivos utilizados como validar la información antes de com- Leer los términos y condiciones cuan-
antivirus y contraseñas. partirla por medios digitales. do se intercambien bienes o servicios
a través de los medios digitales.
Respetar la diversidad de opiniones Todas las personas tienen el derecho
y el uso adecuado de las reglas de a acceder a la Internet, sin importar su
etiqueta. sexo, cultura, raza o nivel socioeconó- Uso de dispositivos adecuados a su
mico. edad.

Prohibida su
Ciberdelitos y cómo protegerse

Los ciberdelitos son delitos que se cometen a través de Internet y otras formas de

reproducción
tecnología digital. Estos pueden incluir la suplantación de identidad, el robo de datos
personales, el fraude en línea y la difusión de virus y malware.

Los riesgos se pueden clasificar de acuerdo con el tipo de actividades que se desem-
peñan, algunos de ellos se muestran en el siguiente esquema:

Información Comunicación

• Acceder a datos falsos o no confiables. • Recibir información basura o con códigos maliciosos.
• Acceso a información inapropiada o inadeacuada • Recepción de mensajes con palabras altisonantes u ofensivas.
para la edad. • Pérdida de la intimidad.
• Consulta de información inapropiada, ilícita o • Actos ilegales como el plagio de identidad, amenazas, etc.
peligrosa.
• Dispersión en la búsqueda de datos confiables.

Actividades económicas Adicciones

• El robo por medio de tarjetas bancarias. • La búsqueda apremiante de

• Las estafas en el cobro de un bien o servicio. información.

Prohibida su
• Las compras online por menores de edad. • El uso excesivo de las redes
• El convenio de negocios ilegales. sociales y dependencia a la
• Los cobros en servicios de acceso telefónico, Internet, publicación de información
TV online, entre otros. por estos medios.

reproducción
• Sesiones extensas en los
videojuegos.
• Compras compulsivas online.

21
 PARCIAL 1
PARCIAL 1

Todos estos riesgos en la actualidad se definen con pa-

labras específicas como son:

• Ciberbulling
• Ciberviolencia de género.

Prohibida su
• Grooming
• Plagio intelectual
• Revenge porn
• Robo de identidad
• Sexting
• Sextorsión reproducción
Para protegerse de los ciberdelitos, es importante to-
mar medidas para garantizar la seguridad y la privaci-
dad al usar la Internet. Aquí hay algunas medidas que
pueden ayudar:
dito, contraseñas o números de seguridad social a
• Utilizar contraseñas seguras: Utilice contraseñas menos que sea absolutamente necesario.
únicas y complejas para cada cuenta en línea y evite • Utilizar software antivirus: Utilice software anti-
utilizar la misma contraseña en varias cuentas. virus y antimalware para protegerse contra virus y

Prohibida su
• Actualizar regularmente el software: Mantener
actualizado el software de su equipo y dispositivos
móviles es una forma importante de protegerse de
las vulnerabilidades conocidas.
reproducción
• Ser cauteloso al hacer clic en enlaces: No haga clic
•
en enlaces sospechosos o en correos electrónicos
de remitentes desconocidos, ya que pueden conte-
ner malware o intentar engañarlo para que revele
información personal.
• Proteger su información personal: No revele infor-
APERTURA
mación personal como números de tarjeta de cré-
otras amenazas en línea.
• Utilizar una red privada virtual (VPN): Una VPN pue-
de ayudar a proteger su privacidad en línea al ocul-
tar su dirección IP y cifrar su conexión a Internet.
Mantenerse actualizado sobre los ciberdelitos: Man-
téngase informado sobre las últimas amenazas en
línea y tome medidas para protegerse contra ellas.
• Configurar la privacidad de las redes sociales: Configu-
rar adecuadamente la privacidad en las redes sociales
es importante para proteger su información personal y
evitar que los delincuentes en línea accedan a ella.

DESARROLLO
CIERRE Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Actividad de
APRENDIZAJE 2
Ámbito

uela Mexicana
Prohibida su
Ejercicio 1. Analiza los siguientes casos de actividades que suelen pasar cuando navegas en la red.

1. Pablo es una persona que realiza compras a través de la Internet y en muchas ocasiones le

reproducción
avisan por correo electrónico cuando sus paquetes están en la sucursal de la empresa de pa-
quetería, pero al revisar su correo encuentra que le avisan que tienen un paquete y sólo debe
de confirmar su recepción, tal como aparece en la siguiente imagen:

22
 Prohibida su
reproducción

Prohibida su
¿Le recomendarías a Pablo confirmar la entrega?, ¿por qué? explica tu respuesta.

reproducción

2 La maestra Alondra, acaba de recibir un mensaje de sms en su smartphone, por parte de la

empresa Coca Cola Company, el cual dice:

Hola, soy Eduardo. La empresa Coca Cola Company tiene una promoción para estos
tiempos de escases, puedes obtener un ingreso extra, permitiendo que a tu auto o
el de un familiar se le coloque el logo de la nueva bebida y gana $1,200.00 cada dos
semanas conduciendo a tu rutina diaria. Presenta tu solicitud a través de este enla-
ce http://lanuevabebidarefrescante.cocacola.com

¿Qué le recomiendas hacer a la maestra Alondra?

Prohibida su
reproducción

23
PARCIAL 1

Para evaluar el ejercicio 1 de la actividad de aprendizaje 2, revisa la siguiente lista de cotejo.

Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.

Prohibida su
Las respuestas de cada una de las preguntas no presentan faltas de ortografía. 2

Las respuestas a cada una de las preguntas presentan excelente redacción. 2

sus compañeros y profesor(a). reproducción

Participa activamente y en un marco de respeto compartiendo las respuestas a
3

Total
Ejercicio 2. Lee con atención el siguiente texto

Ética de la información

Los principios éticos de las sociedades A la par de los beneficios de un mundo

del conocimiento se inspiran en la Decla- interconectado digitalmente, surgen

Prohibida su
ración Universal de Derechos Humanos
e incluyen el derecho a la libertad de ex-
presión, el acceso universal a la informa-
ción, sobre todo la que pertenece al do-
también el riesgo del abuso y el uso in-
debido. Ciertos países ya están elabo-
rando mecanismos para proteger a sus
pueblos de dichos riesgos, garantizando,

reproducción
minio público, el derecho a la educación,
el derecho a la vida privada y el derecho
a participar en la vida cultural. Una de las
cuestiones éticas más problemáticas es
la desigualdad entre los países - y dentro
de éstos entre las comunidades urbanas
y las comunidades rurales - en el acceso
a las TIC.
por ejemplo, la seguridad de los niños en
Internet; pero evidentemente aún queda
mucho por hacer para resolver las dimen-
siones éticas de la sociedad de la infor-
mación.
Fuente: UNESCO
Ética de la información (unesco.org)

Reúnete en equipos de 3 personas, comenta y escribe tus respuestas a las siguientes interrogantes.

a. ¿Cuál de los Derechos Humanos consideran fundamental para el uso de la información en la In-
ternet? ¿por qué?

Prohibida su
b. ¿Qué medidas tomarían para que no se haga uso indebido de la información digital?

reproducción
Después de responder las preguntas comenta las respuestas con tus compañeros del grupo.

24
Para evaluar el ejercicio 2 de la actividad de aprendizaje 2, revisa la siguiente lista de cotejo.

Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.

Prohibida su
Las respuestas de cada una de las preguntas no presentan faltas de ortografía.

Las respuestas a cada una de las preguntas presentan excelente redacción.

2

sus compañeros y profesor(a).

reproducción
Participa activamente y en un marco de respeto compartiendo las respuestas a
3

Total

Principio de la Nueva Escuela Mexicana

Actividad QR Actividad
INTERACTIVA TRANSVERSAL
Prohibida su
El uso de las TIC se relaciona con todas las áreas
Ingresa al siguiente enlace o código
de conocimiento y los recursos sociocognitivos
QR, donde podrás realizar una activi-
del NME de la EMS, uno de los medios que se
dad interactiva referente a los ciber-
utiliza hoy en día son los intercambios de infor-
reproducción
delitos y las medidas para prevenirlos.
mación por medio de videos a través de páginas
web, en la actividad transversal de este parcial,
debes de ingresar a la página web denominada
“Los Números Naturales”, a través del siguiente
código QR o enlace web:

QR QR
https://bit.ly/3MqM7td

Clasifica las siguientes imágenes de

acuerdo a si corresponden a un ci-
berdelito o una medida para garan-
tizar la seguridad y privacidad de la
información en la Internet. https://bit.ly/3Ao29x9

El uso de las TIC se relaciona con todas las áreas

Prohibida su
de conocimiento y los recursos sociocognitivos
del NME de la EMS, uno de los medios que se
utiliza hoy en día son los intercambios de infor-
mación por medio de videos a través de páginas
reproducción web, en la actividad transversal de este parcial,
debes de ingresar a la página web denominada

25
PARCIAL 1

Prohibida su
reproducción

1. ¿Cuál es la diferencia entre la derrama económica del ecoturismo con ballenas grises con respecto a la pesca de estas?

Prohibida su
reproducción
2. ¿Cuál es la diferencia entre el buceo con tiburones y la caza de los mismos?

3. Menciona una desventaja del ecoturismo marino.

4. ¿Quiénes son los motores de la productividad marina?

Momento QR QR
STEAM
Una de las aplicaciones informáticas que mas cautiva a las personas

Prohibida su
son los recorridos virtuales o realidad virtual, la cual es definida por un
sistema informático que produce en tiempo real representaciones de
la realidad, en un plano no material, mediante la sensación de inmer-
sión de acuerdo con la secuencia de escenas y objetos con apariencia

reproducción
real, un personaje pionero de estos sistemas es Jaron Lanier. Si de-
seas realizar un recorrido virtual al Palacio de Bellas Artes ubicado en https://bit.ly/42apZIL
la Ciudad de México, ingresa al siguiente enlace o código QR.

26
 Realidad En el siguiente modelo de realidad aumentada podrás apreciar la versión an-
AUMENTADA tigua de una computadora, observa con atención.

Prohibida su
reproducción

Prohibida su
reproducción

Actividad: 2. ¿El puerto al que se conecta el teclado, monitor y corrien-

Contesta las siguientes preguntas. te eléctrica son parecidos a las versiones actuales de las
1. ¿Cuáles son las diferencias que encuentras con una com- computadoras o cambiaron?, explica tu respuesta.
putadora actual?

Prohibida su 3. ¿Puedes explicar por qué en la versión de la computado-

ra de realidad aumentada, no cuenta con ratón?

reproducción

27
 Principio de la Nueva Escuela M
PARCIAL 1
Actividad de Actividad
APRENDIZAJE APREND
Habilidad Ámbito Ámbito
LECTORA
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Prohibida su
I. Lee el siguiente artículo del periódico El Universal.

UNESCO impulsa identidad cultural

de México en redes
reproducción
La organización lanzó una campaña que
país del mundo con mayor biodiversidad
busca la participación colectiva para ilus-
trar la diversidad nacional.
Fuente El Universal 7.5.2019
La Oficina en México de la UNESCO invi-
ta a sumarse a la campaña en línea MiI-
dentidadCultural, un ejercicio que busca
(casi 70 por ciento de la variedad de plan-
tas y animales del planeta); México posee
una rica diversidad cultural que amplía
alternativas, alimenta diversas capacida-
des, valores humanos y cosmovisiones.
La campaña exhorta a compartir, a través
de Twitter y Facebook, fotografías, textos
y videos que ilustren lo que para cada

Prohibida su
ilustrar la diversidad presente en el país a
través de la participación colectiva.
En el marco del Día Mundial de la Diversi-
persona representa su identidad cultural:
un espacio, un instrumento musical, una
prenda de ropa, su platillo favorito, una fi-
gura que haya marcado su vida, una frase

reproducción
dad Cultural para el Diálogo y el Desarro-
llo, a celebrarse el 21 de mayo, el organis-
mo destacó que México cuenta con 129
millones de habitantes en 32 Estados, 68
lenguas, 68 etnias e intensos flujos migra-
torios. De igual forma, cuenta con un ca-
pital natural que lo ubica como el quinto
que defina su filosofía.
La intención es construir un relato colec-
tivo de qué es lo que nos identifica como
mexicanos y que, dada la diversidad exis-
tente en México, necesariamente será un
mosaico rico y variado.

II. Subraya la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué México es considerado el quinto país 2. ¿A qué se debe que México sea un país con una rica diver-
con mayor biodiversidad? sidad cultural?

a) Porque su población es de 129 millones de ha-
bitantes.
b) Porque cuenta con el 70% de plantas y anima-
les del planeta.
c) Porque cuenta con 68 lenguas, 68 etnias y flu-
a) Por ser el quinto país del planeta con mayor biodiversidad.
b) Por la diversidad cultural alimenta diversas capacidades.
c) Por contar con una gran población, 68 lenguas y etnias.
d) Cada persona representa su identidad cultural en la red.

Prohibida su
jos migratorios. 3. ¿Cuál es la finalidad de la campaña MiIdentidadCultural?
d) Porque posee una rica diversidad cultural que
alimenta las cosmovisiones. a) Compartir en redes sociales fotos, textos y videos.

reproducción
b) Compartir frases, figuras mexicanas y platillos favoritos.
c) Buscar ilustrar la gran biodiversidad que existe en México.
d) Construir un relato colectivo de la identidad con México.

40
 Evaluación
DEL PARCIAL Subraya la respuesta correcta a cada interrogante.

Prohibida su
1. Relaciona las siguientes columnas de los riesgos a los que te expones
en la ciudadanía digital con su concepto.

A. 1a, 2b, 3c, 4d, 5e C. 1c, 2e, 3d, 4b, 5a

Riesgo Concepto
reproducción
B. 1b, 2a, 3d, 4e, 5c D. 1d, 2e, 3d, 4a, 5c
a) Es el acto de emitir mensajes explícitos que
1. Ciberbullying incluyen un contenido lascivo o libertino a través
de un teléfono móvil. 2. Relaciona las columnas del nombre del
b) Son acciones deliberadas por un adulto para dispositivo de la computadora con su
2. Plagio establecer lazos de amistad con un niño o niña función.
intelectual en internet con el objeto de obtener satisfacción
sexual.
Dispositivo Función
3. Robo de c) Es la utilización de las TIC para el maltrato,
identidad agresión y atemorización de pares. a) Permiten guardar
1. Entrada la información en la
d) Es un ciberdelito con la finalidad económica de
computadora.
4. Grooming adquirir bienes o servicios a través de las claves

Prohibida su
de acceso de otra persona. b) Permiten el ingreso
2. Salida de la información a
e) Es la acción de presentar como suyas las ideas o
la computadora.
5. Sexting trabajo de otra persona, afectando los derechos
de autor. c) Permiten la

reproducción
3. Almacenamiento
impresión de la
información a la
3. Elige la opción que relaciona los criterios para la selección computadora.
de información con su definición.
A. 1a, 2b, 3c C. 1c, 2a, 3b
B. 1b, 2c, 3a D. 1b, 2a, 3c
Criterio Definición
a) La información debe provenir de fuentes acre-
I. Relevancia
ditadas y confiables. 4. Elige la opción que completa el siguiente
b) Los datos deben provenir de autoridades o enunciado.
II. Actual
especialistas en la materia.
c) La información debe ser pertinente al tema o La _______ digital es un término que se
III. Autoría
problema que se investiga. utiliza para describir las _______, actitu-
d) Los datos deban reflejar los desarrollos más des y valores necesarios para utilizar la
IV. Confiabilidad recientes en la investigación y el cuerpo de tecnología de manera efectiva y _______.
conocimiento del campo.
A. identidad – destrezas – comprometida
A. Ic, IId, IIIb, IVa C. Ic, IId, IIIa, IVb B. ciudadanía – habilidades – responsable
B. Id, IIc, IIIb, IVa D. Id, IIa, IIId, IVb C. identidad – habilidades – comprometida
D. ciudadanía – destrezas - responsable

Prohibida su
5. Elige la opción que completa el siguiente enunciado.

El cifrado _______ de la información es el que utiliza A. identidad – destrezas – comprometida

reproducción
una _______ de cifrado para cifrar y descifrar, mien- B. ciudadanía – habilidades – responsable
tras que el cifrado_______ utiliza dos_______ para C. identidad – habilidades – comprometida
este proceso. D. ciudadanía – destrezas - responsable

41