REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES
MARACAY - ESTADO ARAGUA
PNF: DANZA TRADICIONAL VENEZOLANA

TRABAJO FINAL
EXPRESIÓN MUSICAL I

FACILITADOR: ESTUDIANTE:
ANGEL ALARCON GLADYS J. LANDAETA P.
C.I: 12.115.754

MARACAY, JULIO 2023

 En la unidad curricular Expresión Musical I, bajo la responsabilidad del
profesor Ángel Alarcón se priorizó de manera detallada conceptos básicos y
primordiales que se deben tener en cuenta en cuanto a la música. Cabe
destacar que, la unidad curricular fue evaluada a través de: ensayos
manuscritos en clase, pruebas mensuales, glosario de términos, ejercicio
pedagógico y práctico, elaboración de recurso lúdico, taller, exposiciones
confrontadas públicas y un trabajo final.
Es de hacer notar, que se nos explica primeramente que la expresión
musical es percibir a través de la música. Asimismo, que es necesario conocer
la apreciación musical (afectiva/comprensiva). Ahora bien, la música
contribuye al desarrollo integral de la persona, ya que desde que se está en la
barriga de la mamá se pueden percibir los sonidos. De allí, la importancia de
estimularlo, pues la música le proporciona al niño elementos de formación
significativos.
Por su parte, la expresión musical es considerada como el arte de tocar o
cantar respondiendo personalmente a la música, en donde se hace un uso
adecuado de la dinámica, el fraseo, el timbre y la articulación para darle vida.
En lo que respecta, a los elementos que constituyen el lenguaje musical se
tienen: el sonido, el ritmo, la melodía y el silencio. En lo que respecta a las
dinámicas, se socializo algunas características como: la creatividad, el
desarrollo cognitivo, la estimulación de los sentidos haciendo énfasis en la
conexión con los sonidos para que en dichas dinámicas tengan una armonía
en la colectividad. Vale acotar que, como recursos para la ejecución de las
dinámicas se cuenta con las manos, los pies, la voz (canto), el liderazgo. Es
así, como en los encuentros se tuvo la oportunidad de ejecutar dinámicas
haciendo uso del cuerpo y otras con instrumentos musicales elaborados con
material de desecho o reusable (maracas, palos de lluvia, tambores,
sonajeros, palitos).
 Durante el lapso, se tuvo la oportunidad además de conocer términos
como: ritmo, acento, métrica, textura, melodía, pulso, tiempo, fraseo, polifonía,
guarura, sincronización, laures, quitiplas, tok tok toc toc, makuayas, baketas,
diapasón, turas, carángano, cuernos, cachos, chineco, gajillo, entre otros.
Seguidamente, el apreciar la música es un ejercicio de escucha activa
consciente, en el que se necesita disposición y atención para captar lo que la
música nos quiere comunicar. Para esto el silencio es muy importante. Como
se mencionó con anterioridad existen dos tipos de apreciación las cuales se
describen a continuación:
1. Apreciación afectiva: Se refiere a como las personas perciben la
música, en donde la interpretan de acuerdo a sus sentimientos.
2. Apreciación comprensiva: Es la manera es como entendemos lo que
se está transmitiendo.
También, se conversó sobre la onomatopeya la cual representa el sonido
mediante palabras creadas expresamente para ello, como "tic-tac" para el
sonido del reloj, "pum" para disparo de un cañón, entre otros. Luego se
socializo sobre el tarareo el cual consiste en el canto o imitación de una
melodía sin articular bien las palabras, generalmente sustituyendo los sonidos
por silabas sin sentido, como ta, ra, la, otros. De lo antes mencionado se
realizan prácticas en la clase.
Finalmente, se puede decir que la para entender la música es importante
escucharla y conocer los diferentes aspectos que la componen ya que nos
permitirá educar el oído en nuestra vida diaria. Cabe resaltar, que la música
permite poner a volar la imaginación. La música al igual que la danza es
práctica y están vinculadas. Es así, como para el cierre de lapso se ejecutará
una actividad de carácter lúdico y recreativa en donde se demostrara lo
aprendido en la presente unidad curricular.