PRIMER ACTIVIDAD EVALUADA:

CONCEPTOS DIDÁCTICOS

TEMA: Definición de términos Psicopedagógicos y la aplicación de estos

términos en ejemplos o situaciones concretas
 INTRODUCCION

La siguiente actividad comprende una serie de conceptos didácticos que forman parte de la
terminología psicopedagógica y la aplicación de estos en ejemplos o situaciones concretas como
dentro del aula de clases. Al especificar este listado de palabras se reconocen nuevas situaciones
por las que probablemente se haya atravesado en algún momento del aprendizaje más sin ser
consciente de ello, de su funcionamiento y del nombre especifico.

Todos estos términos poseen un valor significativo dentro de la enseñanza y la explicación de

cómo y porqué son utilizados, llegando todos a la misma finalidad: que el alumno consiga un
aprendizaje óptimo y eficaz, mediante un proceso digno, motivador y que logre causar dentro de su
mente un impacto positivo con la actitud correcta, más también envuelve en sí métodos que le
permiten desarrollarse de forma segura y efectiva junto al mundo que le rodea, permitiéndole ser
un niño y dejándole conservar la esencia que hace tan increíble esa etapa.

Finalmente, cerrar el espacio introductorio con esta frase: el aprendizaje es una aventura, no una
carga.
 OBJETIVOS

 General: Definir los términos desde la psicopedagogía de manera precisa y específica

haciendo su debida aplicación en ejemplos o situaciones concretas.

Específicos:

 Describir la significación correcta de los términos y establecer una relación con un

significado personal.
 Establecer la relación de la terminología brindada en la psicopedagogía.
 Describir situaciones dentro del aula en donde los diferentes términos sean aplicados.
 TEMA: Definición de términos Psicopedagógicos y la aplicación
de estos términos en ejemplos o situaciones concretas

Concepto: Cognitivo

Definición textual: Enfoque que facilita la comprensión y regulación en procesos mentales que
involucran razonar, pensar y resolver problemas.

Definición propia: Método que ayuda a que procesos que pueden resultar complejos sean
interpretados de otra manera por el escolar.

Aplicación: El modelo cognitivo aplicado al ámbito educativo explicaría los procesos que
intervienen en el aprendizaje de los alumnos y en su ritmo de aplicación cognitiva, estos procesos
pueden ser la capacidad de u niño de percibir un estímulo y atribuirle un significado, el mecanismo
de atención en la realización de una tarea, la capacidad de almacenar la información, y la función
comunicativa.

En el salón de clases, podemos presenciarlo básicamente en todo momento.

Concepto: Teorías

Definición textual: Conjunto de conceptos, definiciones, preposiciones, enunciados, principios que

interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico.

Definición propia: Es decir todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el

currículo y la organización escolar.

Aplicación: Las teorías que se utilizan para llegar a las corrientes de educación que constituyen el
proceso de aprendizaje, como lo sería la del constructivismo que se manifiesta en el salón en la
apropiación del conocimiento y en el rol activo del maestro mientras las actividades mentales de los
estudiantes se desarrollan “naturalmente”, usando varias rutas de descubrimiento como la
construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo, la zona con la capacidad
de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a
través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro
compañero más capaz.
Concepto: Ecléctica

Definición textual: El eclecticismo se plantea como el intento de conciliar puntos de vista

discordantes por medio de la adopción selectiva de elementos que los componen, y construir con
estos un sistema más o menos consistente

Definición propia: Propone un sistema de aprendizaje basado en la comprensión de forma

conciliatoria por elementos en lugar de por término.

Aplicación: Una de las metodologías para explicar el método ecléctico consiste en mostrarle a los
niños los sonidos de diferentes objetos o animales como, por ejemplo, el de una oveja que es
“bbbbbeeeee” indicando como se representa su voz, lo que permitirá que la asocien con la letra B.
También pueden incluirse imágenes o dibujos de animales cuyo nombre inicie con la letra que
busca enseñar. De esta manera, se puede enseñar a los niños las letras mediante el uso de
onomatopeyas, contribuyendo a que las asocien con los sonidos y puedan irlas memorizando.

Concepto: Constructivismo

Definición textual: Todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las

personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la
realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias.

Definición propia: Como lo dice el término, construir lo que se va comprendiendo de acuerdo al

entorno y experiencias pasadas, así como las nuevas.

Aplicación: Los estudiantes aprenden a aprender, como cuando los alumnos aprenden
constantemente y de varios temas a la vez. Por ejemplo, si una tarea de Sociales implica realizar
una cronología histórica de eventos y de fechas, no solo está conociendo cuándo fue que
ocurrieron sucesos importantes, también está aprendiendo qué es una cronología y cómo se hace.

Concepto: Modelos didácticos

Definición textual: Herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad
educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y
docentes.
Definición propia: Brinda estrategias de acción de manera que emerge de teorías, principios y
paradigmas que aportan los fundamentos teóricos del mismo y presenta los lineamientos o pautas
para desarrollarlo e intervenir en algún contexto educativo en particular.

Aplicación: Con el uso del modelo didáctico tradicional dentro de las aulas, podemos apreciar el
ritmo de aprendizaje que consiste en el impartimiento de temas de diferentes áreas, pero
secuencialmente se les coloca un nivel de importancia impar: por ejemplo, la cantidad de energía
que se invierte en el área de matemática y lenguaje, pero la diferencia con el espacio artístico. Esto
también se observa con el uso de los libros como base de repaso y el impartimiento de actividades
o evaluaciones posteriores para reforzar lo aprendido.

Concepto: Conductismo

Definición textual: Corriente que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y

animales a través de procedimientos objetivos y experimentales

Definición propia: La finalidad del conductismo en psicopedagogía es condicionar a los alumnos

para que por medio de la educación eliminen conductas no deseadas, así alienta en el sistema
escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre
alumnos.

Aplicación: Se puede iniciar con la entrega de premios, uno de los ejemplos más conocidos.
Muchos profesores premian las buenas conductas, los resultados positivos en una prueba, las
mejoras en el desempeño o, incluso, la desaparición de un mal comportamiento. Los premios
sirven para estimular esa conducta, contrario al método que consiste en castigar el mal
comportamiento como cuando a un alumno que no para de hablar en clase se le castiga con
medidas como ser expulsado de clase o recibir una crítica pública que actuarían como un
reforzamiento negativo.

Concepto: Técnica

Definición textual: Las técnicas en psicopedagogía son los recursos implementados para resolver
situaciones concretas.

Definición propia: Como los que utilizan para aprendizajes de tipo memorístico, de forma
intencional, coordinada, y contextual, dirigida a tratar la nueva información, y para lograr
aprendizajes significativos.
Aplicación: Entre las técnicas más utilizadas dentro del aula se encuentra la gamificación o
ludificación que son básicamente los juegos. Esta es la técnica más divertida, ya que está basada
en el aprendizaje a través del juego. Mediante ella, el alumno aprende casi sin darse cuenta. Esto
puede usarse más a menudo con la educación presencial sin embargo existen herramientas
virtuales que también facilitan este recurso.

El objetivo principal es potenciar la motivación y reforzar la conducta de los estudiantes para que
logren resolver problemas de manera dinámica. Y es que aprender jugando es una técnica efectiva
a cualquier edad, sin mencionar lo apropiada que resulta al momento de captar la atención de los
alumnos más pequeños,

Concepto: Condicionamiento

Definición textual: Proceso por medio del cual se efectúa un cambio en la conducta a través de la
experiencia o la asociación de eventos o estímulos.

Definición propia: El condicionamiento es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian

dos eventos

Aplicación: Los docentes solían exigir a los estudiantes que se levantaran de sus pupitres al
ingresar el profesor al aula, como señal de respeto. Este método buscaba asociar la formalidad del
acto de levantarse con la presencia de los profesores y así reforzar un vínculo de respeto y de
protocolo entre los alumnos. La contrapartida de este método es cantar una canción de bienvenida
cuando el docente entra al aula, un principio semejante, pero a través de métodos menos serios y
militares.

Concepto: Procesos mentales

Definición textual: Maneras en las que nuestra mente guarda, procesa o traduce la información
que aportan nuestros sentidos, para que puedan ser utilizados en el momento presente o en el
futuro

Definición propia: Todos los eventos por los que nuestra mente debe atravesar para guardar
información.

Aplicación: Los procesos mentales en el aula pueden verse claramente en el momento de

aprendizaje. Básicamente en todo momento, el alumno está atravesando una serie de cambios a
nivel cerebral para ser capaz de producir una respuesta a lo que está recibiendo de su entorno
mientras escucha atentamente al maestro hablar sobre un tema específico o realiza una lectura o
actividad.

Concepto: Inteligencias múltiples

Definición textual: Teoría fundacional para comprender la epistemología de cada estudiante

engloba temas como la descripción exhaustiva de las 8 habilidades, cómo integrarlas en el aula,
cómo evaluar, etc.

Definición propia: Las diversas inteligencias y habilidades que existen y la manera en la que cada
individuo tiene sus propias áreas de fortaleza y debilidad.

Aplicación: Reconocer los diferentes tipos de inteligencia permite que el docente evalúe de forma
individual las fortalezas y debilidades del alumno e innovar con las técnicas de aprendizaje y
diversas evaluaciones.

Concepto: Estrategia

Definición textual: Las estrategias psicopedagógicas son herramientas, técnicas y recursos que el
docente plantea para la elaboración y desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, la ejecución
de las estrategias varía según las necesidades que presenta cada estudiante con la finalidad de
mejorar la calidad de estudio.

Definición propia: Estrategias que se implementan para conseguir óptimos resultados durante el
aprendizaje según las necesidades de cada estudiante.

Aplicación: La estrategia de reforzamiento de conocimientos mediante el uso de evaluaciones y

actividades ya sea individuales o en grupo. Las primeras ayudan al alumno a resolver situaciones
por su cuenta y sin ayuda de nadie, las segundas les proporcionan herramientas para socializar y
trabajar junto a otros compañeros fomentando los valores para la convivencia social.

Concepto: Cambio conceptual

Definición textual: El modelo pedagógico “cambio conceptual” es una corriente del
constructivismo en la que se considera que el conocimiento es siempre una interacción entre la
nueva información que se nos presenta y lo que ya se sabe.

Definición propia: Término para clasificar la constante relación entre el conocimiento obtenido y el
que se obtendrá.

Aplicación: Se puede hacer uso de este concepto al fomentar el cuestionamiento de los

conocimientos entre los estudiantes relacionando los datos que ya conocen con los que se busca
que se familiaricen, por ejemplo, al realizar una actividad en la cual se busque producir una
contradicción aparente y permitir que los alumnos discutan sobre ello. Por ejemplo: Si el agua de
mar se evapora para formar nubes, ¿por qué la lluvia no es salada?

Concepto: Asimilación

Definición textual: Por Jean Piaget, este término sirve para explicar el modo por el cual las
personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el
crecimiento o cambio cuantitativo de este.

Definición propia: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un

estímulo del entorno en términos de organización actual, que el hombre puede reproducir
activamente en la realidad.

Aplicación: La asimilación como resultado es la cantidad de conocimientos y grado de desarrollo

de las habilidades y hábitos que los alumnos demuestran, es el producto del trabajo con el
contenido de enseñanza, en especial la resolución de ejercicios y tareas dentro del aula.

Concepto: Instrucción

Definición textual: Proceso de transmisión de una persona a otra de los instrumentos que
permiten actuar libremente, y que tradicionalmente se identifica con el dominio de leer, escribir y
hacer las cuentas y, a través de ellos, poder adquirir la cultura.

Definición propia: Proporciona al estudiante la formación teórico-práctica que le permite

desarrollar las competencias necesarias para comprender y mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje que tienen lugar en la educación.
Aplicación: En el salón de clases, se presencia cuando el docente se toma el trabajo de dirigir el
aprendizaje individual y la evaluación escolar de una materia.

Concepto: Motivación

Definición textual: Forma de estimular la voluntad de aprender, diferenciando tres objetivos en el

proceso de aprendizaje: despertar el interés, estimular el deseo de aprender hacia el esfuerzo y
dirigir este mismo hacia finalidades adecuadas y previamente definidas.

Definición propia: Método para cautivar la atención del estudiante para así proporcionarle una
mejor experiencia y uso de los conocimientos durante el proceso de aprendizaje.

Aplicación: Se aplica en el aula mediante actividades que despierten el interés de los alumnos y
les ayude a sentirse motivados para el aprendizaje, por ejemplo, sopas de letras con términos que
hayan aprendido en alguna clase, juegos de palabras y representaciones con objetos como títeres
o muñecos como material didáctico.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.lucaedu.com/metodo-eclectico/

https://www.unir.net/educacion/revista/psicologia-cognitiva/

https://psicopedagogos08.wixsite.com/psicopedagogia/teoria-
pedagogica#:~:text=Se%20define%20como%20teor%C3%ADa%20pedag
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https://www.cfh.edu.mx/blog/que-es-el-modelo-constructivista-
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https://blogdidacticaedu.blogspot.com/2019/10/los-modelos-didacticos.html

https://www.unir.net/salud/revista/aprendizaje-conductista/

https://universidadlaconcordia.edu.mx/blog/index.php/tecnicas-de-ensenanza/

https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-conductismo-en-el-aula/

https://www.aulaplaneta.com/2015/08/18/recursos-tic/trabajar-inteligencias-
multiples-aula