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Lic. Psicología Organizacional

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Martha Teresa Gómez Martínez.

10/08/2023

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Grupo: 1221

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Materia: Terapia Breve

Plantel: Guerrero

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Matricula: I000012927

Maestro: Abel Rodríguez Sabanero

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Actividad: DIAGNOSTICO DE TERAPIA

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El paciente llega a consulta con sus padres, refiriendo que la niña presenta dificultades para comunicarse ya que no pronuncia algunos
fonemas, de igual forma que no puede escribir y no avanza de grado en el colegio.

OBSERVACIONES GENERALES

Evaluada de 8 años, de contextura delgada, con 1.20 de estatura aproximadamente, cabello lacio, cara larga, ojos pequeños color
negro, de tés trigueña; con una vestimenta de acorde a su edad y a la estación, mostrándose limpia y ordenada.

Es una niña tímida, temerosa, que le cuesta separase de madre; de igual forma presenta dificultades para comunicarse con los demás
ya que no articula bien las letras y palabras.

ANTECEDENTES RELEVANTES

 Los padres refieren que la niña nació en casa, no lloro al nacer.

 Los padres refieren que dijo sus primeras palabras a los 2 años.

 Los padres refieren camino a los 3 años.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los padres refieren que la niña tiene dificultades para la articulación de las palabras, habla muy poco, es dependiente de la madre, no
puede realizar sus actividades diarias como cambiarse ella sola, ir al baño y limpiarse, comer sin dificultad sin ayuda.

Por otro lado en el ámbito académico la niña aun esta en jardín de 4 años, ya que no ha adquirido el aprendizaje adecuado para su
edad, de igual forma no ha tenido la atención y la estimulación adecuada en el colegio, puesto que lo dejaban de lado y no quieren
hacerse cargo de la niña.

PRESUNCION DIAGNOSTICA

RETRASO MENTAL LEVE

Hace referencia a un Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI) como: “Un desarrollo mental incompleto o detenido que produce el
deterioro de las funciones completas de cada época del desarrollo, tales como las cognoscitivas, lenguaje, motrices y socialización”

Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en
la vida cotidiana. Una gran parte llega a alcanzar una independencia para el cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse y
controlar los esfínteres). Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares, sobre todo en la lectura y la escritura.
Pueden desempeñarse en labores prácticas, más frecuentemente en trabajos manuales.

TRATAMIENTO

 Psicoeducación a la madre acerca del problema presentado por la niña.

 Orientación a la profesora sobre del problema de la niña.

 Terapia de lenguaje

Terapia familiar para ayudar a la niña