UNIVERSIDAD NACIONAL

DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

NOMBRE................................................................................
APELLIDOS...........................................................................
CALLE....................................................................................
POBLACIÓN..........................................................................
PROVINCIA...............................................C.P......................
TELÉFONO............................................................................

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA / 2

TEMAS 13 AL 22 DEL PROGRAMA. VOLUMEN II

Número de Expediente

Número de D.N.I.

14522 PLAN ANTIGUO

47301 PLAN NUEVO
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

EJERCICIO 1:

En la siguiente tabla aparecen las puntuaciones de un grupo de personas optimistas y pesimistas

(según el Life Orientation Test) en una serie de medidas. Todas ellas se refieren a qué hacen y
cómo se sienten en general, a excepción de las dos últimas (valoración primaria y secundaria) que
se refieren a cómo valoran una situación concreta (realizar un examen). Conteste a las siguientes
preguntas tomando como referencia el contenido del capítulo 13 – Personalidad y vida afectiva I:
afectos positivos.

VARIABLES OPTIMISTAS PESIMISTAS t

Edad 21,3 20,9 n.s.
Solución directa de los problemas 7,2 2,1 5,7 **
Reevaluación positiva 6,5 1,8 4,9 *
Aceptación de la realidad 6,3 2,1 4,5 *
Búsqueda del lado positivo de la situación 7,8 1,9 6,3 **
Uso del humor 5,9 1,4 4,2 *
Evitación de la situación 1,1 6,2 6,1 **
Negación de la realidad 1,6 6,9 5,8 **
Estado de ánimo negativo 2,1 8,7 7,3 ***
Satisfacción vital 9,3 3,2 5,3 *
Valoración primaria
?? Amenaza 5,2 5,1 n.s.
?? Reto 5,1 5 n.s.
Valoración secundaria 7,8 4,1 4,98 *

Notas: n.s.= diferencia no significativa; * p<0,05; ** p<0,01; *** p<0,001

1) Enuncie las variables independientes y dependientes de este estudio

2) Describa los resultados

47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba
(Ejercicio 1.- continuación...)

3) De acuerdo con las evidencias sobre el tema ¿qué papel juegan las estrategias de
afrontamiento en el bienestar psicológico de optimistas y pesimistas?

4) En función de estos resultados y otros semejantes encontrados en algunos estudios ¿a qué

se pueden deber las diferencias encontradas entre optimistas y pesimistas en las estrategias de
afrontamiento empleadas?

5) ¿Qué otras clasificaciones de personas se podrían realizar empleando el Life Orientation

Test? ¿Por qué?
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

EJERCICIO 2:

Diseñe un experimento para analizar los efectos sobre el rendimiento del nivel de ansiedad de
las personas y del nivel de dificultad de la tarea.

Para plantear este ejercicio puede apoyarse en el capítulo 14 – Personalidad y vida afectiva II:
ansiedad y conducta - de las Unidades Didácticas

1) PROBLEMA (justificación de la necesidad de realizar el estudio) e HIPÓTESIS

2) VARIABLES INDEPENDIENTES

1. Niveles: 1)
2)

2. Niveles: 1)
2)

3) VARIABLE DEPENDIENTE

4) PROCEDIMIENTO (secuencia de desarrollo de la sesión experimental)

 47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba
(Ejercicio 2.- continuación...)

5) RESULTADOS PREVISTOS

6) DISCUSIÓN (comente estos resultados teniendo en cuenta la evidencia disponible sobre

esta problemática)
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

EJERCICIO 3:

En la siguiente figura se recogen las medias en frecuencia cardiaca (FC) durante los periodos de
línea base, tarea (tiempo de reacción simple = apretar la barra espaciadora lo más rápidamente
posible cada vez que aparecía el estímulo: la letra “x”) y recuperación, cada uno de 3 minutos de
duración. En el estudio había dos condiciones de tarea: Sin competencia (el sujeto trabajaba sólo
en el laboratorio, bajo la instrucción antes indicada) y Con competencia (en la sala había dos
sujetos y la instrucción era que debía realizar la tarea más rápido que su compañero).

Condición x Periodo
Frecuencia Cardiaca

86
82
78
74
70
L.Base Tarea Recup.

Sin competencia Con competencia

Nota: Diferencias significativas: Tarea: p<.000; Recuperación: p<0.01

Teniendo en cuenta los datos presentados en la gráfica (tomados de Beh, 1998, estudio 21 ) y los
contenidos del capítulo 21 de las Unidades Didácticas -Personalidad y Enfermedad- responda a las
siguientes cuestiones:

1) Describa los resultados recogidos en la figura anterior

2) Comente la implicaciones de las instrucciones o condiciones del estudio en las fases de

tarea y recuperación

1
Beh, H. C. (1998). Cardiovascular reactivity to psychological stressors. Australian Journal of
Psychology, 50, 49-54.
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba
(Ejercicio 3.- continuación...)

3) Explique las consecuencias que este tipo de respuesta reactiva puede tener a largo plazo
sobre la salud / enfermedad

4) Haga una valoración (aspectos positivos y negativos) de los estudios de laboratorio, como el
recogido en el ejercicio, frente a estudios con mayor validez ecológica
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

EJERCICIO 4:

En la siguiente tabla se presentan los coeficientes de correlación obtenidos en una investigación

realizada para investigar el papel que, sobre la formulación de intención y el propio desarrollo de
conducta de salud, podrían jugar distintas variables: (a)variables de personalidad (Neuroticismo y
Responsabilidad / Tesón), por una parte, y (b) variables comúnmente evaluadas en los modelos
explicativos del desarrollo de conducta de salud.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Conducta (1) --
Intención (2) .38*** ----
Actitud (3) .10 .17* ----
Norma subjetiva (4) .09 .08 .33*** ----
Control percibido (5) .37*** .35*** .35*** .27** ----
Consecuencias afectivas .11 .42*** .30*** .32*** .15 ----
anticipadas (6)
Neuroticismo (7) -.10 -.05 -.02 .05 -.16* .21** ----
Responsabilidad /Tesón (8) .33*** .30*** .27** .13 .25** .10 -.17* ----
Notas: * p<.05; ** p<.01; *** p<.001

Con base en estos resultados y en los contenidos del capítulo 22 – Personalidad, procesos
psicológicos y conducta de salud – de las Unidades Didácticas, responda a las siguientes
cuestiones:

1) ¿Son consistentes estos resultados con alguno de los modelos teóricos comentados en el
temario del curso? ¿En qué medida le parecen consistentes? ¿Si aprecia alguna
inconsistencia, cómo la explicaría?
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba
(Ejercicio 4.- continuación...)

2) ¿Qué papel juegan las variables de personalidad evaluadas? ¿Considera que sus efectos
sobre intención y conducta son directos o indirectos? ¿Qué otras variables cree deberían
haberse considerado?

3) ¿Cree que la estrategia de análisis empleada, análisis correlacional, es suficiente y la

adecuada? ¿Qué otra estrategia de análisis podría emplearse que ofrezca una mayor potencia
explicativa?
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

EJERCICIO 4:

En la siguiente figura se recogen las medias en frecuencia cardiaca (FC) durante los periodos de
línea base, tarea (tiempo de reacción simple = apretar la barra espaciadora lo más rápidamente
posible cada vez que aparecía el estímulo: la letra “x”) y recuperación, cada uno de 3 minutos de
duración. En el estudio había dos condiciones de tarea: Sin competencia (el sujeto trabajaba sólo
en el laboratorio, bajo la instrucción antes indicada) y Con competencia (en la sala había dos
sujetos y la instrucción era que debía realizar la tarea más rápido que su compañero).

Condición x Periodo
Frecuencia Cardiaca

86
82
78
74
70
L.Base Tarea Recup.

Sin competencia Con competencia

Nota: Diferencias significativas: Tarea: p<.000; Recuperación: p<0.01

Teniendo en cuenta los datos presentados en la gráfica (tomados de Beh, 1998, estudio 22 ) y los
contenidos del capítulo 21 de las Unidades Didácticas -Personalidad y Enfermedad- responda a las
siguientes cuestiones:

1) Describa los resultados recogidos en la figura anterior

2) Comente la implicaciones de las instrucciones o condiciones del estudio en las fases de

tarea y recuperación

2
Beh, H. C. (1998). Cardiovascular reactivity to psychological stressors. Australian Journal of
Psychology, 50, 49-54.
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba
(Ejercicio 4.- continuación...)

3) Explique las consecuencias que este tipo de respuesta reactiva puede tener a largo plazo
sobre la salud / enfermedad

4) Haga una valoración (aspectos positivos y negativos) de los estudios de laboratorio, como el
recogido en el ejercicio, frente a estudios con mayor validez ecológica
47301 PLAN NUEVO/ 14522PLAN ANTIGUO Psicología de la Personalidad. Segunda prueba

CONSULTAS
REFERENTES AL CONTENIDO DE LOS TEMAS Y METODOLOGÍA DE SU ESTUDIO

RESPUESTAS DEL PROFESOR

EVALUACIÓN
COMENTARIO PUNTUACIÓN

Ejercicio 1:

Ejercicio 2:

Ejercicio 3:

Ejercicio 4:

TOTAL