TRABAJOS PRÁCTICOS

2º CUATRIMESTRE 2022

PRIMER PARCIAL

PROFESORES:

Adjunta a/c de la cátedra CPN Mónica H. de Labastida

Asociado Mg Víctor Eduardo Juliano
Adjunto Mg Alejandro J. Alcaide
Adjunto CPN Pedro Rollán

JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS

CPN Felisa López de Corbalán
CPN Luciana Raquel Castillo
Mg. Rolando Matías Augier
Mg. Mauricio Rodrigo Talassino
 Clases Teóricas
Nº Horario de clase Profesores Espacio físico
Mg. Víctor Eduardo Juliano
1 Martes y Jueves de 10:30 a 12:00 Anfiteatro 2
CPN Pedro Rollán
CPN Mónica H. de Labastida
2 Martes y Jueves de 15:30 a 17:00 Aula 15
Mg. Alejandro José Alcaide

Comisiones de Trabajos Prácticos

Nº Horario de clase Profesor Aula
1 Lunes y Miércoles de 09:00 a 10:30 CPN Pedro Rollán 15
2 Martes y Jueves de 09:00 a 10:30 Mg. Alejandro José Alcaide 15
3 Lunes y Miércoles de 15:30 a 17:00 Mg. Rolando Matías Augier 16
4 Lunes y Miércoles de 17:00 a 18:30 CPN Luciana Raquel Castillo 16
5 Martes y Jueves de 17:00 a 18:30 CPN Felisa Marina López 18
6 Martes y Jueves de 18:30 a 20:00 Mg. Mauricio R. Talassino 18

INFORMACIÓN IMPORTANTE
Los alumnos deben inscribirse e ingresar periódicamente al Aula Virtual de la
materia ya que es el medio de difusión utilizado por la Cátedra como complemento de la
información que se da en clases presenciales. Allí los alumnos encontrarán el PROGRAMA
DE LA MATERIA, la BIBLIOGRAFIA, el MATERIAL DE ESTUDIO, y las novedades.

GUÍA DE ACCESO AL AULA VIRTUAL

Durante el cursado de la materia es fundamental que los alumnos se inscriban en el
Aula Virtual de la cátedra para hacer uso de los materiales y herramientas de trabajo que
la misma tendrá disponibles. Para ello deberá:

PASO 1: Acceder a la plataforma de la Universidad tipeando en la barra del

navegador lo siguiente: https://campus2.unt.edu.ar/

PASO 2: Buscar el curso Estadística. De los resultantes, ingresar a Estedística FACE -

UNT

2
 Unidad I
Razones y Porcientos
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Objetivos del curso. Concepto de Estadística. Los estudios estadísticos como
método para obtener conocimiento. Etapas de un estudio estadístico. Uso de las
estadísticas en diferentes situaciones.
2. Recolección de la información. Fuentes de la información estadística. Organismos
Internacionales, Nacionales y Provinciales: series y publicaciones.
3. Razones y porcientos. Uso de los porcentajes para realizar reducción a una base
común, relación entre dos cifras: Nivel y cálculo de variaciones porcentuales
(aumentos o disminuciones). Utilización incorrecta de los porcentajes. Reglas de
redondeo.
4. Banco de datos elementales de las economías nacional y provincial. Análisis
descriptivo de datos e interpretación de la información procesada disponible según
diferentes fuentes de información.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Comprender qué es y para qué se estudia estadística.
● Explicar lo que significan estadística descriptiva e inferencial y orientar a los estudiantes
sobre las numerosas aplicaciones de la estadística a la economía, la administración, el
comercio y los negocios, así como de sus conceptos, relaciones con otras ciencias y usos
adecuados e incorrectos.
● Desarrollar en el alumno la habilidad de identificar bases de datos generadas por distintas
fuentes, realizar un análisis crítico de su calidad y cómo transformarlas a formatos accesibles
y comprensibles para su interpretación y uso en procesos decisorios.
● Destacar la importancia de trabajar con datos confiables y mostrar cómo se recolectan (o
cómo se accede a ellos a través de publicaciones disponibles o bases idóneas en la web),
resumen descriptivamente, analizan e interpretan.

BIBLIOGRAFÍA:
● TALASSINO, Mauricio, “Razones y Porcientos”, Cátedra de Estadística, Facultad de
Cs. Económicas UNT, 2020.
● Anderson, David R.; Sweeney Dennis J. y Williams, Thomas A. Estadística para
Administración y Economía. Capítulo 1: Datos y Estadística.
http://fad.unsa.edu.pe/bancayseguros/wp-content/uploads/sites/4/2019/03/LIBRO-13-
Estadistica-para-administracion-y-economia.pdf
● Apéndice Razones y Porcientos/ Reglas de redondeo
● Apuntes de clase

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 TRABAJO PRÁCTICO N° 1: RAZONES Y PORCIENTOS
EJERCICIO Nº 1:
En la tabla siguiente se muestran los volúmenes de ventas totales de un
supermercado para los años 2015-2019.
Ventas (en
Años pesos)
2015 380.000
2016 520.000
2017 700.000
2018 870.000
2019 940.000
Se pide:
a) ¿Cuánto representan las ventas del año 2019 con respecto a las del 2017?
b) Determine las variaciones absoluta y relativa de las ventas entre el año 2017 y
2019.
c) Si se espera que las ventas del 2020 sean superiores a las del 2019 en un 5%,
determine el monto en pesos que se espera vender en el año 2020.
d) En el año 2019 las ventas por rubro fueron las siguientes: Comestibles $ 500.000;
Indumentaria $ 200.000; Bazar $ 80.000; Electrodomésticos $ 160.000. Indique la
participación relativa porcentual de cada rubro en el total de las ventas de ese año.

EJERCICIO Nº 2:
Sea un supermercado en donde el 40% de las ventas es de productos de almacén,
el 30% de carnicería, el 20% de indumentaria y el resto de bebidas. En este mes los precios
aumentaron el 5% para los productos de almacén, 2% para carnicería, el 1% para
indumentaria y disminuyó el 1% en bebidas.
Se pide: Calcule la variación de los precios para el total de los artículos.

1
 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS RAZONES Y
PORCIENTOS

EJERCICIO Nº 1:
El número de empleados de una fábrica de la Provincia de Tucumán fue de 1.500 a
fines de 2017 y de 4.500 a fines de 2018. Usando estos datos complete los siguientes
espacios en blanco:
a) Por cada empleado en 2017, existían __________ en 2018.
b) El número de empleados en 2017 fue el __________ % del número de empleados en
2018.
c) Por cada 10 empleados en 2017, existían __________ empleados en 2018.
d) En 2018 existían ___________ empleados adicionales por cada empleado en 2017.
e) El número de empleados aumentó _________ veces entre 2017 y 2018.
f) Por cada 90 empleados en 2018 existían __________ empleados en 2017.
g) El número de empleados en 2018 fue _______ veces mayor que el número de
empleados en 2017.

EJERCICIO Nº 2:
Un profesor de Estadística informa que en una de las dos comisiones que tiene a su
cargo el 22% de los estudiantes promocionó la asignatura, mientras que en la otra lo hizo
el 18% de los estudiantes. El docente concluye entonces que el 40% de sus estudiantes
logró promocionar. ¿El profesor es acertado en su razonamiento?, ¿por qué?

EJERCICIO Nº 3:
Plusmader SH es un emprendimiento dedicado a la fabricación de sillas y mesas de
madera de algarrobo y palo blanco. La distribuidora ENERSA le facturó $27.000 en
concepto de consumo de energía eléctrica durante el mes de mayo de 2018.
La fábrica de muebles se compone de tres sectores claramente definidos: Cortado,
Ensamblado y Acabado. El costo de la electricidad consumida debe distribuirse entre los
tres sectores mencionados; sin embargo, al contar solo con un medidor de energía, esta
tarea no puede ser realizada directamente. Por ello, se pide a Usted que asigne a prorrata
la cuota parte del costo de la energía eléctrica, para lo cual se le proporciona la siguiente
información correspondiente al mes de mayo de 2018:

Unidades físicas Cortado Ensamblado Acabado Total

Horas máquina 400 600 500 1500
Superficie 80 30 70 180

Determine el costo de la energía eléctrica correspondiente a cada sector, en base

a horas máquina y en base a la superficie. ¿Cuál de las dos unidades físicas es a su criterio
la más adecuada para el prorrateo?

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 EJERCICIO Nº 4
La Oficina de Estadísticas de un país informa que entre los años 1960 y 2010 la
población duplicó su tamaño. A continuación, se presenta información demográfica
consolidada de los perfiles de la población en los mencionados años:

Población clasificada por grandes grupos de edad. Año 1960 y 2010.

Composición porcentual (%)
1960 2010
0 - 14 50 15
15 - 64 45 55
65 y
más 5 30
Fuente: Datos hipotéticos

El grupo etario de la tercera edad ha ganado peso relativo en la composición de la

población, tan así, que la cantidad de personas de 65 años y más de edad es de 12
millones en el año 2010. A partir de la información brindada, ¿puede Usted responder los
siguientes apartados?
1. Presente el cuadro anterior en valores absolutos.
2. Variación en términos relativos de la cantidad de personas de la tercera
edad.
3. Variación absoluta y relativa de la cantidad de personas de 0 a 14 años de
edad.
4. Cantidad de personas de 15 a 64 años por cada persona de 65 y más años
de edad, en 2010.

EJERCICIO Nº 5:
Una persona pagó dos facturas. Por la primera abonó $7.200, luego de que le
descontaran el 10%; por la segunda desembolsó $4.320 (incluye un recargo del 8% por
mora). Si esta persona hubiera pagado las facturas, sin descuento ni recargo, ¿cuánto
hubiera abonado? ¿Ahorró o pagó un plus por efecto del descuento y del recargo?.

EJERCICIO Nº 6:
Un indicador importante en un sistema previsional, en el que los empleados aportan
para el sostenimiento de los jubilados y pensionados, es la razón Aportantes/Beneficiarios,
conocida también como razón de sostenimiento (Rs). Éste se calcula dividiendo la
cantidad de empleados en la cantidad de beneficiarios, es decir:
Rs =
En los siguientes apartados se pide a Usted que calcule el cambio porcentual
correspondiente y complete cada afirmación:
i) Si la cantidad de aportantes se incrementa en un 10% y la cantidad de
beneficiarios aumenta en un 20%, entonces la razón de sostenimiento
(aumenta/disminuye)…………….. en un ……%.
ii) Si la cantidad de aportantes se incrementa en un 5% y la cantidad de
beneficiarios aumenta en un 10%, entonces la razón de sostenimiento
(aumenta/disminuye)…………….. en un ……%.
iii) Si la cantidad de aportantes se incrementa en un 8% y la cantidad de
beneficiarios aumenta en un 15%, entonces la razón de sostenimiento
(aumenta/disminuye)…………….. en un ……%.
3
 iv) Si la cantidad de aportantes disminuye cinco puntos porcentuales, se sabe que
la razón de sostenimiento disminuye en un 27%, entonces la cantidad de adultos mayores
(aumenta/disminuye)…………….. en un ……%.

EJERCICIO Nº 7:
El Profesor Neurus evaluó recientemente a cinco alumnos que tomaron su curso de
postgrado en Física Cuántica. La escala de medición de los rendimientos es de 0 a 10
puntos. Las calificaciones obtenidas fueron:
● Brahmagupta: 5 (cinco)
● Wiles, Andrés: 4 (cuatro)
● Pascal, Blas: 1 (uno)
● Bohm, David: 2 (dos)
● Dirac, Pablo: 2,5 (dos con 50/100)
Neurus reconoció que el examen diseñado por él era de un nivel muy elevado. Por
esta razón decidió recalcular las notas, considerando a la máxima calificación obtenida
por sus estudiantes, equivalente a 9 (nueve) puntos. ¿Cuáles son notas calculadas con
arreglo al nuevo criterio?

EJERCICIO Nº 8:
La empresa “La Calera S.H.” dedicada a la compraventa de materiales de
construcción ha comprado a Apas Hnos S.R.L. un camión usado a muy buen precio. Para
cerrar esta operación fue necesario contratar al Sr. Augusto Frau, intermediario
reconocido en este tipo de negocios, el cual cobró a título de comisión un 2,5% sobre el
valor negociado del rodado. Debido a la falta de fondos disponibles al momento de la
operación, La Calera S.H. acordó con Apas S.R.L. pagar en tres cuotas mensuales de la
siguiente forma: cada una de las cuotas contiene un 10% de interés mensual calculado
sobre la tercera parte del valor negociado, de modo tal que la primera contendrá un 10%
de interés, la segunda un 20% y la tercera un 30%. Se sabe que el Sr. Frau, en la puja de
precios, logró una disminución del 20% sobre el precio ofrecido. Sabiendo que la última
cuota contiene $72.000 en concepto de interés, se pide determinar:
1. Precio ofrecido por Apas Hnos. S.R.L.
2. Comisión percibida por Frau.
3. Importe de la segunda cuota.
4. Total de desembolsos realizados por La Calera S.H.
5. Relación porcentual entre la suma total pagada por el camión y el valor
ofrecido por Apas Hnos. S.R.L.

EJERCICIO Nº 9:
El Sr. Marcos Deleo adquirió una motocicleta en la suma de $41.000. Luego de
utilizarla durante un año decidió venderla a un 75% del valor original del rodado. Sin
embargo, Deleo apenas logró que le paguen un 70% del precio ofrecido. ¿A qué precio
fue negociada la motocicleta?

EJERCICIO Nº 10:
Un buque carguero partió desde el Río de la Plata con destino a Portugal,
transportando productos de diversa índole. El cargamento contenido en la nave ocupa
un 80% de su capacidad total. El barco pesa un 95% de la capacidad total de carga. Días
antes de la fecha de partida, aprovechando el 20% de capacidad disponible, una
compañía productora de máquinas agrícolas solicitó incorporar una carga, pero el
4
pedido es rechazado ya que excede la capacidad máxima del buque en 2800 toneladas.
Si las máquinas agrícolas hubieran sido incorporadas, el cargamento total transportado en
la nave hubiera ocupado 236 contenedores de 800 toneladas cada uno, tornando
peligroso el viaje. Se pide: determine el peso en toneladas del buque y de la carga
finalmente transportada.

EJERCICIOS PARA RESOLVER CON EXCEL

EJERCICIO 1:

A partir de la base “Boliche”:

a) Obtenga el gasto total en bebidas.

b) Calcule el gasto total en bebida de cada individuo, si además deja un 10% de
propina.
c) Numere las observaciones.
d) Calcule el gasto total en bebidas para cada sexo.
e) Compute la composición porcentual de dicho gasto según género.
f) El gasto en bebida de las mujeres: ¿cuántas veces es el gasto de los hombres?
g) ¿Cuántos varones y cuántas mujeres hay en la base? ¿Cuál es la proporción de
mujeres?
h) ¿Qué porcentaje representan los varones de más de 19 años sobre el total de la
población?
i) Dentro de los varones, ¿qué porcentaje tiene 19 años o menos?
j) Sin realizar cálculos indique si la suma de los dos porcentajes anteriores es de 100%

EJERCICIO 2:

A partir de la base “CAFETERÍAS 2022”:

a) Obtenga el número total de mozos.

b) Calcule el precio final de cada cafetería, si el rubro sufre un aumento en los costos
de insumos de un 10% sobre el precio original.
c) Calcule la cantidad de mozos en cada zona (Norte, Sur, Centro).Compute la
composición porcentual de los mismos.
d) La cantidad de mozos en zona Norte: ¿cuántas veces es la cantidad de mozos de
zona Sur?
e) ¿Qué porcentaje representan los bares con calificación “Muy Buena” de calidad
de servicios sobre el total de la población?
f) Dentro de los bares de zona Norte, ¿qué porcentaje tienen una calificación
“Buena”?
g) ¿Qué porcentaje del total de bares de todas las zonas representan aquellos a los
que poca gente desearía volver?
h) Sin realizar cálculos indique si la suma de los dos porcentajes anteriores es de 100%

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REGLAS DE REDONDEO
1.- Cuando el primero de los dígitos o el más a la izquierda de los que se van a eliminar es
4 ó menos, no se hace cambio alguno en el último dígito retenido. Ejemplo: 113,48 113

2.- Cuando el primero o más cercano a la izquierda de los dígitos a eliminar es mayor que
5 ó 5 seguido de dígitos no iguales a cero, se aumenta en una unidad el último dígito
retenido.
Ejemplo 1: 7,68 8 Ejemplo 2: 18,52 19

3.- Cuando el primer dígito o el más a la izquierda de los que se van a eliminar es un 5
seguido de ceros solamente, se procede con la regla del par más próximo, es decir, de la
siguiente manera:
a) Si el último dígito retenido es par no se hace cambio alguno. Ejemplo: 14,50 queda 14
b) Si el último dígito retenido es impar se aumenta este en una unidad. Ejemplo: 93,50
queda 94

4.- Suma y Resta: Cuando se suman o restan números redondeados, el resultado no puede
ser más preciso que la componente menos precisa. En la suma o diferencia no son
significativos los dígitos que se encuentran a la derecha del lugar en el cual ocurre el
último dígito significativo en cualquiera de los números sumados o restados.

5.- Producto y Cociente: En el resultado de la multiplicación o división de números

redondeados, no deben mostrarse más dígitos significativos que los que aparecen en la
componente de los cálculos menos precisa.

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 Unidad II
Resumen de la información

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

1. Población y Muestra, elementos unitarios y variables. Distintos tipos de variables:

cualitativas, cuantitativas continuas y discretas.
2. Distribuciones de frecuencias de una variable: Construcción y representación
gráfica: el caso de cualitativas, cuantitativas y discretas. Requisitos formales.
Intervalos de clases abiertos y desiguales. Formas usuales de las distribuciones de
frecuencias. Distribuciones de frecuencias acumuladas. La ojiva. Uso de Excel.
3. Distribuciones de Frecuencias de dos variables: Requisitos formales para su
construcción. Distribución de Frecuencias condicionales, marginales y conjuntas.
Porcentajes horizontales, verticales y conjuntos. Uso de Excel.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Distinguir entre población y muestra; reconocer los diferentes elementos con los que
trabajará, desarrollar la tarea de recopilación, identificar los tipos de variable y
diferentes formas de reconocer los datos.
 Clasificar y analizar las representaciones estadísticas de tipo escrita, tabular y
gráfica. Organizar los datos en distribuciones de frecuencias. Mostrar cómo
organizar y presentar de manera eficaz datos numéricos reunidos en tablas y
diagramas.
 Establecer y conocer los conceptos básicos de las diversas distribuciones de
frecuencia existentes.
 Representar conjunto de datos apareados; distinguir entre gráficas de una y dos
variables.

BIBLIOGRAFÍA:
 ALCAIDE, Alejandro, “Estudios estadísticos y resumen de la información”, Cátedra
de Estadística, Facultad de Cs. Económicas UNT, 2018.
 Anderson, David R.; Sweeney Dennis J. y Williams, Thomas A. Estadística para
Administración y Economía. Capítulo 2: Estadística Descriptiva: Presentaciones
Tabulares y Gráficas
http://fad.unsa.edu.pe/bancayseguros/wp-content/uploads/sites/4/2019/03/LIBRO-
13-Estadistica-para-administracion-y-economia.pdf

7
 TRABAJO PRÁCTICO N° 2:
RESUMEN DE LA INFORMACIÓN
EJERCICIO Nº 1:

Para cada uno de los siguientes casos determine la población, el elemento unitario
y las variables bajo estudio, indicando el tipo de estas últimas:

CASO 1: El Ministerio de Salud de la Provincia de Tucumán ha preparado con fecha

31/07/2020 un informe sobre la cantidad de infectados con COVID-19 por Departamento.
Además, con los datos recolectados, se ha calculado un ratio de recuperados sobre
infectados para cada unidad departamental.

CASO 2: Un profesor ha preparado una planilla con datos de los estudiantes de todas las
comisiones de la materia Cálculo II en mayo de 2020. Cada registro contiene los siguientes
datos:
 DNI
 Apellido/s y Nombre/s
 Fecha de nacimiento
 Domicilio
 Nota final obtenida en la materia Cálculo I (redondeada a números enteros)
 Número de asistencias a clases en Cálculo II
 Porcentaje de ausentismo en Cálculo II
 Nota obtenida en el primer examen parcial de Cálculo II
 Nota obtenida en el segundo examen parcial de Cálculo II
 Intentos realizados en el cuestionario de repaso final

CASO 3: Considere el formulario de migraciones abajo presentado. Suponga que se

necesita realizar un relevamiento de datos de todas las personas que han realizado el
trámite de migración en el paso internacional Argentina – Chile, durante el mes de febrero
de 2019.

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 EJERCICIO Nº 2:

Durante el segundo cuatrimestre del año 2021 la oficina de turismo del municipio de
Ciudad del Cerro, ha contratado los servicios de una consultora, para realizar un
relevamiento de las cafeterías inscriptas en el respectivo registro de comercios, con el fin
de conocer el estado actual de estos negocios, principalmente en cuanto a calidad del
servicio y del producto, y adoptar medidas correctivas tendientes a impulsar la actividad
turística. Los datos obtenidos en el relevamiento se encuentran en la Tabla Nº 1 (descargar
del Aula Virtual).

Se presentan a continuación, notas aclaratorias sobre el nombre de algunas de las

columnas de la tabla mencionada:

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 i) Precio ($): Es el precio de un pocillo de café negro, sin agregado alguno,
expresado en pesos argentinos.
ii) Calidad del producto: Es la calidad del producto pocillo de café negro,
cuantificada en puntos conforme a una escala del 1 al 10, siendo 1
equivalente a imbebible y 10 a perfecto.
iii) Distancia: Es la distancia a la plaza principal (ubicada en zona centro) del
municipio, medida en cuadras.
iv) Higiene: Es el resultado obtenido en la última inspección realizada por la
Oficina de Higiene y Sanidad del Municipio.
v) Arquitectura: Es el estilo o corriente arquitectónica del inmueble en el que se
desarrolla la actividad.

A partir de los datos proporcionados y las notas aclaratorias, se pide a Usted que:
1) Indique población, elemento unitario y el tipo de cada variable estudiada.
2) Para la variable “Arquitectura”:
a) Presente las distribuciones de frecuencias absolutas y relativas. Proponga un
gráfico adecuado para esta información.
b) Interprete una frecuencia de la distribución construida en el apartado anterior.
c) Con respecto al estilo moderno, ¿es el estilo de la “mayor parte” o de la “mayoría”
de las cafeterías?

EJERCICIO Nº 3:

Un asistente de consultoría presentó el siguiente gráfico estadístico:

Calidad del servicio de las cafeterías de Ciudad del Cerro

Fuente: Tabla Nº 1

A partir del Gráfico Nº 1 reconstruya las distribuciones de frecuencias absolutas, relativas y

acumuladas correspondientes.
Responda: ¿Qué errores encuentra en el gráfico?

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 EJERCICIO Nº 4:

De la encuesta del ejercicio 2 se obtuvo el siguiente gráfico:

Gráfico Nº 2: Cafeterías de Ciudad del Cerro, clasificadas según cantidad de mozos

contratados
60,0
Porcentaje (%)

48,89
50,0

40,0

30,0
22,22
20,00
20,0
8,89
10,0

0,0
0 1 2 3 4 5
Cantidad de mozos

Nota: Total de cafeterías = 45

Fuente: Datos de Tabla Nº 1

Se pide:
a) A partir del Gráfico Nº 2 reconstruya las distribuciones de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas. Interprete una frecuencia de cada tipo.
b) Represente gráficamente la distribución de frecuencias absolutas.
c) ¿Cuántos mozos, en total, están contratados por las cafeterías relevadas? Trabaje
exclusivamente con la información proporcionada en el presente ejercicio.

EJERCICIO Nº 5:

A partir de la Tabla N°1, considere la variable “Precio”:

a) Sugiera, según sus conocimientos, los intervalos de clase para construir una
distribución de frecuencias.
b) Construya las distribuciones de frecuencias absolutas y relativas del precio de un
pocillo de café negro, utilizando un h = $25, siendo $50 el límite inferior del primer
intervalo.
c) Interprete las frecuencias absolutas, relativas y acumuladas correspondientes a la
quinta clase.
d) Grafique las frecuencias absolutas de los intervalos anteriores mediante
histograma y polígono de frecuencias.

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 EJERCICIO Nº 6:

Para finalizar el análisis de los datos de la Tabla N°1, utilizando los intervalos de la
variable “Precio” del ejercicio 5 y la variable “Zona”:
a) Confeccione una distribución de frecuencias a dos variables.
b) Calcule los porcentajes verticales, horizontales y conjuntos. Interprete uno de cada
uno.
c) A partir de a), extraiga las distribuciones marginales.
d) Extraiga la distribución del Precio condicional a la zona céntrica. Construya la
distribución de frecuencias relativas e interprete una frecuencia.
e) ¿Qué otras distribuciones bivariadas juzga Usted de interés a los fines del presente
estudio?

CÁLCULOS AUXILIARES

Distribución de frecuencias a dos variables

Precio Norte Centro Sur Total

$50 a menos de $75 2 0 2 4
$75 a menos de $100 1 0 4 5
$100 a menos de $125 5 0 4 9
$125 a menos de $150 5 1 4 10
$150 a menos de $175 0 9 0 9
$175 a menos de $200 0 4 0 4
$200 a menos de $225 0 3 0 3
$225 a menos de $250 0 1 0 1
Total 13 18 14 45

Porcentajes horizontales

Precio Norte Centro Sur Total

$50 a menos de $75 50,0 0,0 50,0 100,0
$75 a menos de $100 20,0 0,0 80,0 100,0
$75 a menos de $100 55,5 0,0 44,5 100,0
$125 a menos de $150 50,0 10,0 40,0 100,0
$150 a menos de $175 0,0 100,0 0,0 100,0
$175 a menos de $200 0,0 100,0 0,0 100,0
$200 a menos de $225 0,0 100,0 0,0 100,0
$225 a menos de $250 0,0 100,0 0,0 100,0
Total 28,9 40,0 31,1 100,0

12
 Porcentajes verticales

Precio Norte Centro Sur Total

$50 a menos de $75 15,3 0,0 14,3 8,9
$75 a menos de $100 7,7 0,0 28,6 11,1
$100 a menos de $125 38,5 0,0 28,6 20
$125 a menos de $150 38,5 5,6 28,6 22,2
$150 a menos de $175 0,0 50 0,0 20
$175 a menos de $200 0,0 22,2 0,0 8,9
$200 a menos de $225 0,0 16,7 0,0 6,7
$225 a menos de $250 0,0 5,5 0,0 2,2
Total 100,0 100,0 100,0 100,0

Porcentajes conjuntos

Precio Norte Centro Sur Total

$50 a menos de $75 4,4 0,0 4,4 8,8
$75 a menos de $100 2,2 0,0 8,9 11,1
$100 a menos de $125 11,1 0,0 8,9 20,0
$125 a menos de $150 11,1 2,2 8,9 22,3
$150 a menos de $175 0,0 20,0 0,0 20,0
$175 a menos de $200 0,0 8,9 0,0 8,9
$200 a menos de $225 0,0 6,7 0,0 6,7
$225 a menos de $250 0,0 2,2 0,0 2,2
Total 28,9 40,0 31,1 100,0

Distribuciones marginales

Cafeterías de Ciudad del Cerro, clasificadas según precio de un pocillo de café negro
Precio Total
$50 a menos de $75 4
$75 a menos de $100 5
$100 a menos de $125 9
$125 a menos de $150 10
$150 a menos de $175 9
$175 a menos de $200 4
$200 a menos de $225 3
$225 a menos de $250 1
Total 45
Fuente: Tabla Nº 1

13
 Cafeterías de Ciudad del Cerro, clasificadas según zona

Zona Total
Norte 13
Centro 18
Sur 14
Total 45
Fuente: Tabla Nº 1

Cafeterías del centro de Ciudad del Cerro, clasificadas según precio de un pocillo de
café negro
Frec. Frec.
Precio Absolutas Relativas
$50 a menos de $75 0 0,0
$75 a menos de $100 0 0,0
$100 a menos de $125 0 0,0
$125 a menos de $150 1 5,6
$150 a menos de $175 9 50,0
$175 a menos de $200 4 22,2
$200 a menos de $225 3 16,7
$225 a menos de $250 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Tabla Nº 1

Interpretación de una frecuencia: El 16,7% de las cafeterías céntricas vende el pocillo de

café negro a un precio de $200 a menos de $225.

Comentario: En esta última distribución de frecuencias, los tres primeros intervalos de clase
podrían omitirse, resultando un arreglo tabular de cinco intervalos de clase.

14
 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS:
RESUMEN DE LA INFORMACIÓN
EJERCICIO Nº 1:

Para cada uno de los siguientes casos determine la población, el elemento unitario
y la variable bajo estudio, indicando el tipo de estas últimas:
a) En noviembre de 2017 se realizó una encuesta a todos los suscriptores de una revista
científica, respondiendo sobre el tipo de artículo que más le importó de la revista.
b) Un estudio reciente realizado a 100 hombres mayores de 60 años acerca de la
causa de muerte, indicó que 48 murieron debido a enfermedades del corazón y el resto a
otro tipo de enfermedades.
c) En un estudio realizado a los alumnos de la UNT en 2015 se les preguntó acerca de:
edad y sexo del alumno, medio de transporte que utiliza para llegar a la Facultad y
cantidad de personas que conforman su grupo familiar.
d) El gerente de una cadena de negocios solicita un informe sobre la cantidad de
televisores vendidos en cada sucursal del NOA durante el mes de mayo de 2018.
e) El gerente de otro negocio solicita un informe sobre el ingreso por venta de
televisores en cada sucursal del NOA durante el mes de mayo de 2018.
f) Considere el formulario de encuesta sobre variedad de contenido de Spotify, al
que se accede mediante el enlace:
https://www.encuestafacil.com/respweb/cuestionarios.aspx?EID=1788128

EJERCICIO Nº 2:

La cantidad de materias aprobadas de veinte chicos son:

12, 13, 14, 10, 11, 12, 11, 13, 14, 12, 10, 12, 11, 13, 12, 11, 13, 12, 10 y 15

a) Organice los datos en una tabla de frecuencias.

b) ¿Qué porcentaje de chicos tienen 12 materias aprobadas o menos?
c) ¿Cuántos chicos tienen 14 materias aprobadas o más?

EJERCICIO Nº 3:
En una cierta ciudad, se registra el número de nacimientos ocurridos por semana
durante las 52 semanas del año, siendo los siguientes los datos obtenidos:

6 4 2 8 18 16 10 6 7 5 12 8 9
12 17 11 9 16 19 18 18 16 14 12 7 10
3 11 7 12 5 9 11 15 9 4 1 6 11
7 8 10 15 3 2 13 9 11 17 13 12 8
Confeccione una tabla de intervalos de clase.

EJERCICIO Nº 4:
En cada día del mes de enero, en un camping hubo la siguiente cantidad de
turistas: 12, 14, 17, 16, 19, 15, 15, 21, 24, 26, 28, 24, 25, 26, 20, 21, 34, 35, 33, 32, 34, 38, 40, 43,
41, 45, 50, 53, 58. Construye una tabla de frecuencias para estos datos.

15
 EJERCICIO Nº 5:
A partir de los datos de las estaturas (en cm) de 30 soldados de una compañía,
confeccione las distribuciones de frecuencias absoluta y relativa y represente los mismos
mediante histograma y polígono de frecuencias.

170 176 180 185 170 176

162 162 185 170 176 180
160 167 167 180 162 176
185 176 167 170 185 176
187 170 162 176 170 167

EJERCICIO Nº 6:
Explique cómo se construye la gráfica para una distribución de frecuencias de una
variable cuantitativa continua.

EJERCICIO Nº 7:
Para cada caso presentado a continuación responda las preguntas del apartado y
realice otros comentarios desde el punto de vista estadístico

CASO 1: Un canal televisivo de la provincia ofrece el siguiente mapa interactivo

sobre la situación del COVID-19 en Tucumán:
https://img.genial.ly/5f358a2c350e910f88bba919/52300c49-56e5-4302-bfc7-
b9ee2c39bcb5.png

CASO 2: La fundación Gapminder integra diferentes bases de datos mundiales

promoviendo su análisis mediante visualizaciones dinámicas, tal como las que se
presentan en el siguiente enlace https://www.gapminder.org/fw/world-health-chart/
En el video ¿cuántas variables se consiguen visualizar en simultáneo? ¿Qué recursos
gráficos se utilizan? ¿Qué ocurre al pausar y tener una imagen estática?

CASO 3: A continuación se muestra una gráfica de barras con datos de la sección

Snapshots de USA Today sobre la pregunta ¿Cuánto le toma adecuarse a su rutina normal
de trabajo después de regresar de vacaciones?

a) ¿Están explicadas todas las opiniones en la gráfica?

b) ¿Ha sido trazada con exactitud la gráfica de barras?
c) Use un gráfico circular para describir las opiniones. ¿Cuál gráfica es más útil
examinar?

Extraído de: Mendenhall W. Beaver R., Beaver B. Introducción a

la Probabilidad y Estadística. 12ma Edición. Pág. 17. Ed.
Cencage Learning. México 2009.

16
 CASO 4: La Burbuja SA es una empresa dedicada a la producción y venta de
detergente. En reunión de Directorio, el Gerente de Ventas CPN Braulio Sincero,
contratado a principios de año, presenta en un gráfico de línea la evolución de las ventas
de detergente embotellado, durante el mencionado período. El Gerente anuncia, con
bombos y platillos, un crecimiento espectacular del volumen vendido desde que ha
tomado a su cargo la dirección del área. El gráfico presentado es el siguiente:

Evolución del volumen comercializado de detergente embotellado. Primer cuatrimestre

de 2019

Fuente: Departamento de Ventas. La Burbuja SA – Elaboración propia

Usted se encuentra sentado en una de las butacas del recinto, observando atentamente
la exposición de Sincero, ¿qué comentario cabe realizar sobre la ilustración presentada?

CASO 5: En la sección de negocios de un periódico, se publicó un artículo en que

se discutía el incremento de la tarifa por parte de una empresa dedicada al suministro de
energía eléctrica. La empresa se encontraba en precarias condiciones financieras y había
propuesto otro incremento de tarifa en 1984 para intentar salir de problemas. El tema fue
particularmente sensible porque los incrementos de tarifas habían invadido la región en
fechas recientes para subsanar grandes pérdidas en la construcción de una planta de
energía nuclear. La gráfica a la derecha apareció durante los últimos 14 años”. ¿Nota
Usted algo peculiar en la gráfica?

Extraído de: Pagano R. R. Estadísticas para las ciencias del comportamiento. 9na
Edición. Pág. 64. Ed. Cencage Learning. México 2011.

17
 EJERCICIO Nº 8

Con el avance de la tecnología y del rol de las comunicaciones en la vida

cotidiana, surgen continuamente nuevas formas de visualizar los datos y la información
resumida. Cada una de ellas presenta una serie de ventajas y desventajas y puede tener
diferente confiabilidad y facilidad en su interpretación por parte del público.

Para cada caso presentado a continuación responda las preguntas del apartado y
realice otros comentarios desde el punto de vista estadístico: ¿El gráfico es correcto?,
¿refleja fehacientemente los datos?, ¿es fácil de interpretar?, ¿puede sugerir otra
visualización?, etcétera.

CASO 1: Desde el inicio de la pandemia es frecuente encontrar gráficos de

burbujas como el que se presenta en este enlace. ¿A qué es proporcional el tamaño de la
burbuja?

CASO 2: La siguiente ilustración muestra el número de calorías en algunos de los

alimentos favoritos de los estadounidenses; adaptada de un artículo en The Press –
Enterprise.

Extraído de: Mendenhall W. Beaver R., Beaver B. Introducción a

la Probabilidad y Estadística. 12ma Edición. Pág. 47. Ed.
Cencage Learning. México 2009.

¿Los tamaños, pesos y volúmenes de los seis alimentos representan con exactitud el
número de calorías del alimento?

18
 CASO 3: El Profesor Hook, a cargo de la asignatura Geometría Tridimensional,
presenta en reunión de cátedra, la siguiente información:

Estudiantes de Geometría Tridimensional clasificados según condición final al cierre del

ciclo lectivo. Período 2014 – 2018

Fuente: Datos recolectados por la Cátedra de Geometría Tridimensional- Elaboración

´propia

Los datos a partir de los cuales construyó el gráfico ¿provienen de una sola distribución de
frecuencias? ¿Corresponde a un solo instante de tiempo? ¿Qué tipo gráfico corresponde
utilizar en este caso, a fin de presentar la información?

CASO 4: A partir del reporte diario del Ministerio de Salud, Infobae prepara informes
que incluyen las cifras de las últimas 24 horas y las acumuladas. Tomando en cuenta el
siguiente artículo, compare el primer y el segundo gráfico que la editorial presenta. ¿Cuál
de ellos evidencia que los contagios tienen un comportamiento exponencial? ¿En cuál se
visualiza la curva que se debe “aplanar”?

19
 EJERCICIOS PARA RESOLVER CON EXCEL

EJERCICIO Nº1:

A partir de los datos de las 45 cafeterías de Ciudad del Cerro, se pide construir las
siguientes nuevas variables, y sus correspondientes distribuciones de frecuencias y gráficos:
a) Antigüedad de la cafetería medida en años.
b) Calidad del pocillo de café negro, calificada en tres categorías: Malo (puntajes del
1 al 5 incluido), Bueno (puntajes 6, 7 y 8) y Excelente (puntajes 9 y 10).
c) Variable binaria (valores 0 o 1) correspondiente al resultado de la inspección
realizada por la Oficina de Higiene y Sanidad.
d) Relación precio – calidad del producto café, con arreglo al siguiente criterio:

Calidad / Precio P < $130 P ≥ $130

Malo BUENA MALA
No Malo EXCELENTE BUENA

¿Cómo clasifica a la variable “Relación precio – calidad del producto café”?

20
 Unidad III
RESUMEN Y DESCRIPCION DE DATOS: Medidas de Posición,
Variabilidad y Asimetría
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

1. Datos sin agrupar: Medidas de Posición: media aritmética, mediana, cuartiles y

modo. Interpretación. Otras medidas. Relación empírica de magnitud entre las
medidas de posición. Medidas de variabilidad: recorrido, recorrido intercuartil,
varianza, desviación estándar y coeficiente de variabilidad relativa. Interpretación.
Relación empírica de magnitud entre las medidas de variabilidad. Coeficientes de
asimetría. Cálculo e interpretación.
2. Datos agrupados sin intervalos de clase: Cálculo de las medidas de posición,
variabilidad y asimetría. Interpretación. Cálculo de medidas de posición, variabilidad
y asimetría en distribuciones de frecuencias con intervalos de clases. Cálculo de
medidas de posición, variabilidad y asimetría en los casos de intervalos abiertos y
desiguales.
3. Propiedades de la media aritmética y de la varianza. Aplicación de las propiedades
de la media aritmética y de la varianza a otras medidas de posición y variabilidad.
4. Diagrama de caja y sesgo. Resumen de cinco números.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Explicar las características, usos, ventajas y desventajas de las medidas de posición,
de variabilidad y de asimetría.
● Definir y analizar las diferentes medidas que existen en la estadística descriptiva.
Establecer comparaciones y relaciones entre ellas; realizar su cálculo usando software
estadístico pertinente.
● Comprender las características o propiedades descriptivas de los datos numéricos y
sus medidas de resumen como ayuda para el análisis e interpretación.
● Interpretar correctamente las diferentes medidas de resumen de la información
estadística y recomendar las más adecuadas para la toma de decisiones.

BIBLIOGRAFÍA:
• ROLLÁN, Pedro y ALCAIDE, Alejandro José, Publicación, “Promedios”, Cátedra de
Estadística, Facultad de Cs. Económicas UNT, 2018.
• ALCAIDE, Alejandro J. y JULIANO, Víctor Eduardo, Publicación “Variabilidad, Asimetría y
Curtosis”, Cátedra de Estadística, Facultad de Cs. Económicas UNT, 2018.
• Anderson, David R.; Sweeney Dennis J. y Williams, Thomas A. Estadística para Administración
y Economía. Capítulo 3: Estadística Descriptiva: Medidas Numéricas
http://fad.unsa.edu.pe/bancayseguros/wp-content/uploads/sites/4/2019/03/LIBRO-13-
Estadistica-para-administracion-y-economia.pdf

21
 TRABAJO PRÁCTICO N° 3:
RESUMEN Y DESCRIPCIÓN DE DATOS

EJERCICIO Nº 1:

a) A partir de la Tabla N° 1 del Práctico N°2 realice el cálculo de las medidas de

posición (media, mediana, modo y cuartiles) para la variable Precio (variable X),
interpretando su significado. ¿En qué otras variables de la matriz de datos es
posible calcular los promedios? Tenga presente la siguiente información
adicional:
ΣX = $ 6070
b) Realice el cálculo de los promedios para la variable Precio a partir de su
distribución de frecuencias y analice la diferencia entre los cómputos a partir de
datos sin agrupar y agrupados.
c) ¿Cómo variaría el cálculo de Mediana y Cuartiles con datos agrupados si la
variable fuera “Distancia” (medida en cuadras) en lugar de “Precio”?

EJERCICIO Nº 2:

Realice los cómputos de las medidas de variabilidad (rango, rango

intercuartil, varianza, desviación estándar y coeficiente de variabilidad relativa) y
asimetría (coeficiente de asimetría de Pearson y coeficiente de asimetría de
Bowley) para la variable Precio (variable X), tanto para datos sin agrupar como en
los agrupados en distribuciones de frecuencias. Interprete sus significados cuando
corresponda. Tenga presente la siguiente información adicional:
ΣX2 = $2 910250

Determine las diferencias entre los cálculos a partir de datos agrupados y sin
agrupar, analizando si las mismas son importantes o no.

EJERCICIO Nº 3:

Con los resultados obtenidos del cálculo en datos sin agrupar en los puntos
anteriores realice un Diagrama de Caja y Sesgo. Elabore un breve informe a partir
del gráfico, que debe contener observaciones sobre:
- Medidas de posición
- Variabilidad
- Asimetría
- Valores extremos

22
 EJERCICIO Nº 4:

En una empresa hay 18 empleados, incluyendo operarios, jefes y gerentes de

área. Por normas de la empresa, todos los empleados deben asistir a
capacitaciones periódicamente.
Las horas de capacitación del último año son las siguientes:

45 25 22 180 44 23
38 20 23 37 32 48
25 15 150 38 42 32

a) Observe con atención los datos y establezca el rango de posibles valores para
el Coeficiente de Asimetría de Pearson.
b) Teniendo en cuenta la respuesta de a) elija entre los siguientes valores cuál
corresponde a la media aritmética y cuál a la mediana de los valores. Justifique.

34,50 hs
46,61 hs

c) Si todos los empleados asistieran a un curso de dos horas sobre Seguridad e

Higiene, ¿Cuáles serían los nuevos valores de la media y la mediana?
d) Si las capacitaciones duraran la mitad de las horas ¿Cuáles serían los nuevos
valores de la media y la mediana?
e) Al revisarse los legajos individuales se descubre que el empleado que figura con
180 horas en realidad tiene 160, ¿Afectaría este error a los valores de la media y
la mediana? Justifique.
f) ¿Cuál de las medidas centrales de posición del ítem anterior representa mejor al
lote de datos? ¿Por qué?

EJERCICIO Nº 5:

En el cuadro siguiente se brinda información sobre los haberes (expresados

en miles de pesos) liquidados en el mes de septiembre de 2017 a los empleados de
una empresa de acuerdo a la categoría que presentan:

Media Desvío Estándar N

Operario 9,5 1,2 120

Categoría Administrativo 14,3 2,5 80

Directivo 25,8 3,6 35

¿Es posible conocer la varianza de los haberes de todos los empleados de la

empresa? En caso afirmativo, ¿De qué elementos depende el mismo? ¿Cuál es su
valor? (Sugerencia: Use la fórmula definicional).

23
 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS: PROMEDIOS,
VARIABILIDAD Y ASIMETRÍA
EJERCICIO Nº 1:
Para los ejercicios adicionales 2 a 5 del Práctico 2 calcule las medidas de
posición e interprete su significado en cada caso. También calcule las mismas
medidas a partir de las distribuciones de frecuencias construidas.

EJERCICIO Nº 2:
Realice los cómputos de las medidas de variabilidad y asimetría
correspondientes a lo trabajado en el ejercicio anterior, tanto para datos sin
agrupar como en los agrupados en distribuciones de frecuencias, interprete sus
significados, cuando corresponda y determine las diferencias entre ambos cálculos,
analizando si las mismas son importantes o no.

EJERCICIO Nº 3:
Al analizar ciertas variables no tiene sentido hablar de la Me. ¿En cuál/cuáles
de las siguientes variables ocurre? ¿Por qué?
a) Litros de combustible consumidos en el recorrido de una flota de colectivos.
b) Materias aprobadas por un alumno de contador público.
c) Máximo nivel educativo alcanzado por las madres de los alumnos de
Estadística.
d) Medios de pago aceptados por un grupo de comercios on-line.

EJERCICIO Nº 4:
La Mediana obtenida a partir de las notas de un examen de estadística fue
de 5 puntos. La interpretación correcta de este resultado es:

a) La mitad de los alumnos obtuvieron 5 puntos.

b) El 50% de los alumnos obtuvo 5 puntos
c) El 50% de los alumnos obtuvo 5 puntos o menos y el 50% restante, 5 puntos o
más.
d) El 50% de los alumnos obtuvo 5 puntos y el 50% restante 5 puntos o más.
e) Si todos los alumnos obtuvieran la misma nota, esta sería de 5 puntos.

EJERCICIO Nº 5:
Un estudio contable se especializa en realizar la liquidación de sueldos de los
empleados de sus clientes. Tiene en total 20 clientes que son atendidos por 4 grupos
de trabajo y se cumple que:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Número de empleados a los que
50 80 25 40
liquida el sueldo cada grupo

a) Calcule la media aritmética de empleados por grupo de trabajo. Interprete.

b) Calcule la media aritmética de empleados por cliente. Interprete.
c) Calcule la media aritmética de clientes por grupo de trabajo. Interprete.
24
 EJERCICIO Nº 6:
En una comisión de una materia del año pasado se obtuvo que:
● La media aritmética de las notas de los 20 alumnos de la carrera de LA fue 6,55.
● Si los 30 alumnos de CP hubiesen sacado la misma nota, tendrían 5.
● El promedio de notas de los 8 alumnos de LE fue de 7.
Se propone que la nota promedio de la comisión es una de las siguientes opciones:

a) 6,18
b) 3,37
c) 5,81
d) 8,20
e) 7,52

i) Sin realizar cálculos, diga qué valores pueden ser descartados como respuestas
posibles.
ii) Aplicando propiedades calcule cuál fue la nota promedio en la comisión.

EJERCICIO Nº 7:

En base a la siguiente imagen, elija la

opción correcta. Justifique su
elección.

1- A es el modo.
2- B es el modo.
3- C es el modo.

EJERCICIO Nº 8:
Califique las siguientes afirmaciones como Verdaderas o Falsas. Justifique
(Demuestre las afirmaciones verdaderas y dé al menos un contraejemplo de
afirmaciones falsas).

a) En base al siguiente gráfico:

i) El salario modal en Polonia fue más alto que en

Austria en el año 2011.
ii) En promedio, los salarios en Austria fueron
mayores que en Polonia en el año 2011.

AUSTRIA
POLONIA

b) El valor de la mediana siempre coincide con un

valor observado en el lote de datos.
c) En el siguiente lote de datos se cumple que Q1 = Me
4, 4, 2, 4, 9, 4, 4, 3, 4, 4, 6, 15, 4

25
 EJERCICIO Nº 9:
Existe un programa de becas que está interesado en aquellos alumnos cuyo
promedio pertenezca al 25% superior de los promedios en su carrera. ¿Qué medida
debe calcularse para obtener el valor mínimo que se requiere para postularse?

EJERCICIO Nº 10:
Usted puede elegir empezar a trabajar en una empresa A o en una empresa
B. Se sabe que el sueldo promedio (media aritmética) de la empresa A es de
$30.000, mientras que en B es de $20.000.
a) ¿En qué empresa preferiría usted trabajar?
b) Considere ahora la siguiente información:

Sueldo mínimo Sueldo máximo

Empresa A $10.000 $60.000
Empresa B $18.000 $22.000

¿Modifica esta información la respuesta que dio en a)?

c) ¿Qué otra información podría solicitar usted para tomar una mejor decisión?

EJERCICIO Nº 11:
Una cátedra exige a sus alumnos realizar 4 evaluativos virtuales cuyas notas
se consideran junto a las de los 2 parciales para obtener el promedio con que se
regulariza o promociona. Este año, la cátedra decidió premiar a los alumnos con
asistencia perfecta a clases eliminando la peor nota de los prácticos antes de
calcular el promedio.

Si la media de las 6 calificaciones de un alumno era 7,5 y luego del premio el

mismo subió a 8,5. ¿Cuál era la peor nota del alumno?

a) 2
b) 2,5
c) 3
d) 4
e) 5

EJERCICIO Nº 12:
La cajera de un supermercado realiza las siguientes anotaciones sobre los
productos que ha adquirido un cliente:

Producto Nº de unidades Precio por unidad ($)

Azúcar 5 35
Aceite 6 70
Leche 4 32
Gaseosa 3 45
Vino 1 120

¿Cuál es el precio superado por la mitad de las unidades?

26
EJERCICIO Nº 13:
A partir del siguiente diagrama de caja y sesgo, correspondiente a la
cantidad de miembros del hogar en el Gran San Miguel de Tucumán y Tafí Viejo en
el tercer trimestre del 2019: calcule el coeficiente de asimetría de Bowley e
interprete.

Cantidad de miembros del hogar en el Gran San Miguel de Tucumán y Tafí Viejo en
el tercer trimestre del 2019

Fuente: elaboración en base a datos de Encuesta Permanente de Hogares

a) Calcule el coeficiente de asimetría de Bowley e interprete.

b) Utilizando la relación entre las medidas de variabilidad, proponga un valor
aproximado para el desvío estándar

EJERCICIO Nº 14:
a) Explique y justifique algebraicamente esta proposición: “Cuando se aumentan los
sueldos en una cantidad fija para todas las categorías ocupacionales, la
Variabilidad Relativa disminuye.”
b) Demuestre algebraicamente
c) Si todas las notas obtenidas en el primer parcial de la materia Estadística por los
alumnos varones es 5 puntos y entre las mujeres la nota promedio (media
aritmética) es 5 puntos, pero con entonces la variabilidad relativa para el
total de alumnos es la misma que presentan solo el grupo de alumnos mujeres.
CIERTO o FALSO. Justifique.
d) “Al ser la Media Aritmética un valor calculado, siempre coincide con un dato
existente”. Califique a la expresión anterior como CIERTA o FALSA justificando
adecuadamente su respuesta.
e) Califique la siguiente aseveración como CIERTA o FALSA y justifique brevemente
su respuesta: “Si la Media Aritmética, Mediana y Modo coinciden en una
distribución de frecuencias, el valor de la desviación estándar es igual a cero”.
f) Califique la siguiente aseveración como CIERTA o FALSA y justifique brevemente
su respuesta: “El valor del rango puede permanecer constante al incorporar
nuevas observaciones de la variable bajo estudio”.

27
 EJERCICIO Nº 15:
En la ciudad de San Felipe se realizó un estudio sobre la cantidad de
variedades de pan que se comercializan en las panaderías. Si se divide a la ciudad
en dos zonas, se encontró la siguiente distribución de frecuencias:

Zona Norte Zona Sur

Cantidad de Cantidad Cantidad de Cantidad
variedades de variedades de
ofrecidas panaderías ofrecidas panaderías
1 10 3 60
2 10 Total 60
3 10
4 10
5 10
Total 50

a) Sin realizar cálculos indique, para la Zona Sur, el valor de todas las medidas de
posición y variabilidad que se expusieron en clase.
b) ¿Cuál es el valor de la media de la cantidad de variedades de pan en la Zona
Norte? ¿Y en el total de San Felipe?
c) Partiendo de lo obtenido en el apartado anterior y sin realizar cálculos ordene de
menor a mayor a , y
d) Sin realizar cálculos indique, para la Zona Norte, el valor de todas las medidas de
asimetría que se expusieron en clase.

EJERCICIO Nº 16:
A continuación se presenta información acerca de la planta activa de personal de
la empresa La Andariega, dedicada al transporte de pasajeros con fines turísticos:

Tabla 1 Informe estadístico de planta activa de personal al 31/01/22

Salario Desviación
medio (miles estándar del
Categoría Empleados de $) salario medio
Transportista 14 153,14 22,69
Administrativo 7 94,28 7,24
Mantenimiento 5 79,6 4,59
Total 26 123,15 37,00
Fuente: Datos hipotéticos

Complete el mismo cuadro para la fecha 28/02/22, sabiendo que:

a) El sindicato de trabajadores del transporte ha solicitado un incremento
salarial del 20% sobre la nómina. El pedido ha sido aceptado por la cámara
de empresarios y corresponde liquidar el aumento al 28/02.
b) La Andariega abonará en el próximo mes un bono fijo de $7000 al personal
de mantenimiento.
c) Juan Pérez, empleado administrativo cuyo sueldo de Enero 2022 asciende a
$103.000, se acogerá a los beneficios de la jubilación a mediados de Febrero.

28
 Nota: La suma de los cuadrados de los salarios del resto de los empleados
administrativos es de (miles de $)2 51987.

Para completar:
Tabla 2 Informe estadístico de planta activa de personal al 28/02/22
Salario Desviación
medio (miles estándar del
Categoría Empleados de $) salario medio
Transportista
Administrativo
Mantenimiento
Total
Fuente: Tabla 1

EJERCICIO Nº 17
Sea la siguiente representación gráfica de los valores de la variable X:

Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Qué medidas de posición se observan de manera directa en este gráfico?

b) ¿Qué tipo de asimetría observa Usted en el 50% central de los datos?
c) El valor “a”, ¿es un dato presente en la distribución? ¿tiene un nombre
particular?
d) ¿Qué representan los segmentos en líneas de puntos? ¿Cómo se obtienen los
valores correspondientes?

EJERCICIO Nº 18
Considere el siguiente diagrama de caja, correspondiente a las calificaciones
obtenidas en un examen de Matemática:

29
A continuación, se presentan 5 comentarios acerca del análisis descriptivo
realizado. Sólo uno de ellos es verdadero ¿cuál?
a) El 50% central de las notas están comprendidas entre 1 y 4 puntos. Dentro de
la caja se advierte una asimetría de derecha, sin embargo, si se observa la
distribución completa de los datos, ésta revela una asimetría de izquierda.
b) Las notas obtenidas oscilan entre 0 y 10 puntos. Se observan datos atípicos
extremos mayores. La asimetría, en el 50% central del lote de datos, es de derecha y
en toda la distribución lo es también.
c) La distribución presenta datos atípicos mayores. La asimetría, considerando el
lote completo de datos, es de derecha. El coeficiente de Bowley es negativo y la
medida del rango es de 10 puntos.
d) El rango intercuartil es de 3 puntos y la asimetría, en el 50% central de la
distribución, es de derecha. El coeficiente de Bowley arroja un valor por encima de
0 y se observan valores atípicos mayores.

EJERCICIO Nº 19

En un experimento para medir los tiempos de reacción (expresados en

milisegundos) de ocho individuos, se obtuvieron las siguientes medidas:
Media = 333,5 milisegundos
Varianza = 5917,25 milisegundos2

Luego de realizar el experimento, se ha advertido la presencia de un error

sistemático en las mediciones de los tiempos; el instrumento utilizado mide el tiempo
con un exceso de 20 milisegundos. Se pide a Usted que corrija la media y la
varianza obtenidas, aplicando para ello propiedades de estas medidas estadísticas.
¿Cómo procedería en caso de que el error sea en exceso de un 20% sobre la
medida real del tiempo de reacción?

30
 Unidad IV
PROBABILIDAD Y MUESTREO
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
1. Probabilidades: Definición de probabilidad. Conceptos relacionados con
probabilidades. Reglas de la suma y de la multiplicación. Espacio muestral.
2. La organización de una encuesta. Los problemas de formulario, entrevista y
tabulaciones.
3. Sobre el objetivo y las ventajas de las técnicas muestrales. Comparación
entre censo y muestra. Definición de muestras simples al azar. Muestreo de expertos:
Comparación con el muestreo simple al azar. Tabla de números aleatorios: su
utilización. Concepto de probabilidades, variables aleatorias y valor esperado.
4. El proceso de deducción estadística. Esquemas: con reposición y con
repetición, y sin reposición y sin repetición. Cálculo de los estimadores X y S2.
Distribuciones muestrales correspondientes. Enunciado e interpretación de los
teoremas sobre E ( X ) y V ( X ). Propiedades de los estimadores X y S2.
5. Distribución Normal. Áreas bajo la curva normal. Aplicaciones de la
Distribución Normal. Teorema de Chebyshev y Teorema Central del Límite:
Enunciado, interpretación e importancia.
6. El proceso de inducción estadística. Estimación puntual y por intervalos de la
 .Relación competitiva entre precisión y confianza en la estimación por intervalos.
Tamaño de muestra: su determinación y la relación con la precisión y el nivel de
confianza. Uso de Excel y megaStat para obtener el valor de los estimadores
7. Muestreo Estratificado, Muestreo Sistemático y Muestreo por Conglomerado:
características principales y diferencias.
8. Muestreo de proporciones. El proceso de deducción Estadística. Cálculo del

estimador
py su distribución muestral. El proceso de inducción estadística:
estimación puntual y por intervalos. Tamaño de muestra.
9. Aplicación de técnicas muestrales en auditoría contable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Comprender el marco teórico sobre el que se sustenta la elección de una
muestra como método práctico para obtener conocimientos acerca de una
población.
 Describir diferentes métodos para seleccionar una muestra.
 Reconocer un estimador, sus propiedades y diferencias con los parámetros que
estima.
 Desarrollar y reconocer la importancia en el proceso de estimación, del
concepto de Distribución de Muestreo en variables numéricas y categóricas
(Muestreo de proporciones).
 Explicar el teorema del Límite Central y valorar su importancia, en especial en el
caso de poblaciones que no se distribuyen como Normal.
 Caracterizar la distribución normal y valorar la importancia de su uso en el
proceso de estimación.
 Utilizar la información de la muestra para desarrollar estimaciones puntuales y
por intervalo de confianza para la Media Aritmética o una Proporción.
 Determinar el tamaño de muestra requerido para realizar estimaciones con un
nivel de confianza y precisión aceptables, en un proceso de toma de decisión
específico.
31
BIBLIOGRAFÍA:
 Alcaide, Alejandro, “Introducción al Muestreo”, Cátedra de Estadística, Facultad
de Cs. Económicas UNT, 2020.
 Augier, Rolando M., “Nociones elementales de Probabilidad”, Cátedra de
Estadística, Facultad de Cs. Económicas UNT, 2020.
 Anderson, David R.; Sweeney Dennis J. y Williams, Thomas A. Estadística para
Administración y Economía. Capítulo 4: Introducción a la Probabilidad. Capítulo 7:
Muestreo y Distribuciones Muestrales. Capítulo 8: Estimación por Intervalo.

TRABAJO PRÁCTICO N° 4:
PROBABILIDAD Y MUESTREO - Parte 1
EJERCICIO Nº 1:
Considere una ruleta que tiene 37 casillas, numeradas del “0” al “36”. En cada
partida del juego una persona lanza una bola sobre la ruleta en movimiento.
Después de que la bola gire varias vueltas caerá sobre una de las casillas de la
ruleta. El objetivo del juego es predecir en qué casilla caerá la bola.
a) ¿Cuál es el experimento que se realiza en cada partida?
b) ¿Cuáles son los resultados posibles para el experimento?
c) De ejemplos de 3 eventos.
d) ¿Los eventos par y mayor que 18 son mutuamente excluyentes?
e) ¿Los eventos par e impar son mutuamente excluyentes?
f) ¿Los eventos par e impar son colectivamente exhaustivos?
g) Indique las probabilidades de ocurrencia de los siguientes eventos: obtener 15;
obtener 0; obtener 37; obtener un número menor a 40; obtener un número impar

EJERCICIO Nº2:
Dada la siguiente distribución conjunta:

Estudiantes de la Cátedra de Física Cuántica clasificados según dedicación a la asignatura

y situación final al cierre del período lectivo. Valores absolutos

Desaprobó Regularizó Promocionó Total

Estudió 5 20 15 40
No estudió 15 10 5 30
Total 20 30 20 70
Fuente: Datos hipotéticos
a) Dibuje el árbol de probabilidades
b) ¿Cuál es la probabilidad de regularizar?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno haya estudiado?
d) ¿Cuál es la probabilidad de regularizar dado que se estudió?
e) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno haya estudiado y
regularizado?
f) ¿Cuál es la probabilidad de aprobar (regularizar o promocionar) dado que
se estudió?

32
EJERCICIO Nº 3:
Analice las siguientes situaciones planteadas, e indique si se trata de un muestreo
probabilístico o uno no probabilístico:

a) El CPN José Morales es auditor externo de una importante empresa de artículos

para el hogar, cuyos EECC serán objeto de su dictamen a fin de determinar si éstos
representan razonablemente la situación económico-financiera de la misma. La
planificación de su auditoría contempla la aplicación de un procedimiento llamado
“circularización”, para evaluar el saldo de la cuenta Deudores por Ventas. El
mencionado procedimiento consiste en el envío de pedidos de confirmación de
saldos a algunos clientes.
La empresa registra más de 1500 clientes comerciales, por lo que José Morales
estima que tendrán que ser sorteados aproximadamente unos 300 clientes de la
base de datos de la empresa para lograr recabar documentos y evidencia en
tiempo y forma.

b) Un importante biólogo del programa National Geografic se encuentra con un

equipo de filmación y especialistas en la selva Amazonia, Brasil. Quieren estudiar los
efectos de los incendios (provocados por la deforestación) en las distintas especies
de primates que habitan en la selva, como el Ucarí y el Mono Araña. La
investigación se realizará mediante la observación directa de los primates, el equipo
se ubicará cerca de sus hábitats para poder observar y documentar los
comportamientos de los animales que se aproximen.

c) Un profesor de la cátedra de Administración 1 quiere llevar a cabo una

investigación para conocer las diferencias en el rendimiento de sus alumnos en
función de diferentes variables (sexo, edad, escolaridad de sus padres, facilidades
tecnológicas en su hogar, situación laboral, entre otras) y a fin de seleccionar una
muestra de la población de 600 alumnos inscriptos en la materia, el profesor decide
seleccionar 20 alumnas y 20 alumnos de su comisión ya que, de esa manera, podrá
acceder más fácilmente a la información.

EJERCICIO Nº 4:
Analice las siguientes situaciones planteadas e indique, en cada una, si se describe
un proceso deductivo o un proceso inductivo:

a) Silvio y Laura estaban planificando un viaje a Europa para octubre antes de

declararse la emergencia sanitaria. Ellos habían comprado una valija inteligente
con una cerradura eléctrica. Silvio había guardado ropa en la valija y puso la clave
de 4 dígitos, pero llegado el mes de abril se olvidó la clave. Durante el aislamiento, y
con mucho tiempo libre, se propusieron formar las 10.000 posibles claves (ya que las
claves deben contar con números del 0 al 9) con repetición y con reposición, a fines
de probar las opciones para abrir la valija.

b) La Universidad de Oxford cuenta con un equipo de científicos de excelencia que

están llevando a cabo el desarrollo de uno de los proyectos más avanzados de una
vacuna que podría ser capaz de generar inmunidad contra el virus SARS-CoV-2
junto al laboratorio AstraZeneca. Esta vacuna ya está aprobada para comenzar las
pruebas en humanos, por lo que eligieron a varios países del mundo, entre ellos
Sudáfrica, donde se seleccionaron 2000 voluntarios mayores de 18 años para probar
los efectos positivos y secundarios de la misma.

33
EJERCICIO Nº 5:
Sea la siguiente información sobre las Ventas anuales en millones de pesos,
facturadas por 5 empresas de un grupo económico de San Miguel de Tucumán:

POBLACIÓN Xi
TEXTIL SA 6
GLASS SA 10
PIRCA SA 2
TOMATO SA 8
FLATRON SA 4
μx = 6
σ2x = 8 *σ² x = 10

Se pide:

a) Forme todas las muestras posibles sin reposición y sin repetición de tamaño
n=3.
b) Para cada muestra del punto anterior calcule los estimadores de la media
poblacional ( ) y ( ). Así también, el estimador de la varianza ( s2i)
c) Construya las distribuciones muestrales de los estimadores e interprete las
frecuencias absolutas y relativas de las mismas.
d) A partir de las distribuciones muestrales del punto anterior, calcule e indique a

qué es igual ;μ ( )y . Concluya sobre estos estimadores.

e) A partir de la distribución muestral de , calcule y verifique que:

f) ¿Cuál es la relación entre la varianza de y el tamaño de la muestra? ¿Y

entre la varianza del estimador y la varianza del error?
g) Diga cuáles son las diferencias conceptuales y de fórmulas de este enfoque
respecto del con reposición y con repetición.
h) ¿Bajo qué condiciones utilizar las fórmulas de un esquema con reposición y
con repetición no tiene diferencias con las fórmulas del esquema sin
reposición y sin repetición

34
Cálculos auxiliares
Tabla A 5-1: Muestras posible de n=3 tomadas de la población de 5 empresas
del grupo económico de San Miguel de Tucumán
Unidades ̂
Muestras ̅
muestrales
a,b,c 6,10,2 6 16 6
a,b,d 6,10,8 8 4 8
a.b,e 6,10,4 6,6667 9,3333 6
a,c,d 6,2,8 5,3333 9,3333 6
a,c,e 6,2,4 4 4 4
a,d,e 6,8,4 6 4 6
b.c,d 10,2,8 6,6667 17,3333 8
b,c,e 10,2,4 5,3333 17,3333 4
b,d,e 10,8,4 7,3333 9,3333 8
c,d,e 2,8,4 4,6667 9,3333 4

Tabla A 5-2: Distribución muestral del estimador de la media aritmética de la

población
̅ ̅ % ̅* ̅ ̅ * ̅
4 1 10 4 16
4,6667 1 10 4,6667 21,7778
5,3333 2 20 10,6667 56,8889
6 2 20 12 72
6,6667 2 20 13,3333 88,8889
7,3333 1 10 7,3333 53,7778
8 1 10 8 64
M 10 100 60 373,3333

Tabla A 5-3: Distribución muestral del estimador

% *
4 3 30 12
9,33333 2 20 18,66667
9,33333 1 10 9,33333
9,33333 1 10 9,33333
16 1 10 16
17,33333 1 10 17,33333
17,33333 1 10 17,33333
M 10 100 100

35
EJERCICIO Nº 6
a) Haciendo uso de la Tabla Normal Acumulativa con media=0 y
desvío=1 y dado que z es la variable normal estándar, encuentre z en
cada una de las situaciones siguientes:
i. El área a la izquierda de z es 0.9750.
ii. El área a la derecha de z es 0.05
b) Sea un grupo de 300 alumnos varones de ciencias económicas, cuya
altura se distribuye como Normal con =1,70 y = 0,07 mts. Se pide
que haciendo uso de la Tabla Normal Acumulativa con media=0 y
desvío=1, indique:

i. La altura por encima de la cual se encuentra el 2,5% del grupo.

ii. La altura por debajo de la cual se encuentra el 2,5% del grupo.
iii. ¿Entre qué alturas se encuentra contenido el 95% del grupo? ¿y el
90 y 99%?
iv. La proporción de alumnos que tiene una altura menor a 1,80 mts.
v. ¿Cuántos alumnos tienen una altura mayor a 1,65 mts?
vi. ¿Cuantos alumnos tienen una altura comprendida entre 1,65 mts y
1,80 mts.

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37
38
 EJERCICIOS ADICIONALES:
PROBABILIDAD Y MUESTREO- Parte 1
EJERCICIO Nº 1:
Analice las siguientes situaciones planteadas, e indique si se trata de un muestreo
probabilístico o uno no probabilístico:

a) La materia Derecho Constitucional 1 de la carrera de Abogacía de la UBA

cuenta con un programa académico que contempla 20 unidades o “bolillas”. Los
exámenes libres se rinden siguiendo una modalidad oral frente al tribunal
correspondiente. El alumno debe desarrollar 2 unidades, que resultan sorteadas
entre las 20 que conforman el programa de estudios utilizando un bolillero.

b) María y Paola están realizando una investigación de mercado acerca de las

preferencias de consumo de los tucumanos en estos tiempos de pandemia, para
presentar en la Muestra Académica de la Licenciatura en Administración de
Empresas. A fin de recolectar datos importantes para el estudio, las alumnas
realizaron una encuesta mediante formularios de Google y se la enviaron a sus
amigos y familiares, con la petición de que éstos se las envíen también a sus
conocidos.

c) La Fundación Observatorio PyME (FOP) es una entidad sin fines de lucro, cuya
misión es promover la valorización cultural del rol de las pequeñas y medianas
empresas en la sociedad, la investigación microeconómica aplicada y las políticas
públicas de apoyo al desarrollo productivo. Al comienzo de la pandemia y ante la
incertidumbre sanitaria y económica, profesionales de la FOP realizaron un informe
sobre la situación de las PyMEs argentinas a dos semanas de declarado el
aislamiento preventivo obligatorio. Para ello solicitaron voluntarios a través del portal
web de la fundación. Respondieron alrededor de 600 empresas, en su mayoría de la
CABA.

EJERCICIO Nº 2:
Analice las siguientes situaciones planteadas e indique, en cada una, si se describe
un proceso deductivo o un proceso inductivo:

a) Vicente, profesor de la materia Estadística de la Universidad Nacional de

Córdoba, quiere ayudar a sus alumnos a comprender el proceso de inducción
estadística, por lo que tomó a 4 alumnos, y formó todas las muestras posibles de n=2
alumnos cada una, tomando como variable bajo estudio sus alturas. Juntos
calcularon la media, mediana y desvío estándar de cada muestra. Luego
calcularon la media de cada estimador a fin de determinar sus características y
propiedades.

b) Un diario importante en el estado de Virginia, EEUU, quiere conocer las

preferencias de voto de los ciudadanos de este y otros estados frente a los
candidatos del partido oficialista y opositor. Por esta razón, realizaron mediante la

39
red social Twitter una encuesta, a la que pueden acceder tanto los seguidores del
diario, como cualquier otro usuario interesado en participar.

EJERCICIO Nº: 3
Considere la siguiente información relativa al kilometraje (en miles de
kilómetros) de los vehículos utilitarios de la distribuidora “Los delfines SRL”.
Tabla Nº 1. Tabla Nº 2. Muestras
Parámetros y posibles de dos
fracción de vehículos y error de la
muestreo media muestral
Μ 8,25 Muestra
Nro Sin & εi
*σ2 ???
Sin
n/N ??? 1 AB 0,25
Fuente: Datos
2 AC 1,25
hipotéticos
3 AD -1,75
4 BC ???
5 BD -1,25
6 CD -0,25
Fuente: Tabla Nº 1

Se pide a Usted que complete las casillas señaladas con “???” y determine el
valor del desvío estándar de la media muestral del kilometraje de los rodados
de la empresa.

EJERCICIO Nº: 4

Considere la información presentada en la tabla siguiente:

Distribuciones muestrales para la

capacidad (en toneladas) de los silos
de la cerealera “Espiga de oro SA”

Mediana Media Varianza

Muestra
muestral muestral muestral
abc 5 4,33 4,33
abd 5 4,67 6,33
acd 6 5 7
bcd 6 6 1
Fuente: Datos hipotéticos

40
Sabiendo que la fracción de muestreo es del 75%, se pide:
a) Determine el tamaño de la población.
b) ¿Qué esquema de selección aleatoria se ha utilizado?
c) ¿Cuál es el valor del CVR de la población de silos?
d) ¿Es posible determinar cuál es el valor de la mediana poblacional?

EJERCICIO Nº 5

Se presentan a continuación las gráficas de dos distribuciones simétricas:

Distribución de las estaturas medias (en centímetros) de 25741 muestras

posibles de trabajadores de una Compañía Siderúrgica

Fuente: Datos hipotéticos

Distribución de las estaturas (en centímetros) de 41 trabajadores

seleccionados al azar de una Compañía Siderúrgica

Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos trabajadores tiene la compañía?
b) ¿Cuál es la altura promedio, media aritmética, de los trabajadores
de la Siderúrgica? Justifique.
c) ¿Qué altura media tienen los trabajadores seleccionados?
Justifique.
d) El trabajador Juan Pérez de León, ¿pudo haber sido seleccionado
tres veces para el muestreo? Justifique.

41
 EJERCICIO Nº 6

Se ha seleccionado aleatoriamente una muestra de cuatro personas entre

las muestras aleatorias posibles (en un esquema de: 6 tomados de a 4). ( )
A los individuos se les consultó sobre el número de hijos. Los datos muestrales
y el error de muestreo (εi = ̅ ) correspondiente son:

Muestra = {0,2,3,7} εi = -0,5

¿De qué población proviene esta muestra?

Población 1: Población 2:

5 0
2 4
3 0
3 5
3 7
0 6

7 6

Población 3: Población 4:

2 0 0 4

3 3 3 3

7 6
2 7

42