Yachay Ñan “El camino del Saber del Maestro/a”

Ley de Educacion “Avelino

Siñani y Elizardo Perez” 070
La Paz, 20 de Diciembre 2010

Mgr.: Victor N. Gonzales Gutierrez

CAPÍTULO I

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

Artículo 1. (Mandatos Constitucionales de la educación).

1. Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita,
integral e intercultural, sin discriminación.

2. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la
obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.

3. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la
alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus
procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación.

4. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones educativas
privadas y de convenio.

5. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, escolonizadora y de

calidad.
6. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.

7. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica,
productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria.

8. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.

9. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.

 Disposiciones generales

Unidades Unidades
Participación Unidades
educativas educativas de
social educativas
fiscales convenio
privadas

Escalafón
Inamovilidad
nacional del
funcionaría
magisterio
Del derecho
de las madres Sindicalización
y padres
Organización Promoción
estudiantil del deporte
 Consolidación de la Formar integral y Universalizar los
educación equitativamente a saberes y Fortalecer el desarrollo
descolonizada mujeres y hombres conocimientos propios de la intra-inter-pluri

Convivencia armónica y
equilibrada del ser
humano Bases de la Promover una sociedad
despatriarcalizada
con la Madre Tierra
educación
Garantizar la
Fortalecer la unidad, Contribuye y reafirmar
participación plena de
Promover la amplia integridad territorial y el derecho
todas y todos los
reciprocidad, N. soberanía del Estado irrenunciable
habitantes
Plurinacional, del acceso al Océano
del Estado
Plurinacional Pacífico
Impulsar la
investigación científica
y tecnológica
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y
LINGÜÍSTICA

Intraculturalidad Interculturalidad
 Uso de Idiomas oficiales y lengua extranjera
En zonas de
habla
Comunidades castellano
indígenas el como L1 y
castellano lengua
como L2 Originaria
como L2

En caso de
En comunidades y lenguas en
zonas trilingües peligro de
comuneros extinción se
definen lengua aplicaran
materna políticas de
recuperación

Enseñanza de La enseñanza en
la lengua lengua de señas
es un derecho de
La enseñanza del lenguaje de señas es
extranjera es
gradual en
las y los
estudiantes que lo parte de la formación plurilingüe de las
todo el sistema requieran en el
maestras y maestros.
educativo sistema educativo
 Estructura del Sistema Educativo Plurinacional

• Educación Inicial en Familia comunitaria.

• Educación Primaria comunitaria Vocacional.
Subsistema de Ed. • Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
Regular

• Estructura Educación Alternativa:

• Educación de Personas jóvenes y Adultas, Educación permanente.
• Estructura de educación especial:
Subsistema de • Educación para personas con Discapacidad, Ed. Para personas con dificultades y Talento
educación Alt. Y
Especial extraordinario.

• Formación inicial de Maestros y Maestras.

• Formación Post gradual para Maestros y Maestras.
Subsistema de
• Formación Continua de Maestros y Maestras.
educación Superior de
Formación Profesional
 Estructura del Subsistema de Educación
Regular

Educación Primaria Educación Secundaria

Educación en Familia
Comunitaria Comunitaria
Comunitaria
Vocacional Productiva
• Educación Inicial en • Duración de 6 años. • Articula Educación
Familia Comunitaria, • Carácter: Intra-Inter- humanística y
no escolar. Plurilingue. técnica.
• Educación Inicial en • Permite identificar
Familia Comunitaria, las vocaciones para
escolar. continuar estudios
• Duración 5 años superiores.
• Duración de 6 años
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA
Y ESPECIAL
Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Niveles de fonación:
a) Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas,
Alfabetización y Post-alfabetización.
Estructura de la Educación b) Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas.
Alternativa Educación Permanente no escolarizada
Ofrece procesos educativos no escolarizados.
Según necesidades y expectativas de la población

Son áreas de la Educación Especial:

a) Educación para Personas con Discapacidad.
b) Educación para Personas con Dificultades en el
Estructura de la Educación Aprendizaje.
Especial c) Educación para Personas con Talento Extraordinario.
Modalidades y centros de atención educativa
a) Modalidad Directa
b) Modalidad Indirecta
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Estructura

Formación de Maestras y Formación Técnica y

Formación Artística Formación Universitaria
Maestros Tecnológica

Niveles de la Niveles de la formación

Formación Técnica y Artística Niveles y Grados
a) Formación Inicial de 1. Centros de Académicos
Tecnológica
maestras y Capacitación Artística 1. Pre grado
Institutos Técnicos e
maestros. 2. Institutos de a) Técnico Superior.
Institutos Tecnológicos
a) Capacitación Formación Artística b) Licenciatura.
b) Formación Post a) Nivel Capacitación 2. Post grado:
b) Técnico Medio – post
gradual para maestras y b) Nivel Técnico Medio a) Diplomado.
bachillerato
maestros. c) Nivel Técnico b) Especialidad.
c) Técnico Superior
Escuelas Superiores Superior c) Maestría.
c) Formación Continua 3. Escuelas Bolivianas d) Doctorado.
Tecnológicas Fiscales
de maestras y Interculturales - Nivel e) Post doctorado.
a) Nivel Licenciatura
maestros. Licenciatura
b) Diplomado Técnico
 FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA
Y TECNOLÓGICA

Es la formación profesional técnica e integral, articulada

al desarrollo productivo, sostenible, sustentable y
autogestionario, de carácter científico, práctico-teórico
y productivo.

¿Qué es la Formación Superior

Técnica y Tecnológica?

Forma profesionales con vocación de servicio, compromiso social,

conciencia crítica y autocrítica de la realidad sociocultural, capacidad de
crear, aplicar, transformar la ciencia y la tecnología articulando los
conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario
campesinos con los universales, para fortalecer el desarrollo
productivo del Estado Plurinacional.
 ¿Cuáles son sus objetivos?

Formar profesionales con Recuperar y

capacidades productivas, desarrollar los
investigativas conocimientos y
y de innovación para tecnologías de las
responder a las
naciones y pueblos
necesidades y
características indígena originario
socioeconómicas y campesinos,
culturales de las regiones comunidades
y del interculturales y
Estado Plurinacional. afrobolivianas.
 Niveles de la Formación Técnica y
Tecnológica

Institutos Técnicos e Institutos

Escuelas Superiores Tecnológicas
Tecnológicos de carácter fiscal,
Fiscales
privado y convenio

a) Capacitación
a) Nivel Licenciatura
b) Técnico Medio –
b) Diplomado
post bachillerato
Técnico
c) Técnico Superior
 FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Formar profesionales
científicos, productivos
y críticos, capaces de
articular la ciencia y la
tecnología universal con
los conocimientos y
saberes locales que
contribuyan al
mejoramiento de la
producción intelectual,
y producción de bienes
y servicios.
Objetivos
Desarrollar la
investigación en los
campos de la ciencia,
Sustentar la formación Desarrollar procesos de
técnica,
universitaria como formación postgradual
tecnológica, las artes,
espacio de para la especialización
las humanidades y los
participación, en un ámbito del
conocimientos de las
convivencia democrática conocimiento y la
naciones y pueblos
y práctica intracultural e investigación científica,
indígena originario
intercultural para la transformación
campesinos, para
que proyecte el de los procesos sociales,
resolver
desarrollo cultural del productivos y
problemas concretos de
país. culturales.
la realidad y responder
a las necesidades
sociales.
 Niveles y Grados Académicos

Pre grado a) Técnico Superior.

b) Licenciatura.

a) Diplomado.
b) Especialidad.
Post grado: c) Maestría.
d) Doctorado.
e) Post doctorado.
 Universidades
de Régimen
Especial

Universidades
Universidades
Universidades del Estado
publicas
Indígenas Plurinacional
de Bolivia Autónomas

Universidades
Privadas
 Estructura Administrativa y Gestión del Sistema
Educativo Plurinacional

Nivel Nivel
Nivel Central Departamental Autonómico
Ministerio de Educación y sus Direcciones Departamentales
Gobiernos Departamentales
Viceministerios de Educación

i. Subdirección de a) Responsables de dotar,

Educación Regular. financiar y garantizar los
Responsable de las Políticas
ii. Subdirección de servicios
y Estrategias
Educación Superior de básicos, infraestructura,
educativas del Estado
Formación mobiliario, material
Plurinacional y de las
Profesional. educativo y equipamiento a
políticas de administración
iii. Subdirección Educación los Institutos Técnicos y
y gestión educativa y
Alternativa y Especial. Tecnológicos en su
curricular.
jurisdicción.
 Gobiernos Autonomías Indígena Originario
Municipales Campesinas. Sus competencias

Responsables de dotar,
Realizar el seguimiento a la
financiar y garantizar los
adecuada implementación de los
servicios
planes y programas curriculares
básicos, infraestructura,
diversificados
mobiliario, material
educativo y equipamiento
de las Unidades Educativas
de Educación Regular,
Educación Alternativa y Dotar de infraestructura educativa
Especial, así como de las necesaria, proveer los servicios
Direcciones Distritales y de básicos, mobiliário, equipamento,
Núcleo, en su jurisdicción. bibliotecas e insumos necesarios
para su funcionamiento.
Instancias de Participación Social Comunitaria

Es la instancia máxima de participación de todos los sectores de la

Congreso Plurinacional de sociedad, para la formulación y definición de lineamientos de la
Educación política plurinacional de educación. Será convocado por el
Ministerio de Educación cada cinco años.

Consejo Educativo Propone proyectos de políticas educativas integrales de consenso

Plurinacional y evalúa el cumplimiento de las conclusiones del Congreso
Plurinacional de Educación.

participan en la formulación de políticas y gestión educativas,

Consejos Educativos de velando por la adecuada implementación y aplicación de las
Naciones y pueblos indígena mismas en la gestión del Sistema Educativo Plurinacional para el
originario campesinos desarrollo de una educación intracultural, intercultural,
plurilingüe, comunitaria, productiva
 Preguntas sobre el tema

1.- ¿La Ley ASEP cuando fue promulgada?

2.- ¿El sistema educativo por quienes esta compuesta?
3.- ¿Menciona cuales son las bases de la educación?
4.- ¿La enseñanza de lengua extranjera en el sistema educativo desde que nivel es?
5- ¿ Cual es la estructura del sistema educativo nacional?
6.- ¿La Formación de maestros y maestras en que subsistema se encuentra?
7.- La Ley 070 establece la formación pre gradual ¿cuales son?
8.- ¿Cuáles son las Universidades del Estado Plurinacional?
9.- ¿Cuál es la estructura administrativa y de gestión del sistema Educativo Plurinacional?
10.- ¿Cuál es la estructura del subsistema de educación regular?