Análisis de cuento

paulina García torres

lenguaje y comunicación
2022
Introducción
En este presente trabajo se busca analizar los tipos de escritura que los niños
alcanzan en el grado donde se encuentren esto no es para criticar si sus profes
hacen bien o mal el trabajo si no es con la intención de aprender y poder
compartir el conocimiento que la docente nos da y corregir la falencia a corto
plazo con el fin de que allá un aprendizaje en conjunto

Información general
Niña de grado 3
De el colegio granjas infantiles
Etapa de la escritura
escritura alfabética:se respondieron aquellas tres grandes preguntas que
definen el sistema de escritura: ¿Cuántas poner, ¿cuáles y en qué orden? Solo
falta separar mejor las palabras y cuestiones ortográficas. Pero qué gran
momento, ¿no?
Necesitan profundizar su conocimiento sobre el sistema de escritura en
aquellos aspectos que aún no resolvieron. Pero qué gran camino recorrieron,
¿verdad?
Entre otras posibles:
Propiciar la reflexión sobre la separación entre palabras de frases escritas.
Proponer la reflexión de palabras parecidas, pero de distinto significado, según
como están escritas (CASA- CAZA, OLA-HOLA, etc.).
Descripción del dibujo
Pude observa que la historia de la niña puede ser algo que le pasa en su vida
cotidiana y lo quiso expresar a través de un cuento este pequeño dibujo lo que
quiere es que dar a entender que lo hizo con amorque hizo una historia tan
bonita que todo el mudo la tiene que ver
Tipo de texto
  El texto es narrativo: ya que narra hechos de su vida cotidiana a través
del cuento o de su propia imaginación
 Es un cuento relativamente corto inventado por la niña, pero quiere
dejar u mensaje importante sobre el apego de las cosas materiales

Elementos de la narración
 Tipo de narrador: Omnisciente
 Personajes: el lobo, pollito y la mama.
 Tiempo: Pasado: ya que hable de que había una vez un lobo
 Espacio: en esta historia no se habla de lugar ya que la niña
menciona a el pollito y lobo, pero no habla de lugar, habla de
hacer una trampa tampoco es especifica con el lugar

Enunciación
 narra correctamente la 3 persona del singular : el lobo le dio las gracias
 Relación correctamente entre el articulo y el sustantivo:
El gorro Un pollito el lobo

esquemas Sintácticos
 Complejidad de las oraciones: sus oraciones no son compuestas son
muy básicas
 no utiliza ningún signo de puntuación
 Función de los conectores: se encuentra en un proceso de reconocer las
letras números signos de puntación y conectores a el cual siempre acude
a el mismo cada que termina una oración y es “y “el lobo y pollito y la
gorra “
 Función de los verbos: cada que pone un verbo tiene una función de
expresar algo por medio de algo
Léxico
 Adecuación de léxico: se puede observa que la niña usa diminutivos
como pollito reconoce la mama como un ser superior
Recurso léxico en casi todo su cuento podemos evidenciar el conector
“Y”
 hay palabras las cual se les traga palabras o confunde mucho la n con la
m o tener errores ortográficos pero es para recordar que la niña esta en
un proceso de aprendizaje
Ej. tranpa- trampa
Había una vez
Aspecto Normativo

• sus ideas no tienen hilo conductor

• no hay compresión de signo de puntuación
• la niña quiera dar a conocer un mensaje con su historia

Aspecto técnico no alfabético

“una trampa y la mama” cadaq ue dice trampa en su historia no la

escribe correctamente
“ había una vez un lobo “
Pereza y se le ocurrió

Llevo una
La mama del pollito

El lobo le dio un abrazo

Conclusiones
1. Los niños ya tienen un código y como docentes debemos
potencializarlo

2. Tenemos idea equivocadas de como aprender a escribir y leer tenemos

que tener en cuenta que los niños vienen con conocimiento previos y
como docente se debe guiar y direccionar

3. Que los niños desarrollen la escritura desde tan pequeños tiene sus
ventajas ya que potencializa la imaginación y la creación de las cosas