Tema

2
Relación Entre Calidad e Inclusión

Profesora Ruth Estella Miranda F. - 2020

¿ Y qué es calidad en
educación?
Gestión Escolar
 Gestión Directiva

Se refiere al desarrollo del liderazgo claro y compartido que conduce al

equipo humano de la institución a trabajar, de manera conjunta, bajo

principios y valores comunes por el cumplimiento de la misión, visión,

objetivos y metas de la institución. La alta dirección se ocupa de conocer la

realidad de sus estudiantes, de tal modo que pueda diseñar y revisar

permanentemente las políticas y las estrategias para alcanzar los resultados

académicos y sociales esperados.

 Gestión Administrativa

Esta área da soporte al trabajo institucional. Tiene a su cargo todos los

procesos de apoyo a la gestión académica, la administración de la

planta física, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano,

y el apoyo financiero y contable.

 Gestión Académica

Es el conjunto de procesos mediante los cuales se definen y orientan los

diferentes componentes y subcomponentes curriculares que apoyan una

práctica pedagógica en el continuo, que permite construir el perfil deseable

del estudiante. En esta gestión se destaca la acción del docente como

mediador de los aprendizajes, rol de investigador en proyectos educativos,

rol de promotor y gestor en el entorno comunitario.

 Gestión Comunidad

Las IE como focos culturales de las comunidades, han de definir, mantener y hacer seguimiento
a su interacción con el medio social y productivo donde están inscritas. Por ello, la IE tiene la
capacidad para realizar lecturas pertinentes de los contextos que la circundan, identificando los
problemas de su entorno y en consecuencia, asumir un papel preponderante en la convocatoria
de los diferentes actores participantes para trabajar en el diseño de estrategias de intervención
adecuadas, que se ajusten a las condiciones y características de las comunidades.

Las IE indagan en sus entornos para ofrecer programas y actividades de proyección social
coherentes con el contexto y con su naturaleza institucional –enseñar y formar ciudadanos-. En
este proceso de consulta e interacción con la comunidad, la IE reconoce su aprendizaje
institucional y lo registra. De igual manera, indaga y sabe realmente del desempeño de sus
egresados en diferentes ámbitos -profesional, laboral, social-, y con base en ese registro y en su
aprendizaje reestructura sus políticas y desarrollos institucionales.
 Procesos
Guía 34 MEN 1. Direccionamiento
estratégico y horizonte
institucional
Procesos: 2. Gestión estratégica
1. Accesibilidad 3. Gobierno escolar
2. Proyección a la 4. Cultura institucional
comunidad 5. Clima escolar
3. Participación y
Gestión de la Comunidad Gestión Directiva 6. Relaciones con el entorno
convivencia
4. Prevención de riesgos

Gestión Académica
Procesos:
Lorem
GUÍA PARA EL
MEJORAMIENTO
1. Apoyo a la gestión
académica
Ipsum
INSTITUCIONAL
Procesos:
2. Administración de la 1. Diseño pedagógico
planta física y de los (curricular)
recursos 2. Prácticas pedagógicas
3. Administración de 3. Gestión de aula
servicios Gestión Administrativa y 4. Seguimiento académico
complementarios
4. Talento humano Financiera
5. Apoyo financiero y
contable
Índice de Inclusión
 Índice de Inclusión
El Índice es una herramienta que permite a la institución educativa realizar el proceso
de autoevaluación de la gestión inclusiva, reconociendo el estado actual en la
atención a la diversidad, el análisis de las fortalezas y oportunidades de
mejoramiento para establecer prioridades y tomar decisiones que cualifiquen las
condiciones de aprendizaje, participación y convivencia de la comunidad. Presenta
dos cuestionarios que evalúan las áreas de gestión directiva, académica,
administrativa y de la comunidad. Uno para docentes, directivos docentes, personal
de apoyo y administrativos (cuestionario No. 1) y otro para familias y estudiantes
(cuestionario No. 2); están compuestos por descriptores, que se valoran en una
escala que oscila entre: siempre, casi siempre, algunas veces, no sé y no se hace.
Permite…
Reconocer el estado actual de la
gestión escolar en la atención a la
diversidad.

Analizar las fortalezas y

oportunidades de mejoramiento.

Diseñar e implementar el plan de

mejoramiento institucional
Contenido de la cartilla
Guía de
Índice de
educación
inclusión
inclusiva

Contextualización Definición de
de la educación términos y
inclusiva estructura del índice

Ruta para la Metodología y

transformación anexos
Estructura del índice

Líneas de desarrollo,
Dos cuestionarios con
aprendizaje,
áreas, procesos y
participación y
descriptores
convivencia
Área A: Gestión directiva
A1Direccionamiento
estratégico y horizonte
institucional
A2 Gerencia Estratégica
A3 Gobierno Escolar
A4 Cultura Institucional
A5 Clima Escolar
A6 Relaciones con el
entorno
 PROCESOS COMPONENTES DESCRIPTORES

A.1.1 La institución educativa admite a toda la

población del sector sin discriminación de raza,
cultura, género, ideología, credo, preferencia
A.1.1 Misión,
sexual, condición socioeconómica, o situaciones
visión, principios
de vulnerabilidad como, necesidades educativas
institucionales.
especiales por discapacidad, desplazamiento y
analfabetismo, entre otros.
A.1
Direccionamiento A.1.2 Toda la población que ingresa a la
Estratégico y institución educativa recibe una atención que
A.1.2 Metas garantiza el aprendizaje, la participación, la
Horizonte institucionales. convivencia y el avance de un grado a otro,
Institucional
preparándola para la vida y el trabajo.

A.1.3 La institución invita a la comunidad

A.1.3 Conocimiento educativa a conocer y desarrollar actividades
y apropiación del centradas en el respeto a la diferencia que
direccionamiento. faciliten el aprendizaje, la participación y la
convivencia de toda la población.
Área B: Gestión académica

B1Diseño pedagógico
(curricular)
B2 Prácticas Pedagógicas
B3 Gestión de aula
B4 Seguimiento académico
PROCESOS COMPONENTES DESCRIPTORES
B.1.1 La institución educativa revisa permanentemente su plan
de estudios para realizar los ajustes pertinentes que permitan
hacerlo accesible a todos los estudiantes, incluso a aquellos
B.1.1 Plan de que presentan una situación de vulnerabilidad como,
estudios. necesidades educativas especiales por discapacidad,
B.1
desplazamiento y analfabetismo, entre otros.
Diseño
pedagógico
(curricular ) B.1.5 En la institución educativa las prácticas de evaluación se
caracterizan por ser flexibles y responden a diferentes
B.1.5 necesidades de los estudiantes, como: características
Evaluación comunicativas, ritmos y estilos de aprendizaje, procesamiento
de información, tiempos de atención y fatiga, entre otras.

B.2.1 En la institución educativa los docentes implementan

B.2.1 Opciones
diferentes opciones en didácticas flexibles para facilitar el
didácticas para aprendizaje de cada uno de los estudiantes de acuerdo con
B.2
las áreas, sus características y necesidades, incluyendo aquellos en
Prácticas
asignaturas y situación de vulnerabilidad como, necesidades educativas
pedagógicas
proyectos especiales por discapacidad, desplazamiento y analfabetismo,
transversales entre otros.
Área C: Gestión administrativa y financiera

C1 Apoyo a la gestión
académica
C2 Administración de la planta
física y de los recursos
C3 Administración de
servicios complementarios
C4 Talento Humano
C5 Apoyo financiero y contable
 DESCRIPTORES
PROCESOS COMPONENTES

C.1.3 La institución educativa realiza procesos

C.1 de registro sistemático de los logros de aquellos
C.1.3 Boletines de
Apoyo a la gestión estudiantes que requieren flexibilización
calificaciones.
académica curricular.

C.2.7 La institución educativa tiene una política

C.2
para prevenir los riesgos de accidentes de los
Administración de la C.2.7 Seguridad y
estudiantes que presentan limitaciones físicas,
planta física y de los protección.
discapacidad, enfermedades o barreras
recursos
culturales.
C.4.8 La institución educativa tiene una política
que promueve la investigación en temas
relacionados con atención a la diversidad,
C.4 C.4.8 Apoyo a la incluyendo aquellos dirigidos a la población en
Talento humano investigación. situación de vulnerabilidad como, necesidades
educativas especiales por discapacidad,
desplazamiento y analfabetismo, entre otros.
Área D: Gestión de la comunidad

D1 Accesibilidd (inclusión)
D2 Proyección a la
comunidad
D3 Participación y
convivencia
D4 Prevención de riesgos
 DESCRIPTORES
PROCESOS COMPONENTES

D.1.1 La institución educativa durante todo el proceso

de formación ayuda a cada uno de los estudiantes a
D.1 D.1.1 Proyecto de conocerse a sí mismo, para elaborar y desarrollar su
Inclusión vida. proyecto de vida.

D.3.2 Asamblea y Consejo de los padres de

familia.D.3.2 En la institución educativa la Asamblea y
D.3.2 Asamblea y Consejo de padres cuentan con la participación de
D.3 Participación familias de estudiantes en situación de vulnerabilidad,
Consejo de los
y convivencia que aportan a la evaluación y definición de acciones
padres de familia
inclusivas.

D.4.3 En la institución educativa se realizan

actividades de entrenamiento para que todas las
D.4
D.4.3 Programas personas, incluso las que presentan limitaciones,
Prevención de
de seguridad aprendan qué hacer en caso de desastres, como:
riesgos
incendios, terremotos, inundación, entre otros.
 Metodología para obtener el índice

Definir grupo Planear el proceso Aplicar

responsable de aplicación cuestionarios

a. Tabulación
b. Análisis Tabular y procesar
c. Interpretación los datos
d. Informe
 Fase 2: planear el proceso de aplicación

Definir acciones Definición de Definición de

para la aplicación actividades de la muestra
sensibilización

Incluir acciones en Revisión y Definición de

cronograma adaptación de actividades para la
cuestionarios convocatoria

Capacitar al Aplicación,
Asignar tareas y
grupo que lo tabulación, análisis,
responsables elaboración de
aplicará
informe
Fase 3: aplicación del instrumento

Personal directivo y docente

• Lectura del cuestionario

Estudiantes y familias

• Adaptación al formato, tutores

Fase 4: tabulación y procesamiento de datos

Análisis
Tabulación
resultados

Elaboración
Interpretación de informe
Posterior a la aplicación

Establecer prioridades para el plan de

mejoramiento

Implementación y seguimiento al plan de

mejoramiento

Nueva aplicación del índice para

determinar avances y cambios
¿Cómo se ven los resultados del
Índice para el análisis de los
resultados?
 RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL
Promedio Promedio
de de
PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS
Resultados resultados
para cada en cada
ÁREA A: GESTIÓN DIRECTIVA Proceso área
PROCESO A1:
Direccionamiento 3,54 3,55 3,58 3,67 3,70 3,61
estratégico
PROCESO A2:
Gerencia Estratégica
3,17 3,28 2,75 3,18 2,84 3,05
PROCESO A3:
Gobierno Escolar
3,13 3,12 2,75 3,38 2,98 3,07
PROCESO A4:
Cultura Institucional
3,00 3,15 2,86 3,60 2,49 3,02
PROCESO A5:
Clima Escolar
3,18 3,23 2,97 3,30 3,34 3,20
PROCESO A6:
Relaciones con el 2,87 2,84 2,23 2,94 2,43 2,66
entorno
TOTAL ÁREA A: 3,15 3,20 2,86 3,34 2,96 3,10
ÍNDICE INSTITUCIONAL 2,78
 Promedio
PROCESOS Y de Promedio de
ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS
AREAS Resultados resultados en
para cada cada área
ÁREA B: GESTIÓN ACADÉMICA Proceso
PROCESO B1:
Diseño 3,05 2,86 2,54 3,08 2,64 2,84
Pedagógico
PROCESO B2:
Prácticas 2,67 2,69 2,58 2,83 2,77 2,71
Pedagógicas
PROCESO B3:
Gestión de Aula
2,84 2,84 2,64 2,81 2,80 2,79

PROCESO B4:
Seguimiento 2,98 2,96 2,52 2,97 2,43 2,77
académico
TOTAL ÁREA B 2,88 2,84 2,57 2,93 2,66 2,78
ÍNDICE INSTITUCIONAL 2,78
 Promedio Promedio
PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS de de
Resultados resultados
para cada en cada
Proceso área
DIMENSIÓN C: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
PROCESO C1: Apoyo
a la Gestión 2,88 2,78 2,52 2,72
Académica
PROCESO C2:
Administración de 2,55 3,23 2,00 2,59
los Recursos
PROCESO C3:
Administración de
Servicios 2,28 2,33 2,55 2,39
Complementarios
PROCESO C4:
Talento Humano 2,57 3,06 2,23 2,62
PROCESO C5:
Apoyo Financiero 1,78 2,33 1,91 2,01

TOTAL ÁREA C 2,41 2,75 2,24 2,47

ÍNDICE INSTITUCIONAL 2,78
 Promedio Promedio
de de
PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS
Resultados resultados
para cada en cada
Proceso área
ÁREA D: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
PROCESO D1:
Inclusión
3,26 3,12 3,00 3,25 3,10 3,15
PROCESO D2:
Proyección a la 2,95 2,91 2,18 3,28 2,45 2,75
Comunidad
PROCESO D3:
Participación y 2,85 2,73 2,03 3,00 2,09 2,54
Convivencia
PROCESO D4:
Prevención de 2,91 2,80 2,26 2,81 2,39 2,63
Riesgos
TOTAL ÁREA D 2,99 2,89 2,37 3,08 2,51 2,77
ÍNDICE INSTITUCIONAL 2,78
Ruta del Mejoramiento Institucional

Autoevaluación

Seguimiento y Plan de
Evaluación Mejoramiento