Dimensiones de la Gestión

¿Qué es Gestión Educativa?

• Gestión Educativa, se caracteriza por “enfocar de
manera amplia las posibilidades reales de una
institución, en el sentido de resolver situaciones o
el de alcanzar un propósito. Se afirma que
esta gestión constituye la acción principal de la
administración”

 Es el arte de anticipar participativamente el cambio con el

propósito de crear permanentemente estrategias
que permitan garantizar el futuro deseado o una
forma de alinear los esfuerzos y recursos para
alcanzar un fin determinado
 Proceso mediante el cual se dirige, conduce,
orienta y
administra una institución
educativa

 Es el conjunto de procesos, de toma de decisiones y

ejecución de acciones que permiten llevar a cabo las
prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación.

 Proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos

Educativos de las Instituciones que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de las
políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades
educativas locales o regionales
 Gestión Educativa
Sistema

Gestión
Institucional
Estructura

Gestión Escolar
Comunidad
Educativa

Gestión
Pedagógica
Aula

Fig. 1. Gestión educativa, sus niveles de concreción y sus relaciones. Pág. 43

 Objetivos
 Docentes y directivos adquieran el conocimiento de
herramientas para observar, analizar, criticar e
interpretar lo que sucede al interior de una
organización y funcionamiento cotidiano de la
institución.

 Crear las condiciones institucionales para

satisfacer las necesidades del aprendizaje de los
estudiantes, alcanzar los propósitos educativos y
dar solución a los diferentes problemas que
obstaculicen el logro de estos.
 Dimensiones

Comunitaria y
Pedagógico Administrativa de
Organizativa
Corricular Participación
 Dimensión Pedagógico
Corricular
Cómo la escuela decide y organiza las acciones y recursos
de gestión, para asegurar la adecuación, implementación y
mejoramiento constante de la oferta curricular; contempla
la implementación de sistemas y mecanismos que
posibiliten la programación ,control y evaluación de la
aplicación del currículo, asegurando la apropiación y
mejoramiento constante de seguimiento y evaluación de
los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Formación de estudiantes
 Diseño de la oferta curricular
 Apoyar la gestión de procesos
 Mejorar oferta curricular
 Dimensión Organizativa
La acción de esta gestión se concreta en la
organización, diseño, desarrollo y evaluación de
una cultura escolar propia, en el marco de la
política educativa vigente. Con el liderazgo de su equipo
de gestión, la institución se orienta estratégicamente
hacia el cumplimiento de su misión/visión.

 Orientar o promover el mejoramiento

 Liderar y supervisar otras áreas
 Distribución de tareas, trabajos, comunicación
 manejo de tiempos y espacios.
 Cumplir la misión y visión
 Diseñar una cultura propia
 Dimensión Administrativa y
Financiera
Tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular de la escuela,
basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo,
recursos materiales: a las formas de planeación de las actividades
escolares, la administración de personal. Esta dimensión refiere
también a los vínculos y relaciones que la escuela tiene con la
supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las normas y
disposiciones de la Autoridad Administrativa y el
funcionamiento cotidiano de la escuela.

 Gestión de recursos humanos, materiales

 Soporte financiero/Administrativo
 Gestión de recursos didácticos
 Sistemas normativos y reglamento
 Gestión de infraestructura
 Dimensión Comunitaria y
De Participación Social
Modo en el que la escuela (el director, los docentes)
conoce y comprende las condiciones, necesidades y
demandas de la comunidad de la que es parte; así como a
la forma en la que se integra y participa de la cultura
comunitaria. Las relaciones de la escuela con el entorno
social e institucional, considerando tanto a la familia de los
alumnos, los vecinos y organizaciones de la comunidad,
barrio o colonia, así como a otras instituciones
municipales, estatales y organizaciones civiles
relacionadas con la educación.

Contexto de la institución
Plan institucional
Escuela para padres
Resultados de evaluaciones internas/externas