SÍLABO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: CERTUS

PROGRAMA REGULAR: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
MÓDULO FORMATIVO: ANÁLISIS DE PROCESOS EMPRESARIALES
UNIDAD DIDÁCTICA (UD): PENSAMIENTO LÓGICO PARA LOS NEGOCIOS
CICLO: PRIMERO
PRE-REQUISITO: NINGUNO
Nº DE CRÉDITOS: 4
Nº DE HORAS DE LA UD: 96
PLAN DE ESTUDIOS: 2020
PERIODO ACADÉMICO: 2021-1
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I. SUMILLA

La unidad didáctica Pensamiento Lógico para los Negocios, corresponde a la carrera de

Administración de Empresas, bajo la modalidad presencial con carácter teórico- práctico.
Mediante ella se busca que el estudiante resuelva diversas situaciones cotidianas que se le
presenten en el sector utilizando estrategias Heurísticas (operaciones mentales que se utilizan para
el proceso de solución de problemas) y el razonamiento lógico para poder interpretar y dar una
solución.
El desarrollo de esta unidad didáctica permitirá al estudiante seleccionar información para
traducirla al lenguaje matemático y aplicar criterios lógicos utilizando para ello el planteo de
ecuaciones, la proporcionalidad, la regla de tres simple y compuesta, los porcentajes, la
interpretación de gráficos estadísticos y la regla del interés simple y compuesto, teniendo en
cuenta las herramientas digitales, el trabajo en equipo, la comunicación asertiva, la ética, el
pensamiento crítico y la autonomía.

Administración de Empresas
Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3
Análisis de procesos
Gestión de recursos empresariales Gestión estratégica de negocios
empresariales
I II III IV V VI
Comunicación y Herramientas Inglés para la Inglés Aplicado a
Ética en los Gestión de Marca
Gestión de la Digitales para Comunicación Proyectos
Negocios Personal
Información los Negocios en los Negocios Empresariales
Big Data Gestión de Gestión
Administración Modelo de
Contabilidad Aplicada a los Procesos de Empresarial
de Negocios Negocios Digitales
Negocios Mejora Continua Basada en BI
Pensamiento Gestión de Toma de
Operaciones y Costos y Planeamiento
Lógico para los Cadena de Decisiones
Logística Presupuestos Estratégico
Negocios Suministros Estratégicas
Nuevas
Análisis de la
Tendencias en Experiencia Administración Administración de Marketing
Información
Administración del Cliente de Personal Operaciones Estratégico
Financiera
de Empresas
Emprendimiento Emprendimiento: Emprendimiento: Emprendimiento:
Recursos
Marketing : Creatividad e Modelo de Plan de Desarrollo Proyecto
Humanos
Innovación Negocio del Negocio Integrador
1
II. UNIDAD DE COMPETENCIA

Asistir en el intercambio de información, documentación y coordinación de actividades de las

distintas áreas de la empresa, en función a sus políticas y normativa vigente.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Interpretar, de manera lógica, diversas situaciones o problemáticas que se presentan en la

organización para su posterior solución.

IV. INDICADORES DE LOGRO

1. Traduce la información textual de una situación o problema al lenguaje matemático aplicando

criterios lógicos para inferir posibles soluciones.
2. Analiza de manera individual o colectiva la información relevante de una situación o problema
de ecuación, función, para elegir la estrategia Heurística que ayudará a solucionarlo.
3. Aplica diferentes estrategias Heurísticas para resolver situaciones o problemas en cualquier
contexto.
4. Argumenta oralmente o por escrito la solución propuesta de una situación o problema en
forma lógica, mostrando evidencias y datos confiables para mostrar que es la correcta.

V. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

Esta unidad contribuirá con el desarrollo de las siguientes competencias de empleabilidad:

● Comunicación asertiva y oportuna: Mejorar los procesos internos y externos de las

organizaciones, utilizando la omnicanalidad institucional.
● Trabajo en equipo y solución de problemas: Enfrentar situaciones problemáticas para
poder solucionarlas, desde la diferencia, la empatía y la gestión de emociones
● Comportamiento ético y pensamiento crítico: Posicionarse de forma crítica y autónoma,
frente a los propios actos y al entorno laboral, de tal manera que pueda analizar,
cuestionar, argumentar y proponer alternativas que generen valor social y de negocio.

2
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de
Indicadores de logro Sesiones/Contenidos Horas
Aprendizaje (AA)
1. Traduce la 1. Matemática creativa:
información textual de una Parentesco, conteo de figuras.
situación o problema al 2. Orden lineal, circular, cuadro
Actividad 1: lenguaje matemático de doble entrada.
3. Conjunto de números reales:
aplicando criterios lógicos
Matemática sistema de números reales y números
para inferir posibles fraccionarios. 24
creativa, para
soluciones. 4. Números decimales y
organizar la
información estrategias de resolución de
operaciones combinadas.

Presentación de caso.
2. Analiza de manera
individual o colectiva la 5. Ecuaciones: Lineales y planteo
información relevante de una de ecuaciones.
situación o problema de 6. Método de Poyla.
7. Inecuaciones: Concepto,
ecuación, función, para
ejemplos y ejercicios.
elegir la estrategia Heurística 8. Sistema de ecuaciones y
Actividad 2:
que ayudará a solucionarlo. métodos de resolución del sistema
lineal de ecuaciones. 24
Diseña un modelo
matemático 9. Sistema de coordenadas
cartesianas, modelo matemático y
función lineal y gráfica.
10. Pendiente, gráfica y ecuación
de la recta.

Presentación de caso.
3. Aplica diferentes 11. Razones y proporciones.
estrategias Heurísticas para 12. Variación proporcional.
Actividad 3: 13. Regla de tres simple y
resolver situaciones o
problemas en cualquier compuesta. 24
Aplicando 14. Porcentajes.
proporcionalidad contexto.
Presentación de caso

3
 4. Argumenta 15. Variaciones porcentuales.
oralmente o por escrito la 16. Gráficos estadísticos.
solución propuesta de una 17. Interés compuesto.
Actividad 4:
situación o problema en
Presentación de caso 24
Aplicando forma lógica, mostrando
porcentajes e evidencias y datos confiables
interés simple para mostrar que es la
correcta.

VII. METODOLOGÍA DE ESTUDIO DE CASOS

La metodología que utiliza la unidad didáctica es activa, consiste en presentar una serie de
situaciones y problemas de la vida real (casos) para que sean analizados y de esta manera
propongan alternativas de solución para resolverlos. Esto permitirá fomentar la discusión en clase
con la participación activa y significativa de los estudiantes.

Es importante señalar que a la par con el desarrollo de las clases, los estudiantes deberán
investigar o realizar actividades que complementen lo abordado en cada sesión. Así, la autonomía
y la responsabilidad son actitudes fundamentales para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

VIII. EVIDENCIAS EVALUATIVAS:

La evaluación de actividades de aprendizaje será permanente, cada actividad representa un

porcentaje de la nota final.

El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad didáctica es 13.
Asimismo, se recuerda que la asistencia a clases es obligatoria, según las normas de CERTUS. El
límite de inasistencias, para que el estudiante pueda continuar con la unidad didáctica es del 30%.

4
 Actividad de
Evidencia Nombre Indicador Peso Semana
aprendizaje
Presentación del caso 1: Entrega de
informe por equipos que evidencie la
E1 organización de información y 1 1 15% 4
operaciones combinadas en la
resolución del mismo.
Presentación del caso 2: Entrega de un
video por equipos que evidencie la
E2 2 1, 2 20% 8
aplicación de ecuaciones y función
lineal en la resolución del mismo.
Presentación del caso 3: Entrega de un
video por equipos que evidencie la
E3 aplicación de razones y proporciones, 3 1,2,3 30% 12
proporcionalidad y regla de tres en la
resolución del mismo.
(PF) Presentación del caso 4: Entrega de
informe y exposición por equipos del
4 1,2,3,4 16
caso aplicando porcentajes e interés en
E4 la resolución del mismo. 35%
2, 5, 7,
© Cuestionarios 1, 2 , 3 4 1,2,3,4 9, 11 y
14

La calificación de la evidencia 4 (E4) se obtiene al aplicar la siguiente fórmula:

E4 = PF(0.70) + C(0.30)

Finalmente, para la calificación final (CF) de la unidad didáctica se aplicará la siguiente fórmula:
CF = E1(0.15) + E2(0.20) + E3(0.30) + E4(0.35)

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

CERTUS (2019). Habilidades del pensamiento lógico. Lima: Certus

CERTUS (2019). Habilidades para el aprendizaje. Lima: Certus

CERTUS (2016). Lógica y funciones. Lima: Certus

Gimeno Feliú. (2010). Matemática Comercial y Financiera. Pamplona (Navarra): S.L. Civitas Ediciones.

Instituto de Ciencias Humanidades (2016). Razonamiento Matemático. Lima: Lumbreras Editores.

James Stewart/Lothar Redlin y Saleem Watson (2010). Precálculo. México DF: Cengage Learning

Pobes Bailo Miguel Alfonso. (2010). Matemática Comercial y Financiera. Madrid (España): Civitas.

Rubiños, A. (2019). Razonamiento Matemático. Edición 2019.