UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMÁ

Materia: Dirección y Supervisión Educativa

Glosario Didáctico.

Estudiante: Arlen Arleth Argel González

Cédula de identidad: 30.665.211
Estudiante: Gabriela José Correa Rodríguez
Cédula de identidad: 1063169624
Estudiante: Yulis Milena Correa Maza
Cédula de identidad: 1072522469

Profesor: Mg. Reina Gonzalez

 GLOSARIO

Organización: Una organización es una estructura ordenada donde

coexisten e interactúan personas con diversos roles,
responsabilidades o cargos que buscan alcanzar un objetivo
particular.

La organización usualmente cuenta con normas (formales o

informales) que especifican la posición de cada persona en la estructura y las tareas que debería
llevar a cabo.

Gestión: Desde que los seres humanos comenzaron a

formar grupos para lograr objetivos que no podían
alcanzar como individuos, la administración ha sido
esencial para asegurar la coordinación de los esfuerzos
individuales. La palabra administración proviene del
latín (ad, dirección hacia, tendencia, comparativo de inferioridad, y el sufijo, que indica
subordinación u obediencia, es decir, quien cumple una función bajo el mando de otro, quien le
presta un servicio a otro) y significa subordinación y servicio.

En su origen el término significaba función que se desempeña bajo el mando de otro, servicio que
se presta a otro.

Dicho en pocas palabras la administración es lo que hacen los gerentes, no es más que coordinar
las actividades de trabajo de modo que se realicen de manera eficiente y eficaz con otras personas
y a través de ellas. Coordinar el trabajo de otros es lo que distingue una posición gerencial de las
demás, sin embarco esto no significa que los gerentes no necesiten de su equipo de trabajo.
Liderazgo: el liderazgo es concebido como un fenómeno
social y relacional producto de la interacción entre las
personas, cuyos propósitos deberán orientarse hacia:

1) facilitar la interpretación de las visiones y expectativas

colectivas de los agentes que participan directa e
indirectamente en las organizaciones; 2) promover la
adaptación del sistema a su entorno a través de la movilización del poder entre sus miembros; 3)
potenciar la diversidad personal a través del reconocimiento de las habilidades particulares, y 4)
generar, a través de la comunicación, contextos propicios para la creatividad e innovación, en
donde la virtud más importante es la confianza.

Visto de esta manera, el concepto de poder cobra especial relevancia en el estudio del liderazgo,
un concepto que va más allá de la posición jerárquica, para ser comprendido como el resultado de
las interacciones internas y externas de la organización, entendida esta como un sistema.

Administración: Consiste en coordinar las actividades de un

trabajo de modo que se realicen de manera eficiente y eficaz
con otras personas y a través de ellas. Se puede decir que la
administración es una secuencia de actividades organizadas,
en pro de cumplir un objetivo o metas específicas.

La administración es el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el empleo de los recursos

organizacionales para conseguir determinados objetivos con eficiencia y eficacia. es el proceso de
diseñar y mantener un entorno en el que, trabajando en grupos, los individuos cumplan
eficientemente objetivos específicos. Esta definición básica debe ampliarse.

Dirección: La dirección es aquel elemento de la

administración en el que se logra la realización
efectiva de todo lo planeado, por medio de la
autoridad del administrador, ejercida a base de decisiones, ya sea tomadas directamente, ya, con
más frecuencia, delegando dicha autoridad, y se vigila simultáneamente que se cumplan en la forma
adecuada todas las órdenes emitidas.

La dirección es la parte esencial y central de la administración, a la cual se deben subordinar y

ordenar todos los demás elementos. En efecto: si se prevé, planea, organiza, integra y controla, es
sólo para tener éxito. De nada sirven técnicas complicadas en cualquiera de los otros cinco
elementos, si no se logra una buena ejecución, la cual depende inmediatamente, y coincide
temporalmente, con una buena dirección. Tanto serán todas las demás técnicas útiles e interesantes,
en cuanto nos permitan dirigir y realizar mejor.

Objetivos educativos: Según el Diccionario, entre las

distintas acepciones, objetivo se define como el fin o
intento, siendo el fin, término, remate o consumación de
una cosa. El objeto o motivo con que se ejecuta una cosa.
Un objetivo es, el comportamiento esperado en el
alumno como consecuencia de determinadas actividades
docentes y discentes. Comportamiento que debe ser
susceptible de observación y evaluación.

De igual modo, es útil para la consecución de estos objetivos académicos, la publicación de la guía
que informa de los alumnos antes de iniciar clases, de las asignaturas, temarios, horarios, calendario
de exámenes, profesores que imparten las asignaturas, contenidos de las mismas, normas de
evaluación, etc.

La formulación de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje,

pudiéndose distinguir entre objetivos generales y unos más específicos. Dichos objetivos deben
estar bien delimitados y darse a conocer a los alumnos. Los objetivos se necesitan como metas en
el aprendizaje. Cuando las metas son demasiado remotas, hay una tendencia a no hacer el trabajo,
en la creencia de que podrá hacerse más tarde; si las metas no están claramente definidas, el
resultado puede ser muy bien la apatía y la inactividad.
Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el
estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos. Por lo tanto, se
trata de un proceso en el que el estudiante, mediante una participación activa, consigue adquirir y
retener conocimientos nuevos de manera más efectiva.

Con tal de profundizar sobre qué es el aprendizaje significativo es

necesario hablar de la teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel, en la cual plantea que el aprendizaje del estudiante
depende de la conexión de las informaciones nuevas con la
estructura cognitiva, entendiendo la estructura cognitiva como el conjunto de conceptos e ideas de
las que el alumno dispone.

Cultura Organizacional: “La cultura organizacional se considera una práctica, que cultiva la
conciencia, desarrolla al individuo, influye a los empleados, y transforma un ambiente de trabajo”
(Woodside, 2010:13). Las instituciones educativas al ser organizaciones de gran responsabilidad
en el ámbito donde se enmarcan, debido a que su quehacer incide directamente en el desarrollo de
las naciones; presenta un gran impacto dentro de la comunidad científica, por lo tanto no pasa
desapercibida, es por ello que los trabajos orientados a mejorar la calidad del servicio educativo
que ofertan las instituciones a la sociedad, cada día demandan más conocimiento e investigación.

la cultura organizacional debe funcionar como eje

transversal, para que sea transmitida desde cualquier
estamento institucional, cabe recalcar que la coexistencia
entre humanos da lugar a analizar las mejores maneras de
canalizar positivamente su conducta.

Planeación educativa: La planeación educativa implica la

interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el
aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte
de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la
trascenderán.
Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la
organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la
hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una
buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los aprendizajes
funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.

Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo para
la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a la educación,
qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje, etc.

Proceso: Un proceso es una secuencia de acciones que se llevan a cabo para lograr un fin
determinado. Se trata de un concepto aplicable a muchos ámbitos, a la empresa, a la química, a la
informática, a la biología, a la química, a la educación.

Este último se basa en la transmisión de valores y

saberes. Si esquematizamos el proceso de la manera más
simple, encontraremos a una persona (que puede ser un
docente, una autoridad, un padre de familia, etc.) que se
encarga de transmitir dichos conocimientos a otra u
otras. Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden.

Diagnóstico: es el proceso de reconocimiento, análisis y evaluación de una cosa o situación para

determinar sus tendencias, solucionar un problema o remediar un mal.
 El diagnóstico, pues, nos ayuda a determinar, mediante
el análisis de datos e informaciones, qué es lo que está
pasando y cómo podríamos arreglar, mejorar o corregir
una situación. es aquel por medio del cual se realiza la
identificación, descripción, análisis y evaluación de la
situación de una empresa u organización en un momento
determinado. Como tal, considera los resultados
obtenidos por la organización y los contrasta con los que esta se planteó inicialmente como misión.

La realización de un diagnóstico adecuado exige por parte de quien lo va a realizar

determinadas habilidades o competencias, entre las que podemos citar conocimientos teóricos en
la materia, razonamiento lógico, concentración, experiencia y una gran capacidad para observar
con objetividad, y para relacionar diferentes datos.

Disciplina: Es la capacidad de actuar ordenada y

perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos
lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos
deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.
La disciplina es un concepto que posee múltiples definiciones.
Por una parte, se define como una ciencia o un arte, sin embargo,
lo más común es comprender la disciplina como la instrucción
que posee una persona en torno a cierta doctrina y la forma precisa en que lo lleva a la práctica.

Es gracias a la disciplina que las personas pueden actuar determinadamente hasta lograr cumplir
sus metas y objetivos.
Ejecución: La etapa de ejecución es llevar a cabo los
programas y/o proyectos específicos definidos en el marco
de la estrategia para irse acercando al cumplimiento de los
objetivos. Dicha ejecución se compone de acciones las
cuales son un conjunto de procedimientos específicos a
desarrollar; se trata de qué hacer en concreto, en un
determinado tiempo y lugar.

Control: El control en el proceso administrativo es la evaluación y medición de la ejecución de los

planes, con el fin de detectar y prever desviaciones para establecer las medidas correctivas
necesarias. Permite que las actividades y procesos en las empresas se efectúen de la mejor manera
y se puedan solventar los problemas que surjan, así como obtener aprendizajes a partir de la
realización de estos procesos para poder hacer
mejoras a futuro.

Las organizaciones deben tener control

administrativo para garantizar su correcto
funcionamiento y eficiencia. Alcanzar esto les
permitirá incrementar ganancias, reducir costos
y ofrecer un mejor producto o servicio a sus
clientes.

Proceso académico: Conjunto de actos coordinados para

proporcionar lineamientos, con el fin de optimizar el
aprovechamiento de los recursos de educación superior y
realizar cualquier actividad con la mayor eficiencia.
Organización: Una organización es una estructura ordenada donde coexisten e interactúan
personas con diversos roles, responsabilidades o cargos que
buscan alcanzar un objetivo particular.

La organización usualmente cuenta con normas (formales o

informales) que especifican la posición de cada persona en la
estructura y las tareas que debería llevar a cabo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Daza, D. (2020, 5 de marzo). PROCESOS ACADÉMICOS - ADMINISTRATIVOS Y

REGLAMENTO ESTUDIANTIL. Prezi. https://prezi.com/p/fvwwqrjffuhi/procesos-
academicos-administrativos-y-reglamento-
estudiantil/#:~:text=%C2%BFQue%20son%20Procesos%20academicos%2DAdministrati
vos,actividad%20con%20la%20mayor%20eficiencia.

ECURED. (2020, 23 de enero). Disciplina. ECURED. https://www.ecured.cu/Disciplina

Ejecución, seguimiento y evaluación. (s.f). Modelos de Planeación en Instituciones Educativas.

Aliat Universidades.
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModPlaneacion/s5_06.html#:~:text=Ejecuci%C3%B
3n.,al%20cumplimiento%20de%20los%20objetivos.

Hernández, M. (2020, 7 de julio). La importancia del control en la administración. Universidad

Intercontinental (uic). https://www.uic.mx/noticias/la-importancia-del-control-en-la-
administracion/#:~:text=El%20control%20en%20el%20proceso,establecer%20las%20me
didas%20correctivas%20necesarias.

Roldán, P. (s.f). Organización. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/organizacion.html

Woodside, A. (2010). Organizational Culture, Businessto-business Relationships, and Interfirm

Networks, 11 – 26.
http://repositorio.uees.edu.ec/bitstream/123456789/2296/1/Maestrante%20Ing.%20Jazm
%C3%ADn%20Andrade%20Guti%C3%A9rrez%20-
%20Trabajo%20de%20titulaci%C3%B3n%20%20Revisi%C3%B3n%20de%20la%20lite
ratura%20acerca%20de%20la%20Cultura%20Organiza~1.pdf

Definición de planeación educativa - Definicion.de. (n.d.). Definición.de. Retrieved February 25,

2023, from https://definicion.de/planeacion-educativa/ https://definicion.de/planeacion-
educativa/
Retrieved February 25, 2023, from

https://www.google.com/search?q=%C2%BF+qu%C3%A9+es+el+diagnostico?&

source=lmns&bih=677&biw=1422&rlz=1C1CHBF_esCO951CO951&hl=es&sa=X&

ved=2ahUKEwiHo5qrwa_9AhVqlIQIHdq1BigQ_AUoAHoECAEQAA