Resumen:

Este estudio explora las experiencias complejas y desafiantes de los niños con
autismo en su transición de la escuela primaria a la secundaria. A través de una
revisión exhaustiva de la literatura y un enfoque metodológico cualitativo, el
estudio tiene como objetivo contribuir al cuerpo de conocimientos existentes e
informar el desarrollo de propuestas de intervenciones basadas en la evidencia y
estrategias adaptadas a las necesidades únicas de los niños con autismo. Este
tipo de transición es un momento importante en la vida de todos los niños. Marca
un cambio significativo en su trayectoria de aprendizaje, ya que tienen que
adaptarse a nuevos entornos, expectativas y dinámicas sociales. Para los niños
con trastorno del espectro autista (TEA), esta transición es aún más difícil. Suelen
enfrentarse a retos únicos relacionados con el funcionamiento cognitivo, social y
emocional que infieren en su capacidad para realizar esta transición con éxito. Al
examinar las complejas interacciones entre los individuos, sus entornos y
ocupaciones, este estudio adopta un enfoque holístico coherente con los
fundamentos de la terapia ocupacional. La terapia ocupacional desempeña un
papel crucial en ayudar a los niños con autismo a navegar esta transición,
abordando sus desafíos únicos y apoyando su bienestar general. El objetivo final
es mejorar los resultados educativos y el bienestar general de los niños con
autismo abordando los retos a los que se enfrentan durante este momento crítico
de sus vidas, así como hacer que la transición sea lo menos estresante posible
mediante el uso de los resultados obtenidos.

Palabras Clave:

Autismo, Transición, Psicosocial, Cultural, Vivencias.

 Abstract:

This study explores the complex and challenging experiences of children with
autism as they transition from primary to secondary school. Through a
comprehensive literature review and a qualitative methodological approach, the
study aims to contribute to the existing body of knowledge and inform the
development of proposed evidence-based interventions and strategies tailored to
the unique needs of children with autism. This type of transition is an important
time in the lives of all children. It marks a significant change in their learning
trajectory as they have to adapt to new environments, expectations, and social
dynamics. For children with autism spectrum disorder (ASD), this transition is even
more difficult. They often face unique challenges related to cognitive, social, and
emotional functioning that impact their ability to make this transition successfully.
By examining the complex interactions between individuals, their environments,
and occupations, this study takes a holistic approach consistent with the
fundamentals of occupational therapy. Occupational therapy plays a crucial role in
helping children with autism navigate this transition, addressing their unique
challenges and supporting their overall well-being. The ultimate goal is to improve
the educational outcomes and overall well-being of children with autism by
addressing the challenges they face during this critical time in their lives, as well as
making the transition as stress-free as possible through the use of the outcomes
obtained.

Key words:

Autism, Transition, Psychosocial, Cultural, Experiences.