Introducción:

La transición de la niñez a la adolescencia está marcada por cambios y

desafíos significativos. Una de las etapas más importantes de este viaje es la
transición de la escuela primaria a la secundaria. Para los niños con Trastorno del
Espectro Autista (TEA), esta transición puede ser particularmente compleja y
exigente. Estos niños a menudo enfrentan desafíos especiales relacionados con el
funcionamiento cognitivo, social y emocional que pueden afectar su capacidad
para hacer esta transición con éxito.

Esta investigación explorara las complejidades de las experiencias

psicosociales y culturales de los niños con autismo en su transición de la escuela
primaria a la secundaria. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y un
enfoque metodológico cualitativo, este estudio tiene como objetivo contribuir al
cuerpo de conocimiento existente e informar el desarrollo de propuestas de
intervenciones basadas en evidencia, evidencia y estrategias de apoyo adaptadas
a las necesidades únicas de los niños con autismo.

Al examinar las complejas interacciones entre los individuos, sus entornos y

ocupaciones, este estudio adopta un enfoque holístico consistente con los
fundamentos de la terapia ocupacional. El objetivo final es mejorar los resultados
educativos y el bienestar general de los niños con autismo abordando los desafíos
que enfrentan durante este momento crítico de sus vidas.