EDUCACIÓN FISICA

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como
producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y
necesidades
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
E.F.3.1.1. Identificar I.EF.3.1.1. Participa en EF.3.1.9. I.EF.3.1.1. Participa en juegos EF.3.1.9. Participar I.EF.3.1.1. Participa en juegos
y diferenciarlas juegos creados y de otras Participar /jugar de creados y de otras regiones de /jugar de diversos creados y de otras regiones de
características, regiones de manera diversos juegos de manera colectiva, segura y juegos de otras manera colectiva, segura y
proveniencia y colectiva, segura y otras regiones democrática, reconociéndolos regiones (barrios, democrática, reconociéndolos
objetivos de democrática, (barrios, como producciones culturales parroquias, cantones, como producciones culturales
diferentes tipos de reconociéndolos como parroquias, con influencia en su identidad ciudades, provincias), con influencia en su identidad
juegos (de relevos, producciones culturales con cantones, ciudades, corporal. (J.1.) caracterizándolos y corporal.
con elementos influencia en su identidad provincias), diferenciándolos de
cooperativos, corporal. caracterizándolos y los de su propio
acuáticos populares, diferenciándolos contexto.
en el medio natural, de los de su propio
rondas, entre otros) contexto. I.EF.3.1.2. Reconoce las
para participar en características, objetivos y
ellos y reconocerlos proveniencias de diferentes
como producción de juegos y elige participar o
la cultura. jugar en ellos, acordando
reglas y pautas de trabajo
colectivo seguras.

EF.3.1.3. Acordar I.EF.3.1.2. Reconoce las

reglas y pautas de I.EF.3.1.2. Reconoce las EF.3.6.4. características, objetivos y
seguridad para características, objetivos Reconocer la proveniencias de diferentes
poder participar en y proveniencias de importancia del juegos y elige participar o jugar
juegos colectivos, de diferentes juegos y elige cuidado de sí y de en ellos, acordando reglas y
manera democrática participar o jugar en ellos, las demás personas pautas de trabajo colectivo
y segura. acordando durante la seguras. (J.1., I.4.)
reglas y pautas de trabajo participación en
colectivo. diferentes prácticas
 corporales,
identificando los
posibles riesgos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.2 Construye con pares y trabajando en equipo diferentes posibilidades de participación que mejoren de manera segura su desempeño y posibiliten el logro del
objetivo en diversos juegos, a partir del reconocimiento de sus experiencias corporales, su propio desempeño (posibilidades y dificultades), la importancia del cuidado
de sí y de las demás personas, y la diferencia entre juegos y deportes, teniendo en cuenta objetivos, características, reglas, demandas, roles de los participantes y
situaciones de juego.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
EF.3.1.4. Reconocer I.EF.3.2.1. Construye con EF.3.1.6. Participar I.EF.3.2.1. Construye con pares EF.3.5.1. Identificar y I.EF.3.2.1. Construye con
el sentido, la pares a partir del trabajo en en juegos a partir del trabajo en equipo, analizar la influencia pares a partir del trabajo en
necesidad y las equipo, diferentes formas de (cooperativos, de diferentes formas de resolver de mis experiencias equipo, diferentes formas de
posibilidades de las resolver de manera segura oposición) de de manera segura los desafíos, corporales y lo que me resolver
reglas de ser los desafíos, situaciones manera segura situaciones problemáticas y generan de manera segura los desafíos,
modificadas, problemáticas y lógicas cuidando de sí lógicas particulares que emocionalmente situaciones problemáticas y
creadas, recreadas, particulares que presentan mismo y sus pares, presentan los juegos, desde sus (deseo, miedo, lógicas particulares que
acordadas y los juegos, desde sus identificando las experiencias corporales previas. entusiasmo, presentan los juegos, desde
respetadas para experiencias corporales demandas (S.4.) frustración, sus experiencias corporales
participar/jugar en previas. (motoras, disposición, interés, previas.
diferentes juegos, conceptuales, entre otros) en la
según sus actitudinales, entre construcción de mis
necesidades e otras) y lógicas posibilidades de
intereses. particulares para participación y
ajustar sus elección de diferentes
acciones y prácticas corporales.
decisiones al logro
EF.3.1.6. Participar I.EF.3.2.2. Participa en del objetivo de los
en juegos diversos juegos mismos.
(cooperativos, de reconociendo su propio EF.3.5.2. Reconocer y
oposición) de desempeño (posibilidades y analizar las I.EF.3.2.2. Participa en
manera segura dificultades de acción), representaciones diversos juegos reconociendo
cuidando de sí mejorándolo de manera propias y del entorno su propio desempeño
mismo y sus pares, segura individual y colectiva social acerca del (posibilidades y dificultades de
identificando las y estableciendo diferencias propio desempeño y acción), mejorándolo de
demandas (motoras, entre los juegos y los de las diferentes manera segura individual y
conceptuales, deportes a partir de las prácticas corporales, colectiva y estableciendo
actitudinales, entre características, reglas, identificando los diferencias entre los juegos y
otras) y lógicas demandas, roles y efectos que producen los deportes a partir de las
particulares para situaciones de juego en cada las etiquetas sociales características, reglas,
ajustar sus acciones uno. (hábil-inhábil, bueno- demandas, roles y situaciones
y decisiones al logro malo, femenino- de juego en cada uno.
del objetivo de los masculino, entre
mismos. otras) en mi identidad
corporal y en la de las
demás personas.

EF.3.5.4. Reconocer
las facilidades y
dificultades (motoras,
cognitivas, sociales,
entre otras) propias,
para construir
individual o
colectivamente mis
maneras de resolver
las prácticas
corporales.

EF.3.6.1. Reconocer
los diferentes
objetivos posibles
(recreativo, mejora del
desempeño propio o
colectivo, de alto
rendimiento, entre
otros) cuando se
realizan prácticas
 corporales para poder
decidir en cuáles elige
participar fuera de las
instituciones
educativas.

EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del
cuidado de sí y de las
demás personas
durante la
participación en
diferentes prácticas
corporales,
identificando los
posibles riesgos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.3. Construye individual y colectivamente secuencias gimnásticas, identificando sus experiencias previas, realizando el acondicionamiento corporal necesario,
ejecutando diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el espacio, las capacidades motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de
seguridad, confianza y trabajo en equipo necesarios.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
E.F.3.2.2. Crear I.EF.3.3.1. Construye EF.3.2.5. I.EF.3.3.1. Construye EF.3.5.3 Identificar y I.EF.3.3.1. Construye
secuencias colectivamente secuencias Reconocer cuáles colectivamente secuencias valorar la necesidad colectivamente secuencias
gimnásticas gimnásticas individuales y son las capacidades gimnásticas individuales y de generar espacios gimnásticas individuales y
individuales y grupales, realizando el motoras grupales, realizando el de confianza que grupales, realizando el
grupales con acondicionamiento corporal (coordinativas y acondicionamiento corporal habiliten la acondicionamiento corporal
diferentes destrezas necesario, utilizando condicionales: necesario, utilizando variantes construcción de necesario, utilizando variantes
(y sus variantes) variantes de destrezas I y flexibilidad, de destrezas y acrobacias, identidades colectivas, de destrezas y acrobacias,
utilizando como acrobacias, percibiendo el velocidad, percibiendo el tiempo y espacio para facilitar el percibiendo el tiempo y
recursos los saltos, tiempo y espacio y resistencia y y reconociendo las capacidades aprendizaje de espacio y reconociendo las
giros y reconociendo las fuerza) que motoras a mejorar durante su diferentes prácticas capacidades motoras a te su
desplazamientos capacidades motoras intervienen en la participación en las mismas. corporales. participación en las mismas.
para enlazarlas entre a te su participación en las ejecución de (J.4., S.4.)
otros. mismas diferentes prácticas
gimnásticas e
identificar cuáles EF.3.6.3. Reconocer la I.EF.3.3.2. Construye con
requieren condición física de pares acuerdos de seguridad y
mejorarse para partida (capacidades trabajo en equipo, facilitando
optimizar las coordinativas y la confianza en la realización
posibilidades de condicionales: de secuencias gimnásticas
realizarlas. flexibilidad, velocidad, grupales.
resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera
I.EF.3.3.2. Construye con pares segura y saludable, en
E.F3.2.3. Reconocer I.EF.3.3.2. Construye con EF.3.2.6. Construir acuerdos de seguridad y trabajo relación a las
la importancia del pares acuerdos de y respetar los en equipo, facilitando la demandas y objetivos
trabajo en equipo, la seguridad y trabajo en acuerdos de confianza en la realización de que presentan las
ayuda y el cuidado equipo, facilitando la seguridad para la secuencias gimnásticas diferentes prácticas
de las demás confianza en la realización de realización de las grupales. (J.1., I.3.) corporales.
personas como secuencias gimnásticas secuencias
indispensable para la grupales. gimnásticas,
realización de los destrezas y
ejercicios, las acrobacias, EF.3.6.4. Reconocer la
destrezas y creación reconociendo la importancia del
de acrobacias importancia del cuidado de sí y de las
grupales, de modo cuidado de sí y de demás personas
seguro. sus pares, como durante la
indispensables. participación en
diferentes prácticas
corporales,
identificando los
posibles riesgos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo – comunicativas de manera segura y colaborativa, reconociendo y valorando el aporte cultural
de diversas manifestaciones expresivas de la pro propia región y de otras regiones a la riqueza nacional, utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos
( emociones, sensaciones, estados de ánimo , movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente ( al ritmo musical y de pares ) la intencionalidad
expresiva de sus movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.
Destrezas con criterios de desempeño
 Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
EF. 3.3.3. Construir I.EF.3.4.1. Construye EF.3.3.4. Elaborar, I.EF.3.4.1. Construye EF.3.5.2. Reconocer y I.EF.3.4.1. Construye
individualmente y composiciones expresivo comunicar, composiciones comunicativas analizar las composiciones expresivo
con otros diferentes comunicativas individuales y reproducir e individuales y colectivas de representaciones comunicativas individuales y
composiciones colectivas de manera segura interpretar manera segura y colaborativa, propias y del entorno colectivas de manera segura y
expresivo – y colaborativa, utilizando y mensajes escénicos utilizando y compartiendo con social acerca del colaborativa, utilizando y
comunicativas compartiendo con sus pares que reflejen sus pares diferentes recursos propio desempeño y compartiendo con sus pares
reconociendo, diferentes recursos historias reales o (emociones, sensaciones, de las diferentes diferentes recursos
percibiendo y (emociones, sensaciones, ficticias en estados de ánimo, prácticas corporales, (emociones, sensaciones,
seleccionando estados de ánimo, diferentes movimientos, experiencias identificando los estados de ánimo,
diferentes movimientos, experiencias manifestaciones previas, otros), ajustándolos efectos que producen movimientos, experiencias
movimientos según previas, otros), ajustándolos expresivo- rítmicamente (al ritmo musical y las etiquetas sociales previas, otros), ajustándolos
la intencionalidad rítmicamente (al ritmo comunicativas de pares) durante la (hábil-inhábil, bueno- rítmicamente (al ritmo musical
expresiva (lento, musical y de pares) durante (danza, interpretación de mensajes y/o malo, femenino- y de pares) durante la
rápido, fuerte, la interpretación de composiciones, historias reales o ficticias. (I.3., masculino, entre interpretación de mensajes
suave, entre otros) mensajes y/o historias reales coreografías, S.4) otras) en mi identidad y/o historias reales o ficticias.
del mensaje a o ficticias prácticas circenses, corporal y en la de las
comunicar. entre otras) para demás personas.
ser presentados
ante diferentes
públicos.
EF.3.3.4. Elaborar,
comunicar, I.EF.3.4.2. Participa y EF.3.5.3. Identificar y I.EF.3.4.2. Participa y presenta
reproducir e presenta ante diferentes valorar la necesidad ante diferentes públicos
interpretar mensajes públicos manifestaciones EF.3.3.5. Vivenciar, de generar espacios manifestaciones expresivo-
escénicos que expresivo-comunicativas de reconocer, valorar de confianza que comunicativas de la propia
reflejen historias la propia región y de otras, y respetar las habiliten la región y de otras,
reales o ficticias en reconociendo el objetivo de manifestaciones construcción de reconociendo el objetivo de
diferentes las mismas y valorando su expresivo- identidades colectivas, las mismas y valorando su
manifestaciones aporte cultural a la riqueza comunicativas para facilitar el aporte cultural a la riqueza
expresivo- nacional. propias y de otras aprendizaje de nacional.
comunicativas regiones, diferentes prácticas
(danza, vinculándolas con corporales.
composiciones, sus significados de
coreografías, origen (música,
prácticas circenses, vestimenta, EF.3.6.1. Reconocer
entre otras) para ser lenguaje, entre los diferentes
 presentados ante otros) para objetivos posibles
diferentes públicos comprender los (recreativo, mejora del
aportes a la riqueza desempeño propio o
cultural. colectivo, de alto
rendimiento, entre
EF.3.3.5. Vivenciar, otros) cuando se
reconocer, valorar y realizan prácticas
respetar las EF.3.3.6. Tener corporales para poder
manifestaciones disposición para decidir en cuáles elige
expresivo- ayudar y cuidar de participar fuera de las
comunicativas sí y de otros en las instituciones
propias y de otras prácticas educativas.
regiones, corporales
vinculándolas expresivo-
con sus significados comunicativas para EF.3.6.4. Reconocer la
de origen (música, participar de ellas importancia del
vestimenta, de modo seguro. cuidado de sí y de las
lenguaje, entre demás personas
otros) para durante la
comprender los participación en
aportes a la riqueza diferentes prácticas
cultural. corporales,
identificando los
posibles riesgos.

EF.3.5.2. Reconocer
y analizar las
representaciones
propias y del
entorno
social acerca del
propio desempeño y
de las diferentes
prácticas corporales,
identificando los
efectos que
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.5. Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos entre otros) realizando el
acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la creación de diferentes respuestas técnicas ( facilidades y
dificultades propias), tácticas ( intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas, características, objetivos, demandas y
condición física de partida ; acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias con los deportes y sus
características.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
EF.3.4.1. Establecer I.EF.3.5.1. Participa y/o juega EF.3.4.6. Identificar I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de EF.3.5.4. Reconocer I.EF.3.5.1. Participa y/o juega
acuerdos en las de manera segura en juegos semejanzas y manera segura en juegos de las facilidades y de manera segura en juegos
reglas y pautas de de iniciación deportiva diferencias entre iniciación deportiva individual y dificultades (motoras, de iniciación deportiva
seguridad para individual y colectiva, los juegos colectiva, identificando las cognitivas, sociales, individual
poder participar en identificando las lógicas, modificados/atlétic lógicas, características, entre otras) propias, y colectiva, identificando las
diferentes prácticas características, objetivos y os y los deportes, objetivos y demandas de cada para construir lógicas, características,
deportivas colectivas demandas de cada uno, en sus uno, construyendo con sus individual o objetivos y demandas de cada
de manera construyendo con sus pares características, pares diferentes respuestas colectivamente mis uno, construyendo con sus
democrática y diferentes respuestas objetivos, reglas, la técnicas, tácticas y estratégicas, maneras de resolver pares diferentes respuestas
segura. técnicas, tácticas y presencia de los y diferenciándolos de los las prácticas técnicas, tácticas y
estratégicas, y mismos en sus deportes (I.2., S.4.) corporales. estratégicas, y
diferenciándolos de los contextos y sobre diferenciándolos de los
EF.3.4.3. Participar deportes. las posibilidades de deportes.
en diferentes participación y
prácticas deportivas elección para EF.3.6.1. Reconocer
de manera segura practicarlos. los diferentes
cuidando de sí objetivos posibles I.EF.3.5.2. Mejora su
mismo y sus pares, (recreativo, mejora del desempeño de manera segura
identificando las desempeño propio o y con ayuda de sus pares en
demandas (motoras, colectivo, de alto diferentes juegos de iniciación
conceptuales, rendimiento, entre deportiva, a partir del
actitudinales, entre otros) cuando se reconocimiento de su
otras) planteadas realizan prácticas condición física de partida y la
por cada una de corporales para poder posibilidad que le brindan las
ellas, para mejorar el decidir en cuáles elige reglas de ser acordadas y
desempeño y participar fuera de las modificadas, según sus
alcanzar el objetivo instituciones intereses y necesidades.
de la misma. educativas.

I.EF.3.4.2. Participa y presenta EF.3.6.3. Reconocer la

EF.3.4.4. Participar I.EF.3.5.2. Mejora su EF.3.5.3 Identificar ante diferentes públicos condición física de
en diferentes tipos desempeño de manera y valorar la manifestaciones expresivo- partida (capacidades
de prácticas segura y con ayuda de sus necesidad de comunicativas de la propia coordinativas y
deportivas (juegos pares en diferentes juegos generar espacios región y de otras, reconociendo condicionales:
modificados y de iniciación deportiva, a de confian.za que el objetivo de las mismas y flexibilidad, velocidad,
atléticos), partir del reconocimiento de habiliten la valorando su aporte cultural a la resistencia y fuerza) y
reconociendo sus su condición física de partida construcción de riqueza nacional. mejorarla de manera
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y como
mejorarlas, analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las representaciones sociales (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales,
reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir espacios de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
E.F.3.5.2. Reconocer I.EF.3.6.1. Reconoce sus EF.3.5.3. Identificar I.EF.3.6.1 Reconoce sus EF.3.5.3. Identificar y I.EF.3.6.1. Reconoce sus
y analizar las facilidades y dificultades y valorar la habilidades y dificultades de valorar la necesidad facilidades y dificultades de
representaciones de participar en diferentes necesidad de participar en diferentes de generar espacios participar en diferentes
propias y del prácticas corporales y las generar espacios prácticas corporales y las de confianza que prácticas corporales y las
entorno social acerca mejora con ayuda de sus de confianza que mejora con ayuda de sus pares, habiliten la mejora con ayuda de sus
del propio pares, a partir del habiliten la a partir del conocimiento de su construcción de pares, a partir del
desempeño de las conocimiento de su cuerpo, construcción de cuerpo, las posibilidades de identidades colectivas, conocimiento de su cuerpo,
diferentes prácticas las posibilidades de acción identidades movimientos articulares) y la para facilitar el las posibilidades de acción
corporales, (contracción, relajación colectivas, para confianza en sí mismo y en los aprendizaje de (contracción, relajación
identificando los muscular y posibilidades de facilitar el demás (J.4., S.3.) diferentes prácticas muscular y posibilidades de
efectos que movimientos articulares) y la aprendizaje de corporales. movimientos articulares) y la
producen las confianza en sí mismo diferentes prácticas confianza en sí mismo y en los
etiquetas sociales y en los demás. corporales. demás.
(hábil – inhábil,
bueno - malo,
femenino – EF.3.5.4. EF.3.5.4. Reconocer
masculino, entre Reconocer las I.EF.3.6.1. Reconoce sus las facilidades y I.EF.3.6.2. Reconoce los
otras) en mi facilidades y facilidades y dificultades de dificultades (motoras, efectos de las
identidad corporal y dificultades participar en diferentes cognitivas, sociales, representaciones sociales
en la de las demás (motoras, prácticas corporales y las entre otras) propias, (propias y del entorno) sobre
personas. cognitivas, sociales, mejora con ayuda de sus pares, para construir las prácticas corporales, en
entre otras) a partir del conocimiento de su individual o relación con sus
propias, para cuerpo, y la confianza en sí colectivamente mis conocimientos y experiencias
construir individual mismo y en los demás. maneras de resolver corporales.
o colectivamente las prácticas
mis maneras de corporales.
resolver las
prácticas
corporales.
 I.EF.3.6.2. Reconoce los
EF.3.5.3. Identificar y efectos de las
valorar la necesidad representaciones sociales
de generar espacios (propias y del entorno) sobre
de confianza que las prácticas corporales, en
habiliten la relación con sus
construcción de conocimientos y
identidades experiencias corporales.
colectivas, para
facilitar el
aprendizaje de
diferentes prácticas
corporales.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.7. Mejora su desempeño en diferentes prácticas corporales de manera segura, saludable y placentera, identificando dificultades propias y de sus pares,
reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamiento corporal necesario, en relación a los objetivos y demandas de la práctica.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
E.F3.6.1. Reconocer I.EF.3.7.1. Participa de E.F3.6.3. I.EF.3.7.1 Participa, de manera EF.3.6.4. Reconocer la I.EF.3.7.1. Participa de manera
los diferentes manera segura, saludable y Reconocer la segura, saludable y placentera importancia del segura, saludable y placentera
objetivos posibles placentera en prácticas condición física de en prácticas corporales, cuidado de sí y de las en prácticas corporales,
(recreativo, mejora corporales, reconociendo las partida reconociendo las dificultades demás personas reconociendo las dificultades
del desempeño dificultades propias y de sus (capacidades propias y de sus pares para durante la propias y de sus pares para
propio o colectivo, pares para alcanzar los coordinativas y alcanzar los objetivos de las participación en alcanzar los objetivos de las
de alto rendimiento, objetivos de las mismas. condicionales: mismas. (J.4., I.1.) diferentes prácticas mismas.
entre otros) cuando flexibilidad corporales,
se realizan prácticas velocidad, identificando los
corporales para resistencia y posibles riesgos.
poder decidir en I.EF.3.7.2. Alcanza de fuerza) mejorarla I.EF.3.7.2. Alcanza de manera
cuáles elige manera segura, saludable y de manera segura y segura, saludable y placentera
participar placentera los objetivos y saludable, en los objetivos y exigencias de
exigencias de diferentes relación a las diferentes prácticas
prácticas corporales, demandas y corporales, reconociendo su
reconociendo su condición objetivos que condición física de partida y
física de partida y realizando presentan en realizando el
el acondicionamiento diferentes prácticas acondicionamiento corporal
corporal previo y posterior, corporales. previo y posterior, evitando
evitando lesiones durante su lesiones durante su
participación. participación.