SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3062 - “SANTA ROSA”
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 2° “ ”
1.3. PROFESORA :
1.3. DURACIÓN : 90 minutos
1.4. FECHA : ____de marzo del 2023
1.5. AREA : Comunicación
TÍTULO DE
“ Leemos para organizarnos y organizar nuestra aula ”
LA SESIÓN

2. PROPOSITOS DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Deduce Los niños leerán
características un texto narrativo
Escribe diversos tipos de textos implícitas de e intercambiarán
en su lengua materna personajes, opiniones de lo
 Adecúa el texto a la animales, objetos y
situación comunicativa. leído para
lugares; determina el proponer
 Organiza y desarrolla
significado de
las ideas de forma actividades que le
palabras según el
coherente y permitan
COMUNICACI cohesionada. contexto y hace
organizar su aula.
ÓN  Utiliza convenciones comparaciones; así
del lenguaje escrito de mismo, establece
forma pertinente. relaciones lógicas de
 Reflexiona y evalúa la causa-efecto,
forma, el contenido y semejanza-diferencia
el contexto del texto y enseñanza y
escrito. propósito, a partir de
información explícita
del texto

 Determina metas de aprendizaje

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA viables, asociadas a sus necesidades,
AUTÓNOMA prioridades de aprendizaje y
Define metas de aprendizaje recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Los estudiantes demuestran

tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando
Enfoque de Inclusión
cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
 3. PREPRACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Prepara un dibujo o mensaje para que - Papelotes.
entregues a los niños a la entrada del aula o - Plumones.
escuela. - Papeles.
 Lee el texto “¡Cómo cambió mi salón!”, - Cinta masking tape.
escríbelo en un papelote y preparate para - Cartulinas.
leerlo a los niños - Papelote con el texto: “¡Cómo cambió mi salón!”
Tiempo
Aproximadamente 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTO
ESTRATEGIAS
S
 Reúne a todos los niños y las niñas en círculo y dales la bienvenida.
 Exprésales la alegría de encontrarte con ellos y de que puedan
compartir un nuevo año escolar.
 Se saludan con una dinámica: da indicaciones para que los niños y las
niñas se desplacen caminando por diferentes lugares de un espacio
abierto, puede ser el patio. Cuando des la indicación pueden saludarse
por parejas utilizando las diferentes partes del cuerpo, que tú
mencionarás. Por ejemplo: “nos saludamos con los pies, con las manos,
con la cabeza”, etc. Da indicaciones para que se saluden con cuidado de
no ser bruscos con el compañero. Establece las reglas del juego: “¡No
vale golpearse!
 Invito que se ubiquen en un círculo y preséntate diciendo tu nombre y
algo que te guste, dales indicaciones para que cada uno de los niños y
Inicio
las niñas haga lo mismo.
 Pido que escriban sus nombres y apellidos en tarjetitas y las coloquen
en una cartulina o papelote.
 Recuérdales la dinámica que acaban de realizar: ¿cómo se sintieron?,
¿en qué consistía el juego?, ¿qué fue necesario para que todos
podamos jugar?
 Dile que una niña del tercer grado envío para ellos un texto y que tú lo
escribiste en un papelote para que todos los niños lo puedan ver.
 Pregunta: ¿les gustaría que yo lea para ustedes este texto?, ¿para qué?
Acompáñalos a establecer su propósito de la lectura.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerás para ellos el texto que
envío su compañera de la escuela, luego dialogarán y opinarán sobre
su contenido.

ANTES DE
LA
LECTURA

 Invito a los
niños a
 ubicarse en media luna de tal manera que todos puedan verse.

 Pregunto: ¿han leído otros textos como este?, ¿qué tipo de texto será?,
¿de qué tratará?, ¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra
o en un papelote a fin de que contrasten sus hipótesis durante y
después de la lectura

DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto para los niños pronunciando bien las palabras y con la
entonación adecuada. Modula tu voz a fin que todos te escuchen.
Puedes hacer paradas antes de iniciar el siguiente párrafo, a fin de
promover la participación de los niños formulando hipótesis. Para ello
formula preguntas, por ejemplo: ¿cómo recibirá la maestra del segundo
grado a sus niños?, etc.
 Invito a un niño o niña voluntaria a releer el texto.

DESPUES DE LA LECTURA

 Pide a los niños ubicar en el texto:

- El título.
- Lugar que ocurren los hechos.
- Cómo inicia el texto.
- Cómo termina.
- Qué decía el cartel.
- Cómo encontraron el salón los niños.
- ¿Qué significa en el texto la expresión: “¡Si vieran cómo está nuestro
salón ahora!”?
- ¿Qué hicieron ellos para qué su salón esté bonito?
- ¿Cómo has encontrado tu salón al iniciar el segundo grado?
- ¿Quién nos cuenta la historia?
- ¿Qué opinas de la actitud de los niños?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
 Organizar las respuestas que dieron en el siguiente gráfico:
  Pregunta a los niños:
_ ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
- ¿La experiencia de los niños de la historia con su salón se parece a la
tuya?, ¿por qué?
 Dirige su mirada a toda el aula y pídeles que la observen bien.
 Pregunta: ¿te gusta cómo se ve tu salón?, ¿cómo quisieran qué se vea?
 Entrega una hoja bond y pide a cada niño que dibuje y complete el
siguiente cuadro:

¿Cómo se ve tu salón? ¿Cómo quisieras que se vea?

 Pide a los niños que lean sus respuestas a sus compañeros y dialoguen
sobre lo que cada uno ha escrito.

 Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: la

primera dedicada a saludarse y reencontrarse; y la segunda a compartir
un texto enviado por un compañero para hacernos conocer su
Cierre experiencia de cómo se organizaron y cómo organizaron su aula.
 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿en qué
podemos mejorar?

 Pide a los niños que dialoguen en casa con sus padres o familiares
Tarea o
sobre las actividades realizadas el día de hoy y que con su ayuda
trabajo en
propongan dos actividades para organizarse y organizar su aula y las
casa
lleven para compartirlas con sus compañeros en la siguiente sesión.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron

¿Qué lograron los estudiantes en esta
durante el aprendizaje y la
sesión?
enseñanza

 En esta sesión los niños los niños y las

niñas leerán un texto narrativo e
intercambiarán opiniones de lo leído para
proponer actividades que le permitan
organizar su aula.

_________________________ _________________________
V° B° Profesora