EL ARTISTA COMO DETONANTE

EN LOS PROCESOS DE
PATRIMONIALIZACIÓN
Carmen Gómez Redondo
Antecedentes: ¿por qué el arte en la educación patrimonial?

LO ARTÍSTICO COMO
UN SISTEMA PARA LA
EDUCACIÓN EN EL
PATRIMONIO

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 Nuevos protagonistas en la educación patrimonial

EDUCADORA + PARTICIPANTES + PATRIMONIO= EDUCACIÓN PATRIMONIAL

EDUCACIÓN PATRIMONIAL +
MEDIADORA + PARTICIPANTES + COMUNIDAD + PATRIMONIO=
TRANSFORMACIÓN SOCIAL

¿Y SI INTRODUCIMOS A LAS ARTISTAS Y LOS PROCESOS

ARTÍSTICOS EN EL PROCESO?
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 Aportaciones de las artistas procesos artísticos y patrimoniales

+ idear nuevas realidades

+ generar cultura (nuevos patrimonios)
+ poner en valor otros patrimonios (Garaitaonandia, 1991)
+ nuevos lenguajes para dialogar con el entorno (crespo, 2011)
+ abrir nuevos caminos para la interpretación (crespo, 2011)
LAS ARTISTAS PUEDEN SER LA AVANZADILLA DE
LA ACCIÓN EDUCATIVA PATRIMONIAL
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 Planteando nuevos contextos patrimoniales
UNESCO 1972
PLANTEA UNA DEFINICIÓN
PARA CADA TIPO DE
ELEMENTO EN BASE AL
CRITERIO DE EJECUCIÓN.
COMIENZA LA
DICOTOMÍA
CAMBIO PARADIGMÁTICO EN
BASE AL CAMBIO EN LOS
CRITERIOS. POR EJEMPLO EN
CONCEPCIÓN DICOTÓMICA: EL
HOMBRE COMO ALGO BASE A LA MISMA
URBANO/CULTURAL Y POR CONCEPTUALIZACIÓN DEL
TANTO OPUESTO A LO PATRIMONIO (COMO VÍNCULO),
NATURAL (CALBÓ, JUANOLA EN BASE A LOS SISTEMAS QUE
Y VALLÉS, 2011) GENERA, A LAS RELACIONES
INTRAPATRIMONIALES..
A TRAVÉS DE LA ACCIÓN
EDUCATIVA VIVENCIAL (CALAF,
2009) Y CENTRADA EN LOS
VALORES (FOLCH, 1999)
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 “
María lai
“Legarsi alla
montagna”

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Imagen recogida de wikiart
 María Lai “Legarsi alla montagna”

- Ulassai 1981
- Encargo de un
monumento a los caídos
en la guerra
- 27 km de cinta azul
- Rencillas entre vecinos

Imagen recogida de artwork

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 María Lai “Legarsi alla montagna”

- 1º día: cortar la cinta azul de

10cm, relacionada con la
leyenda de la montaña.
- 2º día: atarla a las casas, las
puertas y los balcones.
- 3ª día: atarla a la montaña.

Imagen recogida de artwork

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 María Lai “Legarsi alla montagna”

- Para representar lazos de

amistad se colocaba un
pan.
- Si no había pan,
representaba el límite a
respetar entre las familias.

Imagen recogida de artwork

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 María Lai “Legarsi alla montagna”

Representa las
relaciones entre familias
y vecinos y su relación
con la memoria histórica
ligada a la montaña.

Imagen recogida de artwork

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María Lai “Legarsi alla montagna”

Imágenes recogidas de artwork

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 María Lai “Legarsi alla montagna”

¿qué podemos extraer de esta obra para la educación patrimonial?

- La geografía también forma parte de la identidad de
la comunidad.
- En proceso de aprendizaje como proceso creativo.
- Visibilización de los vínculos (lazo) y del anclaje.
- Participación creativa comunitaria.

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 “
Lucía Loren
“Madre sal” e “isla
de recursos”

Imagen recogida de Art & Gavarres

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 Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

- Madre sal
- La Rioja 2008
- Convocatoria “El busto
es mío”
- Pechos realizados en
piedra de sal

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 Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

- Se busca dar un aporte de

minerales necesario para los
rumiantes, generando un ciclo
natural.
- Los animales van modelando
la escultura de manera natural.

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Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

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 Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

- Almería 2015
- Proyecto Joya
- Rollos de esparto
- Ubicados en cárcavas.

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 Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

- El objetivo es recuperar
un suelo árido en parte
por las escorrentías. Los
rollos permiten el anclaje
de semillas y sustrato, e
impide la erosión.

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 Lucía Loren “madre sal” e “isla de recursos”

¿qué podemos extraer de esta obra para la educación patrimonial?

- Uso de materiales naturales y cercanos.
- Intervención positiva del propio patrimonio.
- Arte para el cuidado.
- Arte con investigación previa para la intervención
(Conocimiento, comprensión y respeto).

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 Conclusiones

- El patrimonio natural y el cultural no deberían concebirse como

entornos separados.
- El arte y la expresión artística son canales muy adecuados para la
educación patrimonial, no solo en relación al patrimonio cultural.
- Los artistas pueden ser una fuente interesante para el diseño de recursos
educativos.

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