INSTIUCIÓN EDUCATIVA

CARLOS ARMANDO LAURA

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR- 2023
 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- 2023

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : TACNA
2. INSTITUCION EDUCATIVA : CARLOS ARMANDO LAURA
3. NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA
4. DIRECTOR : JUAN CARLOS ZAPATA GALLEGOS
5. SUB DIRECTOR : RENZO EDUARDO LOPEZ COLQUE
6. COORDIANDOR DE TOE : JUSTINA ROSA NIETO TICONA
7. PSICOLOGO : JHEAND SIMIONNE MARIACA MAMANI

II. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Juan Carlos Zapata Gallegos Presidente (Director)
02 Renzo Eduardo López Colque Su director secundaria
03 Delia Eugenia Estrada Cárdenas Sub directora primaria
04 Justina Rosa Nieto Ticona Coordinador de Tutoría
05 Petronila Dora Catunta Tuco Responsable de convivencia escolar primaria
06 Geovanna Nelly Zapata Responsable de convivencia escolar secundaria
07 Cesar Valerio Huancapaza Machaca Docente de la IE
08 Brayan Meléndez Quispe Docente de la IE
09 Pedro Hurtado Ramos Responsable de Inclusión
10 Elizabeth Quiroga Espinoza Auxiliar de la IE
11 Yudith Condori Huanca Madre de familia de la IE
12 Dina Elizabeth Chaparro Quispe Estudiante de la IE
13 Jheand Simionne Mariaca Mamani Psicólogo
III. METAS DE ATENCIÓN.
METAS PRIMARIA

NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR(A) GRADO SECCION CANTIDAD DE ESTUDIANTES

PINO ESPINOZA, Darlene Sofia 1° A 27

VILLARROEL VARGAS, Anahí Martina 1° B 28
CORNEJO CORNEJO, Flor de María 1° C 26
ORTEGAL PÉREZ, Nelly Gladys 2° A 24
SOSA TICONA, Margarita Inés 2° B 25
NINAJA ALE Olinda Salomé 2° C 25

NINAJA VIZCACHO, Julia 3° A 26

RAMOS CHOQUE, Raúl 3° B 22
PARIA MAMANI, Jésica Margarita 3° C 27
VARGAS ÁVALOS, Reyna Isabel 4° A 27
HUACANI LOPE, Lucio Gerardo 4° B 25
CATUNTA TUCO, Petronila Dora 4° C 27
MAQUERA FLORES María Cristina 5° A 27
CAHUANA SALINAS, Rosario Antonia 5° B 28
CHAVARRIA LAQUI, Fabricio Jesús 5° C 27
MAMANI TICONA, Graciela Matilde 6° A 24
JAPURA HUARICALLO, Georgina Yolanda 6° B 26
ARCAYA RODRIGUEZ, Nansy 6° C 29
 METAS SECUNDARIA
CANTIDAD DE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR(A) GRADO SECCION AUXILIAR
ESTUDIANTES

HUANCAPAZA MACHACA, César Valerio 1° A 25 CARLOS AVILA PINTO

PÉREZ CONDORI, Wilmer Vicente 1° B 26 CARLOS AVILA PINTO
TORRES ALVARADO, Blanca Yanira 1° C 26 CARLOS AVILA PINTO
NIETO TICONA, Justina Rosa 2° A 23 CARLOS AVILA PINTO
VELASQUEZ ESPRELLA, María 2° B 24 CARLOS AVILA PINTO
MAMANI CHIPANA, Ana María 2° C 23 CARLOS AVILA PINTO
TORRES COA, Luis Jorge 3° A 25 CARLOS AVILA PINTO
GUERRERO VARGAS, Oscar Eduardo 3° B 25 CARLOS AVILA PINTO
PÉREZ CONDORI, Wilmer Vicente 3° C 23 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
HUARAYA QUISPE, Hugo Reneé 4° A 26 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
FLORES PARI, Héctor Rodolfo 4° B 27 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
ZAPATA SANCHEZ, Geovanna Nelly 4° C 26 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
CHOQUE URURI, Maribel Rossana 5° A 28 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
VELÁSQUEZ FLORES, Rosa Blanca 5° B 28 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
CHARCA COHAILA, Ana María 5° C 26 ELIZABETH QUIROGA ESPINOZA
IV. MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio
de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS N.º 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y
delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 R.M. N.º 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y
programas educativos de la Educación Básica.
  RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Resolución ministerial N° 274-2020. Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del apartado XI de los
lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la atención de la Violencia contra Niñas, Niños, y Adolescentes
 Decreto supremo N° 006-2021-MINEDU. Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica.

V. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa,
considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las
acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución Educativa “CARLOS ARMANDO LAURA “hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
 segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido al director, y docentes
Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la
promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y adolescentes.

VI. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION

ESTRATEGICO ORIENTACION DIFICULTADES
GESTION DE A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
LA TUTORIA gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
A nivel de planificación en TOE La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un Elaborar un plan de TOE como un marco
plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.
ORIENTACION A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en acciones deComité de gestión del Bienestar priorizar y consensuar
EDUCATIVA Orientación grupal. con participación de estudiantes, docentes y padres
de familia.
A nivel de tutoría individual. Tiempo limitado para la atención individual de Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
estudiantes. individual.
CONVIVENCIA PROMOCION DE LA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de
ESCOLAR CONVIVENCIA estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. la comunidad educativa en los espacios de
gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. Promover en los docentes el uso de una
disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.

PREVENCION DE LA VIOLENCIA.
ATENCION A LA VIOLENCIA.
Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores.Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
Débil articulación y trabajo colaborativo con la redEstablecer e incorporarse a la red de servicios
local de servicios especializados que previenenespecializados.
y
atienden
casos de violencia.
Desconocimiento de conceptos básicos asociados
Limitado dominio en el manejo del libro de registros deFortalecer competencias de integrantes del
Incidencias y gestión del portal SiseVe. Comité de gestión del Bienestar en el manejo del
libro de
Limitado manejo de protocolo para atender casos de incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Violencia. Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de a los protocolos y normas vigentes.
casos de violencia con retraso(algunos). Reportar los casos en el libro de registros de
incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.
VII. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….

TRANSVERSAL

DE DERECHO Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
derechos individuales y colectivos que tenemos las deberes y derechos de los estudiantes.
personas en el ámbito privado y público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
una sociedad. articulando acciones con la familia y comunidad en busca del
bien común.

Diálogo y concertación. Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos
intercambiando ideas o afectos para construir de acuerdo con los estudios antes, sobre sus
justos una postura común. responsabilidades

INCLUSIVO O Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
ATENCION A LA enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades que espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
DIVERSIDAD. cada uno necesita para lograr los mismos características y demandas de los estudiantes, las que se
resultados. articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.

INTERCULTURAL Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural culturales y relaciones de pertenecía de los menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua , su
estudiantes. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada persona Docente y estudiantes no hacen distinciones
GENERO. ,por encima de cualquier diferencia de género. discriminatorias entre varones y mujeres.

AMBIENTAL Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
ORIENTACION Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a
AL BIEN personas en situaciones comprometidas o difíciles.
COMUN.
Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar a comprender sus
circunstancia.
Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo.
Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de
inicio diferentes , se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar
y reciclar) , la segregación adecuada de los residuos sólidos,
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
salud y para el bienestar común.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludable.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar a restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversa y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos(Recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
BUSQUEDA DE Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
LA EXCELENCIA propio desempeño y aumentaran el estado de máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. proponen a nivel personal y colectivo.

Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,

buscando objetivos que representen avances respecto a su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

VIII. OBJETIVOS:

7.1. Objetivo General

Brindar acompañamiento tutorial y psicológico a los estudiantes mediante la implementación de estrategias para el afianzamiento del desarrollo emocional y
cognitivo que permitan optimizar el logro de aprendizaje y mejorar la convivencia escolar.

7.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa,
inclusiva e intercultural en la Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en
la institución educativa.
 Brindar soporte socioemocional a la comunidad educativa para lograr un atención oportuna y pertinente de las situaciones de riesgo y de los casos que
afecten la convivencia escolar de la I.E., así como promover entre los estudiantes espacios de recreación y ambientes de aprendizaje.
  Acompañar a los actores de la comunidad educativa en el fortalecimiento de sus capacidades y competencias socioemocionales desde un enfoque
preventivo.

IX. DIAGNÓSTICO:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

NECESIDADES
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO
ORIENTACIÓN GESTIÓN
ESTUDIANTES Talleres sobre valores: Respeto, Talleres a docentes tutores y
 Estudiantes con nivel de aprendizaje responsabilidad, puntualidad, auxiliares de educación a cargo
en proceso higiene personal y solidaridad. del área de psicología.
 Baja autoestima. Elaboración y difusión de los
 Ausentismo y evasión de estudiantes acuerdos de convivencia.
en el aula e I.E
 Escaso apoyo e interés de los padres
en el aprendizaje de sus hijos. Talleres, charlas, desarrollo de
 Manifestaciones violentas entre sesiones.
estudiantes.
Del diagnóstico de los documentos de
 Necesidad de Orientación Vocacional.
gestión (PEI, PAT)
 Necesidad de contar con un proyecto
de vida.
 Enamoramiento.
 Discriminación.
 Indisciplina escolar.
 Desconocimiento de técnicas de
estudio
 Deficiente grado de atención de los Intercambio de experiencias. Capacitación, acompañamiento y
educandos monitoreo a docentes tutores.
 Inadecuada práctica de valores que
 dificultan la convivencia armoniosa.
 Incumplimiento del reglamento
interno de la I.E
 La impuntualidad a la hora de ingreso
a la Institución Educativa
 Iniciación sexual temprana
 Estudiantes con baja autoestima
 Estudiantes con baja de resiliencia
 Estudiantes que procrastinan
 Estudiantes con dependencia a las
redes sociales y videojuegos
 Estudiantes con falta de motivación
DOCENTES/TUTORES:
 Algunos Docentes tutores y no tutores
poco comprometidos con su rol de
orientador.
PADRES DE FAMILIA:
 Desinterés de los padres de familia por
las acciones educativas de la I.E.
 Padres de familia que no priorizan el
apoyo con recursos económicos para
útiles escolares de sus hijos.
 Descuido de los padres de familia por
la unidad familiar.
 Padres y madres indiferentes a la labor
educativa de sus hijos e hijas.
De los indicadores de los planes  Algunos casos de consumo de alcohol,
nacionales relacionados a situaciones posibles casos de consumo de drogas,
de riesgo en estudiantes. embarazo precoz, violencia física, trata
de personas.
De informes de tutoría y otras  Casos de trata de personas, consumo
Entrevistas y visitas domiciliarias
Talleres para el fortalecimiento de
autoestima.
Talleres de orientación vocacional
para estudiantes.
Talleres sobre motivación y Escuela de padres
técnicas de estudio.
Talleres para el fortalecimiento de
la resiliencia.
Talleres para mejorar el clima
laboral, así como la toma de
conciencia de la importancia de
tutoría.
Realización de Escuela para
padres para fortalecer el vínculo
con sus hijos.
Talleres, charlas, afiches, murales
Capacitación a docentes tutores
y sesiones de TOE - PSICOLOGÍA,
y auxiliares de educación.
Talleres, Ministerio Público,
Charlas a cargo del psicólogo.
Policía Nacional, DEMUNA, Centro
de emergencia mujer entre otros.
Talleres de capacitación. Gestionar el apoyo de aliados
situaciones. de alcohol, violencia escolar (bullying). Establecer cronograma de estratégicos: ONG ASIFA,
 Impuntualidad, falta de cumplimiento reunión para intercambio de DEMUNA, CEM, Ministerio
a los acuerdos de convivencia. experiencias. Publico, Policía Nacional.
 Incumplimiento del reglamento
interno.
 Enamoramiento.
 Discriminación.
 Indisciplina escolar.

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Director y Tutores. X
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Institucional. Director y Comité de X
gestión del Bienestar.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de gestión del Bienestar 2023 y formalización con su R.D. Director. X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Director, Coordinador X X X X X X X X X X
de TOE y Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionadas al buen trato, Comité de gestión del X X X X X X
vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia familiar, trabajo Bienestar y docentes
infantil y otros. tutores.
Acompañamiento y monitores a docentes tutores. X X
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Director, Tutores. X X X X X X X X X X
Presentación y sensibilización del Programa Integral de Prevención de la Violencia en el CGB y Psicología X X
Entorno Escolar (PREVI) a la comunidad educativa
Fortalecimiento de las normas de convivencia en el aula CGB y Psicología X
Implementación del diagnóstico de habilidades socioemocional mediante el Kit de CGB y Psicología X X
Bienestar socioemocional.
Implementación de la Campaña de prevención y atención de la violencia en la escuela CGB y Psicología X X X X X X X X
“Actuamos en la prevención de violencia en la escuela con la Brigada SíseVe”
Elaboración de diagnóstico participativo de violencia y convivencia escolar CGB y Psicología X X X X X X X X
Implementando tutoría grupal orientada a la prevención de la violencia desde HSE y ESI, la CGB y Psicología X X X X X X X X
promoción de la convivencia democrática y la identificación de situaciones de riesgo
Fortalecimiento del trabajo en red con actores de la comunidad para la protección y CGB y Psicología X X X X X X X X
prevención de la violencia en el entorno escolar
Fortalecimiento de competencias docentes para el uso de la disciplina con enfoque de CGB y Psicología X X X X X X X X
derechos en el aula
Fortalecimiento de competencias docentes y parentales para la identificación de riesgos de CGB y Psicología X X X X X X X X
violencia
Actividad de participación estudiantil con énfasis en la prevención de la violencia y CGB y Psicología X X X
promoción de la cultura del reporte.
Sensibilización sobre la educación sexual Integral en la prevención de la violencia escolar X X
Implementación sobre el enfoque de derechos desde el fortalecimiento de la X
autorregulación
Fortalecimiento de técnicas para el desarrollo de la tutoría grupal a estudiantes X X
Reunión para la organización y planteamiento de una propuesta de plan de mejora X X
Abordaje de valores y la visión de la IE y la actualización del Proyecto Estratégico X X
Institucional y reglamento interno
Fortalecimiento sobre la actualización de instrumentos de gestión para promover la X X
convivencia y prevenir la violencia
Divulgación y atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y Director, Tutores y X X X X X X X X X X
adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes. Psicología.
Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención Director y Comité de X X X X X X X X X
y atención de la violencia contra niños y niñas”. gestión del Bienestar.
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia. Director, Tutores. X X X X X X X X X X
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del Director, Tutores y X X X X X X X X X X
SISEVE. (Ley N.º 29719) Psicología.
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Director y Comité de X X X X X X
Municipios Escolares) gestión del Bienestar.
Sistematización de las acciones de TOE. Director, Tutores X X X
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., promoviendo Director y Comité de X X X X X X X X X X
relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. gestión del Bienestar.

Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y Director y Comité de X X X X X X X X X X

personal de la I.E. gestión del Bienestar.
Orientación a estudiantes, padres de familia y docentes que requieren apoyo Psicología X X X X X X X X X X
socioemocional por parte del área de psicología.
Charlas y talleres dirigidos a estudiantes con la finalidad de fortalecer la convivencia Psicología X X X X X X X X X X
escolar, así como sus habilidades sociales.

MES DIA ACTIVIDAD DE ORIENTACION DE LA META RESONSABLE CRONOGRAMA

TUTORIA

CON LOS ESTUDIANTES M A M J J A S O N D

Marzo 21 Bienvenida y Buen inicio del Año 33 secciones Director, Coordinador de X
Escolar. TOE, Tutores de aula,
Psicólogo.
Marzo 21 al 25 Aplicación de la ficha de Diagnóstico de los 33 secciones Tutores de aula X
estudiantes de aula.

Marzo 21 al 31 Elección del Estado Mayor, Policías 96 Coordinación de TOE X

escolares, escolta, gallardetes y estudiantes Tutores de aula,
juramentación. auxiliares.

Marzo 28 Consolidado del diagnóstico de todos los 33 secciones. Dirección X

estudiantes del nivel primaria y secundaria. Coordinación de TOE
Tutores y psicólogo.
 Marzo 28 al 01 Aplicación de tamizaje diagnóstico de los 33 secciones Psicología. X
abril estudiantes de primaria y secundaria.
Marzo 28 marzo Establecimiento d e l o s a c u e r d o s d e 33 secciones Tutores de aula. X
al 08 abril convivencia de aula.

Marzo a Realizar visitas domiciliarias en casos de 33 secciones Coordinación de TOE, X X X X X X X X X X

Diciembre urgente necesidad. Psicólogo, Tutores, Aux. de
-- educación.
Marzo a Participar en los lunes cívicos y poner en 33 secciones Coordinación de TOE, Prof. X X X X X X X X X X
Diciembre prácticas sus vivencias en la fe a través de De Religión.
-- cantos y oraciones. Aux. de educación

Marzo a Detección de casos en general. 33 secciones. Coordinación de TOE, X X X X X X X X X X

Diciembre Psicólogo, Tutores,
profesores y auxiliares.

Marzo a Entrevistas con los estudiantes. 33 secciones. Coordinación de TOE, X X X X X X X X X X

Diciembre psicólogo Tutores de aula
-- Aux. de educación
Marzo a Visitas guiadas y/o viajes de estudio. 33 secciones Coordinación de TOE X X X X X X X X X X
Diciembre Tutores de aula
-- Aux. de educación
Marzo a Talleres de desarrollo socioemocional con los 33 secciones Psicólogo X X X X X X X X X X
Diciembre estudiantes: Autoestima, Bullying, Resiliencia,
Motivación, Consumo de alcohol, Gestión de
emociones, prevención de la violencia.
Marzo, Conformación del batallón especial 90 Coordinación de TOE Aux. de X X
Abril carloarmandino. estudiantes educación
--
Abril Todo el Socialización y publicación de las 852 Dirección Coordinación de X
año Normas de estudiantes TOE, psicólogo Tutores y
Convivencia Institucional. docentes.
Marzo 28 al 01 Conformación de los comités de aula y 33 secciones Coordinación de TOE X
de abril alumnos(as) líderes. Tutores de aula
 Abril Taller de Formación de líderes estudiantiles 20 Coordinador de TOE, X
15 carloarmandinos. estudiantes Psicólogo.

Abril Participación de los juegos florales Alumnos Coordinador de TOE X X X

a seleccionados ,Equipo Directivo ,
Novie -- profesores responsables y
mbre tutores.
Abril a Dictado d e s e s i o n e s d e c l a s e s o b r e 33 secciones Tutores de aula X X X X X X X X X
Diciembre “Buen Trato y prevención de la violencia”
--
Abril a Dictado d e s e s i o n e s d e c l a s e s o b r e 33 secciones Tutores de aula X X X X X X X X X
Diciembre “Autocuidado”
--
Abril a Dictado de sesiones de clase sobre 33 secciones Tutores de aula X X X X X X X X X
Diciembre “Ejercicio de los Derechos del niño y del
-- Adolescente”

Abril a Desarrollo de sesiones de clase sobre 15 secciones X X X X X X X X X

Diciembre “Intervención de embarazo precoz en Tutores de aula
-- estudiantes”

Abril a Presentación de Periódicos mural: De 33 secciones. Tutores de aula X X X X X X X X X

Diciembre acuerdo a las fechas más
-- importantes.

Mayo 12 Celebración día de la madre. 33 Dirección Coordinación de X

secciones TOE, Tutores, Prof. De
primaria.
 Junio 16 Celebración día del padre. 33 secciones. Dirección, Coordinación de X
TOE, Tutores de aula.

Julio 07 Celebración Día del Maestro 33 secciones Dirección Coordinación de x

TOE, Tutores ,Prof. De Aula,
SD primaria.

Julio 12 Actividad de proyección social Hogar de Coordinación de TOE, X

psicólogo de la I. Educativa,
ancianos San tutores y estudiantes.
José.
Julio 15 Actividad de integración Docente – Estudiante 15 secciones. Coordinación de TOE, X
“Juegos de Antaño” Psicólogo, Tutores y
estudiantes.

Agosto 27 Aniversario de Tacna 33 secciones. Dirección, Coordinación de X

 Concurso de platos típicos de mi TOE, Tutores.
región.
 Actuación central (concurso de
poemas).
 Compartir de almuerzo con los
estudiantes.
 Concurso de creación literaria.
Agosto a Orientación vocacional y laboral de 4º y 5º 4º Y 5º Año Coordinación d e T O E , X X X X X
Diciembre año. Psicólogo, U P T , UNJBG.
-- Tutores de aula
Setiembre 05 al 16  Elección de la compañera y compañero Coordinación de TOE X
ideal primavera y representantes para 1° a 5° Año Tutores de aula, líderes,
el aniversario institucional. sec. APAFA, Municipio Escolar.

Setiembre 23 Día de la juventud (día de la 33 secciones. Dirección, TOE, Tutores,

primavera). profesores, Aux. de
educación, Municipio X
 Compartir carloarmandino. Escolar.
 Gincana.
 Festival de la juventud. (baile)
 Participación de profesores con un
número artístico.
Setiembre 29 agosto Campeonato deportivo 15 secciones Coordinación de TOE X
(sábados) al 17 set. Tutores de aula y
líderes, APAFA, Municipio
Octubre 18 Concurso d e i n f o g r a f í a s “ Todos sin 15 secciones. Dirección,
Escolar. Coordinación de X
Bullying” TOE, Comité de gestión del
Bienestar, Psicología y
tutores ,APAFA.
Octubre 12 Trote motivacional “Vida Saludable” 15 secciones Coordinación de TOE,prof. X
Educ.Fisica, Tutores de aula
Aux. de educación
Octubre 23 Concurso “Talento Carloarmandino” 15 secciones Coordinación de TOE, Prof.
Educ. Artística. X

Octubre 27 Aniversario Institucional. 33 secciones Dirección, Coordinación de X

 Actuación central sec. TOE
Tutores, Prof. de aula,
SD.primaria.
Aux. de educación,
APAFA.
Noviembre 25 Marcha de Sensibilización por el buen trato 15 secciones Dirección, Coordinación de
y el día internacional de la no violencia a la TOE, psicólogo, tutores,
mujer. APAFA, y Municipio escolar. X
Noviembre 25 Elección del municipio escolar. 15 secciones Coordinación de TOE. Prof.
asesor del M. Escolar.
Diciembre 12 Actividad de proyección social Aldea Infantil Coordinación de TOE, X
navideño. psicólogo de la Educativa,
San tutores y Municipio Escolar. X
Pedro.
Diciembre 14 Compartir navideño e intercambio de 15 secciones. Coordinador de TOE, X
regalos. Tutores, Prof. De Religión.
Concurso de Villancicos.

MES DIA CON LAS FAMILIAS META RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Abril 11 al 15 Conformación del comité de aula de 15 secciones Coordinación de TOE, X
PP.FF. tutores y auxiliares
Julio sábados Campeonato de integración familiar. 200 PP.FF TOE, Tutores, APAFA. X

Octubre 15 y 22 Día Familiar. 200 PP.FF TOE, Tutores, APAFA. X

Abril a Campaña de Salud Bucal 300 PP.FF Coordinación de TOE, X X X X X X X X

Noviembre
ONG ASIFA
--
Abril a Campaña de Evaluación Nutricional 300 PP.FF Coordinación de TOE, ONG X X X X X X X X
Noviembre ASIFA
--
Abril a Campaña de la madre mujer 300 PP.FF Coordinación de TOE, ONG X X X X X X X X
Noviembre ASIFA
--
 Dirección, Coordinación de X X X X X X X X X
Abril a
TOE, área de psicología,
Diciembre Bimestral Talleres de escuela de padres. 300 PP.FF
- Educación sexual en los hijos(as) tutores y auxiliares.
- Padres exitosos, hijos exitosos
- Prevención de violencia en el hogar
- Estilos de crianza en el hogar

Mayo a Bimestral Reunión de información Pedagógica y 300 PP.FF. Dirección, Coordinación de X X X X

Diciembre
entrega de libretas a pp.ff. TOE, área de psicología,
tutores y auxiliares.
Marzo a Atención a casos: entrevista individual y 50 pp.ff. Dirección, Coordinación de X X X X X X X X X X
Diciembre
visitas domiciliarias a pp.ff. TOE, área de psicología,
--
tutores y auxiliares.

XI. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

N° PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS

01 Fortalecer los espacios de participación democrática y 1. Conformación del Comité de gestión del Bienestar.
organización de la I.E., promoviendo relaciones 2. Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
interpersonales positivas entre los miembros de la 3. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y en la primera semana de
 comunidad educativa.
02 Elaboración articulada, concertada y difusión de las
normas de convivencia.
03 Promoción de la convivencia escolar
04 Prevención de la violencia escolar
05 Atención oportuna de situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos
vigentes.
06 Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar.
diciembre. R.M. N.º 600- 2018-MINEDU.
26 de junio: Día internacional de lucha contra las drogas.
03 de agosto: Día de la planificación familiar
23 de septiembre: Semana de la prevención de embarazo adolescente
02 de octubre de la No violencia
4. Elección de municipios escolares.
5. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de convivencia en la I.E.
6. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en la I.E. (Ley N.º 29719. Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas)
7. Realizar actividades que motiven a la comunidad a poseer un clima de convivencia sana y respeto
8. Implementar actividades, talleres, charlas y estrategias que permitan prevenir la violencia
escolar entre la comunidad educativa.
9. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre implementación de los
protocolos vigentes para la atención oportuna en situaciones de violencia escolar Orientaciones
para la protección de los estudiantes. “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
10. Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes de la Mesa de TOECE a las I.E.
11. Ejecución de al menos 4 reuniones con los padres familia en la I.E.

XII. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Psicólogo  Útiles de escritorio
 Aliados estratégicos
XIII. EVALUACION.

La evaluación juega un papel fundamental en el ámbito educativo, ya que permite identificar hasta qué punto se han alcanzado los objetivos propuestos. Este
proceso contribuye a reforzar los logros obtenidos y proporciona las herramientas necesarias para superar cualquier desafío presente. La evaluación es un
ejercicio de reflexión continua que requiere el análisis detallado del desarrollo y avance de las actividades realizadas durante cada bimestre.

El resultado de este análisis se consolida en un informe, cuyo contenido es socializado en una jornada de reflexión donde todos los miembros de la comunidad
pueden expresar sus opiniones y sugerencias. Posteriormente, dicho informe será presentado durante la rendición de cuentas al final del año, fomentando así la
transparencia y responsabilidad compartida entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

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Nombre: Nombre: Nombre:
Cargo: Cargo: Cargo:

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