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Pr agr mación dosificada

Convivencia
y civismo 9
 Programación dosificada Convivencia y civismo 9

A continuación se presente Convivencia y civismo 9. Cuaderno de trabajo, proyecto Puentes del Saber, que responde
al Programa de Estudio de Convivencia y civismo 9 Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Nicaragua (Mined).

Competencias de grado
Al finalizar el periodo, se espera que el estudiantado:
• Practica y promueve el aprecio, el respeto y la dignidad de sí mismo y valora que todas las personas por naturaleza
tenemos derecho a ser tratadas con igualdad de oportunidades.
• Practica y promueve buenos hábitos y modales de urbanidad en los distintos contextos: familiar, escolar y comunitario.
• Expresa en qué consiste la sexualidad y cómo influyen los mitos y leyendas en la vida del hombre y la mujer nicaragüense.
• Describe los requisitos y las condiciones que deben reunir las personas aptas para donar sangre.

Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Identidad personal • Hace una valoración de su autoestima • Identidad personal.
y autoestima con base en sus experiencias previas.
(pp. 8-9) • Autoestima.
• Explica las ventajas de tener un autocon- – Características de la autoestima sana.
cepto y una autoestima sanos.
• Autoconcepto.
Autosuperación • Explica cómo la autosuperación con- • La autosuperación.
y dignidad tribuye a mejorar la calidad de vida de
(pp. 10-11) las personas. • La dignidad de la persona.
• Intercambia conocimientos sobre la dig-
nidad de las personas.
Identidad y condición • Escucha y responde las opiniones del • Identidad de género.
de género sexo opuesto con relación al trato que
(pp. 12-13) se evidencia entre el hombre y la mujer • Condición de género.
en el contexto local y nacional. – Diferencia entre ambos conceptos.

Igualdad • Identifica casos en los que se evidencie • Definición de igualdad de oportunidades.

de oportunidades la igualdad de oportunidades.
(pp. 14-15) • La igualdad de oportunidades en la
Constitución Política.
Convivencia y • Demuestra la práctica de afecto y de • Convivencia en la familia.
cultura de paz buenas relaciones familiares. – El afecto en la familia.
• Convivencia – Lazos de unidad.
en la familia • Vivencia lazos de unidad y disfrute – Costumbres y tradiciones.
• El afecto en la familia de las costumbres y tradiciones del
(pp. 16-17) entorno familiar. • Cultura de paz.

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Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
La empatía, forma de • Comparte ideas relacionadas con la • Empatía.
solucionar conflictos forma de crear un ambiente agradable
(pp. 18-19) en la familia. • Recomendaciones para lograr
un diálogo empático.
Derechos en el colegio • Resalta la importancia de la escuela en el • Derechos en el colegio.
(pp. 20-21) desarrollo de la persona y del país. – Derecho a recibir una clase con calidad.
– Derechos a participar en las actividades
que se realizan en el colegio.
– Otros derechos.
Deberes en el colegio • Identifica sus deberes como estudiante. • Deberes en el colegio.
(pp. 22-23) – Deber de cumplir con las
obligaciones escolares.
– Cuido del centro educativo.
– Otros deberes.
La comunidad • Destaca los valores culturales y las accio- • La comunidad municipal.
municipal nes de personas que han contribuido al – La vida social y económica.
(pp. 24-25) progreso del municipio. – Importancia de las relaciones culturales.
– Personajes destacados.
Ser mujer, ser hombre • Analiza y comenta sobre aspectos que • La educación de la sexualidad.
(pp. 26-27) determinan el sexo. – Ser mujer.
– Ser hombre.
– Impulsos sexuales.

• Afectos relacionados con la sexualidad.

Ser persona: • Resalta la condición de ser persona • Ser persona.
libertad, autonomía, en torno a valores sobre el enfoque de
responsabilidad la sexualidad. • Libertad.
(pp. 28-29)
• Autonomía.
• Responsabilidad.
Formas de • Diferencia las formas de expresar el amor • Formas de manifestar amor.
manifestar amor sincero de un amor engañoso. – En la familia.
(pp. 30-31) – Con los amigos.
– En las relaciones de noviazgo.

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Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Mitos y estereotipos • Reflexiona acerca de los mitos • Estereotipos.
en la educación de relacionados con la sexualidad en la
la sexualidad sociedad nicaragüense.
(pp. 32-33)
• Identifica los estereotipos que inciden en
la educación de la sexualidad.
Sexualidad saludable • Determina consecuencias de la falta de • La sexualidad saludable.
• Consecuencias una educación saludable de la sexualidad.
biológicas • Consecuencias biológicas y psicológicas.
• Consecuencias
psicológicas
(pp. 34-35)
Embarazo en • Reconoce las implicaciones del • El embarazo en la adolescencia.
la adolescencia embarazo adolescente.
(pp. 36-37)
Infecciones de trans- • Comprende las consecuencias de las • Las enfermedades de transmisión sexual.
mición sexual (ITS) infecciones de transmisión sexual.
(pp. 38-39)
Mitos y realidades • Plantea, con base en hechos, de qué • Mitos y realidades sobre el VIH/sida.
sobre el VIH/sida manera inciden los mitos en la vida de
• Prevención de las personas.
la enfermedad
(pp. 40-41)
Donación de sangre • Argumenta sobre los valores humanita- • La donación de sangre.
• Importancia de rios que sustentan la donación voluntaria – Puedo donar sangre.
la donación de sangre. – Quiénes se benefician con la donación
• Requisitos de sangre.
para donar
(pp. 42-43) • Influencia de los mitos y realidades.

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Competencias de grado
Al finalizar el periodo, se espera que el estudiantado:
• Identifica y se fortalece en valores y actitudes de identidad nacional que se manifiestan en las vivencias diarias del
pueblo nicaragüense.
• Identifica y aplica conocimientos sobre el significado y las disposiciones de ley, en el uso del Escudo de Nicaragua y
lo caracteriza con relación a otros escudos.
• Reconoce que el cumplimiento en la aplicación de la Constitución Política de la República de Nicaragua y las leyes
contribuye a ejercer el derecho a la justicia e igualdad ciudadana.

Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Identidad • Reconoce cualidades que identifican al • Identidad cultural nicaragüense.
cultural nicaragüense pueblo nicaragüense.
• Valores • Cualidades del nicaragüense.
• Costumbres
• Tradiciones
(pp. 48-49)
Identidad, autonomía • Reconoce que cada persona merece • Identidad y autonomía personal.
y respeto a los vecinos respeto por poseer identidad y
• Estrategias para autonomía personal. • Respeto a vecinos.
solucionar conflictos
(pp. 50-51) • Destaca la importancia del respeto a
los vecinos.
Actitud crítica • Critíca, con objetividad y responsabilidad, • Actitud crítica ante los medios de
ante los medios la forma como difunden la información comunicación social.
de comunicación los medios de comunicación.
(pp. 52-53)
Actitud crítica ante los • Asume una actitud crítica y autocrítica • Actitud crítica ante los problemas de su
problemas comunales ante la forma en que se utilizan los comunidad y su país.
y nacionales recursos del país.
• Formas de
participación en
la resolución de
problemas comu-
nales y nacionales
(pp. 54-55)
Gustos y preferencias • Comenta sobre los gustos y preferencias • Gustos y preferencias de los nicaragüenses.
de los nicaragüenses que evidencian los nicaragüenses en rela-
• Alimentación ción con la alimentación y el vestir, y la
• Vestimenta influencia del consumismo externo.
(pp. 56-57)

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Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Reseña histórica del • Expone, con base en datos históricos, el • Los símbolos patrios de Nicaragua.
Escudo de Nicaragua diseño, la estructura y el significado del
• Significado de los Escudo Nacional de Nicaragua. • Reseña histórica del Escudo de Nicaragua.
elementos del
Escudo Nacional
(pp. 58-59)
Ley sobre • Analiza e interpreta la ley que caracteriza • Ley sobre características y uso del Escudo.
características y usos el uso del Escudo Nacional.
del Escudo Nacional
(pp. 60-61)
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de Guatemala el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de Guatemala
(pp. 62-63)
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de El Salvador el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de El Salvador
(pp. 64-65)
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de Honduras el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de Honduras
(pp. 66-67)
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de Costa Rica el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de Costa Rica
(pp. 68-69)
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de Panamá el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de Panamá
(pp. 70-71)

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Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Escudo Nacional • Analiza e interpreta las características y • El Escudo Nacional de los países de
de Belice el significado de los escudos nacionales Centroamérica: características y significado.
• Significado de los de Centroamérica.
elementos del escu- • Importancia del respeto a otros símbolos.
do de Belice
(pp. 72-73)
Símbolos de organiza- • Expresa la importancia del respeto a otros • Importancia del respeto a otros símbolos.
ciones nacionales escudos representativos de instituciones
e internacionales de tendencia nacional o mundial.
(pp. 74-75)
Constitución Política: • Identifica derechos laborales que ejercen • Constitución Política de la República
derechos laborales, las personas de las diferentes comunida- de Nicaragua.
artículos 80-82 des del país.
• Objetivos de una • Artículos de estudio de la
Constitución Constitución Política.
Política – Derechos laborales.
(pp. 76-77)
Constitución Política: • Identifica derechos laborales que ejercen • Constitución Política de la República
derechos laborales, las personas de las diferentes comunida- de Nicaragua.
artículos 83-88 des del país.
• Tipos de sindicatos • Artículos de estudio de la
en Nicaragua Constitución Política.
(pp. 78-79) – Derechos laborales.

Derechos de las comu- • Dialoga acerca de las formas de vida • Constitución Política de la República
nidades de la costa establecidas en las comunidades de la de Nicaragua.
del Caribe costa Caribe.
• Grupos humanos del • Artículos de estudio de la
Caribe nicaragüense. Constitución Política.
(pp. 80-81) – Derechos de las comunidades de la
costa caribeña.
Constitución política: • Plantea, de forma crítica, sus apreciacio- • Constitución Política de la República
economía nacional, nes acerca de la economía nacional. de Nicaragua.
artículos 98-99
(pp. 82-83) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Economía nacional.
Constitución política: • Plantea, de forma crítica, sus apreciacio- • Constitución Política de la República
economía nacional, nes acerca de la economía nacional. de Nicaragua.
artículos 100-102
(pp. 84-85) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Economía nacional.

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Primer semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Constitución política: • Plantea, de forma crítica, sus apreciacio- • Constitución Política de la República
economía nacional, nes acerca de la economía nacional. de Nicaragua.
artículos 103-105
(pp. 86-87) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Economía nacional.
Constitución política: • Relaciona la reforma agraria con la reali- • Constitución Política de la República
reforma agraria, dad de la comunidad y el país. de Nicaragua.
artículos 106-111
(pp. 88-89) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Reforma agraria.
Constitución política: • Explica cómo se administran las finanzas • Constitución Política de la República
finanzas públicas, públicas del país. de Nicaragua.
artículo 112
(pp. 90-91) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Finanzas públicas.
Constitución política: • Explica cómo se administran las finanzas • Constitución Política de la República
finanzas públicas, públicas del país. de Nicaragua.
artículos 113-115
(pp. 92-93) • Artículos de estudio de la
Constitución Política.
– Finanzas públicas.

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Competencias de grado
Al finalizar el periodo, se espera que el estudiantado:
• Aplica con pertinencia conocimientos de seguridad y educación vial, en el uso de las diferentes vías de tránsito del país.
• Utiliza conocimientos elementales, como la lectura e interpretación correcta de la etiqueta de productos, recibos y
otros documentos como consumidor en la vida diaria.
• Interpreta procesos legales que son aplicados por la Dirección General de Ingresos a los contribuyentes que son
sujetos de tributación ciudadana.

Segundo semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Educación vial: estruc- • Diferencia la estructura de calles, carrete- • Educación vial.
tura de la red vial ras, avenidas y rotondas. – Calles, avenidas, rotondas y carreteras.
(pp. 100-101)
Señales de • Establece la diferencia y hace uso correc- • Señales de tránsito.
tránsito: informativas to de las señales de tránsito.
(pp. 102-103)
Señales de • Establece la diferencia y hace uso correc- • Señales de tránsito.
tránsito: preventivas to de las señales de tránsito.
(pp. 104-105)
Señales de tránsito: • Establece la diferencia y hace uso correc- • Señales de tránsito.
reglamentarias to de las señales de tránsito.
(pp. 106-107)
El semáforo • Interpreta el significado de las luces • El semáforo.
• Semáforo peatonal del semáforo.
• Semáforo vehicular
(pp. 108-109)
Hábitos de cortesía en • Practica hábitos de cortesía en la vía • La cortesía en la vía pública:
la vía pública pública como conductor de bicicleta, – Como ciclista.
• Como ciclista pasajero y peatón. – Como pasajero.
• Como pasajero de – Como peatón.
transporte público
• Como peatón
(pp. 110-111)
Educación para el • Explica la importancia de interpretar • Educación para el consumo.
consumo: etiquetas, correctamente el contenido de las eti- – Etiquetas, facturas, recibos e instructivos.
instructivos y facturas quetas, las facturas y los instructivos.
(pp. 112-113)
Educación para el • Expresa con detalle cuando un producto • Educación para el consumo.
consumo: calidad de es de calidad. – Calidad de los productos.
los productos
(pp. 114-115)

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Segundo semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Educación para • Expresa por qué es necesaria la práctica • Educación para el consumo.
el consumo: de la higiene en la manipulación de – Conducta preventiva.
conducta preventiva los alimentos.
(pp. 116-117)
Consumidor inteligen- • Diferencia la oferta y la demanda. • Educación para el consumo.
te: oferta, demanda – La compra, la oferta y la demanda.
y precio • Analiza el comportamiento de los precios – El consumidor inteligente.
(pp. 118-119) y la calidad en la compra de productos.

Tributación ciudadana • Distingue quiénes son sujetos del objeto • La tributación ciudadana.
• Código tributario de la tributación. – Sujetos de la obligación tributaria.
(pp. 120-121) – Contribuyentes.
• Explica quiénes son las personas conside- – Agentes de retención y de percepción.
radas como contribuyentes y agentes de – Objeto de la obligación tributaria.
retención y percepción.

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Competencias de grado
Al finalizar el periodo, se espera que el estudiantado:
• Reconoce que la práctica de los derechos humanos contribuye al proceso de la calidad de la convivencia humana.
• Defiende los derechos y cumple los deberes que le corresponden de acuerdo con su edad, capacidad física y
emocional sustentada en la Convención de los Derechos del Niño y la Niña y Código de la Niñez y la Adolescencia.
• Aplica conocimientos sobre los valores, los principios y los postulados de la democracia en su vida familiar, escolar
y social.

Segundo semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Declaración • Expone situaciones de la vida real rela- • Declaración Universal de los
Universal de los cionadas con los artículos en estudio Derechos Humanos.
Derechos Humanos de la Declaración Universal de los – Derechos económicos y sociales.
(pp. 126-127) Derechos Humanos. – Adecuada calidad de vida.
– Seguro social.
• Expresa por qué es necesaria la práctica – Trabajo.
del respeto de los derechos humanos. – Condiciones de trabajo justas
y favorables.
– Constituir y asociarse en sindicatos.
Convención sobre los • Analiza los artículos de la Convención • Convención sobre los Derechos del Niño.
Derechos del Niño sobre Derechos del Niño acerca del dere-
(pp. 128-129) cho a la participación y a las medidas de • Artículos de estudio de la Convención:
protección especial. – Derecho a la participación.
– Salud y bienestar básicos.
• Interpreta el significado del derecho a la – Medidas de protección especial.
salud y al bienestar establecido en la
Convención en estudio.
Código de la Niñez y • Explica en qué consiste el libro tercero • Código de la Niñez y la Adolescencia.
la Adolescencia: del Código, y la forma en que se estable-
libro tercero ce la justicia penal para los adolescentes. • Enfoque del libro tercero. Sistema de
(pp. 130-131) Justicia Penal Especializada.
• Comenta críticamente el planteamiento
del enfoque y la aplicación del Código de
la Niñez y la Adolescencia.
Educación para la • Identifica valores cívicos democráticos • Educación para la democracia.
democracia: valores que se evidencian en la vida diaria de
(pp. 132-133) las personas. • Valores:
– La racionalidad.
– La igualdad.
– La libertad.
– La responsabilidad.

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Segundo semestre
Temas Indicadores de logro Contenidos
Educación para la • Demuestra conocimientos sobre los • Educación para la democracia.
democracia: principios principios básicos en que se fundamenta
(pp. 134-135) la democracia. • Principios:
– La solidaridad.
– La búsqueda del bien común.
– Disposición al progreso.
– Respeto a la tradición.
Postulados del • Expresa sus ideas sobre la puesta en • Educación para la democracia.
sistema democrático práctica de los postulados del sistema
(pp. 136-137) democrático para la convivencia y la paz • Postulados del sistema democrático:
en los pueblos. – El liderazgo.
– El consenso.
– La autonomía.
– La transparencia.
– La mística del trabajo.
– El espíritu del servicio público.
– La tolerancia.
Transparencia • Determina prácticas responsables y abier- • Transparencia y gobernabilidad.
y gobernabilidad tas relacionadas con el ejercicio de la
(pp. 138-139) transparencia y la gobernabilidad.

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