APUNTES DE CAPACITACIONES DEL COLEGIO

DE PSICOLOGOS DEL PERÚ

NUEVOS ENFOQUES DE LA PSICOLOGIA DE
DIFERENTES PAISES DEL MUNDO
 PSICOLOGIA PERINATAL EN EL PERÚ
Referencias Históricas
- Hipólito Unanue ( funda la maternidad de lima)
- Wilhelm Wundt (18339 funda la primera clínica)
a) Psicoanálisis
b) Conductismo(Pedro Zulen, Mariano Ibérico, Ricardo Dulanto)
c) Funcionalismo
d) Estructuralismo.
Primer caso en el mundo embrazo de una niña de (5 años ,7meses,24
días)Lina Medina 1939.
- Honorio Delgado (1822-1969) psicología peruana
- Walter Blume (1882- 1967) Judío -alemán
- 1956 se crea la escuela de psicología
- 1966 UNNSM
- 1960 Congreso interamericano de psicología
- Carlos Alberto Seguía (1907-1995)
- Humberto Rotondo: 1956 crea el primer consultorio de psicología en la
universidad
- 1970 José Anicama: terapia de la Conducta
- 1972 Primera unidad de psicología en Larco Herrera
- 1980 Colegio de psicología fundador. Luis Estrada de los Ríos.
Historia de la Psicología Perinatal
- 1985 Psicología en INMP (Maternidad de lima)
- 1987 Creación del servicio de psicología
- Crisis inicio de la década del 90
- Creación del servicio del adolescente (2000)
- Un nuevo milenio 2004, IMMP(nivel de Instituto materno perinatal.

Desarrollo de la psicología perinatal

Emocional

Somática
(cuerpo)
Mental
 Crisis del desarrollo familiar y personal

Cortisol – hormona
Crisis de la someramente
Del estrés

Paradigmas
-
- De la revolución genética a la prevalencia de lo ambiental
- De la revolución de lo cognitivo a la prevalencia de lo emocional

Recomendaciones

- No calmar al paciente ( que llore que se libere de la carga emocional)

- Escuchar al paciente: “ Gracias doctor por escuchar”, “Aquí nadie me
escucha”
- Trabajo ambiental ( entorno y contexto emocional y material)
- Familia posible dialogo

1990

Objetivo mundial(197 países)

2015 Salud- materno-perinatal

- Ser coloquial (común, gracioso con el paciente, alegre y empatía)

- Hormonas del apego ( oxitocina – endorfinas)
- Hormonas del estrés ( corticoesteroides)
- El puerperio ( depresión que experimenta la mujer)
 Entrevista

Historia clínica

Evaluación
PSICOTERAPIA CON LA METODOLIGIA DE INTEGRACIÓN
BIO EMOCIONAL (CUBA)

Conflicto emocional

Psico trauma

Bio - shock

Miedo, la ira, tristeza , repulsión, aversión

Trastorno de emoción( orgánico), ( físico y mental)

Neurológico . impacto – sistema nervioso

Emociones universales – primates – micro emociones

Incoherencias: biológicas - emocionales

 HAMER SU CARTOGRAFIA

Pruebas neurológicas

Hipnosis clásica
Inconsciente

Hipnosis Ericsson

Psico drama , la silla vacía

- 0.3 años de vida ( desajuste en el órgano)

- Genes – genética y ambiental
- Carácter biológico, trasmite hasta la 4ta generación, cambios al
inconsciente , atemporalidad ( epilepsia ) separación con angustia

Útero – corazón
Presión alta

Hipertensión
( entorno – conflicto)
1era causa 2da causa
( cartografía de Hamer)
1er cerebro primitivo
2do cerebro y 3er cerebro(valoración)
4to cerebro: empoderamiento social, lateralidad.
 DEONTOGIA OLISTICA

Medicina holística = dientes - corrección

Órganos a distancia

Lenguaje de los dientes

Integración emocional

Bioneurosis emocional

Biodecodificación

Integración emocional

Árbol genealógico 0 cambio de inconsciente emocional

subconsciente
 PSICOLOGIA DE LA 3ERA GENERACIÓN
ENTRENANDO LO IMPORTANTE: UNA MIRADA DESDE LA
ACEPTACIÓN

ABC (análisis funcional), (pensamientos)

- Conducta
Antecedentes conducta consecuencia
Facebook comentario like

- Observable
- Medible (mindfulness)
- Conductas más pequeñas

Reglas : Reglas de cumplimiento

Reglas de seguimientos
Reglas de motivación
- Ecoica (repetir)
- Intraverbales (que, como, cuando, porque)
- Conducta verbal (Esquiner)
- Esquema (chosqui)
- T.M.R
- 3era generación
- Felicidad coca – cola
- La invención de los trastornos mentales, (Marino Percy), (ABC)
- Contextual ismo funcional
- Contexto - pensamiento
 individuo
mente imaginación

Sub consciente
problema forma

color tamaño
peso

Sacar del Colocarlo dentro del Alivio de carga

subconsciente contexto emocional

Paz interna aceptación

 ¿ QUÉ ES LA PSICOONCOLOGIA ?
- Terapia de la Dignidad (chachivov,2005)

autobservación

Equilibrio
Aceptación

- Acompañamiento al paciente
- Compasión
- “Lucides terminal” cuando el enfermo agoniza cambio de conducta –
bienestar – salud – mejoría
- “Cuando tu miedo toca el dolor de otro, se convierte en lastima; cuando tu
amor toca el dolor del otro, se convierte en compasión”
- Sogyal Rimpache 2006 ( lectura recomendada)
El libro tibetano de la vida y de la muerte.
- Psicoeducación
- Pacto del silencio
- Evaluación: instrumento de evaluación
- Termómetro emocional de mitchel
 Pensamientos cognitivos

(sentimiento de culpa - muerte

Entorno= externo, interno Tristeza, ansiedad, miedo

Conductual= actividad mentalmente Recursos personales= fortaleza para

afrontar la enfermedad

Arropamiento= familiar, introspección Programa de mindfulness

TREC= identificación de cogniciones Cualitativo - observación

irracionales

Nivel de emociones

-Fisiológicos

- cognitivos

- conductuales
 Conclusiones
- Diferenciar psicopatologías clínicas del sufrimiento inherente a una situación
de final de vida
- Counslling: facilita el proceso de ( adaptación) a las situaciones que genera
(sufrimiento)
- Mindfulness:
Auto – observación auto regulación emocional
Aceptación alivio del malestar mental = equilibrio emocional
- Habilidades terapéuticas

Acompañar Compasión
Aceptación
Incondicional
Autenticidad
 ANALISIS TRANSACCIONAL: LAS TRANSSACCIONES Y CREENCIAS

Análisis transaccional

Ayudar a resolver

Conflictos intrapsíquicos Conflictos interpersonales Analizar: descomponer un

todo en partes, reparar el
comportamiento en
componentes

Filosofía y principios del análisis Transaccionales

1er Principio
“Todos nacemos bien”
“Todos nacimos príncipes y princesas”
“sapos o ranas encantadas”
2do principio
“Todos tenemos un cierto potencial humano por los condicionamientos
genéticos”
3er Principio
“Todos podemos cambiar en pos de la autonomía y tenemos los recursos
necesarios para hacerlos”
 ¡BERNE DECIA¡
“Deshacer de toda la basura
que se ha acumulado en su cabeza
desde que llega a su casa
saliendo de la clínica de la maternidad”

El cerebro

Grabadora de
experiencias

Los diez instrumentos

1.- Análisis estructural y funcional de los estados

Los estados del Yo

Padre

Adulto

Niño

Conciliación positiva
UTILIDAD ANALISIS ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS ESTADO
- comprender
- Sentir y tomar conciencia
- Actuar y tomar la iniciativa
- Vamos a descubrir
Se utiliza
- Psicoterapia
- Orientación (personal- familia)
- Organización ( consultoría – organizacional )
- T. social ( orientación social)
- Pedagogía ( educación orientación , escuela )
- Formación ( docente – personal )
 ENFOQUE DE NIÑOS AUTISTAS Y SORDOS UNMSM(2016)

- Análisis conductual = autismo

- Modo de intervención grafica
- Basado en el análisis aplicado del comportamiento
- Niños entre los 10 meses y 8 años
- Intervención intensa
- Supervisión al menos 2 veces por semana
- Centro de aprendizaje entre compañeros
- Crear grupos para interactuar entre niños
- Castigo no – afecta la terapia
- Lonchera – amigos (PECS)
El sistema PECS (tira frases)
Es una comunicación con frases graficas en su mochila o lonchera, figuras que
le atraen como : frutas que indique : baño, comida, sueño, etc.
Correo: cofasi.peru@gmail.com
- De corte conductual(enfoque)

Ambiente Terapeuta

Reforzar el ambiente

- Intervención familiar
- Trabajo sin error
- Trabajo éxito = generalizar los componentes

Familia paciente

Vocación del psicólogo

 Escuchar Búsqueda de alternativas

Psicólogo

- No cuestionar a la familia orientación

- Galindo, Esquiner.
 ENFOQUE SISTEMICO (PROTERFORMA)

Neo – familiar = construccionista - social

Neo – Parejas = modelo de Milán = científico
Juegos Psicóticos = connotar 1era sesión (toxico)
Modelo estratégico = modelo normativo
Psicoterapias de parejas

El equilibrio entre dar y recibir

Libro donde esta la moneda (jhon garriga , obra )
- Quien da mas = se siente más grande
- Quien recibe más = se siente más pequeño
- No hay parejas = porque no están iguales
Parte psicológica
Si por favor mira con buenos ojos
Gracias por preocuparte
Te acepto como eres
“ Terapia de orientación de las crisis “ Goldstein
“ Emoción expresada” Leff, 1996
“Enfoque ecléctico – pragmático – psicodinámico “
“ Terapia familiar conductual en esquizofrenia”
“ Psicoeducación familiar “ Hogarty, 1996.
 Juegos psicológicos

Perseguidor Perseguido

(victima)

Salvador

Intercambio de roles entre familias , pareja, entorno familiar mediante juegos

psicológicos.

Madre Hijo

Padre

O viceversa, mediante la manipulación emocional mediante frases,

comentarios, ademanes.
 PSICOLOGIA HUMANISTA EXISTENCIAL
- Obra sugerida : Un buen padre (james)
- Aseguran las necesidades básicas de un niño en lo físico y seguridad
- Ama al hijo y este en respuesta tienen una sensación de pertenencia
- Estima y respeta al hijo
- Fomenta la libertad al hijo
- Fomenta la libertad y la autorrealización
- Cambiar a si mismo ------------ cambios
- Humanista------Burnout------psiquismo de psicología
- Triquen-------Garrufa

ACTITUDES HUMANISTAS - EXISTENCIAL

- Autocontrol
- Humildad
- Flexibilidad
- Proactividad
- Sentido del humor
- Capacidad empática
 PLANTEAMIENTO DE UNA ENTREVISTA PSICOLOGICA

1.- Se va observar: sus expresiones , sus creencias, sus ideas, sentimientos.

2.- Entender su situación emocional , sus objetivos
2.1 .-Aplicar pruebas proyectivas
Dibujo de un hombre bajo la lluvia y una composición de 10 líneas referente
Al dibujo.
3.- Entrevista Estructurada: secuencia de preguntas abiertas
4.- Entrevista diagnostica: Biografía del sujeto y sus conocimientos , opiniones
y actitudes
5.- Registro de los datos observados (con permiso del sujeto)
6.- Analizar e interpretar los datos
7.- Elaborar conclusiones
8.- elaborar un informe de observación
- evitar preguntas cerradas (si, no)
- usar preguntas abiertas

PRUEBAS PROYECTIVAS
El hombre bajo la lluvia:
- Lluvia (cantidad de problemas)
- Nubes (presión en sus problemas)
- Paraguas (capacidades de afrontamiento sus problemas)
- Animales (soledad, vacío emocional)
Ubicación del dibujo:
a) Lado Izquierdo (problemas en sus objetivos como persona-trabajo etc.)
b) Lado Derecho (problemas familiares – familia – pareja -. Hijos)
Piso: estabilidad emocional
-Dibujo mal parado o inclinado (problemas de estabilidad emocional)
Composición de 10 líneas (ver sus actitudes positivas o negativas sobre la
vida).
 ENFOQUE CLINICO (GESTAL)
Psicología (Carlos Alva)
-honestidad
-responsabilidad
-autoapoyo
Resolver en el taller sus problemas del sujeto
Metodología
-trabajo vivencial
-corporales
-Temas de inclusión (emocional, corporal, social, ideas,), (pareja invisible),
(tercera persona en una relación, (Principio holístico. )

ENFOQUE COGNITIVO – CONDUCTUAL

(PSI. JAVIER OBLITAS)
-.Como te sientes tú

Existencial
Armonía : Emocional
Sexual

-Crisis (de uno u otro), (felicidad)

-Empatía (Hamer)
-No hay verdad sin verdades(subjetivas)
-Importancia de los objetivos. -Empatizar - Irracionalidad
-Comportamientos ( (+) - (-)) fitbak : -Escuchar - Distensión
Positivo - Negativos - Creencias - cognitividad

-significados y conceptos(conducta)
-usa algunos enfoques (gestálticos).
 LA AUTOREFLECCIÓN PERSONAL Y CAUSAS DEL SUFRIMIENTO DEL
HOMBRE

“ La verdadera sabiduría está en recorrer la propia ignorancia”

(Sócrates)
-Autobservación
-Esencia (conciencia)
-El YO O EGO (Causas del sufrimiento)
-La personalidad
-Conclusiones
A) Autobservación:
Es orientado hacia adentro(conciencia), observable (5 sentidos sensoriales)
ATENCIÓN

OBSERVACIÓN (5 SENTIDOS FISICOS)

MUNDO EXTERIOR

PENSAMIENTOS Y ATENCIÓN

AUTO – OBSERVACIÓN
(SENTIDO PSICOLOGICO)

MUNDO INTERIOR

AUTOOBSERVACIÓN (DISERNIR)

MUNDO EXTERIOR

CAMBIOS
Mundo exterior
B)LA EXPERIMENTACIÓN
Mundo exterior Mundo Interior
-Personas -Tristeza
-Objetos - Alegría
(Carlos yun) , (Estado límbico )
C) LAS CAUSAS DEL SUFRIMIENTO
- Orgullo - Ira -Pereza
- Envidia - Codicia - Gula
- Lujuria
-Genotipo : Herencia genética
-Fenotipo: los comportamientos
- Paretipo: el ejemplo de ideas
Conclusión:
La autorreflexión es importante en el hombre para evitar cometer errores a
causa del YO o el EGO, causante de nuestros sufrimientos y cambiar nuestras
conductas a lo positivo .
 ENFOQUE TRANSTORNO DE LA ANSIEDAD POR SEPARACIÓN DE LA
INFANCIA
-Realizar dinámica para activar la atención

Ser humano Evaluación integral

Es un todo
Motivar
Ansiedad
Facultad de atención
Dolor por un alejamiento

Entorno familiar Se porto mal

Ansiedad en niños Nervioso

problemas de aprendizaje Pataleta

No quiere ir al colegio

(el ser humano es un ser integral)

No obedece

Familia

Amigos Escuela
 Trastornó
Conjunto de signos
(llantos, tristeza, abrazar a su madre constantemente)

Dificultad para integrarse al entorno social

Síntomas (su apetito, su sueño, se carácter es voluble o irritable)

Ansiedad – signo – alerta

Insomnio y nauseas

Ansiedad patológica

Afecto – emocional- cognitivo

Realizar psicoeducación a los padres

Causas posibles del trastorno

Desequilibrio Neurotransmisores Disfuncionalidad conductual

por el exceso de apego

Crianza sobreprotectora También es genético

 NIÑOS (CONDUCTUAL)
- No participan en actividades escolares
- Rechaza ir al colegio
- Necesidad constante de afecto
- Irritabilidad
- Pequeños corporalmente
- Niños grandes verbalizan

TERAPIA COGNITIVO – CONDUCTUAL (para estos casos)

Teoría del apego:
- Apego seguro
- Apego ansioso evitativo
- Apego ansioso resistente

ASPECTOS SOCIO CULTURALES

Hecho Traumático Padres Ausencia física “Si te portas mal

sobreprotectores o psicológica de te
un padre dejo y te regalo”
o ambos padres
Mudarse a nueva Cambio Perdida de amigos Perdida de una
casa de mascota
escuela
Separación de los Muerte de un
Padres Familiar
- Prueba de garabato a niños de 2 años a 3años
- C- 10 , pruebas proyectivas , juegos lúdicos

EL SOPORTE (familiar) EMOCIONAL

Estructura familiar

Para el niño (soporte emocional)

Relación familiar

Nivel socio cultural

Tratamiento para este trastorno

( conductiva conductual, humanístico, gestáltico)

 Psicoterapia de 8n sesiones
 Psicoeducación con ,los padres.
 DISCAPACIDAD Y SUICIDIO ABORDAJE

Soporte psicológico (importante)

Transito

Aceptación

Soporte psicológico

Familia (entorno familiar)

Factores tóxicos en el entorno

Ataca a la autoestima

Apego = Temperamento, crianza , historia familiar entorno , amistades

CASUSTICA = CONDUCTA ,MORAL

Adolescentes (Asperge)
Estrategias de desarrollo

Relaciones Interpersonales (amigos, amistades)

La autodeterminación

Mi fortaleza (fuerza de voluntad)

Integración y aceptación
 FUERZA DE VOLUNTAD

 Reacciones ante una discapacidad

Duelo = Suicidio

Discapacidad

Aceptación

 Hiper cuidado, hiper protección

 La familia limita al discapacitado
 La familia produce una discapacidad
 Por el hiper cuidado al tener un a discapacidad
 EL DUELO Y LA DISCAPACIDAD

Estado de shock Negación aislamiento

y/o trauma

Incertidumbre Regateo o ritual

Aceptación Culpa e ira

Depresión Negociación

Negación: entre uno mismo negación para aceptar el estado de culpa - suicidio
 PROYECTIVA VINCULAR

Psicoterapia – Psicoanálisis - clínico

Negociador – transando
Intersugestividad ser uno mismo

Preceptiva Vincular

Perspectiva intergestiva

Bidireccional

Dimensión intersugestiva

Realidad experiencia psíquica

Fantasía inconsciente

Vinculo

Atadura , enlace,, lazo conexión

 Investidura carga de energía

 Latente interno
 Trama Inter fantasma
( relato de fantasía- reproducción mental)
 Huella- representación emocional
 Ensamblajes inconscientes

Recuerdos Alianzas

Colisión

( Ligadura e interpretación
Acuerdos inconscientes )

Nuevo acuerdo Terapia de pareja

 INCLUSIÓN EDUCATIVA (TEA )

“Estrategias claves”
INCLUSIÓN
(participación sin diferencias)
Eliminar barreras, respetar sus intereses
BUEN TRATO: Tolerancia , convivencia saludable (valores)

TIPS para un buen trato

No limitar Trato de
Valores
amigos
Sus
capacidades

Aceptación a la Reglas de
convivencia
diversidad Positiva

comunicación

Garantizar el Reconocimiento Comunicación Interacción

cumplimiento de los
derechos propios y del otro = Empatía = efectiva = Igualitaria = Negociación
de los demás

Ponerse en el Brindar
lugar del otro reforzadores
Promover la convivencia
pacífica , valorándolos
Como seres humanos Actividades que
Empatía con el
alumno pueda aprender

Un juego
nuevo
 TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA A COLORES
Test a color: lo que expresamos(emociones)
Test a blanco y negro: lo que dicta la sociedad
Generación: Cambios
-Libro de BELL
Se toma a partir de 5 años a 20 años
Materiales:
- 2 hojas Bond
- Colores: rojo, amarillo , negro, marrón, morado , azul, verde
- 1 lápiz n° 2
- El dibujo a color es mas grande que de blanco y negro
- Si el niño es inquieto se le toma de colores
- Octogo (Pérez López )
- En el dibujo de colores dibuja más personas
- En el dibujo color y negro pocas personas
- (buscar el reforzador de conducta)
INTERPRETACIÓN DE LOS COLORES
- AZUL : emociones ´positivas, satisfacción de su entorno familiar
- ROJO: Impulsividad, agresividad de su entorno familiar
- AMARILLO: es cuando el niño tiene esperanzas en esas personas
- NEGRO: emociones negativas, ver de donde vine esa idea de este color
- MARRÓN: ¿ es cuando el esta pensando si le va afectar ?

¿ preguntar si tiene un conflicto con sus padres?

Posible agresor externo o interno (agresión sexual, física, psicológica)

- VERDE : no entiende a su entorno familiar (inmadurez emocional)

Se le pregunta lo sgt:
¿Cuál es tu color favorito?
La respuesta identifica a la autoridad en el dibujo y elegir al que tiene
autoridad en el niño.(ubicar la imagen de autoridad)

BANCO DE PREGUNTAS
 1.- ¿ Dónde están ? , ¿Qué ocurre?
2.- ¿Quién es cada personaje ? (padre hermanos y madre)
3.- ¿Cuál es el mas bueno?, ¿Quién es el menos bueno?
4.- ¿Con Cuál de ellos te la pasas mejor?
5.- ¿Con quien te gusta estar menos?
6.- Cual de ellos son tristes? , ¿Por qué ?
7.- Imagina que esta familia en la selva y los ataca un león ¿A quién le hace
más daño? ¿Por qué? , ¿A quien no le hizo daño?
8.- Uno de ellos tiene un problema ¿Quién es?, ¿Cuál es su problema?
- León: es la ira del niño
- La ira del padre
- o dejar que se lo coman al niño
Poder: castigo o te premian
Autoridad: poder que te de el niño , como se gana la autoridad
Siendo : justo, ejemplar, dejar hacer.

Ubicación del dibujo en la hoja:

Sector superior de la hoja: el niño adelanta con ansias de libertad y sentirse
seguro buscando su liberación.
Sector inferior de la hoja: puede indicar depresión o afectiva que el niño
percibe de la familia o falta de autoridad.
Lado izquierdo : sobre protección al niño
Lado derecho: más libertad
Nota: solo valen los colores de la parte superior de los dibujos (pecho)
- Bullying y daño = alejamiento del niño del dibujo
- Cerca del niño, ya lo toma como algo inminente la agresión
- Si forma grupos/ bandos
- Aves (cambios)
- Cerro (separación)
- Si omite a un hermano es porque le hace daño
- Familia pegada = es asfixiante
- Tomados de las manos = pide cariño
- Familia dispersa = desorganización de la familia
- Familia separada = ruptura del vínculo familiar
- Muchos elementos atrás = inseguridad
- Animales al costado = preguntar si es de el
- Lluvia = temores

PRUEBAS PROYECTIVAS
1.- Técnicas Estructurales
- test de Rorschach
- técnicas de manchas de tintas de Holtzman
2.- Técnicas temáticas
- test de apercepción temática (T.A.T)
- CAT (CAR-H Y CAT-A )
- Test de Rosenzweig de imágenes frustrantes
3.- Técnicas expresivas
- test de la figura humana
- test de la familia
- test del árbol
- HPT (CASA, ARBOL Y PERSONA)
4.- Técnicas constructivas
- test del pueblo
5.- Técnicas asociativas
- test de frases incompletas
-las fabulas de DUSS
- Posibilidades de detección de conflictos sexuales a través de pruebas
proyectivas.
(especial referencia al test de Rorschach, T.R.O de Philipson y test gráficos

TERAPIA DE MODIFICACIÓN
 Estrategia para tener la solución

- No es un conjunto
- Se focaliza
- LISTA DE EVALUACIÓN
- Entrevista psi a los padres
- Recién se hace la terapia

Instrumentos de psicología

- EDDA manual de escalas

- CONNER se da al final
- Profesor también evalúa
- 6 a 11años se toma

LAS 4 AREAS

(conducta e intereses)

- Frecuencia (conductas recurrentes)

- Duración de conducta
- Tiempo de recurrencia
- Técnicas y como abordar (antecedentes familiares)
- Condicionantes
- Reducir y no cambiar
- 50% / 50%
- Encargar el monitoreo (compromiso)
- EDDA dura 15 minutos (no se apuntan puntos)
- TDH= evaluación 5 años
- Pautas de crianza (2.a 4años)
- Niños de 6años ,4meses y 2 días
- Hiperactividad= 20 puntos
- Falta de concentración = 8 puntos
- Impulsividad 12 puntos
- 50% (no), 60% alto
- Conducta posible / conducta positiva
- Fichas , recompensas, actividades
- Recompensa (socio, emocional)
- Terapia de conducta a padres (separado)