ACTIVIDAD 1 EDA-3

Situación Significativa Revisamos la teoría en el texto de MED Pág. 78, 79 y 92 y 93 sobre ecuaciones e inecuaciones y
“EL USO ADECUADO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LOS elaboramos un cuadro comparativo entre ecuaciones e inecuaciones
ESTUDIANTES”
La gestión de la autonomía en el aprendizaje tiene un impacto significativo en los estudiantes que Resolvemos la situación PROPUESTA
utilizan las Tics. Cuando los estudiantes tienen la capacidad de tomar decisiones sobre cómo,
 Marcos le dice a Juan: yo soy tu mayor por 3 años y Juan le responde: si tú me das 2 soles
cuándo y dónde aprender, pueden aprovechar al máximo las herramientas tecnológicas
tendríamos la misma cantidad de dinero para el recreo ¿cómo representamos estas frases en
disponibles. expresión matemática?
Además, estimula la motivación de los estudiantes que utilizan las Tics. Al permitirles elegir su  ¿Cómo representa la suma de dos números es 25?
propia estrategia para aprender, se sienten más comprometidos con este proceso y están
dispuestos a participar activamente en las actividades, como la búsqueda de fuentes confiables, A continuación representamos en lenguaje matemático las siguientes expresiones
temas de investigación y otros.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que el uso inadecuado de las Tics es un obstáculo
Expresión verbal Expresión matemática
para la autonomía en el aprendizaje. Los estudiantes de nuestra Institución se distraen con las Un numero aumentado en 7
redes sociales o con los juegos en línea, presentando dificultades para concentrarse y tomar Un numero disminuido en 3
decisiones efectivas sobre el proceso de aprendizaje. En este sentido, es indispensable que los El doble de un numero
estudiantes reflexionen sobre el manejo responsable de las TICs y que tomen decisiones efectivas
sobre el proceso de su aprendizaje. La mitad de un numero
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes desafíos: La quinta parte de un numero
 ¿Cómo se expresan las horas que empleamos diariamente el uso del internet en tu hogar? El doble de un número, aumentado en 4
¿Qué diferencia existe entre el N° de estudiantes que utilizan las tecnologías (Internet,
aplicaciones y otros) de manera adecuada, con los estudiantes que lo usan de manera El doble de un numero aumentado en 4
inadecuada solo para redes sociales y juegos en línea? para ello trabajaremos la C24 con El triple de un numero disminuido en 9
ecuaciones e inecuaciones lineales en “ Word” La edad de Natalia hace 6 años
 ¿De qué manera podrían insertar el uso eficiente de las TICs en el área de Matemática y/u
otras áreas? para ello trabajaremos la C25 elaborando gráficos estadísticos del tema de estudio
La edad de Vanesa dentro de 5 años
en “Excel” A suma de 3 numeros consecutivos
¿Cuál es tu postura para superar obstáculos y desafíos en el uso de las Tics? ¿Qué estrategias María pesa menos de 40 kilos
aplicarías para gestionar tus aprendizajes de manera responsable? Reflexionan sobre el tema
COMPETENCIAS: La temperatura esta mayor de 5 grados
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio “Sistema de ecuaciones lineales” Las edades de los estudiantes están entre
 Resuelve problemas de gestion de datos e incertidumbre “Gráficos estadísticos (circular)” 12 a 14 años
TITULLO DE LA ACTIVIDAD:
“Ecuaciones Vs Inecuaciones” y Represamos con lenguaje matemático expresiones verbales Tengo menos de 30 soles
El libro cuesta más de 50 soles
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: establecen relaciones entre datos, valores desconocidos y lo
transforman en expresiones algebraicas, expresando con diversas representaciones su El triple de la edad de Sara, disminuido
comprensión sobre ecuaciones e inecuaciones lineales al expresar en lenguaje matemático en 10 es 45
expresiones verbales y completar la tabla de la ficha de trabajo El doble del dinero aumentado en 3 es
mayor que 200
Analizamos las siguientes imágenes
Un numero aumentado en su mitad es 20
Completa el siguiente cuadro
Expresión matemática Expresión verbal
2x + 9
3¿
 x
x + =3 x
2