I.E.S.

INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO

“EDUCACIÓN AMBIENTAL, EDUCACIÓN PARA LA VIDA”
ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
DOCENTE: MIRIAN GARCIA RONDON

PROMOVEMOS LA CREATIVIDAD DE PERUANOS Y PERUANAS

ACTIVIDAD 1
CONOCIENDO SOBRE LOS FENOMENOS NATURALES DE NUESTRO
TERRITORIO Y SUS DESAFIOS PARA LA CREATIVIDAD

CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN

COMPETENCIA
COMÚN.
• Interactúa con todas las personas.
CAPACIDADES  Delibera sobre asuntos públicos.
- Leen y analizan fuentes sobre los fenómenos naturales más comunes en
nuestro país.
-Problematizan sobre la actuación de los ciudadanos/nas ante los
EVIDENCIA fenómenos naturales más comunes en nuestro país.
-Identifican fenómenos naturales y sus consecuencias en tu región
mediante un cuadro de doble entrada .
FECHA DEL 07 AL 11 DE AGOSTO.

PROPÓSITO
IDENTIFICAR LOS FENÓMENOS NATURALES Y SUS
CONSECUENCIAS EN NUESTRO PAÍS Y SU REGIÓN .

1. INICIO.

Es importante que reconozcas los fenómenos en tu comunidad, ya que estos afectan su dinámica, el paisaje, la estructura y organización del
espacio, la distribución de las viviendas, etc.
Tu comunidad, a lo largo del tiempo, seguramente ha sido escenario del impacto de algún fenómeno natural. Para averiguarlo, puedes
preguntar a tu mamá, papá, abuela, abuelo, amigas, amigos, etc.

MOTIVACIÓN: observa la imagen

CICLON YAKU,LLUVIAS EXTREMAS IMPACTAN A 16 REGIONES Y 483 DISTRITOS EN EL PERU

Luego de observar las imágenes opina: ¿Cuáles serían las razones para que las personas siguen exponiendo su vida?

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Situación retadora: Leemos, analizamos y reflexionamos

respondemos
Patricio Valderrama, exjefe del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi), explicó que Yaku es la palabra
que se le da al agua en quechua, y “que el término 'ciclón' no indica fuerza, potencia y peligrosidad, sino movimiento”. “Un ciclón es
cuando una masa de aire se mueve en el sentido de las agujas del reloj de derecha a izquierda”, señaló Valderrama. El ciclón Yaku es
“una masa de aire que está con un movimiento sincrónico y tiene vientos extremadamente bajos a 18 y 20 kilómetros por hora”,
indicó. “Es realmente chico. Por eso hay una muy fuerte controversia en que, si este fenómeno debería llamarse ciclón, porque si
nos vamos estrictamente a los conceptos, no encaja”, añadió.

El Senamhi ha calificado a este fenómeno como “ciclón de características tropicales no organizado”. ¿Cuándo se habría originado y
su duración? Según Valderrama, quien posee un equipo de monitoreo privado, Yaku comenzó a gestarse a mediados de enero.
“febrero fue el mes en que el mar peruano tuvo un calentamiento” que terminó por provocar el fenómeno climatológico y las lluvias
torrenciales que vemos este mes, dijo.
“En 2017 tuvimos un calentamiento del mar por el fenómeno de El Niño costero. Sin ningún ciclón a la vista, se activaron quebradas
en Lima y se inundaron Piura, Tumbes, Chiclayo”, recordó. El mar peruano estuvo extremadamente frío por el fenómeno de La Niña
en los últimos cuatro años. “Estaba frío más de los normal, eso te seca la costa y no provoca que haya lluvias”, dijo Valderrama.
Según datos de Senamhi, entre enero y febrero de este año hubo una temperatura de 28 grados Celsius en el mar peruano. ¿Cuáles
crees serán las consecuencias del fenómeno Yacu en el país?
2. DESARROLLO
INICIO.

I. LEEMOS LOS SIGUIENTES RECURSOS:

RECURSO 1:
¿QUÉ SON FENOMENOS Y DESASTRES NATURALES?

RECURSO 2
FENOMENOS NATURALES MAS FRECUENTES EN EL PERÚ

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RETO 1

ANALIZA LOS RECURSOS PRESENTADAS Y COMPLETA EL CUADRO ANALÍTICO

FENÓMENOS NATURALES SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN MI REGIÓN
FENÓMENOS CAUSAS CONSECUENCIAS

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RECURSO 3
EL CHUÑO, CAMBIOS Y CONTINUIDADES

Después de haber analizado la información, te invitamos a leer acerca del chuño para identificar causas y
consecuencias, y con ello definir los cambios y continuidades del impacto de los fenómenos naturales.

Se cuenta que en 1982 hubo una gran sequía en Puno, la cual significó la pérdida de muchas cosechas. Sin
embargo, la población, si bien estaba afectada, recurrió a sus almacenes. En estos, tenían el chuño.

¿Qué es el chuño? Es un producto que se obtiene del proceso por el cual las papas son deshidratadas en
épocas muy frías, es decir, aprovechando las heladas. Este proceso es elaborado en lugares de 4000 m s. n.
m. ¿Cuál sería la región natural? ¡Lugar de mucha altura! Por eso, el chuño es SUPERPODEROSO.

¿Cómo así nace la idea de producirlo? ¡Orgullo peruano! Sí, ya que fueron nuestras culturas preíncas e inca
las que crearon este alimento nutritivo, el cual, además, soporta grandes distancias temporales y de espacio.
Claro, porque el chuño viaja por todos los hogares del Perú y tiene una duración de 20 años a partir de su
producción. Interesante, ¿será verdad? Te sugerimos indagar más con tus familiares al respecto.

RETO 2

EN PAREJAS LUEGO DE ANALIZAR EL RECURSO3, COMPLETAR EL O.V DANDO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS SOBRE LOS
FENÓMENOS NATURALES Y UN PRODUCTO ANCESTRAL.

¿Cuáles son los efectos que tiene la producción del

¿Cuáles son los factores que permiten la producción chuño en la vida de las personas?
del chuño?

EL CHUÑO, TECNOLOGÍA
A TRAVES DEL TIEMPO

¿Cuáles son los cambios que se dan a partir de la ¿Cuáles son las continuidades que se dan
producción del chuño?
a partir de la producción del chuño?

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RETO 3

EN GRUPOS DE 5 INTEGRANTES EN UN PAPELOTE RESPONDER LAS PREGUNTAS AL CUADRO DE DOBLE ENTRADA:

¿DE QUÉ MANERA IMPACTAN LOS FENÓMENOS NATURALES EN LA COMUNIDAD?

IMPACTO
POSITIVO
(BENEFICIOS)

NEGATIVO
(RIESGOS)

3. CIERRE.

NOS AUTOEVALUAMOS:

Competencia: Convive democráticamente en la búsqueda del bien común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
logré proceso
de
lograrlo
Analicé las fuentes presentadas

Establecí opiniones sobre el tema desarrollado

Fortalecí aspectos importantes la temática presentada

PUNO 07 DE AGOSTO DEL2023

______________________________ ______________________
Prof. Mirian García Rondón VB°- Coordinación Académica

………………………………………
VB°- Subdirección

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