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1°-2º Sesión de Aprendizaje 1-Sem.1-El Peru Lee
1°-2º Sesión de Aprendizaje 1-Sem.1-El Peru Lee
COMUNICACIÓN
SESIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
1º y 2º Sec.
1 “Leemos y comentamos mi obra
favorita”
I. DATOS GENERALES:
Seleccionar y comentar nuestra obra favorita a partir de la revisión de distintos textos de nuestra
Propósito:
trayectoria lectora.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Identifica los hechos principales y secundarias de los textos leídos a partir de
la lectura.
Comentario de la
- Explica el tema, propósito comunicativo, las características de los textos
leídos, sintetizando y elaborando conclusiones en un cuadro comparativo a Lista de control
obra selecionada.
partir de su lectura.
- Reflexiona sobre el contenido, organización textual, la intención del autor y
los efectos en el lector de los textos analizados.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su aprendizaje
para alcanzar sus metas de función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
de manera autónoma
aprendizaje. las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Se desenvuelve en
Gestiona información del Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
entornos virtuales
entorno virtual. capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
generados por las tic
M C.D.
IE LA BREA - NEGRITOS
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
De derechos Diálogo y concertación
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros para
una buena convivencia respetando la diversidad cultural.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
Orientación al compañeros, valorando la diversidad, en toda situación en
Solidaridad
bien común a que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones que
Interculturalidad Respeto a la identidad promueven el respeto a la identidad cultural y el valor de
su diversidad.
M C.D.
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Material
fungible
15 minutos
INICIO
EVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la
CIERRE utilidad en la vida de promover situaciones de lectura tanto en la
institución educativa como en el hogar.
- Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes,
desarrollan el recurso las señales de aprendizaje que se encuentra en su
ficha de aplicación.
METACOGNICIÓN:
15 minutos
1. ¿Qué aprendí respecto a la trayectoria de lectura?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
Anexos para el
ANEXO 1
docente Imprime este banner en papel plastificado para mostrar al
estudiante durante todo el desarrollo de la sesión los
aspectos importantes para el logro del propósito.
M C.D.
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Adquiere tu banner en formato físico o virtual, listo para usar en sus clases.
M C.D.
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M C.D.
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Nombre y apellidos 1 B Identifica los hechos principales y Explica el tema, propósito comunicativo, las Reflexiona sobre el contenido,
secundarias de los textos leídos a características de los textos leídos, organización textual, la intención del
partir de la lectura. sintetizando y elaborando conclusiones en un autor y los efectos en el lector de los
cuadro comparativo a partir de su lectura textos analizados
1 ABAD CRUZ GENESIS ALEXANDRA
2 AMASIFUEN CAÑOTE GENESIS PAOLA
3 BRUNO ANTÓN JUSTIN JARED
4 BRUNO ANTÓN MARIELY FERNANDA
5 CARCAMO CORREA ANELHY YAMILE
6 CHÁVEZ GUERRERO TIFFANY SOPHIA
7 CHÁVEZ GUTIÉRREZ LUIS KENNETH
8 CHINGA GIRÓN KATIUSKA OLENKA
9 CHINGA GIRÓN KIARA DANUZKA
10 CORTEZ CASTILLO JOSTYN ABRAHAM
11 GALLO CRISOSTOMO KENNY ROBINSON
12 GÓNZALES SAENZ CHRISTIAN REUÉL
13 GREY VILELA NAZIRA LUANA
14 GUTIÉRREZ GARCES BRAYAN DENILSON
15 GUTIÉRREZ VIERA SAMUEL ALEJANDRO
16 HIDALGO NAQUICHE JAZMÍN LEANDRA
17 LEÓN FARFAN GENESIS DANIELA
18 MEDINA CÓRTEZ ETHAN NICOLAS
19 MENDOZA GRANDA QORIANKA NAYHUMI
20 MIRANDA ARMIJOS LEONEL FABRICIO
21 OJEDA MOGOLLÓN ARABELLE MÓNICA CAMILA
22 OLAYA ZAPATA WRAIT ROBBEN
23 PONCE RAMOS JONATHAN RENATO
24 PURIZACA CRISOSTOMO BAYROON LEONEL
25 RIVERA SILVA LUCIA GUADALUPE
26 SANDOVAL ALBURQUEQUE ANABEL ALESSANDRA
27 SERNAQUE SEMINARIO JOAQUÍN
28 SILVA CARMEN ANGÉL GABRIEL
29 SILVA GARCIA DAYANNA ELIZABETH
30 SULLÓN HERRERA ESMERALDA SALOMET
31 VÁLDEZ PAZ JOSÉ MIGUEL
M C.D.
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Identifica los hechos principales y Explica el tema, propósito comunicativo, las Reflexiona sobre el contenido,
secundarias de los textos leídos a características de los textos leídos, organización textual, la intención del
partir de la lectura. sintetizando y elaborando conclusiones en un autor y los efectos en el lector de los
cuadro comparativo a partir de su lectura textos analizados
Nombre y apellidos 2 A
1 ALBAN CHINCHAY PRISCILA NAOMI
2 Abad Bayona Stephany Brizeth
3 Acosta Sabas Daniela Claribeth
4 Ancajima Giron Aron Sebastian
5 Calle Sosa Samir Alexandra
6 Canales Escobedo Darwin Enmanuel
7 Castillo Guerrero Osman Jessmany
8 Cespedes Montero Cesar Augusto
9 Coronado Nole Crystelle Juriette
10 Dioses Carrillo Britsney Paola
11 Escobar Bazalar Felix Adrian
12 Espinoza Querevalu Vielca Anali
13 Fiestas Arévalo Ariana Nicolle
14 Fiestas Querevalu Leonel Cristofer
15 Galvez Castro Elias Josue
16 Garcia Guerra Adriano Leandro
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