TALLER

LA GALLINA
DEGOLLADA
HORACIO QUIROGA
 Los estándares básicos de
competencias, la interpretación y
GRADO 11
argumentación son aspectos
fuertemente trabajados en el
contexto curricular designado para
este grado, donde se busca abordar
estos aspectos con el pensamiento DURACIÓN:
crítico como eje central.

la literatura universal con el fin

de identificar los diferentes
aspectos socioculturales que
rodean la obra
3 Sesiones de
1h y 30min.
 Temática

LA ARGUMENTACIÓN
 sesión 1

WARM UP (DIAGNÓSTICO)
¿Cómo crees que es ¿Crees que ha
cambiado la
la cotidianidad de percepción y
una familia que manejo de las
tiene un integrante enfermedades
con algúna mentales en
discapacidad relación a cómo
cognitiva? ¿Por se trataba hace
100 años? ¿Cómo
qué? y por qué?

 sesión 1

LECTURA
 sesión 1

SOCIALIZACIÓN

¿Qué ¿Qué reacción

¿Qué rol crees tendría la
sentimientos que cumplía el sociedad actual
experimentaste
mientras leías el médico en el al cuento La
cuento? cuento? gallina

degollada?

 TAREA
Releer el cuento
Analizar quiénes son los
antagonistas del cuento, los
padres o los niños.
 sesión 2

DEBATE
Se propondrá un debate a partir de la
lectura realizada. Para ello, se pedirá
que conformen cuatro grupos entre
siete y ocho personas. A cada grupo se
le asignará una pregunta

¿Considera que los
niños deben ser
castigados por el
asesinato de Bertita?
Si sí ¿cuál debería ser
el castigo?
El cuento fue publicado
en el año 1909, desde
entonces ¿cree que el
trato hacia las personas
discapacitadas ha
cambiado
significativamente?

¿Debería haber un ¿Debería aprobarse la

control natalicio modificación genética
sobre seres humanos para reproducir seres
que nacerán con humanos cada vez
alguna discapacidad? menos imperfectos?
sesión 2
Asignación de roles
Moderador: será la figura que dé paso a las intervenciones, presentará y apelará a
las normas de ser necesario Controlará el tiempo.
Equipo 1: será un grupo conformado por tres o cuatro participantes que
argumentará a favor de la postura del “sí”.
Equipo 2: será un grupo conformado por tres o cuatro participantes que
argumentará a favor de la postura del “no”.

sesión 2
 PRESENTACIÓN DE:
01 NORMAS PARA EL
DEBATE
Se concertarán normas
para el desarrollo
apropiado del debate 02 CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se expondrán los criterios
de evaluación para el
taller - debate
 sesión 2

TAREA
Preparación y debida
documentación
respecto a la
pregunta
correspondiente del
debate.
 Sesión 3

Presentaciòn del debate

a cargo de los
estudiantes
RETROALIMENTACIÓN

INDIVIDUAL
GRUPAL
Criterios de
EVALUACIÓN
 AUTOEVALUACIÓN
Dará espacio a la reflexión en torno al ejercicio llevado a cabo
por el estudiante: Participación activa en la actividad propuesta,
calidad cualitativa en su producción argumental, relevancia de
sus aportes a la discusión y capacidad de conciliación con las
demás opiniones. Este espacio autoevaluativo pretende seguir
trabajando la argumentación (pues su calificación deberá ser
justificada), esta vez desde la introspección y reflexión de sus
saberes puestos en práctica en el aula de clase.