ACCIÓN PLANIFICACIÓN PROYECTO ADAPTACIONES PLAN DE NIVEL MICRO CURRICULAR EVALUACIÓN TITULACIÓN

TUTORIAL CURRICULAR ESCOLAR CURRICULARES MEJORA

Elemento que Considera lo Espacios Durante todo el Trabajar todas Micro Plan centrado Diagnostica Formativa Estandarizada Nota mínima
permite siguiente: académicos de proceso educativo. las áreas planificación de la persona 7/10
determinar el Fines aprendizaje Aprendizajes
procedimiento Objetivos interactivo Asegurar la sólidos y Punto de Durante el Exámenes 30% Básica
para designar Contenidos contextualización funcionales inicio de la proceso de aplicados por Superior
Estudiante con
los tutores, su Metodología Se trabaja sobre del currículo labor aprendizaje. el INEVAL
(PUD) discapacidad
perfil y su Recursos una temática de Establezcan educativa. Para poder 40% 3 años de
NIVEL INICIAL- formule planes
competencia Evaluación interés que Adecuar el currículo contenidos realizar Requisito 3ros bachillerato
SUBNIVEL y metas que
busca estimular según las Desagregación y Determina ajustes en la de
PREPARATORIA: tengan sentido
Estrategias Con los siguientes el trabajo necesidades contextualizació condiciones metodología. bachillerato. 30% Ex de
Centrado en la para él.
direccionadas al aspectos: interactivo y la educativas. n de las previas. grado
persona
acompaña cooperación destrezas con Basándose en Ac. Ministerial
Contribuye a
miento Elaboración Se realizan al ALINEACIÓN criterio de Acuerdo de
 Microplanificaci garantizar el En la IEE las 22-A (IEE)
académico obligatoria del interior de la CURRICULAR desempeño docentes y necesidades Vulnerabilida
ón: Fortalecer – respeto a la
pedagógico y (PCA) institución Conseguir equipos del Instructivo d emitido por
ser estimuladas dignidad de la
socio afectivo conjuntamente educativa determinadas multidiscipli estudiante. para NE la Autoridad
persona
de los con los dentro de la destrezas. Educativa
 Fines, objetivos, narios. asociadas a la
estudiantes profesionales jornada escolar Necesidades de los discapacidad. Nacional.
determinada por El PCP debe ser
de manera estudiantes, perfil Docentes:
cada IE, en meso flexible,
Deben incluir Flexibilidad para creativa, de salida de. evaluación
planificación coordinado,
acciones de realizar la innovadora y 1. Evaluación Inicial pedagógica
participativo,
acogida al planificación emprendedora, 2. Analizar
 Adaptaciones o familia,
alumnado, curricular del resultados Profesional:
lineamientos profesionales
atención a la aula( equipo 3. Alinear el valoración
curriculares para distintos
diversidad y no Multidisciplinario currículo al PCP funcional.
atender a agentes del
a la y personal 4. Lograr alcanzar el
estudiantes con entorno
discriminación docente) perfil de salida. |
NEE asociadas a
la discapacidad o Preparación
Articulación Priorización de
plan centrado en Evaluación
equipo objetivos.
la persona funcional
multidisciplinari Enriquecimiento del
anterior Necesidades y
o currículo.
posteríos a una potencialidades
evaluación Inicial  Metas
Eliminación de
centrado en la  Compromisos
contenidos de
Educación  seguimiento y
aprendizaje:
intercultural revisión
Criterios
Bilingüe, planificada
desagregando a para cada año
su nivel máximo electivo ,
de revisada cada
desagregación quimestre y
ajustada
cuando se
considere
necesario