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PROYECTO. EDUCACIÓN SEXUAL.

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EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SEXUAL

COLEGIO ATENEO MODERNO BÁSICA PRIMARIA SANTA MARTA

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TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION……………………………………………………………………1
1. PROBLEMA............................................................................................................................................4 1.1 FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA..........................................................................................4 1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA...........................................................4 2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................5 3. OBJETIVOS.............................................................................................................................................6 3.1 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................6 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:.............................................................................................................6 4. FACTIBILIDAD......................................................................................................................................7 4.1 RECURSOS .......................................................................................................................................7 5. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO ........................................................................8 5.1 MARCO FILOSOFICO.......................................................................................................................8 5.2 MARCO PSICOLOGICO...................................................................................................................8 5.3 MARCO LEGAL.................................................................................................................................9 5.4 MARCO SOCIAL.............................................................................................................................10 5.5 VISIÓN PEDAGÓGICA ..............................................................................................................................10 6. DISEÑO METODOLOGICO...............................................................................................................11 6.1 NATURALEZA DEL PROYECTO..................................................................................................11 6.2 PROCEDIMEINTO...........................................................................................................................11 6.2.1 SENSIBILIZACIÓN....................................................................................................................11 6.3 POBLACION BENEFICIADA.........................................................................................................12 6.4 TIEMPO.............................................................................................................................................12 6.5 ESPACIO...........................................................................................................................................12 7. ESTRUCTURA CURRICULAR..........................................................................................................13

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo del niño es integral y por ello es fundamental que el niño crezca dentro de un ambiente estimulante física, psicología y socialmente. La escuela es de por sí el segundo lugar predilecto para la formación integral de los niños después del hogar. El proyecto de Educación Sexual que proponemos en la básica primaria del colegio Ateneo Moderno tiene como prioridad la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el efecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad , la autoestima y la autonomía dirigido a los estudiantes, padres de familia y docentes de la básica primaria. La Educación Sexual no debe impartirse solamente en la escuela sino desde antes del nacimiento en donde se debe tener en cuenta que un niño o niña que ha sido deseado, amado, respetado y que además ha crecido en un ambiente estable tranquilo que le brinda seguridad y protección que necesita, será una persona, libre, autónoma e independiente , capaz de respetar a los demás, de expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones sin temor a ser castigado y será capaz de explotar todo su potencial. Teniendo en cuenta que muchos de los problemas sexuales en los adultos son producto de una insuficiente o mala educación sexual durante la niñez se consideró pertinente el desarrollo y ejecución del proyecto institucional sobre Educación Sexual que integrará a docentes , padres de familia y estudiantes de la básica primaria del Colegio Ateneo Moderno con el propósito de apropiarse de una cultura sexual acordes con las condiciones socio - culturales objetivas del medio y poder así afrontar y resolver problemas que se les presenten en su diario vivir.

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1. 1.1

PROBLEMA

Formulación de la Situación Problemática. ¿Cuenta el Colegio Ateneo Moderno con un proyecto integrado sobre Educación Sexual que tenga como finalidad la formación de actitudes, sentimientos, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, solidaridad la autoestima y la autonomía? ¿Está la comunidad educativa de la básica primaria sensibilizada en lo que respeta al proyecto de Educación Sexual? ¿El proyecto de Educación Sexual de la Básica primaria cuenta con un grupo coordinador que fomente las actividades y acciones programadas en relación a unos objetos propuestos? ¿La Educación Sexual es fundamental para el desarrollo integral del ser humano con perspectiva de género?

• •

1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA. Estos interrogantes marcan el camino consecuente para llevar a cabo en la institución el proyecto de Educación Sexual que ayude a complementar aun más la formación integral del educando. Para llevar a cabo esta tarea, el educador debe identificar sus propias actitudes y sus valores relacionados con la estructura curricular del proyecto, así como sus fortalezas y limitaciones debe dejar de lado las pre-concepciones y los prejuicios acerca de las capacidades y los comportamientos “deseables” en el niño y la niña; darle absoluta libertad para comunicar lo que piensa y siente y estar convencido de la bondad del proyecto. • La baja autoestima es una de las situaciones de mayor regularidad en los educandos y en ocasiones porque no decirlo, de la comunidad educativa que a su vez significa un obstáculo para el desenvolvimiento persona. • El Individuo con una autoestima negativa generalmente critica en forma destructiva a los demás, por lo que resulta ser una persona desagradable que tiene problemas para hacer y conservar amigos cte. • En vista a esto y otras situaciones adversas el proyecto tiene como fundamento la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad respeto, libertad, solidaridad, la autoestima y la autonomía para formar personas que aporten a la construcción de un país donde se pueda vivir sin violencia de ninguna índole.

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padres de familia y estudiantes y pueda llevarse a cabo dentro de un espacio del pensum educativo o currículo. estos crecen en un ambiente frio. alumnos. la familia. 5 . en centros educativos y en la comunidad integral en general. comportamientos. JUSTIFICACIÓN Se considera pertinente la ejecución del proyecto de Educación Sexual en el Colegio Ateneo Moderno porque: Hoy más que nunca la educación sexual se ha convertido en una obligación institucional y es por eso el interés de los involucrados en el estudio por realización en la escuela donde se elabora el proyecto de educación Sexual para que pueda servir a los educadores. éticos y sociales que se requieren y se socializan como son: la persona. actitudes . iniciando relaciones de pareja inestables y desconocido los principios morales. ex alumnos y directivos y en donde las metodología que se adoptan corresponden a la posibilidad que estas otorgan al proceso de explicitar lo que está oculto y de participar en la construcción de valores. afectos. trae como una de sus consecuencias la descomposición familiar. La ausencia de Educación Sexual en la familia. • El Proyecto de Educación Sexual de la básica primaria del Ateneo Moderno se fundamenta en la familia. la pareja. por consiguiente.2. que genera falta de amor conyugal y de los hijos. conceptos etc. maestros. la escuela y la sociedad.

alumnos y padres de familia de la básica primaria del Ateneo Moderno • Propiciar el conocimiento del cuerpo.mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el otro. auténtica y responsable. el colegio y la comunidad en general. 6 . la autoestima.3.1 OBJETIVO GENERAL.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Ampliar la percepción de los jóvenes sobre la vida sexual y orientar los procesos de capacitación de los docentes . a través del fortalecimiento de la autonomía. 3. buscando una mejor relación hombre . su funcionamiento y su promoción. OBJETIVOS • Brindar los elementos educativos a padres y madres de familia. • Promover la equidad entre las personas de ambos sexos y desarrollo de la convivencia armónica en la familia. que permitan vivir la sexualidad de una manera más sana. con el fin de identificar aspectos referidos al comportamiento sexual y propiciar el desarrollo de valores y actitudes. • Contribuir al reconocimiento y valoración de sí mismo y de los demás. 3. docentes y alumnos. jurídica y economía de ambos sexos. la autenticidad y la empatía. basado en los principios de igualdad social. • Replantear los roles sexuales tradicionales.

4.1 RECURSOS FACTIBILIDAD • HUMANOS . alumnos y especialistas. textos . más los aportados por el MEN y por el colegio Ateneo Moderno. láminas. • FISICOS Instalaciones del colegio . 4. • MATERIALES Los conseguidos y elaborados por el equipo. fotocopias. 7 . Equipos audiovisuales. folletos etc.Equipo de docentes. padres y madres de familia.

siempre lo hace como hombre. 8 . estudia.afectividad. dotado de espíritu. Para fomentar altos niveles de autoestima y pertenencia. a través de caricias físicas y el reconocimiento de sus potencialidades. recordaremos que siempre hemos de actuar con nuestra totalidad y a partir de nuestra realidad sexual . razón y materia. trabaja. qué puedes llegar a ser. confianza y apoyo a su desarrollo personal. La autoestima está compuesta por creencias y actitudes que cada uno tiene respecto de sí mismo. es determinar quién piensas. independencia y capacidad de amar y ser amado. amor ternura. SOCIAL Y TEORICO MARCO FILOSOFICO • El proyecto se enmarca en dos nociones básicas: la primera de ellas es que el hombre es un ser total. • Somos entonces seres totales. ama u odia.2 MARCO PSICOLOGICO Los pilares psicológicos en los cuales se sustenta el Proyecto de Educación Sexual son: la autoestima y la socio .5. qué haces. La autoestima es también un alimento social. a nuestra necesidad de amar y ser amados. no hubo ni habrá otro absolutamente igual a mí y yo soy yo por una serie de circunstancia personal y ambiental que me determinaron . entre las cuales ocupa lugar importantísimo que yo sea hombre o sea mujer. que el hombre es un ser sexuado Mounier decía que la persona “es algo que no se repite” . pero no solamente eso. en otras palabras . Cuando el hombre se mueve. pues favorece la capacidad establecer relaciones solidarias e igualitarias. • La segunda. 5. • Frente a esto. en un clima de respeto. logros y esfuerzos.1 MARCO INSTITUCIONAL. a nuestra realización personal a través del otro . de La valoración que el niño tenga de sí mismo está dada por la forma como los adultos le trasmiten sentimientos de seguridad. 5. los hace con todo su ser y ninguno de los momentos de su existencia puede afirmarse que actúe sólo como ángel o como bestia. el niño necesita que le demuestren afecto. a nuestra tarea de perpetuar la especie. El auto concepto es el alimento emocional y afectivo para desarrollar altos niveles de valorización personal. somos seres sexuados. descansa. de respeto y confianza de sí mismo y en los demás. nos recordó que la grandeza de cada ser humano radica en su irrepetibilidad : en el pasado y futuro de la humanidad .

de hecho de escapado casi totalmente a elaboración teóricas para refugiarse en la poesía o el discurso literario.12 Artículo 7 : La familia Literales f y g Artículo 14 : Enseñanza obligatoria Literal E y respectivo parágrafo Artículo 22 : Objetivos de la Educación Básica Secundaria Literales H e I Decreto 1860 Capitulo 3 : Proyecto Educativo Institucional Artículo 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional Numeral 6 : 9 .3 MARCO LEGAL El proyecto de Educación Sexual para la comunidad ATENEÍSTA . El humano es el único ser de toda la naturaleza que nace en un estado de incompletud. está sustentado legalmente en los siguientes -Resolución número 03353 de 02 de julio de 1993 “ por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país”· De carácter obigatorio. Es conveniente recordar que la sexualidad humana no es sólo genialidad. erotismo y refleja de la propia identidad . o sea. En forma más humana. inseparable de la aparición de la conciencia . respetuosa y responsable. haciendo de la relación no algo momentáneo y esporádico sino vuelto lugar de deseo.2. sentirse amado. nombrado antes de nacer 5. se le brinda seguridad y protección. recreación y contactos con otros.El niño necesita sentir que el hogar es valorado como persona. Si los niños y jóvenes crecen en un ambiente donde se respete al otro con sus diferencias y se le estime. haber sido esperado por alguien haber sido proyectado . Aun así. es necesario respetar el amor y más sí estamos hablando de educación sexual. estaremos creando personas capaces de crecer. de invulnerabilidad y de dependencia . El amor no se presta a una estructura de discurso racional. -Constitución Política de Colombia Articulo 67 Nueva Ley de Educación ( ley 115 de 1994) Artículo 5º : fines de la Educación Numérales 1. demandar amor. sino que la rige un componente afectivo llamado amor. se le dan oportunidades de comunicación . entra difícilmente y con reticencia a las aulas. lenguaje.3. que lo introduzca poco a poco en la vida comunitaria y social. Necesitara una calidad del ser el otro con ser amado.

reciprocidad . El taller es un proceso de construcción individual y colectiva que posibilita lo formativo. con nuestra manera de tratar a los alumnos.4 MARCO SOCIAL El proyecto debe posibilitar el crecimiento con la imaginación y la palabra. posibilitando la creatividad y el desarrollo de lo lúdico . pasando de la dureza del concepto a la fluidez de la sensibilidad . Se busca un rescate como ser integral . La Educación Sexual no debe limitarse a una materia mas del currículo escolar . participación promoción del respeto . La técnica a utilizar en el taller tendrá características tales como: flexibilidad . siempre se ha educado sexualmente con nuestra actitud . con nuestra forma de relacionarnos con ellos 5. confrontación y reflexión . un rescate de la individualidad y la diferencia . debe responder a las expectativas de los alumnos y alumnas . Las estrategias de aprendizaje a utilizar en este proyecto son definidas como talleres y no como una asignatura tradicional. estando implícita en todos los momentos de la vida escolar . llevar al niño para que se construya así mismo . promoviendo la comunicación y el dialogo y facilitando la proyección personal y comunitaria 10 .5.5 Visión Pedagógica .

2.6. El desarrollo del proyecto se realizara con un proceso metodológico enmarcado en talleres de clase que permitirá la construcción del conocimiento individual y colectivo. valores. que un ambiente lúdico de dialogo . El taller posee varios pasos a saber: • Ambientación • Trabajos individuales • Trabajos por grupos • Plenaria • Actividades de finalización También se utilizan diferentes técnicas educativas. además de diversas ayudas didácticas que permiten dar versatilidad y creatividad al encuentro. Situación Vivencial: En el proceso los estudiantes deben reconocer que los problemas de una inadecuada educación sexual. la entrevista el estudio de casos. DISEÑO METODOLOGICO 6. Los métodos anterior mente señalados facilitarán a los participante centrar su atención interés en el tema.1 SENSIBILIZACIÓN Por medio de talleres para promover la reflexión y el análisis de experiencias comportamentales y dar la información necesaria. a las variables relacionadas con dichos problemas. opiniones y otros aspectos que deben ser objeto revisión. con el fin Retroalimentar y evaluar cada actividad realizada por ellos. Asume la experiencia personal: La educación posibilitará a los estudiantes la reflexión sobre situaciones vitales. partiendo del conocimiento acumulado de cada persona . para mantenerlos y fortalecerlos si son convenientes y modificarlos sí son perjudiciales. participante y de investigación 6. 3. familiar y comunitaria . lo conducirá a preguntas o problemas . 1. a sus familias y a la comunidad a la cual pertenecen. los puede afectar personas. El punto de partida es entonces la identificación de sus comportamientos. como la mesa redonda. en razón de su propia experiencia y considerando que ésta y el adoptar una alternativa . Toma de decisiones: Las personas deben llegar a la toma de decisiones en relación con su situación en particular y luego de reconocer los 11 .2. sea la que se ajuste más a su condición personal .2 PROCEDIMEINTO 6. Talleres a padres y alumnos. actitudes.1 NATURALEZA DEL PROYECTO. así como un cambio de actitud basado en el contraste de las experiencias personales y colectivas.

facilitar la orientación y la toma de decisiones.5 ESPACIO. Antes de llevar a la práctica cualquiera de los fascículos o materiales.3 POBLACION BENEFICIADA. pero las decisiones de cambio son individuales. 6. 400 padres de familia 10 docentes y 1 directivo total 611 personas. de febrero a noviembre. 6. teniendo como elemento importante la autonomía. Aspecto Operativo: Para el tratamiento de los temas de educación sexual. personales y producto del proceso educativo. concretándola en un compromiso personal y grupal. valores y actitudes relacionados con la sexualidad. 6. El Lugar donde se realizaran los talleres de Educación Sexual corresponden a las aulas de los diferentes grados de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno incluyendo el salón de audiovisuales. aprecie otras posibilidades y actitudes frente a la sexualidad. Retroalimentación: Se debe concluir con una plenaria que permita exponer y discutir los diferentes puntos de vista de los participantes. opte por la alternativa que más se ajuste a su condición personal y familiar. 12 . El trabajo en grupo puede contribuir para que una persona reconozca.4 TIEMPO. se tendrá en cuenta un paquete de fascículos y materiales didácticos que tratan temas relacionados con comportamientos. Este proyecto pedagógico está dirigido a toda la comunidad educativa de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno (Directivo docente padres de familia y comunidad (en general). con el fin de que identifique sí los temas tratados responden o no a las necesidades evaluadas o si es pertinente realizarle o cambios. 4. 5. El tiempo que se empleará para desarrollo del proyecto será: A partir del inicio de los calendarios académicos de 2008. Que cuenta con 200 estudiantes aproximadamente. es necesario que la persona que lo va a aplicar los conozca en su totalidad.aspectos adecuados e inadecuados de cada tema.

GRADO: 1 TÍTULO: RECONOCIMIENTO PERSONA: • Reconozco mi singularidad. PAREJA: • • • • Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos . las de otros y las de todos. • Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades. • Anatomía Sexual . ESTRUCTURA CURRICULAR. • Los padres procrean a los hijos. ideas. fenotipo. • Las cosas mías. etc. • Acontecimientos importantes en la familia. ( Edad. • Prevención de abuso. Pertenezco a un género. raza . Reconozco los roles de cada miembro de la pareja. valoro igual ambos roles . gustos etc. FAMILIA: • Las familias son diferentes y únicas. embarazo y parto. • Es importante y agradable la compañía de otros: el placer de la amistad en los medios de comunicación. raza. 13 . dinero. sentimientos y pensamientos. SOCIEDAD: • Soy diferente a mis amigos. El trabajo femenino es tan importante como masculino. Aprendiendo a respetarnos. puedo reconocer y expresar : Sensaciones . • Relación Sexual .7. • La Pareja es diferente a la familia.

respeto y valoración de distintos roles. en los medios de comunicación . habilidades corporales y pensamientos. • Descubro juegos . sentimientos.Con my cuerpo me comunico con los otros. • Mi posición entre los hermanos. capacidades. • Colaboración. Genero. • La importancia de cada miembro de la familia . • Cada uno es valioso. GRADO: 3 TÍTULO: RECIPROCIDAD PERSONA: • • Abrirse al mundo .GRADO : 2 TÍTULO: TOLERANCIA PERSONA: • Igualdad en la diferencia. etc. Podemos expresar emociones y no agredir a otros . no por lo que tengo. • Las actividades no se deben elegir por sexo. • Relativizo la belleza Cuido my cuerpo por salud y porque es agradable PAREJA: • Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja. 14 .. SOCIEDAD: • Descubro mis derechos y deberes. • Desmitificación del machismo y del victimismo. si no por capacidades y deseos. no se definen posibilidades corporales . Comparto emociones. FAMILIA: • Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia . Soy valioso por que lo soy. raza. • Como persona somos iguales.

El nicho afectivo La responsabilidad de la familia por y con los hijos. nuevos hermanos. Crisis y cambios en la familia .PAREJA: • • FAMILIA: • Como es la pareja de mis padres y como son las de otros adultos?. Intimidad Placer. separación. adopciones. Proyección • Comunitaria: Importancia de todos dentro de los proceso de la vida. 15 . Decisión . Que comparten y que no comparten las parejas? Convivencia familiar . embarazo y parto. Regulación de la fertilidad. • Los que siento corporalmente . (procrear) . cuando la familia espera un bebé. morir. nacer . ¿Por qué existen las parejas? ¿Por qué mis padres son o no son pareja? Para construir pareja: Opción . PAREJA: • • • • • FAMILIA: • • Parejas y ecología. madurar . • Como era soy y seré Anatomía Sexual. Aspectos biológicos de la procreación. crecer . ¿Como es la reciprocidad en los medios de comunicación? GRADO: 4 TÍTULO: VIDA PERSONA: • Ser humano y ecología. Como puede ser la reciprocidad entre los adultos y con ellos. Familia y ecología . juegos mixtos. SOCIEDAD: • Ritos y preguntas sobe los procesos vitales. duelos. Compartir en familia alegría y tristezas. nuevas uniones . actividades y deportes. Amor. SOCIEDAD: • • Comparto con niños y niñas .

Violación en los medios de comunicación. Expresión social de la ternura • Ruptura de estereotipos sociales: Hombre . FAMILIA: • • Expresiones de ternura o de violación entre los miembros de la familia. Convivencia ecológica en los medios de comunicación. • Sexualidad en la pareja de los padres. SOCIEDAD: • Ternura vs. • ¿Qué va a pasar en el cuerpo de las niños y niñas? • Auto concepto y Autoimagen positiva.tierna Rabia diferente de agresión. Ternura y amor para los hijos y para los padres.hostil. 16 . Mujer . PAREJA: • Valor de la ternura.• • Supervivencia de la especie. • Expresión y carencia de la ternura entre las parejas . Abrazar y acariciar. GRADO: 5 TÍTULO: TERNURA: PERSONA: • Reparación para la pubertad .

Análisis de una historieta. ACTIVIDADES: • Análisis de situaciones especificas. OBJETIVO: 2. Autoestima: Soy importante. 1. Salud: Prevengamos los accidentes.Reconocer la importancia de la labor que desempeña los miembros de la comunidad 17 . Autoestima: Las cosas que más queremos. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única importante y valiosa. Roles sexuales: Los hombres y las mujeres de nuestra comunidad. OBJETIVO: 5. OBJETIVOS: 1. Creación de una historia. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. P 1. Elaboración de un dibujo. B.2 Permitir que el niño se valore. 2. OBJETIVO: 4. Conocer y valorar la importancia del derecho a la intimidad ACTIVIDADES: • Elaboración de dibujos.PLAN OPERATIVO PRIMER GRADO C. • Trabajo con la familia.1. 3. 4. Elaboración de dibujos. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la propia familia. OBJETIVO: 3.1. Elaboración de actividades con la familia. ACTIVIDADES: • Lectura de un cuento.1.1. 5. Sexualidad: Las familias también cambian. • Análisis de una historia. Análisis de experiencia personales.1 Desarrollar una actitud favorable para la prevención de accidentes.

8. • Construcción de un horario. OBJETIVO: 7. 18 . Tiempo y metas: Organización mi tiempo libre. OBJETIVO: 9. OBJETIVOS: 8. • Diálogo con la familia. Practicar el análisis de alternativas en la toma de decisiones.2. • Elaboración de un dibujo del alumno mismo y de su mejor amigo. 8. importante y valiosa. Autoestima: Soy especial. Enseñar al niño a utilizar creativamente su tiempo libre mediante la planeación de sus actividades. Valores: Tengo derecho a decir no. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Permitir el reconocimiento de situaciones que implican un riesgo personal o que van en contra de los valores personales. 7. • Ejercicios de toma de decisiones. ACTIVIDADES: • Ejercicios de organización de actividades.1. 9.ACTIVIDADES: Identificación del trabajo que realizan las personas de una comunidad. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de las características particulares de cada alumno.1.1. • Impresión de huellas dactilares y análisis de las diferencias que existen con las de los demás.1. Toma de decisiones: Tomando decisiones. soy único . ACTIVIDADES: • Reconocimiento de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión . OBJETIVO: 6. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única. 6.

13. ACTIVIDADES: • ¿Cuándo debemos decir no? • Análisis de casos.ACTIVIDADES: Análisis de casos 10. 11. Roles sexuales: Los niños y las niñas trabajando por la comunidad. • Elaboración de una actividad que beneficie a la comunidad. OBJETIVO: 11. OBJETIVO: 19 . Sexualidad: Como podemos llegar los niños a nuestra familia. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. Toma de decisiones: Puedo decir . ACTIVIDADES: • Análisis de casos.1.1.1. 12. 14. OBJETIVO: 12. Salud: Cuidemos nuestra salud. Comunicación: soy capaz de decir no.1. Identificar las actividades que pueden desarrollar los niños y las niñas en beneficio de la comunidad. Aprender a decir no ante situaciones que representan algún peligro o que van en contra de los valores personales. OBJETIVO: 13. ACTIVIDADES: • Análisis de la lectura: “ El hogar de Melisa” • Elaboración de un afiche. me siento orgulloso. OBJETIVO: 10. • Explicación de las formas en que debemos cuidar la salud en general. Reforzar hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo de aquellas Reconocimiento ACTIVIDADES: • actividades que representan los cuidados del cuerpo.

OBJETIVO: 15. Comunicación podemos responder a las burlas. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. 16. OBJETIVOS: 18.1.14. • Elaboración de un collage. ACTIVIDADES: • Lectura y análisis del cuento: • “me subí al tren” . OBJETIVOS: 17. Autoestima: Respetándonos. Reconocer la importancia de los valores personales en la toma de decisiones. Crear hábitos de estudio en los niños. Conocer y practicar alternativas para responder a las burlas de otras personas. • Reconocimiento de la importancia de asistir al colegio . 18. OBJETIVO: 16. • Elaboración de un listado de las cosas de las cosas que se deben hacer antes y después de estudiar. Tiempo y metas: Qué fácil es estudiar. • Solución de problemas. 15. ACTIVIDADES: Análisis de casos. ACTIVIDADES: • Identificación de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión.1. Valores: Qué rico es trabajar en grupo.1. 17. 20 . Permitir la identificación de valores personales relacionados con el comportamiento en grupo.1.1. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la importancia del trabajo en grupo.

1 Familiarizar a los niños con los cambios y las necesidades del bebe durante el embarazo.ACTIVIDADES: • Representación y análisis de casos. Identificación de las etapas de crecimiento del bebé en el útero de la madre.1 Generar conductas orientadas a la preservación del medio ambiente Explicación de la importancia de cuidar el medio ambiente. Sexualidad: ¿Qué necesitamos antes de nacer? OBJETIVO: 20. Reconocimiento de los aspectos que determinan que un bebé nazca sano y fuerte. OBJETIVO: 21. ACTIVIDADES: Descripción de formas de cuidar y preservar la naturaleza. 21. ACTIVIDADES: Creación de un collage. Autoestima: Aceptémonos como somos. Salud Cuidemos el medio ambiente. ACTIVIDADES: Identificación de las formas en que se manifiesta respeto hacia los demás. 21 . 19. 20.1. OBJETIVO: 19. Análisis de situaciones especificas. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

Reconocimiento de las formas de identificar las cualidades y defectos . 5. 4. los temores y las dudas que generan esos cambios.1. Reconocimiento de la presencia de normas en los deportes . 1. Modelar con Plastilina un lugar donde abunde la naturaleza . OBJETIVO: 5. P. Favorecer el compañerismo.1. Reconocer que la diferencia que existe entré las personas es lo que las hace únicas y especiales. a través de una actitud de beneficio mutuo.1. Discusión acerca de los sentimientos . la solidaridad y la igualdad entre los sexos. Conocer el concepto de norma. Análisis de cómo las normas permiten vivir en comunidad.PLAN OPERATIVO SEGUNDO GRADO C. Roles sexuales: todos podemos ser solidarios. Reconocer que el estado de salud del ser humano depende de la naturaleza . Salud : Mi salud depende de la naturaleza.1. Sexualidad: todos cambiamos. OBJETIVO: 4. Valores : Conociendo las normas. en el colegio y en el país. Ejercicios para identificar cómo ayudar en diferentes actividades.1. B. 3. 22 . análisis del cuidado que se brinda a los parques y otros lugares en donde se disfruta de la naturaleza. Autoestima : ¿ Quién soy yo? OBJETIVO: 1. Favorecer el conocimiento del propio cuerpo y la aceptación de los cambios que experimenta a lo largo dela vida. OBJETIVO: 2. Identificar y aceptar las cualidades y los defectos personales. 2. Discusión acerca de la importancia de las normas. Reconocimiento de los cambios que se han tenido desde el día del nacimiento. OBJETIVO: 3.

Autoestima: Puedo cambiar OBJETIVO: 9. colaboración y responsabilidad en la familia. 9. Identificar y expresar los propios sentimientos de manera clara y directa.1. Comunicación : Todos tenemos sentimientos.Identificar formas de ser solidarios.1 Conocer el concepto de responsabilidad. Valores : Nos respetamos.6. OBJETIVO: 6. Discusión sobre la necesidad de organizar el tiempo . 8. 11. Discusión acerca de como generar cambio en uno mismo y en las cosas que nos rodean. Toma de decisiones: Somos responsables. OBJETIVO: 7. Ejercicios para identificar las formas como se expresan los sentimientos. Ejercicios de falso y verdadero. 23 . Análisis de casos. Análisis de casos. Introducir el concepto de respeto.1. OBJETIVO: 8. respetuosos y colaboradores. Discusión acerca del concepto: respeto. 10. Plantear alternativas de cambios para aquellos aspectos que no les gusta de sí mismos.Salud : Podemos conservar la naturaleza . OBJETIVO: 10.Identificar actividades para realizar en el tiempo libre y que favorezcan actitudes de solidaridad .1. 7. Lectura y reflexión sobre las maneras de demostrar respeto por las personas.1. Reflexión sobre las implicaciones que tiene la responsabilidad para cada individuo. Observación y reconocimiento de la forma como se reacciona ante determinada situación . Análisis de una lectura. Tiempo y metas : Podemos colaboración en nuestro tiempo libre.

14. Valores: Nuestros derechos. debemos ser responsables.1.OBJETIVO: 11. 15. Análisis sobre la relación entre la salud y el cuidado de la naturaleza . Reflexiones sobre qué es un derecho y cuales son los derechos de los niños.1. Reconocer que la posibilidad de tomar decisiones implica mayor responsabilidad. Análisis del cuerpo : “ Un día de campamento”.1 Plantear alternativas para conservar la naturaleza y un buen estado de salud. Identificar y expresar las propias necesidades de manera clara y directa.1. OBJETIVO: 15. Participar activamente en la conservación del medio ambiente. Salud : Algunas ideas para cuidar el medio ambiente. Ejercicios para reconocer que al tomar decisiones se deben tener en cuenta sus consecuencias.Roles sexuales juntos podemos lograr lo que queremos OBJETIVO: 12. Análisis de situaciones de la vida diaria. 24 . OBJETIVO: 16.1. Toma decisiones : para tomar decisiones. Ejercicios para reconocer cómo hombres y mujeres pueden hacer las mismas cosas si se colaboran mutuamente. 13. 16. OBJETIVO: 14. 12.1. Comunicación : Nuestras necesidades. OBJETIVO: 13. Propiciar situaciones concretas en las niñas y niños puedan trabajar juntos en un proyecto de beneficio mutuo y reconocer las ventajas del trabajo conjunto. Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tiene. Ejercicio para dar respuesta a algunos problemas ambientales. Ejercicios para reconocer los derechos. Redacción de una historia a partir de una secuencia de ilustraciones. Reconocimiento de las actitudes y actividades que contribuyen a la conservación de la naturaleza . Discusión sobre aquellos aspectos que representan o no una necesidad .

Reflexión sobre las implicaciones del abuso. Análisis de una lectura. 20.Construcción de un minijardin 17. 25 . Comunicación : si hablamos . Análisis del caso de los hermanos Juan y Francisco. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo. Análisis de una lectura . podemos entendernos .1. Análisis de una lectura. 21. Salud: Prevengamos.1. Reflexión sobre situaciones en donde es indispensable tener precauciones. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo. OBJETIVO: 21.1. Sexualidad: Nace un bebé OBJETIVO: 17. Dinámicas de expresión de sentimientos. Elaboración de dibujos. Comparación entre caricias buenas y caricias malas. Salud: Evidente el abuso. Comunicación : Digo lo que siento y necesito. Ejercicios de identificación del desarrollo del bebé en el útero de la madre. Análisis de casos. Reflexión sobre como nacen los bebés.1 Comprender que los sentimientos y necesidades pueden ser expresados tanto en forma verbal como no verbal. 18. Ejercicios para reconocer “ situaciones peligrosas” 20. Reflexión sobre la importancia de reconocer necesidades y sentimientos. 19. OBJETIVO: 19.1. Discusión sobre situaciones “ Peligrosas o dañinas”. OBJETIVO: 18. Practicar diferentes alternativas para la expresión efectiva de sentimientos y necesidades.Análisis de casos. Conocer el proceso de la fecundación y del nacimiento y reconocer el papel del padre en este proceso.

23. Reflexión grupal sobre lo que se debe hacer.1 Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tienen. P. Análisis de casos. 26 . Valores : Defendiendo nuestros derechos. B.1 Identificar situaciones que requieren de un comportamiento responsable. Análisis de casos. Ejercicios para identificar cuándo se actúa con responsabilidad. PLAN OPERATIVO TERCER GRADO C. si alguien abusa de nuestros derechos. Toma de decisiones: Demostrando mi responsabilidad . OBJETIVO: 22. OBJETIVO: 23.22.

1 Despertar el interés por conocer y vivir las tradiciones y costumbres comunitarias y nacionales.1 Reconocer la influencia de los medios de comunicación masiva en el comportamiento de las personas. Elaboración de un dibujo de las costumbres de la región en donde nacieron nuestros padres. TALLERES 3. Ejercicios de ACTIVIDADES: reconocimiento de cualidades y defectos . OBJETIVOS : 3. ACTIVIDADES: Graficación de los órganos sexuales. Comunicación : ¿ Puedo ser influido por los medios de comunicación masiva? OBJETIVOS : 4. OBJETIVOS : 2. Discusión sobre la influencia de los mensajes en el comportamiento y la forma de pensar de los individuos. Análisis de casos. OBJETIVOS : 5. Autoestima: así me veo yo. Discusión familiar sobre el tema de la automedicación. Ejercicios para diferenciar los órganos genitales extremos e internos del hombre y de la mujer . Reflexión sobre los cambios que se presentan en el cuerpo durante el crecimiento. ACTIVIDADES: Ejercicios de reconocimiento de los medios de comunicación masiva . OBJETIVOS: 1.TALLERES 1. TALLERES 5. Reflexión “ como me veo yo mismo” TALLERES 2. ACTIVIDADES: Elaboración de u na cartelera sobre las drogas y los medicamentos.1 Conocer las partes que conforman los órganos sexuales femeninos y masculinos y su función. TALLERES 4. 27 .1 Identificar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Sexualidad : Mis órganos genitales.Reflexión grupal sobre tradiciones.1 Conocer el concepto de automedicación y sus efectos para la salud. Valores : Revivamos nuestras tradiciones y costumbres. ACTIVIDADES: Análisis comparativo entre costumbres y tradiciones. Salud: Digo no a la automedicación.

1 Conocer el concepto que cada uno tiene de sí mismo.1 Plantear los cambios que se pueden realizar a nivel escolar para favorecer la igualdad entre niños y niñas. Análisis de las ventajas que tiene el trabajar en grupo y con plan establecidos con anterioridad. TALLERES 9. cuáles son sus cualidades y defectos. ACTIVIDADES: Experimentos para comprobar los beneficios de planear una actividad. Uso de tiempo y metas: Aprendiendo a planear. Sexualidad : Cómo se forman los niños. Ejercicios de descripción de personas en donde se indique cómo son. TALLERES 8. Toma de decisiones: Hay diferentes formas de tomar una decisión. TALLERES 7. Observaciones de láminas y reconocimiento de actividades que pueden realizar niños y niñas. Roles sexuales: niños y niñas podemos hacer lo mismo. OBJETIVOS : 9. OBJETIVOS : 7. ACTIVIDADES: Utilización de situaciones para llegar a tomar una decisión . OBJETIVOS : 6.1 Conocer el concepto de planeación. OBJETIVOS : 8. OBJETIVOS : 10.1 Conocer los diferentes tipos de toma de decisiones. Autoestima : Así soy yo.TALLERES 6. ACTIVIDADES: Análisis de casos. TALLERES 10. TALLERES 28 . ACTIVIDADES: Reflexión sobre cómo se forman los niños. ACTIVIDADES: Elaboración de historias que describan cómo se ve cada niño a sí mismo . teniendo en cuenta sus consecuencias y sus ventajas. Explicación de cada una de las formas de tomar decisiones.1 Conocer el papel del hombre y la mujer en la formación de los niños.

Comprender la necesidad de utilizar apropiadamente los medicamentos y conocer los procedimientos de seguridad indispensables para tomarlos. Salud: ¿Uso bien los medicamentos? OBJETIVOS : 12. Explicación y reconocimiento de valores como: La libertad.1. las emisiones nocturnas y la erección. Elaboración de mensajes publicitarios que enseñen a ver críticamente a los medios de comunicación masiva. Fomentar la actitud crítica ante los mensajes que se transmiten a través de los medios de comunicación. TALLERES 29 . Análisis de los procesos de la menstruación. el perdón.1. conocer que son la menstruación. y que cada uno de ellos tiene ventajas y desventajas.11. ACTIVIDADES: Reflexión: “¿Alguien me había hablado sobre estos cambios?”. la solidaridad. la emisión nocturna y la erección. TALLERES 12. Comunicación: Aprendamos a analizar lo que nos dicen los medios de comunicación. TALLERES 13. Identificar los valores que respetan las tradiciones y costumbres comunitarias. ACTIVIDADES: Discusión grupal sobre el problema de “abuso de drogas”.1. OBJETIVOS : 13. Sexualidad: Convirtiéndome en adulto. la esperanza y la unión familiar. OBJETIVOS : 14. ACTIVIDADES: Explicación de cómo para tomar cualquier decisión hay dos o más caminos a seguir. TALLERES 14. ACTIVIDADES: Análisis del significado de tradiciones y costumbres propias del país. Toma de decisiones: Para decidir necesitamos información. la igualdad. Reconocer la importancia de obtener información sobre las diferentes alternativas antes de tomar una decisión.1. ACTIVIDADES: Análisis de la lectura: “Los defectos”. TALLERES 15.1. Valores: Reconozcamos el valor de nuestras tradiciones OBJETIVOS : 11. la reconciliación. Análisis de casos. OBJETIVOS : 15.

ACTIVIDADES: Demostración de situaciones y actividades que requieren de planeación para su desarrollo TALLERES 17. asociados con el consumo de alcohol y tabaco.Reconocer los efectos nocivos del alcohol y el tabaco para la salud.1.1. Identificar los valores comunitarios. Taller de análisis: “Imaginemos que. Reflexión sobre algunas ideas. ACTIVIDADES: Observación y comparación de lo que toda la clase sabe acerca del tema..1. OBJETIVOS : 16. TALLERES 20... OBJETIVOS : 19. Identificar los mensajes que transmiten los medios de comunicación. ACTIVIDADES: Juego: A Identificar las cualidades de mis compañeros.1. ¿qué piensas? OBJETIVOS : 18. Valores: Alcohol y tabaco: tú. Reflexión: ¿Cómo influyen las demás personas en el concepto que tengo de mí mismo?. Autoestima: Las cosas que los demás conocen de mí.1.” TALLERES 19. ACTIVIDADES: 30 . Reconocer que la planeación es útil en todos los aspectos de la vida cotidiana. OBJETIVOS : 17. Comunicación: Lo que debo y no debo hacer. TALLERES 18. Reconocimiento de los efectos reales del consumo de alcohol y tabaco. ACTIVIDADES: Reflexión acerca de los efectos del consumo del alcohol para el organismo. Salud: El alcohol y el tabaco afectan a mi salud.16. OBJETIVOS : 20. en relación con el comportamiento ideal para los diferentes miembros de la comunidad. según los medios de comunicación masiva. Uso del tiempo y metas: Necesito planear lo que hago.. Identificar la influencia de los demás en el concepto que cada uno tiene de sí mismo.

B. OBJETIVOS : 23. Autoestima: Me comporto de acuerdo con lo que pienso de mi mismo. OBJETIVOS : 24. ACTIVIDADES: Análisis de casos.1. Reflexión: ¿Cómo me veo a mí mismo? TALLERES 24. ACTIVIDADES: Análisis del caso de Tomás. PLAN OPERATIVO CUARTO GRADO C. falsos o confusos. ACTIVIDADES: Reconocimiento de algunos factores que determinan que las personas consuman o no alcohol y/o tabaco. Análisis de mensajes publicitarios.1 Aceptar que el concepto que cada uno tiene de si mismo influye en el comportamiento. Identificar y analizar la imagen que se transmite en los medios de comunicación sobre el papel de hombres y mujeres en la comunidad. TALLERES 23. TALLERES 21.Clasificación de los mensajes que se reciben a diario.1 Clasificar las razones por las cuales las personas consumen alcohol o tabaco. ACTIVIDADES: Explicación acerca de cómo están elaborados los mensajes publicitarios y cómo describen lo que el hombre y la mujer deben representar y debe hacer en su comunidad. TALLERES 22. Salud: ¿Por qué algunas personas consumen alcohol o tabaco. según sean verdaderos. Toma decisiones: Yo decido si consumo o no alcohol o tabaco. OBJETIVOS : 21. Roles Sexuales: Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad. Elaboración de una cartelera en la cual se destaquen los peligros del consumo de alcohol y tabaco. desarrollando una actitud crítica frente a los mismos. Reflexión: Cómo ha ido cambiando el papel que el hombre y la mujer cumplen en una comunidad.1 Adquirir información objetiva que permita al joven tomar decisiones responsables respecto al uso del alcohol y/o tabaco. OBJETIVOS : 22.P 31 .

Discusión acerca de los cambios que se presentan en la pubertad. Roles sexuales: Reconozco los estereotipos sexuales. Reconocimiento de las características sexuales secundarias. OBJETIVOS: 4. TALLERES 5. Identificar los cambios sociológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Identificar y cuestionar los estereotipos sexuales propios de la comunidad. ACTIVIDADES: Análisis de una lectura. Discusión: ¿Para qué sirve dividir las tareas entre hombres y mujeres?. Elaboración de un molde de si mismo.1. OBJETIVOS: 1. Autoestima: estoy cambiando. ACTIVIDADES: Discusión sobre comunicación efectiva y comunicación agresiva. TALLERES 3. OBJETIVOS: 5. Valores: Reconozco mis valores y los de los demás. a partir de los cambios de la pubertad. ACTIVIDADES: Análisis de casos. TALLERES 4. Comunicación: ¿Qué me impide comunicarme efectivamente?. Identificación de los estereotipos sexuales al interior de la comunidad.TALLERES 1. empleando plastilina. Sexualidad: Convirtiéndonos en adultos. Reflexión sobre los valores que el joven tiene en común con sus compañeros.1.1. Reflexión sobre la importancia de integrar los cambios físicos a la autoimagen que cada niño tiene.1 Identificar los valores personales y contrastarlos con los de los padres y la comunidad. OBJETIVOS: 3. ACTIVIDADES: Análisis de los cambios que sufre el cuerpo entre los 9 y los 16 años. TALLERES 2.1 Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de si mismo. sus maestros y su familia. Conocer los factores que impiden la comunicación efectiva. ACTIVIDADES: Reflexión sobre los estereotipos y su clasificación. 32 . OBJETIVOS: 2.

Reconocer que los cambios que ocurren durante la pubertad. 8. Uso del tiempo y metas: En mi tiempo libre descanso y me divierto. TALLERES 6.1. Toma de decisiones: Puedo participar en las decisiones familiares.Identificación de los cambios físicos ya experimentados por el joven. OBJETIVOS: 8.1. ACTIVIDADES: Análisis de casos. sigo siendo yo. TALLERES 10. Analizar la manera como estás empleando el tiempo libre.1. TALLERES 9. OBJETIVOS: 33 . a pesar de los cambios que experimenta.3. ACTIVIDADES: Observación de láminas y realización de análisis sobre los cambios que experimenta el joven en su aspecto físico y su forma de pensar.2. Adquirir seguridad en si mismo. TALLERES 8. ACTIVIDADES: Ejercicios de identificación de las actividades benéficas en la etapa de la pubertad. Crear conciencia de que todos los miembros de la familia pueden participar en la toma de decisiones e identificar las decisiones familiares que los afectan y la forma en que podrían participar en las mismas. Autoestima: Aunque cambie.1. Reconocer la importancia de la recreación y el descanso durante la pubertad. OBJETIVOS: 6. Discusión acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta para tomar una decisión acertada. 8. OBJETIVOS: 9. OBJETIVOS: 7. Salud: Mi higiene personal. Comunicación: Mejorando la comunicación con mi familia. exigen un mayor compromiso y cuidado del cuerpo y conocer las normas básicas de autocuidado. Discusión acerca de cómo crecer y cambiar exige el asumir nuevas y mayores responsabilidades. ACTIVIDADES: Análisis para identificar y reconocer las partes del cuerpo que requieren cuidados higiénicos especiales. Plantear alternativas para la adecuada utilización del tiempo libre. TALLERES 7.

Aclarar mitos y conceptos erróneos.1. etc.1. Reflexión sobre los temas: Pubertad. menarquia. emisiones nocturnas. etc. ACTIVIDADES: Observación y análisis de láminas para identificar los cambios que se presentan a lo largo de la vida. 34 . Reconocer que la pubertad es una etapa homosocial y que ésta permite: a) identificar las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer. Reflexión sobre los beneficios de una comunicación clara y asertiva. el colegio y la comunidad. b) analizar lo que significa ser hombre o mujer en nuestra sociedad. ACTIVIDADES: Ejercicios de diferencia entre mitos y verdades. Identificación de privilegios y responsabilidades en el hogar. TALLERES 13.1 Comprender que crecer y cambiar implica mayores privilegios y responsabilidades. Ejercicios de comunicación asertiva. Juego: Piñata de verdades. Salud: Examino mi cuerpo. ACTIVIDADES: Reflexión sobre la importancia de prevenir enfermedades. OBJETIVOS: 12. Sexualidad: Necesito conocer la verdad.10. OBJETIVOS: 11. Practicar el autoexamen de sus órganos genitales como mecanismo para la identificación temprana de enfermedades. las emisiones nocturnas. Reflexión sobre los conceptos privilegio y responsabilidad. Reflexión sobre la diferencia entre homosocialidad y homosexualidad.1. TALLERES 14. TALLERES 12. Roles sexuales: Las amistades especiales y los roles sexuales. relacionados con la menstruación. Lectura y reflexión sobre la importancia del autoexamen genital. OBJETIVOS: 13. OBJETIVOS: 14.1 Fomentar diversos patrones de comunicación que contribuyen a afianzar la comprensión y la unión familiar. Autoestima: Adquiero nuevos privilegios y responsabilidades. ACTIVIDADES: Elaboración de un collage sobre las características del hombre y de la mujer. TALLERES 11. ACTIVIDADES: Reconocimiento de las formas de comunicación que existen entre padres e hijos.

35 .2. Reflexión sobre el origen de la incomunicación y la rebeldía.1 Reconocer la incomunicación y la rebeldía como factores nocivos de las relaciones familiares y de las relaciones interpersonales. PLAN OPERATIVO QUINTO GRADO C. Análisis sobre el problema del SIDA en el país y en el mundo. OBJETIVOS: 15.B. 15. ACTIVIDADES: Narración de una historia. Comunicación: Me comprometo a mejorar mis relaciones familiares. Salud: Verdades acerca del VIH y el SIDA. OBJETIVOS: 16. Aceptar que el mejoramiento depende del esfuerzo y el compromiso de sus miembros.TALLERES 15.P. TALLERES 16.1 Aclarar mitos y conceptos erróneos acerca del VIH y el SIDA. ACTIVIDADES: Reflexión: ¿ Qué es el SIDA? ¿ Cómo se transmite? ¿Cómo no se transmite?.

ACTIVIDADES: Elaboración del menú que responda a las necesidades de los jóvenes. Ejercicios: ¿Cómo elijo a mis amigos? TALLERES: 3. Comunicación: Sé reconocer y aceptar los conflictos. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada durante la pubertad. OBJETIVOS: 2.1. OBJETIVOS: 4. TALLERES: 2. OBJETIVOS: 36 . conocer el concepto de conflicto. ACTIVIDADES: Identificar la razón. Reflexión sobre los conflictos más frecuentes entre los jóvenes. OBJETIVOS: 1. TALLERES: 4. Valores: ¿ Cómo elijo a mis amigos?. Salud: Alimetándome crezco sano. Autoestima: soy lo que quiero ser. las expectativas que siempre existen cuando se conoce un nuevo amigo. 3. Examinar comportamientos y actitudes de la familia y la comunidad que influyen en el autoconcepto. Aprender a reconocer y a aceptar cuándo existe un conflicto. Enumerar los beneficios de una buena alimentación. Análisis de casos.2. aprovechando los productos propios de la región. Reflexión: ¿Qué es una alimentación adecuada?.ACTIVIDADES: TALLERES: 1. Reflexión sobre los aspectos que determinan el auto-concepto. Reflexionar cómo en una amistad es necesario respetar los valores propios y los de los demás. TALLERES: 5.1. OBJETIVOS: 3. Identificar los valores relacionados con la elección de amigos.1.1. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar el concepto que cada joven tiene de sí mismo. Roles Sexuales: ¿ Hombres y mujeres tenemos las mismas oportunidades?.

Reconocer la importancia del grupo de amigos para compartir actividades creativas durante el tiempo libre. Reconocer que una de las decisiones más importantes durante la pubertad es la elección de amigos. OBJETIVOS: 8.1.1. dada la influencia que ellos tienen en la vida de los jóvenes. embarazo y parto. TALLERES: 7. ACTIVIDADES: Experiencia sobre las responsabilidades implícitas en la maternidad y la paternidad. OBJETIVOS: 7. Toma de decisiones: sé escoger mis amistades. Aceptar que la opinión que cada persona tiene de sí misma afecta de manera importante las metas que se propone. Análisis de casos.1. Sexualidad: ¿Qué sucede antes de nacer?. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar actividades y personas con quienes es necesario y valioso compartir el tiempo libre. Reflexión sobre cómo el concepto que cada individuo tiene de sí mismo determina la forma como enfrenta los retos y las responsabilidades que la vida les plantea. TALLERES: 6. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer y valorar la importancia de saber elegir a los amigos.1 Conocer los procesos de fecundación. embarazo y parto. Uso del tiempo y metas: Comparto mi tiempo libre con mis amigos. TALLERES: 8. TALLERES: 37 . Reconocer que los prejuicios sociales respecto a los conceptos de feminidad y masculinidad afectan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de ambos sexos.5. Reflexión: Cómo han ido cambiando los roles sexuales con el tiempo. ACTIVIDADES: Análisis de casos. OBJETIVOS: 9. Autoestima: Mis metas dicen lo que pienso de mí mismo. TALLERES: 9. OBJETIVOS: 6. ACTIVIDADES: Análisis de algunas ideas erróneas sobre lo que el hombre y la mujer son capaces de realizar. Identificación y descripción de los procesos de fecundación.1.

ACTIVIDADES: Ejercicios de reflexión: ¿Qué me gustaría ser? ¿Cómo influye la escala de valores en las decisiones y aspiraciones?. Sexualidad: Para ser padres necesitamos prepararnos.1 Identificar intereses. ¿Cómo cambia la vida de los padres?..1. Dramatización : Cómo caminar sin poder ver. Jerarquizar sus propios valores para planear su vida a corto. Reflexión: Tener un hijo. mediano y largo plazo. ACTIVIDADES: Realización de una experiencia que implica bastante responsabilidad. TALLERES: 13.1 Reconocer los efectos a corto y largo plazo del consumo de sustancias sicoactivas. Análisis de una lectura. Análisis de casos.1. OBJETIVOS: 14.10.. Uso del tiempo y metas: Sé lo que quiero hacer en un futuro. Clasificación de las sustancias sicoactivas según sus efectos. Análisis de situaciones concretas. Reconocer la responsabilidad que implica tener un hijo. Ejercicios para detener la presión de grupo. TALLERES: 12. 13. Reconocer la influencia del grupo de amigos en el consumo de sustancias sicoactivas. aspiraciones y metas. TALLERES: 14. ACTIVIDADES: Discusión: ¿Qué son las sustancias sicoactivas? ¿Cómo afectan el organismo de quien las consume?. TALLERES: 11.Aprender a reconocer y a enfrentar la presión de grupo. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer la presión verbal positiva o negativa que los grupos ejercen sobre un individuo. Salud: Todo sobre sustancias sicoactivas. ACTIVIDADES: 38 . OBJETIVOS: 11. Valores: Si yo fuera. OBJETIVOS: 13.1. Comunicación: Hago valer mis derechos. OBJETIVOS: 10.. OBJETIVOS: 12.2.

Reflexión : sobre el proceso que se debe seguir para solucionar un conflicto. Aplicación de lo aprendido a situaciones especificas. Sexualidad : Tener un hijo es una gran responsabilidad. Sexualidad : La lactancia materna .de manera efectiva.1 Crear conciencia sobre la necesidad y la importancia de planear una familia. lo mejor para madres e hijos. TALLERES: 16. Explicación sobre la función e importancia de la etapa de la lactancia . Actividad para reforzar aprendizajes. OBJETIVOS: 17. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar la mejor forma de comunicación en el colegio y el hogar .1 Reconocer la importancia de la lactancia materna. TALLERES: 15. OBJETIVOS: 16. Comunicación: Puedo resolver los conflictos .Reflexión sobre los resultados de la Dramatización. Elaboración de afiches de divulgación sobre lo aprendido en el taller.1 Practicar alternativa efectivas para la solución de conflictos. sobre el tema de la lactancia . OBJETIVOS: 15. TALLERES: 17. ACTIVIDADES: Trabajo de reflexión en grupo de 4 jóvenes . BIBLIOGRAFIA 39 . Discusión : ¿ Que quiero hacer en el futuro? ¿ Cuáles son mis metas? ¿ Con qué aspectos cuento? Análisis de casos. ACTIVIDADES: Reflexión sobre las implicaciones que trae consigo tener un hijo.

MAGISTERIO Santa Fe Bogotá 1995 . Carlos y otros PROGRAMA INTEGRADO DE PEDAGOGIA SEXUAL en la Escuela . ME RESPETO : Educación Sexual Integral y Vida Familiar.ARIZA . Orientación para la elaboración del proyecto coeducativo . Lineamientos Generales. Proyecto Nacional de Educación Sexual ( Separata. Begoña . MADRID ESPAÑA 1991 . Básica Primaria. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y VALORES DE LA PERSONA. VOLUNTAD Santa fe Bogotá 1993.) SALAS GARCIA. Ministerio de Educación Nacional . Mesa redonda . 40 . NARCEA. Vargas Trujillo Elvia. 8p.

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