EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SEXUAL

COLEGIO ATENEO MODERNO BÁSICA PRIMARIA SANTA MARTA

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TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION……………………………………………………………………1
1. PROBLEMA............................................................................................................................................4 1.1 FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA..........................................................................................4 1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA...........................................................4 2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................5 3. OBJETIVOS.............................................................................................................................................6 3.1 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................6 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:.............................................................................................................6 4. FACTIBILIDAD......................................................................................................................................7 4.1 RECURSOS .......................................................................................................................................7 5. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO ........................................................................8 5.1 MARCO FILOSOFICO.......................................................................................................................8 5.2 MARCO PSICOLOGICO...................................................................................................................8 5.3 MARCO LEGAL.................................................................................................................................9 5.4 MARCO SOCIAL.............................................................................................................................10 5.5 VISIÓN PEDAGÓGICA ..............................................................................................................................10 6. DISEÑO METODOLOGICO...............................................................................................................11 6.1 NATURALEZA DEL PROYECTO..................................................................................................11 6.2 PROCEDIMEINTO...........................................................................................................................11 6.2.1 SENSIBILIZACIÓN....................................................................................................................11 6.3 POBLACION BENEFICIADA.........................................................................................................12 6.4 TIEMPO.............................................................................................................................................12 6.5 ESPACIO...........................................................................................................................................12 7. ESTRUCTURA CURRICULAR..........................................................................................................13

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo del niño es integral y por ello es fundamental que el niño crezca dentro de un ambiente estimulante física, psicología y socialmente. La escuela es de por sí el segundo lugar predilecto para la formación integral de los niños después del hogar. El proyecto de Educación Sexual que proponemos en la básica primaria del colegio Ateneo Moderno tiene como prioridad la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el efecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad , la autoestima y la autonomía dirigido a los estudiantes, padres de familia y docentes de la básica primaria. La Educación Sexual no debe impartirse solamente en la escuela sino desde antes del nacimiento en donde se debe tener en cuenta que un niño o niña que ha sido deseado, amado, respetado y que además ha crecido en un ambiente estable tranquilo que le brinda seguridad y protección que necesita, será una persona, libre, autónoma e independiente , capaz de respetar a los demás, de expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones sin temor a ser castigado y será capaz de explotar todo su potencial. Teniendo en cuenta que muchos de los problemas sexuales en los adultos son producto de una insuficiente o mala educación sexual durante la niñez se consideró pertinente el desarrollo y ejecución del proyecto institucional sobre Educación Sexual que integrará a docentes , padres de familia y estudiantes de la básica primaria del Colegio Ateneo Moderno con el propósito de apropiarse de una cultura sexual acordes con las condiciones socio - culturales objetivas del medio y poder así afrontar y resolver problemas que se les presenten en su diario vivir.

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1. 1.1

PROBLEMA

Formulación de la Situación Problemática. ¿Cuenta el Colegio Ateneo Moderno con un proyecto integrado sobre Educación Sexual que tenga como finalidad la formación de actitudes, sentimientos, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, solidaridad la autoestima y la autonomía? ¿Está la comunidad educativa de la básica primaria sensibilizada en lo que respeta al proyecto de Educación Sexual? ¿El proyecto de Educación Sexual de la Básica primaria cuenta con un grupo coordinador que fomente las actividades y acciones programadas en relación a unos objetos propuestos? ¿La Educación Sexual es fundamental para el desarrollo integral del ser humano con perspectiva de género?

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1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA. Estos interrogantes marcan el camino consecuente para llevar a cabo en la institución el proyecto de Educación Sexual que ayude a complementar aun más la formación integral del educando. Para llevar a cabo esta tarea, el educador debe identificar sus propias actitudes y sus valores relacionados con la estructura curricular del proyecto, así como sus fortalezas y limitaciones debe dejar de lado las pre-concepciones y los prejuicios acerca de las capacidades y los comportamientos “deseables” en el niño y la niña; darle absoluta libertad para comunicar lo que piensa y siente y estar convencido de la bondad del proyecto. • La baja autoestima es una de las situaciones de mayor regularidad en los educandos y en ocasiones porque no decirlo, de la comunidad educativa que a su vez significa un obstáculo para el desenvolvimiento persona. • El Individuo con una autoestima negativa generalmente critica en forma destructiva a los demás, por lo que resulta ser una persona desagradable que tiene problemas para hacer y conservar amigos cte. • En vista a esto y otras situaciones adversas el proyecto tiene como fundamento la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad respeto, libertad, solidaridad, la autoestima y la autonomía para formar personas que aporten a la construcción de un país donde se pueda vivir sin violencia de ninguna índole.

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la familia. iniciando relaciones de pareja inestables y desconocido los principios morales. afectos. 5 . la escuela y la sociedad. padres de familia y estudiantes y pueda llevarse a cabo dentro de un espacio del pensum educativo o currículo. estos crecen en un ambiente frio. JUSTIFICACIÓN Se considera pertinente la ejecución del proyecto de Educación Sexual en el Colegio Ateneo Moderno porque: Hoy más que nunca la educación sexual se ha convertido en una obligación institucional y es por eso el interés de los involucrados en el estudio por realización en la escuela donde se elabora el proyecto de educación Sexual para que pueda servir a los educadores. actitudes . que genera falta de amor conyugal y de los hijos.2. • El Proyecto de Educación Sexual de la básica primaria del Ateneo Moderno se fundamenta en la familia. comportamientos. La ausencia de Educación Sexual en la familia. por consiguiente. en centros educativos y en la comunidad integral en general. conceptos etc. la pareja. trae como una de sus consecuencias la descomposición familiar. alumnos. maestros. éticos y sociales que se requieren y se socializan como son: la persona. ex alumnos y directivos y en donde las metodología que se adoptan corresponden a la posibilidad que estas otorgan al proceso de explicitar lo que está oculto y de participar en la construcción de valores.

• Promover la equidad entre las personas de ambos sexos y desarrollo de la convivencia armónica en la familia.3. el colegio y la comunidad en general. 3. • Contribuir al reconocimiento y valoración de sí mismo y de los demás. OBJETIVOS • Brindar los elementos educativos a padres y madres de familia. que permitan vivir la sexualidad de una manera más sana. con el fin de identificar aspectos referidos al comportamiento sexual y propiciar el desarrollo de valores y actitudes. alumnos y padres de familia de la básica primaria del Ateneo Moderno • Propiciar el conocimiento del cuerpo. auténtica y responsable.1 OBJETIVO GENERAL. • Replantear los roles sexuales tradicionales.mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el otro. docentes y alumnos. a través del fortalecimiento de la autonomía. jurídica y economía de ambos sexos.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Ampliar la percepción de los jóvenes sobre la vida sexual y orientar los procesos de capacitación de los docentes . 6 . basado en los principios de igualdad social. la autoestima. 3. su funcionamiento y su promoción. buscando una mejor relación hombre . la autenticidad y la empatía.

más los aportados por el MEN y por el colegio Ateneo Moderno. folletos etc. • MATERIALES Los conseguidos y elaborados por el equipo. textos . padres y madres de familia. Equipos audiovisuales. fotocopias. láminas.4. 7 . • FISICOS Instalaciones del colegio .Equipo de docentes. 4.1 RECURSOS FACTIBILIDAD • HUMANOS . alumnos y especialistas.

de La valoración que el niño tenga de sí mismo está dada por la forma como los adultos le trasmiten sentimientos de seguridad. recordaremos que siempre hemos de actuar con nuestra totalidad y a partir de nuestra realidad sexual . La autoestima es también un alimento social. los hace con todo su ser y ninguno de los momentos de su existencia puede afirmarse que actúe sólo como ángel o como bestia. SOCIAL Y TEORICO MARCO FILOSOFICO • El proyecto se enmarca en dos nociones básicas: la primera de ellas es que el hombre es un ser total. logros y esfuerzos. a través de caricias físicas y el reconocimiento de sus potencialidades. pero no solamente eso. • La segunda. dotado de espíritu. en otras palabras . qué haces. La autoestima está compuesta por creencias y actitudes que cada uno tiene respecto de sí mismo.afectividad. qué puedes llegar a ser. a nuestra tarea de perpetuar la especie. razón y materia.1 MARCO INSTITUCIONAL. descansa. 5. El auto concepto es el alimento emocional y afectivo para desarrollar altos niveles de valorización personal. de respeto y confianza de sí mismo y en los demás. confianza y apoyo a su desarrollo personal.5. somos seres sexuados. no hubo ni habrá otro absolutamente igual a mí y yo soy yo por una serie de circunstancia personal y ambiental que me determinaron . trabaja. Para fomentar altos niveles de autoestima y pertenencia. estudia. • Frente a esto. a nuestra necesidad de amar y ser amados. • Somos entonces seres totales. nos recordó que la grandeza de cada ser humano radica en su irrepetibilidad : en el pasado y futuro de la humanidad . pues favorece la capacidad establecer relaciones solidarias e igualitarias. amor ternura. 5. siempre lo hace como hombre. que el hombre es un ser sexuado Mounier decía que la persona “es algo que no se repite” . a nuestra realización personal a través del otro . el niño necesita que le demuestren afecto.2 MARCO PSICOLOGICO Los pilares psicológicos en los cuales se sustenta el Proyecto de Educación Sexual son: la autoestima y la socio . en un clima de respeto. es determinar quién piensas. independencia y capacidad de amar y ser amado. ama u odia. 8 . Cuando el hombre se mueve. entre las cuales ocupa lugar importantísimo que yo sea hombre o sea mujer.

o sea. entra difícilmente y con reticencia a las aulas. haber sido esperado por alguien haber sido proyectado . que lo introduzca poco a poco en la vida comunitaria y social. haciendo de la relación no algo momentáneo y esporádico sino vuelto lugar de deseo. demandar amor. En forma más humana. sino que la rige un componente afectivo llamado amor. se le dan oportunidades de comunicación . de invulnerabilidad y de dependencia . Si los niños y jóvenes crecen en un ambiente donde se respete al otro con sus diferencias y se le estime.El niño necesita sentir que el hogar es valorado como persona. Aun así. erotismo y refleja de la propia identidad . recreación y contactos con otros. respetuosa y responsable. está sustentado legalmente en los siguientes -Resolución número 03353 de 02 de julio de 1993 “ por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país”· De carácter obigatorio. sentirse amado.3. Es conveniente recordar que la sexualidad humana no es sólo genialidad. nombrado antes de nacer 5. estaremos creando personas capaces de crecer. El amor no se presta a una estructura de discurso racional.12 Artículo 7 : La familia Literales f y g Artículo 14 : Enseñanza obligatoria Literal E y respectivo parágrafo Artículo 22 : Objetivos de la Educación Básica Secundaria Literales H e I Decreto 1860 Capitulo 3 : Proyecto Educativo Institucional Artículo 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional Numeral 6 : 9 . inseparable de la aparición de la conciencia . es necesario respetar el amor y más sí estamos hablando de educación sexual.2. lenguaje. -Constitución Política de Colombia Articulo 67 Nueva Ley de Educación ( ley 115 de 1994) Artículo 5º : fines de la Educación Numérales 1. de hecho de escapado casi totalmente a elaboración teóricas para refugiarse en la poesía o el discurso literario.3 MARCO LEGAL El proyecto de Educación Sexual para la comunidad ATENEÍSTA . Necesitara una calidad del ser el otro con ser amado. El humano es el único ser de toda la naturaleza que nace en un estado de incompletud. se le brinda seguridad y protección.

con nuestra forma de relacionarnos con ellos 5. posibilitando la creatividad y el desarrollo de lo lúdico . debe responder a las expectativas de los alumnos y alumnas . llevar al niño para que se construya así mismo . Las estrategias de aprendizaje a utilizar en este proyecto son definidas como talleres y no como una asignatura tradicional. siempre se ha educado sexualmente con nuestra actitud . Se busca un rescate como ser integral . La Educación Sexual no debe limitarse a una materia mas del currículo escolar . un rescate de la individualidad y la diferencia . El taller es un proceso de construcción individual y colectiva que posibilita lo formativo. promoviendo la comunicación y el dialogo y facilitando la proyección personal y comunitaria 10 . reciprocidad . La técnica a utilizar en el taller tendrá características tales como: flexibilidad . participación promoción del respeto .4 MARCO SOCIAL El proyecto debe posibilitar el crecimiento con la imaginación y la palabra. estando implícita en todos los momentos de la vida escolar .5 Visión Pedagógica .5. pasando de la dureza del concepto a la fluidez de la sensibilidad . con nuestra manera de tratar a los alumnos. confrontación y reflexión .

El punto de partida es entonces la identificación de sus comportamientos. 2. participante y de investigación 6. además de diversas ayudas didácticas que permiten dar versatilidad y creatividad al encuentro. para mantenerlos y fortalecerlos si son convenientes y modificarlos sí son perjudiciales. como la mesa redonda.2 PROCEDIMEINTO 6. familiar y comunitaria . actitudes.2. opiniones y otros aspectos que deben ser objeto revisión. sea la que se ajuste más a su condición personal . DISEÑO METODOLOGICO 6. El taller posee varios pasos a saber: • Ambientación • Trabajos individuales • Trabajos por grupos • Plenaria • Actividades de finalización También se utilizan diferentes técnicas educativas. los puede afectar personas. a sus familias y a la comunidad a la cual pertenecen.1 NATURALEZA DEL PROYECTO. partiendo del conocimiento acumulado de cada persona . lo conducirá a preguntas o problemas . Situación Vivencial: En el proceso los estudiantes deben reconocer que los problemas de una inadecuada educación sexual. Asume la experiencia personal: La educación posibilitará a los estudiantes la reflexión sobre situaciones vitales. con el fin Retroalimentar y evaluar cada actividad realizada por ellos. en razón de su propia experiencia y considerando que ésta y el adoptar una alternativa .1 SENSIBILIZACIÓN Por medio de talleres para promover la reflexión y el análisis de experiencias comportamentales y dar la información necesaria. la entrevista el estudio de casos. valores. Toma de decisiones: Las personas deben llegar a la toma de decisiones en relación con su situación en particular y luego de reconocer los 11 .6. a las variables relacionadas con dichos problemas. El desarrollo del proyecto se realizara con un proceso metodológico enmarcado en talleres de clase que permitirá la construcción del conocimiento individual y colectivo. Talleres a padres y alumnos. así como un cambio de actitud basado en el contraste de las experiencias personales y colectivas. que un ambiente lúdico de dialogo . Los métodos anterior mente señalados facilitarán a los participante centrar su atención interés en el tema. 1. 3.

aprecie otras posibilidades y actitudes frente a la sexualidad.5 ESPACIO. teniendo como elemento importante la autonomía. personales y producto del proceso educativo. Antes de llevar a la práctica cualquiera de los fascículos o materiales. concretándola en un compromiso personal y grupal. facilitar la orientación y la toma de decisiones. 6. pero las decisiones de cambio son individuales. 6. valores y actitudes relacionados con la sexualidad. de febrero a noviembre. El trabajo en grupo puede contribuir para que una persona reconozca.4 TIEMPO. 5. Aspecto Operativo: Para el tratamiento de los temas de educación sexual. 4. se tendrá en cuenta un paquete de fascículos y materiales didácticos que tratan temas relacionados con comportamientos. Retroalimentación: Se debe concluir con una plenaria que permita exponer y discutir los diferentes puntos de vista de los participantes. es necesario que la persona que lo va a aplicar los conozca en su totalidad. 12 . El Lugar donde se realizaran los talleres de Educación Sexual corresponden a las aulas de los diferentes grados de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno incluyendo el salón de audiovisuales. Este proyecto pedagógico está dirigido a toda la comunidad educativa de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno (Directivo docente padres de familia y comunidad (en general). Que cuenta con 200 estudiantes aproximadamente. El tiempo que se empleará para desarrollo del proyecto será: A partir del inicio de los calendarios académicos de 2008.3 POBLACION BENEFICIADA.aspectos adecuados e inadecuados de cada tema. opte por la alternativa que más se ajuste a su condición personal y familiar. con el fin de que identifique sí los temas tratados responden o no a las necesidades evaluadas o si es pertinente realizarle o cambios. 400 padres de familia 10 docentes y 1 directivo total 611 personas. 6.

• Los padres procrean a los hijos. gustos etc. Pertenezco a un género. PAREJA: • • • • Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos . • La Pareja es diferente a la familia. sentimientos y pensamientos. Aprendiendo a respetarnos. Reconozco los roles de cada miembro de la pareja. El trabajo femenino es tan importante como masculino. raza . SOCIEDAD: • Soy diferente a mis amigos. puedo reconocer y expresar : Sensaciones .7. • Acontecimientos importantes en la familia. • Prevención de abuso. raza. valoro igual ambos roles . • Relación Sexual . • Las cosas mías. ideas. • Anatomía Sexual . fenotipo. embarazo y parto. • Es importante y agradable la compañía de otros: el placer de la amistad en los medios de comunicación. ( Edad. GRADO: 1 TÍTULO: RECONOCIMIENTO PERSONA: • Reconozco mi singularidad. • Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades. 13 . las de otros y las de todos. FAMILIA: • Las familias son diferentes y únicas. etc. ESTRUCTURA CURRICULAR. dinero.

FAMILIA: • Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia . respeto y valoración de distintos roles. • La importancia de cada miembro de la familia . raza. • Cada uno es valioso. • Las actividades no se deben elegir por sexo. en los medios de comunicación . Comparto emociones. • Relativizo la belleza Cuido my cuerpo por salud y porque es agradable PAREJA: • Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja. 14 . SOCIEDAD: • Descubro mis derechos y deberes. sentimientos..Con my cuerpo me comunico con los otros.GRADO : 2 TÍTULO: TOLERANCIA PERSONA: • Igualdad en la diferencia. no por lo que tengo. • Descubro juegos . • Colaboración. • Mi posición entre los hermanos. • Como persona somos iguales. Podemos expresar emociones y no agredir a otros . Soy valioso por que lo soy. Genero. • Desmitificación del machismo y del victimismo. no se definen posibilidades corporales . etc. si no por capacidades y deseos. habilidades corporales y pensamientos. capacidades. GRADO: 3 TÍTULO: RECIPROCIDAD PERSONA: • • Abrirse al mundo .

cuando la familia espera un bebé. morir. separación.PAREJA: • • FAMILIA: • Como es la pareja de mis padres y como son las de otros adultos?. (procrear) . nuevos hermanos. crecer . Proyección • Comunitaria: Importancia de todos dentro de los proceso de la vida. • Los que siento corporalmente . Regulación de la fertilidad. PAREJA: • • • • • FAMILIA: • • Parejas y ecología. Como puede ser la reciprocidad entre los adultos y con ellos. Familia y ecología . duelos. nacer . Amor. embarazo y parto. actividades y deportes. madurar . Decisión . Aspectos biológicos de la procreación. SOCIEDAD: • • Comparto con niños y niñas . Que comparten y que no comparten las parejas? Convivencia familiar . • Como era soy y seré Anatomía Sexual. Compartir en familia alegría y tristezas. nuevas uniones . 15 . adopciones.El nicho afectivo La responsabilidad de la familia por y con los hijos. ¿Por qué existen las parejas? ¿Por qué mis padres son o no son pareja? Para construir pareja: Opción . ¿Como es la reciprocidad en los medios de comunicación? GRADO: 4 TÍTULO: VIDA PERSONA: • Ser humano y ecología. juegos mixtos. Crisis y cambios en la familia . SOCIEDAD: • Ritos y preguntas sobe los procesos vitales. Intimidad Placer.

PAREJA: • Valor de la ternura. Convivencia ecológica en los medios de comunicación. • ¿Qué va a pasar en el cuerpo de las niños y niñas? • Auto concepto y Autoimagen positiva. FAMILIA: • • Expresiones de ternura o de violación entre los miembros de la familia. Violación en los medios de comunicación. Ternura y amor para los hijos y para los padres.tierna Rabia diferente de agresión. Mujer .• • Supervivencia de la especie. Abrazar y acariciar. Expresión social de la ternura • Ruptura de estereotipos sociales: Hombre .hostil. GRADO: 5 TÍTULO: TERNURA: PERSONA: • Reparación para la pubertad . • Sexualidad en la pareja de los padres. • Expresión y carencia de la ternura entre las parejas . SOCIEDAD: • Ternura vs. 16 .

5. 2. B. Autoestima: Soy importante.1. Conocer y valorar la importancia del derecho a la intimidad ACTIVIDADES: • Elaboración de dibujos. Salud: Prevengamos los accidentes.Reconocer la importancia de la labor que desempeña los miembros de la comunidad 17 . OBJETIVO: 4. OBJETIVO: 2. • Trabajo con la familia.1 Desarrollar una actitud favorable para la prevención de accidentes. P 1. Análisis de experiencia personales. Sexualidad: Las familias también cambian. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la propia familia.1. Autoestima: Las cosas que más queremos. 1. OBJETIVOS: 1. ACTIVIDADES: • Análisis de situaciones especificas. Creación de una historia.1. Roles sexuales: Los hombres y las mujeres de nuestra comunidad.1. ACTIVIDADES: • Lectura de un cuento. OBJETIVO: 5. Elaboración de actividades con la familia.PLAN OPERATIVO PRIMER GRADO C.2 Permitir que el niño se valore. 4. Análisis de una historieta. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única importante y valiosa. Elaboración de un dibujo. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. • Análisis de una historia. 3. Elaboración de dibujos. OBJETIVO: 3.

• Construcción de un horario. ACTIVIDADES: • Ejercicios de organización de actividades.2. OBJETIVO: 7. 9. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de las características particulares de cada alumno. Practicar el análisis de alternativas en la toma de decisiones. 8. • Ejercicios de toma de decisiones. • Diálogo con la familia. Toma de decisiones: Tomando decisiones. importante y valiosa. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. 6.1. Valores: Tengo derecho a decir no. 18 . • Elaboración de un dibujo del alumno mismo y de su mejor amigo. 7. Enseñar al niño a utilizar creativamente su tiempo libre mediante la planeación de sus actividades. OBJETIVO: 9.1. • Impresión de huellas dactilares y análisis de las diferencias que existen con las de los demás.ACTIVIDADES: Identificación del trabajo que realizan las personas de una comunidad. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única. 8. Permitir el reconocimiento de situaciones que implican un riesgo personal o que van en contra de los valores personales. soy único . Autoestima: Soy especial. Tiempo y metas: Organización mi tiempo libre. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión .1. OBJETIVO: 6.1. OBJETIVOS: 8.

me siento orgulloso. 11. Toma de decisiones: Puedo decir . ACTIVIDADES: • Análisis de casos. • Explicación de las formas en que debemos cuidar la salud en general. OBJETIVO: 13. 12. Sexualidad: Como podemos llegar los niños a nuestra familia.ACTIVIDADES: Análisis de casos 10. 13. OBJETIVO: 19 . OBJETIVO: 10. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. ACTIVIDADES: • Análisis de la lectura: “ El hogar de Melisa” • Elaboración de un afiche.1. Reforzar hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo de aquellas Reconocimiento ACTIVIDADES: • actividades que representan los cuidados del cuerpo. • Elaboración de una actividad que beneficie a la comunidad. ACTIVIDADES: • ¿Cuándo debemos decir no? • Análisis de casos. 14.1. OBJETIVO: 12.1. Roles sexuales: Los niños y las niñas trabajando por la comunidad. OBJETIVO: 11. Identificar las actividades que pueden desarrollar los niños y las niñas en beneficio de la comunidad. Salud: Cuidemos nuestra salud. Comunicación: soy capaz de decir no. Aprender a decir no ante situaciones que representan algún peligro o que van en contra de los valores personales.1.

Reconocer la importancia de los valores personales en la toma de decisiones. Permitir la identificación de valores personales relacionados con el comportamiento en grupo. OBJETIVO: 15. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la importancia del trabajo en grupo. • Elaboración de un listado de las cosas de las cosas que se deben hacer antes y después de estudiar. Comunicación podemos responder a las burlas. • Solución de problemas. • Reconocimiento de la importancia de asistir al colegio . Tiempo y metas: Qué fácil es estudiar. OBJETIVOS: 18. ACTIVIDADES: Análisis de casos. Crear hábitos de estudio en los niños.1. 16.1. 15. OBJETIVOS: 17. 18. Autoestima: Respetándonos. 20 . • Elaboración de un collage. ACTIVIDADES: • Identificación de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión.1. Conocer y practicar alternativas para responder a las burlas de otras personas. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.14.1. OBJETIVO: 16. Valores: Qué rico es trabajar en grupo. ACTIVIDADES: • Lectura y análisis del cuento: • “me subí al tren” .1. 17.

OBJETIVO: 19. OBJETIVO: 21.1 Generar conductas orientadas a la preservación del medio ambiente Explicación de la importancia de cuidar el medio ambiente. Autoestima: Aceptémonos como somos. Identificación de las etapas de crecimiento del bebé en el útero de la madre. Sexualidad: ¿Qué necesitamos antes de nacer? OBJETIVO: 20. 21. ACTIVIDADES: Creación de un collage.1 Familiarizar a los niños con los cambios y las necesidades del bebe durante el embarazo. Reconocimiento de los aspectos que determinan que un bebé nazca sano y fuerte. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Salud Cuidemos el medio ambiente. ACTIVIDADES: Identificación de las formas en que se manifiesta respeto hacia los demás. Análisis de situaciones especificas. ACTIVIDADES: Descripción de formas de cuidar y preservar la naturaleza. 19. 20. 21 .ACTIVIDADES: • Representación y análisis de casos.1.

Favorecer el conocimiento del propio cuerpo y la aceptación de los cambios que experimenta a lo largo dela vida.1. OBJETIVO: 3. OBJETIVO: 5. Reconocimiento de los cambios que se han tenido desde el día del nacimiento. Reconocer que el estado de salud del ser humano depende de la naturaleza . Identificar y aceptar las cualidades y los defectos personales. los temores y las dudas que generan esos cambios. Reconocer que la diferencia que existe entré las personas es lo que las hace únicas y especiales. 1. la solidaridad y la igualdad entre los sexos. 2. en el colegio y en el país. Reconocimiento de las formas de identificar las cualidades y defectos .PLAN OPERATIVO SEGUNDO GRADO C. OBJETIVO: 2. Favorecer el compañerismo. P. Discusión acerca de los sentimientos .1. OBJETIVO: 4. 22 . Ejercicios para identificar cómo ayudar en diferentes actividades.1. análisis del cuidado que se brinda a los parques y otros lugares en donde se disfruta de la naturaleza. a través de una actitud de beneficio mutuo. Valores : Conociendo las normas. Roles sexuales: todos podemos ser solidarios. Reconocimiento de la presencia de normas en los deportes . Salud : Mi salud depende de la naturaleza. Análisis de cómo las normas permiten vivir en comunidad. Sexualidad: todos cambiamos. 3.1. Modelar con Plastilina un lugar donde abunde la naturaleza . B. 5. 4. Discusión acerca de la importancia de las normas. Autoestima : ¿ Quién soy yo? OBJETIVO: 1. Conocer el concepto de norma.1.

1. 9. Análisis de una lectura. Ejercicios de falso y verdadero. OBJETIVO: 8. colaboración y responsabilidad en la familia. respetuosos y colaboradores.Identificar actividades para realizar en el tiempo libre y que favorezcan actitudes de solidaridad . Reflexión sobre las implicaciones que tiene la responsabilidad para cada individuo. OBJETIVO: 7. 23 . 10.6.Identificar formas de ser solidarios. 8. Lectura y reflexión sobre las maneras de demostrar respeto por las personas. Análisis de casos. Ejercicios para identificar las formas como se expresan los sentimientos. Autoestima: Puedo cambiar OBJETIVO: 9. 11. Valores : Nos respetamos. Plantear alternativas de cambios para aquellos aspectos que no les gusta de sí mismos. Introducir el concepto de respeto.1. Toma de decisiones: Somos responsables.1 Conocer el concepto de responsabilidad.1. Análisis de casos.Salud : Podemos conservar la naturaleza . OBJETIVO: 6.1. Tiempo y metas : Podemos colaboración en nuestro tiempo libre. Discusión sobre la necesidad de organizar el tiempo . Discusión acerca del concepto: respeto. Observación y reconocimiento de la forma como se reacciona ante determinada situación . Identificar y expresar los propios sentimientos de manera clara y directa. Discusión acerca de como generar cambio en uno mismo y en las cosas que nos rodean. Comunicación : Todos tenemos sentimientos. OBJETIVO: 10. 7.

24 .Roles sexuales juntos podemos lograr lo que queremos OBJETIVO: 12.1. 13. 12. 16. Reflexiones sobre qué es un derecho y cuales son los derechos de los niños. 14.1.1. Reconocer que la posibilidad de tomar decisiones implica mayor responsabilidad.1. Identificar y expresar las propias necesidades de manera clara y directa. OBJETIVO: 13. Análisis del cuerpo : “ Un día de campamento”.OBJETIVO: 11. Participar activamente en la conservación del medio ambiente. OBJETIVO: 14. debemos ser responsables. Valores: Nuestros derechos. OBJETIVO: 15. Ejercicios para reconocer cómo hombres y mujeres pueden hacer las mismas cosas si se colaboran mutuamente. Reconocimiento de las actitudes y actividades que contribuyen a la conservación de la naturaleza . OBJETIVO: 16. Redacción de una historia a partir de una secuencia de ilustraciones.1 Plantear alternativas para conservar la naturaleza y un buen estado de salud. Toma decisiones : para tomar decisiones. Comunicación : Nuestras necesidades.1. Ejercicio para dar respuesta a algunos problemas ambientales. Ejercicios para reconocer que al tomar decisiones se deben tener en cuenta sus consecuencias. 15. Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tiene. Propiciar situaciones concretas en las niñas y niños puedan trabajar juntos en un proyecto de beneficio mutuo y reconocer las ventajas del trabajo conjunto. Discusión sobre aquellos aspectos que representan o no una necesidad . Análisis de situaciones de la vida diaria. Ejercicios para reconocer los derechos. Análisis sobre la relación entre la salud y el cuidado de la naturaleza . Salud : Algunas ideas para cuidar el medio ambiente.

Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo.1. Reflexión sobre situaciones en donde es indispensable tener precauciones. Practicar diferentes alternativas para la expresión efectiva de sentimientos y necesidades. Sexualidad: Nace un bebé OBJETIVO: 17. Comparación entre caricias buenas y caricias malas. Análisis de una lectura. Reflexión sobre como nacen los bebés. Análisis de una lectura . Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo. Comunicación : si hablamos . OBJETIVO: 19. Análisis del caso de los hermanos Juan y Francisco. 18.1. Comunicación : Digo lo que siento y necesito. OBJETIVO: 18. 21.Análisis de casos. 20.Construcción de un minijardin 17. Análisis de casos.1. Salud: Prevengamos. OBJETIVO: 21. Ejercicios para reconocer “ situaciones peligrosas” 20. Reflexión sobre las implicaciones del abuso. 19.1 Comprender que los sentimientos y necesidades pueden ser expresados tanto en forma verbal como no verbal. Discusión sobre situaciones “ Peligrosas o dañinas”. Ejercicios de identificación del desarrollo del bebé en el útero de la madre.1. Conocer el proceso de la fecundación y del nacimiento y reconocer el papel del padre en este proceso. podemos entendernos . Dinámicas de expresión de sentimientos. Reflexión sobre la importancia de reconocer necesidades y sentimientos. Análisis de una lectura. Salud: Evidente el abuso. Elaboración de dibujos. 25 .

22. B.1 Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tienen. Ejercicios para identificar cuándo se actúa con responsabilidad. 23. si alguien abusa de nuestros derechos. Reflexión grupal sobre lo que se debe hacer. Toma de decisiones: Demostrando mi responsabilidad . OBJETIVO: 23. OBJETIVO: 22. Valores : Defendiendo nuestros derechos. PLAN OPERATIVO TERCER GRADO C.1 Identificar situaciones que requieren de un comportamiento responsable. 26 . Análisis de casos. Análisis de casos. P.

TALLERES 3. 27 . ACTIVIDADES: Análisis comparativo entre costumbres y tradiciones. ACTIVIDADES: Ejercicios de reconocimiento de los medios de comunicación masiva . OBJETIVOS : 5.1 Despertar el interés por conocer y vivir las tradiciones y costumbres comunitarias y nacionales. Discusión sobre la influencia de los mensajes en el comportamiento y la forma de pensar de los individuos. Ejercicios de ACTIVIDADES: reconocimiento de cualidades y defectos . Comunicación : ¿ Puedo ser influido por los medios de comunicación masiva? OBJETIVOS : 4. OBJETIVOS : 3. Autoestima: así me veo yo. Sexualidad : Mis órganos genitales. Reflexión sobre los cambios que se presentan en el cuerpo durante el crecimiento.1 Conocer las partes que conforman los órganos sexuales femeninos y masculinos y su función. TALLERES 4. ACTIVIDADES: Graficación de los órganos sexuales.Reflexión grupal sobre tradiciones. OBJETIVOS: 1.1 Reconocer la influencia de los medios de comunicación masiva en el comportamiento de las personas. Elaboración de un dibujo de las costumbres de la región en donde nacieron nuestros padres. Valores : Revivamos nuestras tradiciones y costumbres. TALLERES 5.1 Conocer el concepto de automedicación y sus efectos para la salud. Salud: Digo no a la automedicación. ACTIVIDADES: Elaboración de u na cartelera sobre las drogas y los medicamentos.1 Identificar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Ejercicios para diferenciar los órganos genitales extremos e internos del hombre y de la mujer .TALLERES 1. Análisis de casos. Discusión familiar sobre el tema de la automedicación. Reflexión “ como me veo yo mismo” TALLERES 2. OBJETIVOS : 2.

Sexualidad : Cómo se forman los niños. ACTIVIDADES: Elaboración de historias que describan cómo se ve cada niño a sí mismo . Ejercicios de descripción de personas en donde se indique cómo son. OBJETIVOS : 8. OBJETIVOS : 9. teniendo en cuenta sus consecuencias y sus ventajas. TALLERES 9. Explicación de cada una de las formas de tomar decisiones. ACTIVIDADES: Utilización de situaciones para llegar a tomar una decisión . Observaciones de láminas y reconocimiento de actividades que pueden realizar niños y niñas. Toma de decisiones: Hay diferentes formas de tomar una decisión. TALLERES 7.1 Conocer los diferentes tipos de toma de decisiones. Análisis de las ventajas que tiene el trabajar en grupo y con plan establecidos con anterioridad. ACTIVIDADES: Análisis de casos.TALLERES 6. TALLERES 28 .1 Conocer el concepto de planeación. ACTIVIDADES: Experimentos para comprobar los beneficios de planear una actividad. OBJETIVOS : 10. ACTIVIDADES: Reflexión sobre cómo se forman los niños. OBJETIVOS : 6. Roles sexuales: niños y niñas podemos hacer lo mismo. OBJETIVOS : 7. cuáles son sus cualidades y defectos.1 Plantear los cambios que se pueden realizar a nivel escolar para favorecer la igualdad entre niños y niñas. Uso de tiempo y metas: Aprendiendo a planear. TALLERES 10. Autoestima : Así soy yo.1 Conocer el papel del hombre y la mujer en la formación de los niños.1 Conocer el concepto que cada uno tiene de sí mismo. TALLERES 8.

el perdón. Valores: Reconozcamos el valor de nuestras tradiciones OBJETIVOS : 11. Fomentar la actitud crítica ante los mensajes que se transmiten a través de los medios de comunicación. TALLERES 14.1.11. la reconciliación.1. Análisis de los procesos de la menstruación. Sexualidad: Convirtiéndome en adulto. OBJETIVOS : 13. Elaboración de mensajes publicitarios que enseñen a ver críticamente a los medios de comunicación masiva. OBJETIVOS : 14. Salud: ¿Uso bien los medicamentos? OBJETIVOS : 12. Identificar los valores que respetan las tradiciones y costumbres comunitarias. TALLERES 29 .1. la esperanza y la unión familiar. la emisión nocturna y la erección.1. TALLERES 13. Comprender la necesidad de utilizar apropiadamente los medicamentos y conocer los procedimientos de seguridad indispensables para tomarlos. Toma de decisiones: Para decidir necesitamos información. OBJETIVOS : 15. ACTIVIDADES: Análisis de la lectura: “Los defectos”. Reconocer la importancia de obtener información sobre las diferentes alternativas antes de tomar una decisión. ACTIVIDADES: Explicación de cómo para tomar cualquier decisión hay dos o más caminos a seguir. conocer que son la menstruación. ACTIVIDADES: Discusión grupal sobre el problema de “abuso de drogas”. ACTIVIDADES: Análisis del significado de tradiciones y costumbres propias del país. ACTIVIDADES: Reflexión: “¿Alguien me había hablado sobre estos cambios?”. la solidaridad. Explicación y reconocimiento de valores como: La libertad. TALLERES 12.1. la igualdad. Análisis de casos. y que cada uno de ellos tiene ventajas y desventajas. Comunicación: Aprendamos a analizar lo que nos dicen los medios de comunicación. las emisiones nocturnas y la erección. TALLERES 15.

1. OBJETIVOS : 17. OBJETIVOS : 19. OBJETIVOS : 20. TALLERES 20. Comunicación: Lo que debo y no debo hacer. Reflexión: ¿Cómo influyen las demás personas en el concepto que tengo de mí mismo?. Identificar los mensajes que transmiten los medios de comunicación. según los medios de comunicación masiva.16.. Reconocimiento de los efectos reales del consumo de alcohol y tabaco. Identificar la influencia de los demás en el concepto que cada uno tiene de sí mismo. ACTIVIDADES: Juego: A Identificar las cualidades de mis compañeros.1. Reconocer que la planeación es útil en todos los aspectos de la vida cotidiana. ACTIVIDADES: Observación y comparación de lo que toda la clase sabe acerca del tema. ACTIVIDADES: Demostración de situaciones y actividades que requieren de planeación para su desarrollo TALLERES 17. Reflexión sobre algunas ideas. Uso del tiempo y metas: Necesito planear lo que hago.1.1. OBJETIVOS : 16.1. en relación con el comportamiento ideal para los diferentes miembros de la comunidad. TALLERES 18. Identificar los valores comunitarios... Taller de análisis: “Imaginemos que. Autoestima: Las cosas que los demás conocen de mí. asociados con el consumo de alcohol y tabaco.Reconocer los efectos nocivos del alcohol y el tabaco para la salud. ACTIVIDADES: Reflexión acerca de los efectos del consumo del alcohol para el organismo. ACTIVIDADES: 30 . ¿qué piensas? OBJETIVOS : 18. Valores: Alcohol y tabaco: tú.” TALLERES 19. Salud: El alcohol y el tabaco afectan a mi salud..

OBJETIVOS : 23. TALLERES 22. TALLERES 21.1 Clasificar las razones por las cuales las personas consumen alcohol o tabaco. Identificar y analizar la imagen que se transmite en los medios de comunicación sobre el papel de hombres y mujeres en la comunidad. Salud: ¿Por qué algunas personas consumen alcohol o tabaco. Toma decisiones: Yo decido si consumo o no alcohol o tabaco. ACTIVIDADES: Análisis de casos. según sean verdaderos. Roles Sexuales: Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad. Elaboración de una cartelera en la cual se destaquen los peligros del consumo de alcohol y tabaco. Análisis de mensajes publicitarios. Autoestima: Me comporto de acuerdo con lo que pienso de mi mismo.P 31 . ACTIVIDADES: Reconocimiento de algunos factores que determinan que las personas consuman o no alcohol y/o tabaco. OBJETIVOS : 21. ACTIVIDADES: Análisis del caso de Tomás. TALLERES 23. desarrollando una actitud crítica frente a los mismos.1 Aceptar que el concepto que cada uno tiene de si mismo influye en el comportamiento.B. Reflexión: Cómo ha ido cambiando el papel que el hombre y la mujer cumplen en una comunidad.Clasificación de los mensajes que se reciben a diario.1 Adquirir información objetiva que permita al joven tomar decisiones responsables respecto al uso del alcohol y/o tabaco.1. ACTIVIDADES: Explicación acerca de cómo están elaborados los mensajes publicitarios y cómo describen lo que el hombre y la mujer deben representar y debe hacer en su comunidad. OBJETIVOS : 24. falsos o confusos. PLAN OPERATIVO CUARTO GRADO C. Reflexión: ¿Cómo me veo a mí mismo? TALLERES 24. OBJETIVOS : 22.

TALLERES 4. Conocer los factores que impiden la comunicación efectiva. ACTIVIDADES: Análisis de los cambios que sufre el cuerpo entre los 9 y los 16 años. OBJETIVOS: 1.1 Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de si mismo. Valores: Reconozco mis valores y los de los demás. Identificar y cuestionar los estereotipos sexuales propios de la comunidad. ACTIVIDADES: Reflexión sobre los estereotipos y su clasificación. Sexualidad: Convirtiéndonos en adultos. OBJETIVOS: 2. TALLERES 5.1. OBJETIVOS: 3.1. Discusión acerca de los cambios que se presentan en la pubertad. TALLERES 2. Identificación de los estereotipos sexuales al interior de la comunidad. OBJETIVOS: 5. sus maestros y su familia. Reflexión sobre los valores que el joven tiene en común con sus compañeros. Reflexión sobre la importancia de integrar los cambios físicos a la autoimagen que cada niño tiene.1 Identificar los valores personales y contrastarlos con los de los padres y la comunidad. ACTIVIDADES: Análisis de casos. ACTIVIDADES: Discusión sobre comunicación efectiva y comunicación agresiva. Comunicación: ¿Qué me impide comunicarme efectivamente?.1. Reconocimiento de las características sexuales secundarias. Discusión: ¿Para qué sirve dividir las tareas entre hombres y mujeres?. ACTIVIDADES: Análisis de una lectura. a partir de los cambios de la pubertad. OBJETIVOS: 4. Elaboración de un molde de si mismo. Identificar los cambios sociológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. 32 . TALLERES 3. Autoestima: estoy cambiando. empleando plastilina. Roles sexuales: Reconozco los estereotipos sexuales.TALLERES 1.

Autoestima: Aunque cambie. Adquirir seguridad en si mismo. 8. ACTIVIDADES: Observación de láminas y realización de análisis sobre los cambios que experimenta el joven en su aspecto físico y su forma de pensar. TALLERES 9. Reconocer que los cambios que ocurren durante la pubertad.1. TALLERES 7.1. Plantear alternativas para la adecuada utilización del tiempo libre. Reconocer la importancia de la recreación y el descanso durante la pubertad. TALLERES 10. TALLERES 6. OBJETIVOS: 33 . OBJETIVOS: 7. OBJETIVOS: 9. Analizar la manera como estás empleando el tiempo libre.1.1. TALLERES 8. 8. Comunicación: Mejorando la comunicación con mi familia. exigen un mayor compromiso y cuidado del cuerpo y conocer las normas básicas de autocuidado. Salud: Mi higiene personal. OBJETIVOS: 8. sigo siendo yo. ACTIVIDADES: Análisis de casos.3. ACTIVIDADES: Ejercicios de identificación de las actividades benéficas en la etapa de la pubertad. ACTIVIDADES: Análisis para identificar y reconocer las partes del cuerpo que requieren cuidados higiénicos especiales. Toma de decisiones: Puedo participar en las decisiones familiares. Uso del tiempo y metas: En mi tiempo libre descanso y me divierto. Discusión acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta para tomar una decisión acertada. a pesar de los cambios que experimenta.Identificación de los cambios físicos ya experimentados por el joven. Discusión acerca de cómo crecer y cambiar exige el asumir nuevas y mayores responsabilidades. OBJETIVOS: 6. Crear conciencia de que todos los miembros de la familia pueden participar en la toma de decisiones e identificar las decisiones familiares que los afectan y la forma en que podrían participar en las mismas.2.

Lectura y reflexión sobre la importancia del autoexamen genital. Practicar el autoexamen de sus órganos genitales como mecanismo para la identificación temprana de enfermedades. etc. menarquia. Identificación de privilegios y responsabilidades en el hogar. Juego: Piñata de verdades. Roles sexuales: Las amistades especiales y los roles sexuales. Reflexión sobre los temas: Pubertad. relacionados con la menstruación. OBJETIVOS: 13. TALLERES 12. las emisiones nocturnas. OBJETIVOS: 14.1 Fomentar diversos patrones de comunicación que contribuyen a afianzar la comprensión y la unión familiar. Ejercicios de comunicación asertiva. Reconocer que la pubertad es una etapa homosocial y que ésta permite: a) identificar las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer. Autoestima: Adquiero nuevos privilegios y responsabilidades. Reflexión sobre la diferencia entre homosocialidad y homosexualidad. emisiones nocturnas. OBJETIVOS: 12.1.1. b) analizar lo que significa ser hombre o mujer en nuestra sociedad. ACTIVIDADES: Reflexión sobre la importancia de prevenir enfermedades. TALLERES 13. el colegio y la comunidad. Salud: Examino mi cuerpo. Aclarar mitos y conceptos erróneos. TALLERES 11. ACTIVIDADES: Ejercicios de diferencia entre mitos y verdades.10. ACTIVIDADES: Reconocimiento de las formas de comunicación que existen entre padres e hijos. 34 . Sexualidad: Necesito conocer la verdad. ACTIVIDADES: Elaboración de un collage sobre las características del hombre y de la mujer. OBJETIVOS: 11.1 Comprender que crecer y cambiar implica mayores privilegios y responsabilidades.1. etc. Reflexión sobre los conceptos privilegio y responsabilidad. Reflexión sobre los beneficios de una comunicación clara y asertiva. ACTIVIDADES: Observación y análisis de láminas para identificar los cambios que se presentan a lo largo de la vida. TALLERES 14.

Análisis sobre el problema del SIDA en el país y en el mundo. 15. ACTIVIDADES: Reflexión: ¿ Qué es el SIDA? ¿ Cómo se transmite? ¿Cómo no se transmite?. Comunicación: Me comprometo a mejorar mis relaciones familiares. TALLERES 16. ACTIVIDADES: Narración de una historia. OBJETIVOS: 16. Salud: Verdades acerca del VIH y el SIDA.1 Reconocer la incomunicación y la rebeldía como factores nocivos de las relaciones familiares y de las relaciones interpersonales. Aceptar que el mejoramiento depende del esfuerzo y el compromiso de sus miembros. OBJETIVOS: 15. 35 . Reflexión sobre el origen de la incomunicación y la rebeldía.B. PLAN OPERATIVO QUINTO GRADO C.TALLERES 15.2.P.1 Aclarar mitos y conceptos erróneos acerca del VIH y el SIDA.

conocer el concepto de conflicto.2. ACTIVIDADES: Identificar la razón. Enumerar los beneficios de una buena alimentación. Aprender a reconocer y a aceptar cuándo existe un conflicto. Reflexión sobre los conflictos más frecuentes entre los jóvenes. Análisis de casos. Salud: Alimetándome crezco sano. Valores: ¿ Cómo elijo a mis amigos?. Ejercicios: ¿Cómo elijo a mis amigos? TALLERES: 3. Reflexión: ¿Qué es una alimentación adecuada?. OBJETIVOS: 1. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar el concepto que cada joven tiene de sí mismo. ACTIVIDADES: Elaboración del menú que responda a las necesidades de los jóvenes. Examinar comportamientos y actitudes de la familia y la comunidad que influyen en el autoconcepto. Reflexión sobre los aspectos que determinan el auto-concepto. OBJETIVOS: 36 .ACTIVIDADES: TALLERES: 1. las expectativas que siempre existen cuando se conoce un nuevo amigo.1. aprovechando los productos propios de la región. OBJETIVOS: 3. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada durante la pubertad. TALLERES: 4. OBJETIVOS: 4. TALLERES: 2.1. Reflexionar cómo en una amistad es necesario respetar los valores propios y los de los demás. Autoestima: soy lo que quiero ser.1. Identificar los valores relacionados con la elección de amigos.1. 3. Roles Sexuales: ¿ Hombres y mujeres tenemos las mismas oportunidades?. OBJETIVOS: 2. Comunicación: Sé reconocer y aceptar los conflictos. TALLERES: 5.

TALLERES: 37 . ACTIVIDADES: Experiencia sobre las responsabilidades implícitas en la maternidad y la paternidad. TALLERES: 9.1.1 Conocer los procesos de fecundación.5. embarazo y parto. dada la influencia que ellos tienen en la vida de los jóvenes. embarazo y parto. Reflexión sobre cómo el concepto que cada individuo tiene de sí mismo determina la forma como enfrenta los retos y las responsabilidades que la vida les plantea. OBJETIVOS: 6. TALLERES: 8. Identificación y descripción de los procesos de fecundación. ACTIVIDADES: Análisis de casos. Toma de decisiones: sé escoger mis amistades. Reconocer que los prejuicios sociales respecto a los conceptos de feminidad y masculinidad afectan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de ambos sexos. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar actividades y personas con quienes es necesario y valioso compartir el tiempo libre. OBJETIVOS: 9. OBJETIVOS: 7.1. Reflexión: Cómo han ido cambiando los roles sexuales con el tiempo. TALLERES: 6. OBJETIVOS: 8. Análisis de casos. Sexualidad: ¿Qué sucede antes de nacer?. Reconocer la importancia del grupo de amigos para compartir actividades creativas durante el tiempo libre. Aceptar que la opinión que cada persona tiene de sí misma afecta de manera importante las metas que se propone.1. Reconocer que una de las decisiones más importantes durante la pubertad es la elección de amigos. ACTIVIDADES: Análisis de algunas ideas erróneas sobre lo que el hombre y la mujer son capaces de realizar. TALLERES: 7. Uso del tiempo y metas: Comparto mi tiempo libre con mis amigos. Autoestima: Mis metas dicen lo que pienso de mí mismo. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer y valorar la importancia de saber elegir a los amigos.1.

ACTIVIDADES: Ejercicios de reflexión: ¿Qué me gustaría ser? ¿Cómo influye la escala de valores en las decisiones y aspiraciones?. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer la presión verbal positiva o negativa que los grupos ejercen sobre un individuo.. Ejercicios para detener la presión de grupo. Clasificación de las sustancias sicoactivas según sus efectos.1. ACTIVIDADES: 38 . Jerarquizar sus propios valores para planear su vida a corto. mediano y largo plazo. Reflexión: Tener un hijo. ACTIVIDADES: Discusión: ¿Qué son las sustancias sicoactivas? ¿Cómo afectan el organismo de quien las consume?. Dramatización : Cómo caminar sin poder ver. Comunicación: Hago valer mis derechos. Reconocer la influencia del grupo de amigos en el consumo de sustancias sicoactivas. 13. OBJETIVOS: 14.1 Identificar intereses.2.10. ¿Cómo cambia la vida de los padres?. Uso del tiempo y metas: Sé lo que quiero hacer en un futuro.1 Reconocer los efectos a corto y largo plazo del consumo de sustancias sicoactivas. OBJETIVOS: 13. Sexualidad: Para ser padres necesitamos prepararnos. OBJETIVOS: 12. OBJETIVOS: 10. Análisis de situaciones concretas.1. Reconocer la responsabilidad que implica tener un hijo. ACTIVIDADES: Realización de una experiencia que implica bastante responsabilidad. TALLERES: 13.1. TALLERES: 11. Análisis de una lectura. Análisis de casos..Aprender a reconocer y a enfrentar la presión de grupo. TALLERES: 14.. aspiraciones y metas. OBJETIVOS: 11. Valores: Si yo fuera. Salud: Todo sobre sustancias sicoactivas. TALLERES: 12.

Explicación sobre la función e importancia de la etapa de la lactancia .Reflexión sobre los resultados de la Dramatización. Actividad para reforzar aprendizajes. Discusión : ¿ Que quiero hacer en el futuro? ¿ Cuáles son mis metas? ¿ Con qué aspectos cuento? Análisis de casos. Comunicación: Puedo resolver los conflictos . Sexualidad : Tener un hijo es una gran responsabilidad.1 Practicar alternativa efectivas para la solución de conflictos. OBJETIVOS: 17. Aplicación de lo aprendido a situaciones especificas. sobre el tema de la lactancia . TALLERES: 17. ACTIVIDADES: Trabajo de reflexión en grupo de 4 jóvenes . TALLERES: 15. Elaboración de afiches de divulgación sobre lo aprendido en el taller. Sexualidad : La lactancia materna . lo mejor para madres e hijos.1 Reconocer la importancia de la lactancia materna.de manera efectiva. BIBLIOGRAFIA 39 . Reflexión : sobre el proceso que se debe seguir para solucionar un conflicto. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar la mejor forma de comunicación en el colegio y el hogar . OBJETIVOS: 15. OBJETIVOS: 16.1 Crear conciencia sobre la necesidad y la importancia de planear una familia. ACTIVIDADES: Reflexión sobre las implicaciones que trae consigo tener un hijo. TALLERES: 16.

Begoña . Ministerio de Educación Nacional . DESARROLLO DE CAPACIDADES Y VALORES DE LA PERSONA.ARIZA . VOLUNTAD Santa fe Bogotá 1993. 40 . Orientación para la elaboración del proyecto coeducativo . Vargas Trujillo Elvia. Carlos y otros PROGRAMA INTEGRADO DE PEDAGOGIA SEXUAL en la Escuela .) SALAS GARCIA. Mesa redonda . MADRID ESPAÑA 1991 . Proyecto Nacional de Educación Sexual ( Separata. Básica Primaria. MAGISTERIO Santa Fe Bogotá 1995 . Lineamientos Generales. 8p. NARCEA. ME RESPETO : Educación Sexual Integral y Vida Familiar.

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