EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SEXUAL

COLEGIO ATENEO MODERNO BÁSICA PRIMARIA SANTA MARTA

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TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION……………………………………………………………………1
1. PROBLEMA............................................................................................................................................4 1.1 FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA..........................................................................................4 1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA...........................................................4 2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................5 3. OBJETIVOS.............................................................................................................................................6 3.1 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................6 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:.............................................................................................................6 4. FACTIBILIDAD......................................................................................................................................7 4.1 RECURSOS .......................................................................................................................................7 5. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO ........................................................................8 5.1 MARCO FILOSOFICO.......................................................................................................................8 5.2 MARCO PSICOLOGICO...................................................................................................................8 5.3 MARCO LEGAL.................................................................................................................................9 5.4 MARCO SOCIAL.............................................................................................................................10 5.5 VISIÓN PEDAGÓGICA ..............................................................................................................................10 6. DISEÑO METODOLOGICO...............................................................................................................11 6.1 NATURALEZA DEL PROYECTO..................................................................................................11 6.2 PROCEDIMEINTO...........................................................................................................................11 6.2.1 SENSIBILIZACIÓN....................................................................................................................11 6.3 POBLACION BENEFICIADA.........................................................................................................12 6.4 TIEMPO.............................................................................................................................................12 6.5 ESPACIO...........................................................................................................................................12 7. ESTRUCTURA CURRICULAR..........................................................................................................13

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo del niño es integral y por ello es fundamental que el niño crezca dentro de un ambiente estimulante física, psicología y socialmente. La escuela es de por sí el segundo lugar predilecto para la formación integral de los niños después del hogar. El proyecto de Educación Sexual que proponemos en la básica primaria del colegio Ateneo Moderno tiene como prioridad la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el efecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad , la autoestima y la autonomía dirigido a los estudiantes, padres de familia y docentes de la básica primaria. La Educación Sexual no debe impartirse solamente en la escuela sino desde antes del nacimiento en donde se debe tener en cuenta que un niño o niña que ha sido deseado, amado, respetado y que además ha crecido en un ambiente estable tranquilo que le brinda seguridad y protección que necesita, será una persona, libre, autónoma e independiente , capaz de respetar a los demás, de expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones sin temor a ser castigado y será capaz de explotar todo su potencial. Teniendo en cuenta que muchos de los problemas sexuales en los adultos son producto de una insuficiente o mala educación sexual durante la niñez se consideró pertinente el desarrollo y ejecución del proyecto institucional sobre Educación Sexual que integrará a docentes , padres de familia y estudiantes de la básica primaria del Colegio Ateneo Moderno con el propósito de apropiarse de una cultura sexual acordes con las condiciones socio - culturales objetivas del medio y poder así afrontar y resolver problemas que se les presenten en su diario vivir.

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1. 1.1

PROBLEMA

Formulación de la Situación Problemática. ¿Cuenta el Colegio Ateneo Moderno con un proyecto integrado sobre Educación Sexual que tenga como finalidad la formación de actitudes, sentimientos, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, solidaridad la autoestima y la autonomía? ¿Está la comunidad educativa de la básica primaria sensibilizada en lo que respeta al proyecto de Educación Sexual? ¿El proyecto de Educación Sexual de la Básica primaria cuenta con un grupo coordinador que fomente las actividades y acciones programadas en relación a unos objetos propuestos? ¿La Educación Sexual es fundamental para el desarrollo integral del ser humano con perspectiva de género?

• •

1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA. Estos interrogantes marcan el camino consecuente para llevar a cabo en la institución el proyecto de Educación Sexual que ayude a complementar aun más la formación integral del educando. Para llevar a cabo esta tarea, el educador debe identificar sus propias actitudes y sus valores relacionados con la estructura curricular del proyecto, así como sus fortalezas y limitaciones debe dejar de lado las pre-concepciones y los prejuicios acerca de las capacidades y los comportamientos “deseables” en el niño y la niña; darle absoluta libertad para comunicar lo que piensa y siente y estar convencido de la bondad del proyecto. • La baja autoestima es una de las situaciones de mayor regularidad en los educandos y en ocasiones porque no decirlo, de la comunidad educativa que a su vez significa un obstáculo para el desenvolvimiento persona. • El Individuo con una autoestima negativa generalmente critica en forma destructiva a los demás, por lo que resulta ser una persona desagradable que tiene problemas para hacer y conservar amigos cte. • En vista a esto y otras situaciones adversas el proyecto tiene como fundamento la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad respeto, libertad, solidaridad, la autoestima y la autonomía para formar personas que aporten a la construcción de un país donde se pueda vivir sin violencia de ninguna índole.

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actitudes . ex alumnos y directivos y en donde las metodología que se adoptan corresponden a la posibilidad que estas otorgan al proceso de explicitar lo que está oculto y de participar en la construcción de valores. la familia.2. trae como una de sus consecuencias la descomposición familiar. éticos y sociales que se requieren y se socializan como son: la persona. comportamientos. que genera falta de amor conyugal y de los hijos. • El Proyecto de Educación Sexual de la básica primaria del Ateneo Moderno se fundamenta en la familia. alumnos. padres de familia y estudiantes y pueda llevarse a cabo dentro de un espacio del pensum educativo o currículo. conceptos etc. La ausencia de Educación Sexual en la familia. por consiguiente. iniciando relaciones de pareja inestables y desconocido los principios morales. 5 . afectos. la pareja. en centros educativos y en la comunidad integral en general. estos crecen en un ambiente frio. la escuela y la sociedad. JUSTIFICACIÓN Se considera pertinente la ejecución del proyecto de Educación Sexual en el Colegio Ateneo Moderno porque: Hoy más que nunca la educación sexual se ha convertido en una obligación institucional y es por eso el interés de los involucrados en el estudio por realización en la escuela donde se elabora el proyecto de educación Sexual para que pueda servir a los educadores. maestros.

alumnos y padres de familia de la básica primaria del Ateneo Moderno • Propiciar el conocimiento del cuerpo. basado en los principios de igualdad social. OBJETIVOS • Brindar los elementos educativos a padres y madres de familia.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Ampliar la percepción de los jóvenes sobre la vida sexual y orientar los procesos de capacitación de los docentes . la autenticidad y la empatía. 3.1 OBJETIVO GENERAL. el colegio y la comunidad en general. jurídica y economía de ambos sexos. 6 . buscando una mejor relación hombre . auténtica y responsable. 3. a través del fortalecimiento de la autonomía. • Promover la equidad entre las personas de ambos sexos y desarrollo de la convivencia armónica en la familia. • Replantear los roles sexuales tradicionales. docentes y alumnos. • Contribuir al reconocimiento y valoración de sí mismo y de los demás. que permitan vivir la sexualidad de una manera más sana.mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el otro. con el fin de identificar aspectos referidos al comportamiento sexual y propiciar el desarrollo de valores y actitudes. su funcionamiento y su promoción.3. la autoestima.

más los aportados por el MEN y por el colegio Ateneo Moderno. padres y madres de familia. 4. • FISICOS Instalaciones del colegio .1 RECURSOS FACTIBILIDAD • HUMANOS . 7 . fotocopias.4. • MATERIALES Los conseguidos y elaborados por el equipo. láminas. alumnos y especialistas. textos . Equipos audiovisuales.Equipo de docentes. folletos etc.

5. que el hombre es un ser sexuado Mounier decía que la persona “es algo que no se repite” . pues favorece la capacidad establecer relaciones solidarias e igualitarias. Para fomentar altos niveles de autoestima y pertenencia. a nuestra realización personal a través del otro . pero no solamente eso. los hace con todo su ser y ninguno de los momentos de su existencia puede afirmarse que actúe sólo como ángel o como bestia. 5.afectividad. recordaremos que siempre hemos de actuar con nuestra totalidad y a partir de nuestra realidad sexual . qué haces. La autoestima está compuesta por creencias y actitudes que cada uno tiene respecto de sí mismo. descansa. Cuando el hombre se mueve. razón y materia. • Somos entonces seres totales. de respeto y confianza de sí mismo y en los demás. confianza y apoyo a su desarrollo personal. a nuestra tarea de perpetuar la especie. dotado de espíritu. en un clima de respeto. a nuestra necesidad de amar y ser amados. ama u odia. • Frente a esto. entre las cuales ocupa lugar importantísimo que yo sea hombre o sea mujer. amor ternura. el niño necesita que le demuestren afecto. en otras palabras . es determinar quién piensas. 8 . siempre lo hace como hombre. qué puedes llegar a ser. trabaja.1 MARCO INSTITUCIONAL. a través de caricias físicas y el reconocimiento de sus potencialidades. La autoestima es también un alimento social. El auto concepto es el alimento emocional y afectivo para desarrollar altos niveles de valorización personal.5. estudia. logros y esfuerzos.2 MARCO PSICOLOGICO Los pilares psicológicos en los cuales se sustenta el Proyecto de Educación Sexual son: la autoestima y la socio . • La segunda. somos seres sexuados. independencia y capacidad de amar y ser amado. SOCIAL Y TEORICO MARCO FILOSOFICO • El proyecto se enmarca en dos nociones básicas: la primera de ellas es que el hombre es un ser total. de La valoración que el niño tenga de sí mismo está dada por la forma como los adultos le trasmiten sentimientos de seguridad. nos recordó que la grandeza de cada ser humano radica en su irrepetibilidad : en el pasado y futuro de la humanidad . no hubo ni habrá otro absolutamente igual a mí y yo soy yo por una serie de circunstancia personal y ambiental que me determinaron .

3.2. o sea. Es conveniente recordar que la sexualidad humana no es sólo genialidad. El humano es el único ser de toda la naturaleza que nace en un estado de incompletud. -Constitución Política de Colombia Articulo 67 Nueva Ley de Educación ( ley 115 de 1994) Artículo 5º : fines de la Educación Numérales 1.3 MARCO LEGAL El proyecto de Educación Sexual para la comunidad ATENEÍSTA . se le dan oportunidades de comunicación . de hecho de escapado casi totalmente a elaboración teóricas para refugiarse en la poesía o el discurso literario. se le brinda seguridad y protección. respetuosa y responsable. de invulnerabilidad y de dependencia . haciendo de la relación no algo momentáneo y esporádico sino vuelto lugar de deseo. En forma más humana. Necesitara una calidad del ser el otro con ser amado. Aun así. lenguaje. demandar amor.12 Artículo 7 : La familia Literales f y g Artículo 14 : Enseñanza obligatoria Literal E y respectivo parágrafo Artículo 22 : Objetivos de la Educación Básica Secundaria Literales H e I Decreto 1860 Capitulo 3 : Proyecto Educativo Institucional Artículo 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional Numeral 6 : 9 . sino que la rige un componente afectivo llamado amor. sentirse amado. erotismo y refleja de la propia identidad . entra difícilmente y con reticencia a las aulas. que lo introduzca poco a poco en la vida comunitaria y social. es necesario respetar el amor y más sí estamos hablando de educación sexual. recreación y contactos con otros. Si los niños y jóvenes crecen en un ambiente donde se respete al otro con sus diferencias y se le estime.El niño necesita sentir que el hogar es valorado como persona. inseparable de la aparición de la conciencia . nombrado antes de nacer 5. estaremos creando personas capaces de crecer. está sustentado legalmente en los siguientes -Resolución número 03353 de 02 de julio de 1993 “ por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país”· De carácter obigatorio. haber sido esperado por alguien haber sido proyectado . El amor no se presta a una estructura de discurso racional.

pasando de la dureza del concepto a la fluidez de la sensibilidad . participación promoción del respeto . Se busca un rescate como ser integral .4 MARCO SOCIAL El proyecto debe posibilitar el crecimiento con la imaginación y la palabra. posibilitando la creatividad y el desarrollo de lo lúdico . un rescate de la individualidad y la diferencia . siempre se ha educado sexualmente con nuestra actitud . con nuestra forma de relacionarnos con ellos 5. con nuestra manera de tratar a los alumnos. reciprocidad . debe responder a las expectativas de los alumnos y alumnas . estando implícita en todos los momentos de la vida escolar . llevar al niño para que se construya así mismo . promoviendo la comunicación y el dialogo y facilitando la proyección personal y comunitaria 10 . La técnica a utilizar en el taller tendrá características tales como: flexibilidad . Las estrategias de aprendizaje a utilizar en este proyecto son definidas como talleres y no como una asignatura tradicional.5 Visión Pedagógica .5. La Educación Sexual no debe limitarse a una materia mas del currículo escolar . confrontación y reflexión . El taller es un proceso de construcción individual y colectiva que posibilita lo formativo.

opiniones y otros aspectos que deben ser objeto revisión. para mantenerlos y fortalecerlos si son convenientes y modificarlos sí son perjudiciales.6. Toma de decisiones: Las personas deben llegar a la toma de decisiones en relación con su situación en particular y luego de reconocer los 11 . 2. a sus familias y a la comunidad a la cual pertenecen. que un ambiente lúdico de dialogo . partiendo del conocimiento acumulado de cada persona . Situación Vivencial: En el proceso los estudiantes deben reconocer que los problemas de una inadecuada educación sexual. la entrevista el estudio de casos. valores. actitudes.1 SENSIBILIZACIÓN Por medio de talleres para promover la reflexión y el análisis de experiencias comportamentales y dar la información necesaria. lo conducirá a preguntas o problemas . El desarrollo del proyecto se realizara con un proceso metodológico enmarcado en talleres de clase que permitirá la construcción del conocimiento individual y colectivo. así como un cambio de actitud basado en el contraste de las experiencias personales y colectivas. participante y de investigación 6. a las variables relacionadas con dichos problemas. además de diversas ayudas didácticas que permiten dar versatilidad y creatividad al encuentro. Talleres a padres y alumnos. en razón de su propia experiencia y considerando que ésta y el adoptar una alternativa . con el fin Retroalimentar y evaluar cada actividad realizada por ellos. Los métodos anterior mente señalados facilitarán a los participante centrar su atención interés en el tema. los puede afectar personas. 3.2 PROCEDIMEINTO 6. El punto de partida es entonces la identificación de sus comportamientos. Asume la experiencia personal: La educación posibilitará a los estudiantes la reflexión sobre situaciones vitales. sea la que se ajuste más a su condición personal . como la mesa redonda. familiar y comunitaria . 1.2. DISEÑO METODOLOGICO 6.1 NATURALEZA DEL PROYECTO. El taller posee varios pasos a saber: • Ambientación • Trabajos individuales • Trabajos por grupos • Plenaria • Actividades de finalización También se utilizan diferentes técnicas educativas.

pero las decisiones de cambio son individuales. Retroalimentación: Se debe concluir con una plenaria que permita exponer y discutir los diferentes puntos de vista de los participantes. 400 padres de familia 10 docentes y 1 directivo total 611 personas.4 TIEMPO.3 POBLACION BENEFICIADA. teniendo como elemento importante la autonomía.aspectos adecuados e inadecuados de cada tema. Antes de llevar a la práctica cualquiera de los fascículos o materiales. 12 . Aspecto Operativo: Para el tratamiento de los temas de educación sexual. concretándola en un compromiso personal y grupal. facilitar la orientación y la toma de decisiones. 6. con el fin de que identifique sí los temas tratados responden o no a las necesidades evaluadas o si es pertinente realizarle o cambios. El Lugar donde se realizaran los talleres de Educación Sexual corresponden a las aulas de los diferentes grados de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno incluyendo el salón de audiovisuales. Que cuenta con 200 estudiantes aproximadamente. 4. El tiempo que se empleará para desarrollo del proyecto será: A partir del inicio de los calendarios académicos de 2008. 6. valores y actitudes relacionados con la sexualidad. personales y producto del proceso educativo. Este proyecto pedagógico está dirigido a toda la comunidad educativa de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno (Directivo docente padres de familia y comunidad (en general). El trabajo en grupo puede contribuir para que una persona reconozca. se tendrá en cuenta un paquete de fascículos y materiales didácticos que tratan temas relacionados con comportamientos.5 ESPACIO. 6. es necesario que la persona que lo va a aplicar los conozca en su totalidad. aprecie otras posibilidades y actitudes frente a la sexualidad. de febrero a noviembre. opte por la alternativa que más se ajuste a su condición personal y familiar. 5.

etc. gustos etc.7. • Acontecimientos importantes en la familia. 13 . • Relación Sexual . FAMILIA: • Las familias son diferentes y únicas. dinero. • Es importante y agradable la compañía de otros: el placer de la amistad en los medios de comunicación. ESTRUCTURA CURRICULAR. Aprendiendo a respetarnos. El trabajo femenino es tan importante como masculino. • Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades. • Prevención de abuso. valoro igual ambos roles . Pertenezco a un género. raza. GRADO: 1 TÍTULO: RECONOCIMIENTO PERSONA: • Reconozco mi singularidad. sentimientos y pensamientos. ( Edad. puedo reconocer y expresar : Sensaciones . • Los padres procrean a los hijos. embarazo y parto. PAREJA: • • • • Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos . raza . ideas. fenotipo. • Anatomía Sexual . las de otros y las de todos. SOCIEDAD: • Soy diferente a mis amigos. Reconozco los roles de cada miembro de la pareja. • La Pareja es diferente a la familia. • Las cosas mías.

• Relativizo la belleza Cuido my cuerpo por salud y porque es agradable PAREJA: • Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja. capacidades. etc. respeto y valoración de distintos roles. • Las actividades no se deben elegir por sexo. raza. • La importancia de cada miembro de la familia . • Cada uno es valioso. • Desmitificación del machismo y del victimismo. • Colaboración. Soy valioso por que lo soy.. GRADO: 3 TÍTULO: RECIPROCIDAD PERSONA: • • Abrirse al mundo . no por lo que tengo. en los medios de comunicación . Comparto emociones. Genero. • Mi posición entre los hermanos.GRADO : 2 TÍTULO: TOLERANCIA PERSONA: • Igualdad en la diferencia. SOCIEDAD: • Descubro mis derechos y deberes. FAMILIA: • Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia . sentimientos. no se definen posibilidades corporales . si no por capacidades y deseos. Podemos expresar emociones y no agredir a otros . • Descubro juegos .Con my cuerpo me comunico con los otros. • Como persona somos iguales. 14 . habilidades corporales y pensamientos.

madurar . nacer . nuevos hermanos. Aspectos biológicos de la procreación. Que comparten y que no comparten las parejas? Convivencia familiar . duelos. embarazo y parto. cuando la familia espera un bebé. crecer . Amor. SOCIEDAD: • Ritos y preguntas sobe los procesos vitales. adopciones. ¿Como es la reciprocidad en los medios de comunicación? GRADO: 4 TÍTULO: VIDA PERSONA: • Ser humano y ecología. Como puede ser la reciprocidad entre los adultos y con ellos. ¿Por qué existen las parejas? ¿Por qué mis padres son o no son pareja? Para construir pareja: Opción . • Los que siento corporalmente . separación. Crisis y cambios en la familia . nuevas uniones . 15 . Intimidad Placer. Regulación de la fertilidad. Decisión . PAREJA: • • • • • FAMILIA: • • Parejas y ecología. • Como era soy y seré Anatomía Sexual. juegos mixtos. SOCIEDAD: • • Comparto con niños y niñas .El nicho afectivo La responsabilidad de la familia por y con los hijos. morir. Proyección • Comunitaria: Importancia de todos dentro de los proceso de la vida. Familia y ecología . Compartir en familia alegría y tristezas.PAREJA: • • FAMILIA: • Como es la pareja de mis padres y como son las de otros adultos?. actividades y deportes. (procrear) .

SOCIEDAD: • Ternura vs. Ternura y amor para los hijos y para los padres. Violación en los medios de comunicación. GRADO: 5 TÍTULO: TERNURA: PERSONA: • Reparación para la pubertad . 16 .• • Supervivencia de la especie.tierna Rabia diferente de agresión. FAMILIA: • • Expresiones de ternura o de violación entre los miembros de la familia.hostil. • ¿Qué va a pasar en el cuerpo de las niños y niñas? • Auto concepto y Autoimagen positiva. Mujer . PAREJA: • Valor de la ternura. • Expresión y carencia de la ternura entre las parejas . • Sexualidad en la pareja de los padres. Abrazar y acariciar. Convivencia ecológica en los medios de comunicación. Expresión social de la ternura • Ruptura de estereotipos sociales: Hombre .

5. P 1. OBJETIVO: 4. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única importante y valiosa. Elaboración de un dibujo. B. OBJETIVO: 3. 1. Salud: Prevengamos los accidentes.PLAN OPERATIVO PRIMER GRADO C. 2. Roles sexuales: Los hombres y las mujeres de nuestra comunidad.1. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. OBJETIVO: 2. 3.2 Permitir que el niño se valore. • Trabajo con la familia. Autoestima: Las cosas que más queremos. Elaboración de actividades con la familia.Reconocer la importancia de la labor que desempeña los miembros de la comunidad 17 . ACTIVIDADES: • Análisis de situaciones especificas. Elaboración de dibujos. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la propia familia.1. • Análisis de una historia. Creación de una historia. OBJETIVOS: 1. Conocer y valorar la importancia del derecho a la intimidad ACTIVIDADES: • Elaboración de dibujos.1. ACTIVIDADES: • Lectura de un cuento. Sexualidad: Las familias también cambian. Autoestima: Soy importante. Análisis de experiencia personales. 4.1. Análisis de una historieta.1 Desarrollar una actitud favorable para la prevención de accidentes. OBJETIVO: 5.

• Construcción de un horario. 9. • Elaboración de un dibujo del alumno mismo y de su mejor amigo. OBJETIVOS: 8. ACTIVIDADES: • Ejercicios de organización de actividades. soy único . 8. Permitir el reconocimiento de situaciones que implican un riesgo personal o que van en contra de los valores personales. 6.1. Practicar el análisis de alternativas en la toma de decisiones. OBJETIVO: 9. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de las características particulares de cada alumno.1. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. importante y valiosa. Enseñar al niño a utilizar creativamente su tiempo libre mediante la planeación de sus actividades. • Diálogo con la familia. • Impresión de huellas dactilares y análisis de las diferencias que existen con las de los demás.ACTIVIDADES: Identificación del trabajo que realizan las personas de una comunidad.1. Toma de decisiones: Tomando decisiones. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión . Tiempo y metas: Organización mi tiempo libre. • Ejercicios de toma de decisiones. 8. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única.1. 7. Autoestima: Soy especial. OBJETIVO: 7. 18 . OBJETIVO: 6.2. Valores: Tengo derecho a decir no.

1. Sexualidad: Como podemos llegar los niños a nuestra familia.1. • Elaboración de una actividad que beneficie a la comunidad. Toma de decisiones: Puedo decir .1. OBJETIVO: 10. Comunicación: soy capaz de decir no. Reforzar hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo de aquellas Reconocimiento ACTIVIDADES: • actividades que representan los cuidados del cuerpo. 14. me siento orgulloso. 12. OBJETIVO: 19 . Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. Identificar las actividades que pueden desarrollar los niños y las niñas en beneficio de la comunidad. ACTIVIDADES: • ¿Cuándo debemos decir no? • Análisis de casos. OBJETIVO: 13. 11. OBJETIVO: 12. Salud: Cuidemos nuestra salud. ACTIVIDADES: • Análisis de la lectura: “ El hogar de Melisa” • Elaboración de un afiche.1.ACTIVIDADES: Análisis de casos 10. • Explicación de las formas en que debemos cuidar la salud en general. 13. Roles sexuales: Los niños y las niñas trabajando por la comunidad. Aprender a decir no ante situaciones que representan algún peligro o que van en contra de los valores personales. ACTIVIDADES: • Análisis de casos. OBJETIVO: 11.

Tiempo y metas: Qué fácil es estudiar. Crear hábitos de estudio en los niños. • Solución de problemas. OBJETIVO: 16. ACTIVIDADES: • Lectura y análisis del cuento: • “me subí al tren” . Autoestima: Respetándonos. Valores: Qué rico es trabajar en grupo. ACTIVIDADES: • Identificación de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión.14.1. 15. 16.1. 17.1. OBJETIVOS: 18. Reconocer la importancia de los valores personales en la toma de decisiones. • Elaboración de un listado de las cosas de las cosas que se deben hacer antes y después de estudiar. 20 . ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la importancia del trabajo en grupo. 18. • Elaboración de un collage. Comunicación podemos responder a las burlas. • Reconocimiento de la importancia de asistir al colegio . Conocer y practicar alternativas para responder a las burlas de otras personas. OBJETIVOS: 17. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Permitir la identificación de valores personales relacionados con el comportamiento en grupo. OBJETIVO: 15.1. ACTIVIDADES: Análisis de casos.1.

Reconocimiento de los aspectos que determinan que un bebé nazca sano y fuerte. 21 . Análisis de situaciones especificas. Salud Cuidemos el medio ambiente. ACTIVIDADES: Identificación de las formas en que se manifiesta respeto hacia los demás. OBJETIVO: 19. Autoestima: Aceptémonos como somos.1 Familiarizar a los niños con los cambios y las necesidades del bebe durante el embarazo. 21.1 Generar conductas orientadas a la preservación del medio ambiente Explicación de la importancia de cuidar el medio ambiente. Sexualidad: ¿Qué necesitamos antes de nacer? OBJETIVO: 20. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. ACTIVIDADES: Creación de un collage. Identificación de las etapas de crecimiento del bebé en el útero de la madre.1. OBJETIVO: 21. ACTIVIDADES: Descripción de formas de cuidar y preservar la naturaleza. 19. 20.ACTIVIDADES: • Representación y análisis de casos.

Reconocer que el estado de salud del ser humano depende de la naturaleza . Ejercicios para identificar cómo ayudar en diferentes actividades.1.1. Discusión acerca de los sentimientos . Reconocimiento de los cambios que se han tenido desde el día del nacimiento. los temores y las dudas que generan esos cambios. 2. P. en el colegio y en el país. Análisis de cómo las normas permiten vivir en comunidad. Identificar y aceptar las cualidades y los defectos personales. 1. Roles sexuales: todos podemos ser solidarios. OBJETIVO: 4. Salud : Mi salud depende de la naturaleza.1. 5. la solidaridad y la igualdad entre los sexos. OBJETIVO: 2. Valores : Conociendo las normas. Favorecer el compañerismo. 3. Reconocimiento de las formas de identificar las cualidades y defectos . 22 .1. Discusión acerca de la importancia de las normas. Reconocimiento de la presencia de normas en los deportes . Favorecer el conocimiento del propio cuerpo y la aceptación de los cambios que experimenta a lo largo dela vida. B. OBJETIVO: 5.1. 4. Conocer el concepto de norma. Sexualidad: todos cambiamos. OBJETIVO: 3. análisis del cuidado que se brinda a los parques y otros lugares en donde se disfruta de la naturaleza.PLAN OPERATIVO SEGUNDO GRADO C. a través de una actitud de beneficio mutuo. Reconocer que la diferencia que existe entré las personas es lo que las hace únicas y especiales. Autoestima : ¿ Quién soy yo? OBJETIVO: 1. Modelar con Plastilina un lugar donde abunde la naturaleza .

Introducir el concepto de respeto. Análisis de casos. Observación y reconocimiento de la forma como se reacciona ante determinada situación . OBJETIVO: 10. Toma de decisiones: Somos responsables.1. Autoestima: Puedo cambiar OBJETIVO: 9.Identificar actividades para realizar en el tiempo libre y que favorezcan actitudes de solidaridad . 7. 11. Plantear alternativas de cambios para aquellos aspectos que no les gusta de sí mismos. Valores : Nos respetamos. respetuosos y colaboradores.1 Conocer el concepto de responsabilidad. Análisis de casos. Análisis de una lectura. 9. Discusión acerca del concepto: respeto.Identificar formas de ser solidarios. Ejercicios de falso y verdadero.6.1.Salud : Podemos conservar la naturaleza . Discusión sobre la necesidad de organizar el tiempo . Identificar y expresar los propios sentimientos de manera clara y directa. OBJETIVO: 8. Ejercicios para identificar las formas como se expresan los sentimientos. Comunicación : Todos tenemos sentimientos. OBJETIVO: 6. Discusión acerca de como generar cambio en uno mismo y en las cosas que nos rodean.1. colaboración y responsabilidad en la familia. 23 . Tiempo y metas : Podemos colaboración en nuestro tiempo libre. 10. 8. OBJETIVO: 7.1. Lectura y reflexión sobre las maneras de demostrar respeto por las personas. Reflexión sobre las implicaciones que tiene la responsabilidad para cada individuo.

Roles sexuales juntos podemos lograr lo que queremos OBJETIVO: 12.1. 12. Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tiene.1. Ejercicio para dar respuesta a algunos problemas ambientales. Ejercicios para reconocer que al tomar decisiones se deben tener en cuenta sus consecuencias. Redacción de una historia a partir de una secuencia de ilustraciones. Análisis del cuerpo : “ Un día de campamento”. Análisis de situaciones de la vida diaria. debemos ser responsables. Toma decisiones : para tomar decisiones.1. Propiciar situaciones concretas en las niñas y niños puedan trabajar juntos en un proyecto de beneficio mutuo y reconocer las ventajas del trabajo conjunto. Análisis sobre la relación entre la salud y el cuidado de la naturaleza . Reflexiones sobre qué es un derecho y cuales son los derechos de los niños.1 Plantear alternativas para conservar la naturaleza y un buen estado de salud.OBJETIVO: 11. 14. Ejercicios para reconocer cómo hombres y mujeres pueden hacer las mismas cosas si se colaboran mutuamente.1. 13. Ejercicios para reconocer los derechos. 15. Participar activamente en la conservación del medio ambiente. OBJETIVO: 14.1. Reconocimiento de las actitudes y actividades que contribuyen a la conservación de la naturaleza . OBJETIVO: 13. Salud : Algunas ideas para cuidar el medio ambiente. Comunicación : Nuestras necesidades. 24 . Identificar y expresar las propias necesidades de manera clara y directa. OBJETIVO: 16. Valores: Nuestros derechos. Discusión sobre aquellos aspectos que representan o no una necesidad . OBJETIVO: 15. Reconocer que la posibilidad de tomar decisiones implica mayor responsabilidad. 16.

Elaboración de dibujos.1. Practicar diferentes alternativas para la expresión efectiva de sentimientos y necesidades. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo.Análisis de casos. Reflexión sobre situaciones en donde es indispensable tener precauciones. 18. Reflexión sobre como nacen los bebés. Comunicación : Digo lo que siento y necesito. Sexualidad: Nace un bebé OBJETIVO: 17. 21. OBJETIVO: 18. Ejercicios de identificación del desarrollo del bebé en el útero de la madre. Dinámicas de expresión de sentimientos. Análisis de una lectura. OBJETIVO: 19. Comparación entre caricias buenas y caricias malas. podemos entendernos .1. Salud: Evidente el abuso. OBJETIVO: 21. Comunicación : si hablamos . Análisis de una lectura .1. Conocer el proceso de la fecundación y del nacimiento y reconocer el papel del padre en este proceso. 20.Construcción de un minijardin 17. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo.1. Discusión sobre situaciones “ Peligrosas o dañinas”. Salud: Prevengamos. 25 . Análisis de casos. 19.1 Comprender que los sentimientos y necesidades pueden ser expresados tanto en forma verbal como no verbal. Ejercicios para reconocer “ situaciones peligrosas” 20. Análisis del caso de los hermanos Juan y Francisco. Reflexión sobre las implicaciones del abuso. Análisis de una lectura. Reflexión sobre la importancia de reconocer necesidades y sentimientos.

Análisis de casos. OBJETIVO: 22. OBJETIVO: 23. si alguien abusa de nuestros derechos. Reflexión grupal sobre lo que se debe hacer. 26 . B.1 Identificar situaciones que requieren de un comportamiento responsable.1 Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tienen. Toma de decisiones: Demostrando mi responsabilidad . Análisis de casos.22. PLAN OPERATIVO TERCER GRADO C. Ejercicios para identificar cuándo se actúa con responsabilidad. Valores : Defendiendo nuestros derechos. P. 23.

Discusión sobre la influencia de los mensajes en el comportamiento y la forma de pensar de los individuos. OBJETIVOS : 5. Comunicación : ¿ Puedo ser influido por los medios de comunicación masiva? OBJETIVOS : 4. Discusión familiar sobre el tema de la automedicación.1 Identificar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. TALLERES 3. TALLERES 5. OBJETIVOS : 3. Análisis de casos. Sexualidad : Mis órganos genitales. Ejercicios de ACTIVIDADES: reconocimiento de cualidades y defectos .1 Conocer las partes que conforman los órganos sexuales femeninos y masculinos y su función. OBJETIVOS : 2. ACTIVIDADES: Ejercicios de reconocimiento de los medios de comunicación masiva . ACTIVIDADES: Elaboración de u na cartelera sobre las drogas y los medicamentos.1 Reconocer la influencia de los medios de comunicación masiva en el comportamiento de las personas. Elaboración de un dibujo de las costumbres de la región en donde nacieron nuestros padres.Reflexión grupal sobre tradiciones. TALLERES 4. Ejercicios para diferenciar los órganos genitales extremos e internos del hombre y de la mujer . Salud: Digo no a la automedicación. Reflexión sobre los cambios que se presentan en el cuerpo durante el crecimiento. 27 .TALLERES 1.1 Despertar el interés por conocer y vivir las tradiciones y costumbres comunitarias y nacionales. Autoestima: así me veo yo. ACTIVIDADES: Análisis comparativo entre costumbres y tradiciones. Valores : Revivamos nuestras tradiciones y costumbres. ACTIVIDADES: Graficación de los órganos sexuales. OBJETIVOS: 1. Reflexión “ como me veo yo mismo” TALLERES 2.1 Conocer el concepto de automedicación y sus efectos para la salud.

ACTIVIDADES: Reflexión sobre cómo se forman los niños. Toma de decisiones: Hay diferentes formas de tomar una decisión.1 Conocer el papel del hombre y la mujer en la formación de los niños.1 Conocer el concepto de planeación. Autoestima : Así soy yo. OBJETIVOS : 6. ACTIVIDADES: Experimentos para comprobar los beneficios de planear una actividad. OBJETIVOS : 10. cuáles son sus cualidades y defectos. ACTIVIDADES: Análisis de casos. TALLERES 8.1 Conocer el concepto que cada uno tiene de sí mismo. TALLERES 9. Análisis de las ventajas que tiene el trabajar en grupo y con plan establecidos con anterioridad. TALLERES 7. OBJETIVOS : 9. Explicación de cada una de las formas de tomar decisiones. OBJETIVOS : 8. ACTIVIDADES: Elaboración de historias que describan cómo se ve cada niño a sí mismo . ACTIVIDADES: Utilización de situaciones para llegar a tomar una decisión . TALLERES 28 .TALLERES 6. Roles sexuales: niños y niñas podemos hacer lo mismo. Uso de tiempo y metas: Aprendiendo a planear. TALLERES 10. Sexualidad : Cómo se forman los niños.1 Conocer los diferentes tipos de toma de decisiones. Ejercicios de descripción de personas en donde se indique cómo son. Observaciones de láminas y reconocimiento de actividades que pueden realizar niños y niñas. teniendo en cuenta sus consecuencias y sus ventajas. OBJETIVOS : 7.1 Plantear los cambios que se pueden realizar a nivel escolar para favorecer la igualdad entre niños y niñas.

y que cada uno de ellos tiene ventajas y desventajas.1. OBJETIVOS : 14.1. ACTIVIDADES: Análisis del significado de tradiciones y costumbres propias del país. Elaboración de mensajes publicitarios que enseñen a ver críticamente a los medios de comunicación masiva. Comunicación: Aprendamos a analizar lo que nos dicen los medios de comunicación. TALLERES 13. Valores: Reconozcamos el valor de nuestras tradiciones OBJETIVOS : 11.1. TALLERES 29 . conocer que son la menstruación. Reconocer la importancia de obtener información sobre las diferentes alternativas antes de tomar una decisión. ACTIVIDADES: Explicación de cómo para tomar cualquier decisión hay dos o más caminos a seguir.11. ACTIVIDADES: Reflexión: “¿Alguien me había hablado sobre estos cambios?”.1. OBJETIVOS : 13. TALLERES 15. la reconciliación. ACTIVIDADES: Análisis de la lectura: “Los defectos”. TALLERES 12. OBJETIVOS : 15. TALLERES 14. las emisiones nocturnas y la erección. Salud: ¿Uso bien los medicamentos? OBJETIVOS : 12. la igualdad. Explicación y reconocimiento de valores como: La libertad. Identificar los valores que respetan las tradiciones y costumbres comunitarias. la emisión nocturna y la erección. ACTIVIDADES: Discusión grupal sobre el problema de “abuso de drogas”.1. la esperanza y la unión familiar. Análisis de los procesos de la menstruación. Comprender la necesidad de utilizar apropiadamente los medicamentos y conocer los procedimientos de seguridad indispensables para tomarlos. Fomentar la actitud crítica ante los mensajes que se transmiten a través de los medios de comunicación. la solidaridad. Toma de decisiones: Para decidir necesitamos información. Análisis de casos. el perdón. Sexualidad: Convirtiéndome en adulto.

Reconocer que la planeación es útil en todos los aspectos de la vida cotidiana. Taller de análisis: “Imaginemos que. Reflexión sobre algunas ideas..1.. TALLERES 20. según los medios de comunicación masiva. Valores: Alcohol y tabaco: tú. Uso del tiempo y metas: Necesito planear lo que hago.Reconocer los efectos nocivos del alcohol y el tabaco para la salud. Reflexión: ¿Cómo influyen las demás personas en el concepto que tengo de mí mismo?. en relación con el comportamiento ideal para los diferentes miembros de la comunidad. OBJETIVOS : 20. ACTIVIDADES: Demostración de situaciones y actividades que requieren de planeación para su desarrollo TALLERES 17. OBJETIVOS : 17. Reconocimiento de los efectos reales del consumo de alcohol y tabaco.1. TALLERES 18. OBJETIVOS : 19.1. ¿qué piensas? OBJETIVOS : 18. Identificar los mensajes que transmiten los medios de comunicación.16.” TALLERES 19. Identificar los valores comunitarios. ACTIVIDADES: Juego: A Identificar las cualidades de mis compañeros. OBJETIVOS : 16..1. ACTIVIDADES: 30 . ACTIVIDADES: Reflexión acerca de los efectos del consumo del alcohol para el organismo. Autoestima: Las cosas que los demás conocen de mí. asociados con el consumo de alcohol y tabaco. Salud: El alcohol y el tabaco afectan a mi salud. Identificar la influencia de los demás en el concepto que cada uno tiene de sí mismo.1. Comunicación: Lo que debo y no debo hacer.. ACTIVIDADES: Observación y comparación de lo que toda la clase sabe acerca del tema.

desarrollando una actitud crítica frente a los mismos. ACTIVIDADES: Explicación acerca de cómo están elaborados los mensajes publicitarios y cómo describen lo que el hombre y la mujer deben representar y debe hacer en su comunidad. Identificar y analizar la imagen que se transmite en los medios de comunicación sobre el papel de hombres y mujeres en la comunidad. ACTIVIDADES: Análisis de casos. OBJETIVOS : 23. ACTIVIDADES: Reconocimiento de algunos factores que determinan que las personas consuman o no alcohol y/o tabaco.P 31 . TALLERES 21.Clasificación de los mensajes que se reciben a diario. TALLERES 22. falsos o confusos. Roles Sexuales: Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad.1 Aceptar que el concepto que cada uno tiene de si mismo influye en el comportamiento.1. Análisis de mensajes publicitarios.1 Adquirir información objetiva que permita al joven tomar decisiones responsables respecto al uso del alcohol y/o tabaco. según sean verdaderos. Elaboración de una cartelera en la cual se destaquen los peligros del consumo de alcohol y tabaco. OBJETIVOS : 24. TALLERES 23. OBJETIVOS : 22. Toma decisiones: Yo decido si consumo o no alcohol o tabaco. ACTIVIDADES: Análisis del caso de Tomás. Reflexión: ¿Cómo me veo a mí mismo? TALLERES 24. Reflexión: Cómo ha ido cambiando el papel que el hombre y la mujer cumplen en una comunidad.B. PLAN OPERATIVO CUARTO GRADO C.1 Clasificar las razones por las cuales las personas consumen alcohol o tabaco. Salud: ¿Por qué algunas personas consumen alcohol o tabaco. Autoestima: Me comporto de acuerdo con lo que pienso de mi mismo. OBJETIVOS : 21.

a partir de los cambios de la pubertad. TALLERES 4.1. OBJETIVOS: 3. ACTIVIDADES: Análisis de casos. empleando plastilina. Discusión: ¿Para qué sirve dividir las tareas entre hombres y mujeres?. OBJETIVOS: 2.1.1 Identificar los valores personales y contrastarlos con los de los padres y la comunidad. Autoestima: estoy cambiando. Reflexión sobre los valores que el joven tiene en común con sus compañeros. Discusión acerca de los cambios que se presentan en la pubertad. ACTIVIDADES: Análisis de los cambios que sufre el cuerpo entre los 9 y los 16 años. 32 . Elaboración de un molde de si mismo. Valores: Reconozco mis valores y los de los demás. Identificación de los estereotipos sexuales al interior de la comunidad. sus maestros y su familia. OBJETIVOS: 5. Identificar los cambios sociológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Conocer los factores que impiden la comunicación efectiva. Comunicación: ¿Qué me impide comunicarme efectivamente?.1. ACTIVIDADES: Análisis de una lectura. ACTIVIDADES: Discusión sobre comunicación efectiva y comunicación agresiva. Roles sexuales: Reconozco los estereotipos sexuales. Reflexión sobre la importancia de integrar los cambios físicos a la autoimagen que cada niño tiene. OBJETIVOS: 1.1 Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de si mismo. TALLERES 5. TALLERES 3.TALLERES 1. TALLERES 2. Identificar y cuestionar los estereotipos sexuales propios de la comunidad. OBJETIVOS: 4. ACTIVIDADES: Reflexión sobre los estereotipos y su clasificación. Sexualidad: Convirtiéndonos en adultos. Reconocimiento de las características sexuales secundarias.

1. OBJETIVOS: 9. Comunicación: Mejorando la comunicación con mi familia. OBJETIVOS: 8. ACTIVIDADES: Observación de láminas y realización de análisis sobre los cambios que experimenta el joven en su aspecto físico y su forma de pensar.Identificación de los cambios físicos ya experimentados por el joven. TALLERES 10. Analizar la manera como estás empleando el tiempo libre.1. a pesar de los cambios que experimenta. ACTIVIDADES: Ejercicios de identificación de las actividades benéficas en la etapa de la pubertad.1. Reconocer la importancia de la recreación y el descanso durante la pubertad. Salud: Mi higiene personal. 8. Reconocer que los cambios que ocurren durante la pubertad. Plantear alternativas para la adecuada utilización del tiempo libre. Discusión acerca de cómo crecer y cambiar exige el asumir nuevas y mayores responsabilidades. Adquirir seguridad en si mismo. Autoestima: Aunque cambie. Crear conciencia de que todos los miembros de la familia pueden participar en la toma de decisiones e identificar las decisiones familiares que los afectan y la forma en que podrían participar en las mismas. TALLERES 9. ACTIVIDADES: Análisis de casos. 8.2. OBJETIVOS: 6.3.1. Discusión acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta para tomar una decisión acertada. Uso del tiempo y metas: En mi tiempo libre descanso y me divierto. TALLERES 6. TALLERES 7. OBJETIVOS: 33 . TALLERES 8. Toma de decisiones: Puedo participar en las decisiones familiares. exigen un mayor compromiso y cuidado del cuerpo y conocer las normas básicas de autocuidado. sigo siendo yo. ACTIVIDADES: Análisis para identificar y reconocer las partes del cuerpo que requieren cuidados higiénicos especiales. OBJETIVOS: 7.

etc. el colegio y la comunidad. las emisiones nocturnas. Reflexión sobre los beneficios de una comunicación clara y asertiva. Reflexión sobre la diferencia entre homosocialidad y homosexualidad. ACTIVIDADES: Observación y análisis de láminas para identificar los cambios que se presentan a lo largo de la vida. ACTIVIDADES: Elaboración de un collage sobre las características del hombre y de la mujer. Sexualidad: Necesito conocer la verdad.1. Practicar el autoexamen de sus órganos genitales como mecanismo para la identificación temprana de enfermedades.1 Fomentar diversos patrones de comunicación que contribuyen a afianzar la comprensión y la unión familiar. Autoestima: Adquiero nuevos privilegios y responsabilidades. TALLERES 14.1 Comprender que crecer y cambiar implica mayores privilegios y responsabilidades. 34 . OBJETIVOS: 12. emisiones nocturnas. b) analizar lo que significa ser hombre o mujer en nuestra sociedad. Roles sexuales: Las amistades especiales y los roles sexuales. Juego: Piñata de verdades.1. Reflexión sobre los conceptos privilegio y responsabilidad. Reconocer que la pubertad es una etapa homosocial y que ésta permite: a) identificar las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer. OBJETIVOS: 14. menarquia. OBJETIVOS: 13. TALLERES 11. Ejercicios de comunicación asertiva. etc. ACTIVIDADES: Reflexión sobre la importancia de prevenir enfermedades.1. TALLERES 12. Reflexión sobre los temas: Pubertad. Salud: Examino mi cuerpo. ACTIVIDADES: Reconocimiento de las formas de comunicación que existen entre padres e hijos. relacionados con la menstruación. Lectura y reflexión sobre la importancia del autoexamen genital. TALLERES 13. Identificación de privilegios y responsabilidades en el hogar. Aclarar mitos y conceptos erróneos. ACTIVIDADES: Ejercicios de diferencia entre mitos y verdades. OBJETIVOS: 11.10.

TALLERES 16.P. OBJETIVOS: 16. Salud: Verdades acerca del VIH y el SIDA. Reflexión sobre el origen de la incomunicación y la rebeldía. 35 .1 Reconocer la incomunicación y la rebeldía como factores nocivos de las relaciones familiares y de las relaciones interpersonales. ACTIVIDADES: Narración de una historia. Análisis sobre el problema del SIDA en el país y en el mundo.1 Aclarar mitos y conceptos erróneos acerca del VIH y el SIDA. OBJETIVOS: 15. ACTIVIDADES: Reflexión: ¿ Qué es el SIDA? ¿ Cómo se transmite? ¿Cómo no se transmite?. Aceptar que el mejoramiento depende del esfuerzo y el compromiso de sus miembros.2. PLAN OPERATIVO QUINTO GRADO C.B. Comunicación: Me comprometo a mejorar mis relaciones familiares.TALLERES 15. 15.

TALLERES: 2. Reflexionar cómo en una amistad es necesario respetar los valores propios y los de los demás. ACTIVIDADES: Elaboración del menú que responda a las necesidades de los jóvenes. Comunicación: Sé reconocer y aceptar los conflictos.1. Enumerar los beneficios de una buena alimentación. Identificar los valores relacionados con la elección de amigos. TALLERES: 5. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada durante la pubertad. aprovechando los productos propios de la región. Examinar comportamientos y actitudes de la familia y la comunidad que influyen en el autoconcepto. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar el concepto que cada joven tiene de sí mismo. Análisis de casos. OBJETIVOS: 2. Reflexión: ¿Qué es una alimentación adecuada?. OBJETIVOS: 4. las expectativas que siempre existen cuando se conoce un nuevo amigo.1. OBJETIVOS: 3. Valores: ¿ Cómo elijo a mis amigos?. OBJETIVOS: 1. Autoestima: soy lo que quiero ser. Aprender a reconocer y a aceptar cuándo existe un conflicto. 3. Reflexión sobre los aspectos que determinan el auto-concepto.ACTIVIDADES: TALLERES: 1. ACTIVIDADES: Identificar la razón.2. conocer el concepto de conflicto. Salud: Alimetándome crezco sano. Ejercicios: ¿Cómo elijo a mis amigos? TALLERES: 3. Reflexión sobre los conflictos más frecuentes entre los jóvenes.1. TALLERES: 4. Roles Sexuales: ¿ Hombres y mujeres tenemos las mismas oportunidades?. OBJETIVOS: 36 .1.

TALLERES: 9. Aceptar que la opinión que cada persona tiene de sí misma afecta de manera importante las metas que se propone.1. OBJETIVOS: 7.1. ACTIVIDADES: Experiencia sobre las responsabilidades implícitas en la maternidad y la paternidad. Reflexión sobre cómo el concepto que cada individuo tiene de sí mismo determina la forma como enfrenta los retos y las responsabilidades que la vida les plantea.5. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer y valorar la importancia de saber elegir a los amigos. Reconocer que una de las decisiones más importantes durante la pubertad es la elección de amigos. OBJETIVOS: 6. OBJETIVOS: 9. Autoestima: Mis metas dicen lo que pienso de mí mismo.1 Conocer los procesos de fecundación. TALLERES: 37 . Reconocer la importancia del grupo de amigos para compartir actividades creativas durante el tiempo libre. OBJETIVOS: 8. Análisis de casos. Sexualidad: ¿Qué sucede antes de nacer?. TALLERES: 8. TALLERES: 7. TALLERES: 6. ACTIVIDADES: Análisis de algunas ideas erróneas sobre lo que el hombre y la mujer son capaces de realizar. Identificación y descripción de los procesos de fecundación. ACTIVIDADES: Análisis de casos. Toma de decisiones: sé escoger mis amistades. Reconocer que los prejuicios sociales respecto a los conceptos de feminidad y masculinidad afectan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de ambos sexos.1. Uso del tiempo y metas: Comparto mi tiempo libre con mis amigos. embarazo y parto. embarazo y parto. dada la influencia que ellos tienen en la vida de los jóvenes. Reflexión: Cómo han ido cambiando los roles sexuales con el tiempo.1. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar actividades y personas con quienes es necesario y valioso compartir el tiempo libre.

TALLERES: 12. OBJETIVOS: 10. ACTIVIDADES: Realización de una experiencia que implica bastante responsabilidad. Comunicación: Hago valer mis derechos.1.Aprender a reconocer y a enfrentar la presión de grupo. TALLERES: 11. Ejercicios para detener la presión de grupo. OBJETIVOS: 12. 13. ¿Cómo cambia la vida de los padres?. OBJETIVOS: 11. Análisis de una lectura. aspiraciones y metas. ACTIVIDADES: Discusión: ¿Qué son las sustancias sicoactivas? ¿Cómo afectan el organismo de quien las consume?. ACTIVIDADES: 38 .1 Reconocer los efectos a corto y largo plazo del consumo de sustancias sicoactivas.2. OBJETIVOS: 14. OBJETIVOS: 13.. ACTIVIDADES: Ejercicios de reflexión: ¿Qué me gustaría ser? ¿Cómo influye la escala de valores en las decisiones y aspiraciones?.. TALLERES: 14. Uso del tiempo y metas: Sé lo que quiero hacer en un futuro. Jerarquizar sus propios valores para planear su vida a corto. TALLERES: 13. mediano y largo plazo. Clasificación de las sustancias sicoactivas según sus efectos. Reconocer la influencia del grupo de amigos en el consumo de sustancias sicoactivas. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer la presión verbal positiva o negativa que los grupos ejercen sobre un individuo. Análisis de situaciones concretas. Reconocer la responsabilidad que implica tener un hijo.10.1. Sexualidad: Para ser padres necesitamos prepararnos. Valores: Si yo fuera. Análisis de casos.1. Salud: Todo sobre sustancias sicoactivas. Dramatización : Cómo caminar sin poder ver. Reflexión: Tener un hijo.1 Identificar intereses..

Aplicación de lo aprendido a situaciones especificas.de manera efectiva. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar la mejor forma de comunicación en el colegio y el hogar . sobre el tema de la lactancia . OBJETIVOS: 17. OBJETIVOS: 16. Explicación sobre la función e importancia de la etapa de la lactancia .Reflexión sobre los resultados de la Dramatización. TALLERES: 16. Comunicación: Puedo resolver los conflictos . ACTIVIDADES: Reflexión sobre las implicaciones que trae consigo tener un hijo. BIBLIOGRAFIA 39 . TALLERES: 17.1 Practicar alternativa efectivas para la solución de conflictos. OBJETIVOS: 15. Sexualidad : Tener un hijo es una gran responsabilidad. Actividad para reforzar aprendizajes. Sexualidad : La lactancia materna . TALLERES: 15. lo mejor para madres e hijos. Reflexión : sobre el proceso que se debe seguir para solucionar un conflicto. Discusión : ¿ Que quiero hacer en el futuro? ¿ Cuáles son mis metas? ¿ Con qué aspectos cuento? Análisis de casos.1 Crear conciencia sobre la necesidad y la importancia de planear una familia.1 Reconocer la importancia de la lactancia materna. ACTIVIDADES: Trabajo de reflexión en grupo de 4 jóvenes . Elaboración de afiches de divulgación sobre lo aprendido en el taller.

MAGISTERIO Santa Fe Bogotá 1995 . Proyecto Nacional de Educación Sexual ( Separata. Lineamientos Generales. Mesa redonda . VOLUNTAD Santa fe Bogotá 1993. Ministerio de Educación Nacional . Carlos y otros PROGRAMA INTEGRADO DE PEDAGOGIA SEXUAL en la Escuela . Básica Primaria. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y VALORES DE LA PERSONA. Vargas Trujillo Elvia. Begoña .) SALAS GARCIA.ARIZA . 8p. ME RESPETO : Educación Sexual Integral y Vida Familiar. Orientación para la elaboración del proyecto coeducativo . MADRID ESPAÑA 1991 . 40 . NARCEA.

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