EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SEXUAL

COLEGIO ATENEO MODERNO BÁSICA PRIMARIA SANTA MARTA

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TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION……………………………………………………………………1
1. PROBLEMA............................................................................................................................................4 1.1 FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA..........................................................................................4 1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA...........................................................4 2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................5 3. OBJETIVOS.............................................................................................................................................6 3.1 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................6 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:.............................................................................................................6 4. FACTIBILIDAD......................................................................................................................................7 4.1 RECURSOS .......................................................................................................................................7 5. MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO ........................................................................8 5.1 MARCO FILOSOFICO.......................................................................................................................8 5.2 MARCO PSICOLOGICO...................................................................................................................8 5.3 MARCO LEGAL.................................................................................................................................9 5.4 MARCO SOCIAL.............................................................................................................................10 5.5 VISIÓN PEDAGÓGICA ..............................................................................................................................10 6. DISEÑO METODOLOGICO...............................................................................................................11 6.1 NATURALEZA DEL PROYECTO..................................................................................................11 6.2 PROCEDIMEINTO...........................................................................................................................11 6.2.1 SENSIBILIZACIÓN....................................................................................................................11 6.3 POBLACION BENEFICIADA.........................................................................................................12 6.4 TIEMPO.............................................................................................................................................12 6.5 ESPACIO...........................................................................................................................................12 7. ESTRUCTURA CURRICULAR..........................................................................................................13

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo del niño es integral y por ello es fundamental que el niño crezca dentro de un ambiente estimulante física, psicología y socialmente. La escuela es de por sí el segundo lugar predilecto para la formación integral de los niños después del hogar. El proyecto de Educación Sexual que proponemos en la básica primaria del colegio Ateneo Moderno tiene como prioridad la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el efecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad , la autoestima y la autonomía dirigido a los estudiantes, padres de familia y docentes de la básica primaria. La Educación Sexual no debe impartirse solamente en la escuela sino desde antes del nacimiento en donde se debe tener en cuenta que un niño o niña que ha sido deseado, amado, respetado y que además ha crecido en un ambiente estable tranquilo que le brinda seguridad y protección que necesita, será una persona, libre, autónoma e independiente , capaz de respetar a los demás, de expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones sin temor a ser castigado y será capaz de explotar todo su potencial. Teniendo en cuenta que muchos de los problemas sexuales en los adultos son producto de una insuficiente o mala educación sexual durante la niñez se consideró pertinente el desarrollo y ejecución del proyecto institucional sobre Educación Sexual que integrará a docentes , padres de familia y estudiantes de la básica primaria del Colegio Ateneo Moderno con el propósito de apropiarse de una cultura sexual acordes con las condiciones socio - culturales objetivas del medio y poder así afrontar y resolver problemas que se les presenten en su diario vivir.

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1. 1.1

PROBLEMA

Formulación de la Situación Problemática. ¿Cuenta el Colegio Ateneo Moderno con un proyecto integrado sobre Educación Sexual que tenga como finalidad la formación de actitudes, sentimientos, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad, el respeto, la libertad, solidaridad la autoestima y la autonomía? ¿Está la comunidad educativa de la básica primaria sensibilizada en lo que respeta al proyecto de Educación Sexual? ¿El proyecto de Educación Sexual de la Básica primaria cuenta con un grupo coordinador que fomente las actividades y acciones programadas en relación a unos objetos propuestos? ¿La Educación Sexual es fundamental para el desarrollo integral del ser humano con perspectiva de género?

• •

1.2 PLANEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA. Estos interrogantes marcan el camino consecuente para llevar a cabo en la institución el proyecto de Educación Sexual que ayude a complementar aun más la formación integral del educando. Para llevar a cabo esta tarea, el educador debe identificar sus propias actitudes y sus valores relacionados con la estructura curricular del proyecto, así como sus fortalezas y limitaciones debe dejar de lado las pre-concepciones y los prejuicios acerca de las capacidades y los comportamientos “deseables” en el niño y la niña; darle absoluta libertad para comunicar lo que piensa y siente y estar convencido de la bondad del proyecto. • La baja autoestima es una de las situaciones de mayor regularidad en los educandos y en ocasiones porque no decirlo, de la comunidad educativa que a su vez significa un obstáculo para el desenvolvimiento persona. • El Individuo con una autoestima negativa generalmente critica en forma destructiva a los demás, por lo que resulta ser una persona desagradable que tiene problemas para hacer y conservar amigos cte. • En vista a esto y otras situaciones adversas el proyecto tiene como fundamento la formación de sentimientos, actitudes, conceptos y valores como el afecto, la responsabilidad respeto, libertad, solidaridad, la autoestima y la autonomía para formar personas que aporten a la construcción de un país donde se pueda vivir sin violencia de ninguna índole.

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que genera falta de amor conyugal y de los hijos. trae como una de sus consecuencias la descomposición familiar. en centros educativos y en la comunidad integral en general. comportamientos. 5 . JUSTIFICACIÓN Se considera pertinente la ejecución del proyecto de Educación Sexual en el Colegio Ateneo Moderno porque: Hoy más que nunca la educación sexual se ha convertido en una obligación institucional y es por eso el interés de los involucrados en el estudio por realización en la escuela donde se elabora el proyecto de educación Sexual para que pueda servir a los educadores. la familia. la pareja. por consiguiente. afectos. alumnos. actitudes . ex alumnos y directivos y en donde las metodología que se adoptan corresponden a la posibilidad que estas otorgan al proceso de explicitar lo que está oculto y de participar en la construcción de valores. • El Proyecto de Educación Sexual de la básica primaria del Ateneo Moderno se fundamenta en la familia. estos crecen en un ambiente frio.2. conceptos etc. padres de familia y estudiantes y pueda llevarse a cabo dentro de un espacio del pensum educativo o currículo. la escuela y la sociedad. iniciando relaciones de pareja inestables y desconocido los principios morales. La ausencia de Educación Sexual en la familia. éticos y sociales que se requieren y se socializan como son: la persona. maestros.

la autenticidad y la empatía.mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el otro.3.1 OBJETIVO GENERAL. alumnos y padres de familia de la básica primaria del Ateneo Moderno • Propiciar el conocimiento del cuerpo. el colegio y la comunidad en general. a través del fortalecimiento de la autonomía. que permitan vivir la sexualidad de una manera más sana. docentes y alumnos. auténtica y responsable. basado en los principios de igualdad social. • Contribuir al reconocimiento y valoración de sí mismo y de los demás. jurídica y economía de ambos sexos. 3. con el fin de identificar aspectos referidos al comportamiento sexual y propiciar el desarrollo de valores y actitudes. la autoestima. OBJETIVOS • Brindar los elementos educativos a padres y madres de familia. su funcionamiento y su promoción. • Promover la equidad entre las personas de ambos sexos y desarrollo de la convivencia armónica en la familia. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Ampliar la percepción de los jóvenes sobre la vida sexual y orientar los procesos de capacitación de los docentes . buscando una mejor relación hombre . 6 . • Replantear los roles sexuales tradicionales.

4. alumnos y especialistas. padres y madres de familia. Equipos audiovisuales.1 RECURSOS FACTIBILIDAD • HUMANOS . 7 . fotocopias. • FISICOS Instalaciones del colegio . láminas. folletos etc. más los aportados por el MEN y por el colegio Ateneo Moderno.Equipo de docentes. • MATERIALES Los conseguidos y elaborados por el equipo. 4. textos .

Para fomentar altos niveles de autoestima y pertenencia. a nuestra necesidad de amar y ser amados. qué puedes llegar a ser. a nuestra realización personal a través del otro . los hace con todo su ser y ninguno de los momentos de su existencia puede afirmarse que actúe sólo como ángel o como bestia. entre las cuales ocupa lugar importantísimo que yo sea hombre o sea mujer. • Somos entonces seres totales. pero no solamente eso. amor ternura. nos recordó que la grandeza de cada ser humano radica en su irrepetibilidad : en el pasado y futuro de la humanidad . El auto concepto es el alimento emocional y afectivo para desarrollar altos niveles de valorización personal. estudia. 5. 5. en un clima de respeto. Cuando el hombre se mueve. no hubo ni habrá otro absolutamente igual a mí y yo soy yo por una serie de circunstancia personal y ambiental que me determinaron . que el hombre es un ser sexuado Mounier decía que la persona “es algo que no se repite” . es determinar quién piensas. descansa. • Frente a esto. ama u odia. somos seres sexuados. razón y materia. a nuestra tarea de perpetuar la especie. confianza y apoyo a su desarrollo personal. logros y esfuerzos. de respeto y confianza de sí mismo y en los demás. SOCIAL Y TEORICO MARCO FILOSOFICO • El proyecto se enmarca en dos nociones básicas: la primera de ellas es que el hombre es un ser total. La autoestima es también un alimento social.2 MARCO PSICOLOGICO Los pilares psicológicos en los cuales se sustenta el Proyecto de Educación Sexual son: la autoestima y la socio . recordaremos que siempre hemos de actuar con nuestra totalidad y a partir de nuestra realidad sexual . el niño necesita que le demuestren afecto. independencia y capacidad de amar y ser amado. de La valoración que el niño tenga de sí mismo está dada por la forma como los adultos le trasmiten sentimientos de seguridad. a través de caricias físicas y el reconocimiento de sus potencialidades.1 MARCO INSTITUCIONAL. dotado de espíritu. trabaja. pues favorece la capacidad establecer relaciones solidarias e igualitarias.5. siempre lo hace como hombre. 8 . • La segunda. en otras palabras .afectividad. La autoestima está compuesta por creencias y actitudes que cada uno tiene respecto de sí mismo. qué haces.

respetuosa y responsable. El amor no se presta a una estructura de discurso racional. sentirse amado. haciendo de la relación no algo momentáneo y esporádico sino vuelto lugar de deseo. haber sido esperado por alguien haber sido proyectado . recreación y contactos con otros. de invulnerabilidad y de dependencia . que lo introduzca poco a poco en la vida comunitaria y social. está sustentado legalmente en los siguientes -Resolución número 03353 de 02 de julio de 1993 “ por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país”· De carácter obigatorio. nombrado antes de nacer 5.12 Artículo 7 : La familia Literales f y g Artículo 14 : Enseñanza obligatoria Literal E y respectivo parágrafo Artículo 22 : Objetivos de la Educación Básica Secundaria Literales H e I Decreto 1860 Capitulo 3 : Proyecto Educativo Institucional Artículo 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional Numeral 6 : 9 . lenguaje. Aun así. Necesitara una calidad del ser el otro con ser amado. se le dan oportunidades de comunicación . Si los niños y jóvenes crecen en un ambiente donde se respete al otro con sus diferencias y se le estime. de hecho de escapado casi totalmente a elaboración teóricas para refugiarse en la poesía o el discurso literario. sino que la rige un componente afectivo llamado amor. -Constitución Política de Colombia Articulo 67 Nueva Ley de Educación ( ley 115 de 1994) Artículo 5º : fines de la Educación Numérales 1.3 MARCO LEGAL El proyecto de Educación Sexual para la comunidad ATENEÍSTA . entra difícilmente y con reticencia a las aulas.3. En forma más humana.El niño necesita sentir que el hogar es valorado como persona. estaremos creando personas capaces de crecer. es necesario respetar el amor y más sí estamos hablando de educación sexual. demandar amor. o sea. Es conveniente recordar que la sexualidad humana no es sólo genialidad. El humano es el único ser de toda la naturaleza que nace en un estado de incompletud.2. inseparable de la aparición de la conciencia . se le brinda seguridad y protección. erotismo y refleja de la propia identidad .

5. llevar al niño para que se construya así mismo . reciprocidad . siempre se ha educado sexualmente con nuestra actitud . un rescate de la individualidad y la diferencia . La Educación Sexual no debe limitarse a una materia mas del currículo escolar . participación promoción del respeto . con nuestra manera de tratar a los alumnos. confrontación y reflexión .4 MARCO SOCIAL El proyecto debe posibilitar el crecimiento con la imaginación y la palabra. La técnica a utilizar en el taller tendrá características tales como: flexibilidad . con nuestra forma de relacionarnos con ellos 5. El taller es un proceso de construcción individual y colectiva que posibilita lo formativo.5 Visión Pedagógica . estando implícita en todos los momentos de la vida escolar . debe responder a las expectativas de los alumnos y alumnas . promoviendo la comunicación y el dialogo y facilitando la proyección personal y comunitaria 10 . Se busca un rescate como ser integral . pasando de la dureza del concepto a la fluidez de la sensibilidad . posibilitando la creatividad y el desarrollo de lo lúdico . Las estrategias de aprendizaje a utilizar en este proyecto son definidas como talleres y no como una asignatura tradicional.

en razón de su propia experiencia y considerando que ésta y el adoptar una alternativa . opiniones y otros aspectos que deben ser objeto revisión. 3. Talleres a padres y alumnos. sea la que se ajuste más a su condición personal . con el fin Retroalimentar y evaluar cada actividad realizada por ellos. además de diversas ayudas didácticas que permiten dar versatilidad y creatividad al encuentro. que un ambiente lúdico de dialogo . valores.1 NATURALEZA DEL PROYECTO. partiendo del conocimiento acumulado de cada persona . participante y de investigación 6. El punto de partida es entonces la identificación de sus comportamientos. como la mesa redonda. así como un cambio de actitud basado en el contraste de las experiencias personales y colectivas. DISEÑO METODOLOGICO 6. 1. El taller posee varios pasos a saber: • Ambientación • Trabajos individuales • Trabajos por grupos • Plenaria • Actividades de finalización También se utilizan diferentes técnicas educativas. los puede afectar personas.2. Situación Vivencial: En el proceso los estudiantes deben reconocer que los problemas de una inadecuada educación sexual. la entrevista el estudio de casos. familiar y comunitaria . a las variables relacionadas con dichos problemas. actitudes. Toma de decisiones: Las personas deben llegar a la toma de decisiones en relación con su situación en particular y luego de reconocer los 11 . para mantenerlos y fortalecerlos si son convenientes y modificarlos sí son perjudiciales. 2. El desarrollo del proyecto se realizara con un proceso metodológico enmarcado en talleres de clase que permitirá la construcción del conocimiento individual y colectivo.2 PROCEDIMEINTO 6. Asume la experiencia personal: La educación posibilitará a los estudiantes la reflexión sobre situaciones vitales. a sus familias y a la comunidad a la cual pertenecen. lo conducirá a preguntas o problemas .1 SENSIBILIZACIÓN Por medio de talleres para promover la reflexión y el análisis de experiencias comportamentales y dar la información necesaria. Los métodos anterior mente señalados facilitarán a los participante centrar su atención interés en el tema.6.

aprecie otras posibilidades y actitudes frente a la sexualidad. concretándola en un compromiso personal y grupal. 12 .5 ESPACIO. con el fin de que identifique sí los temas tratados responden o no a las necesidades evaluadas o si es pertinente realizarle o cambios. facilitar la orientación y la toma de decisiones. 6. Que cuenta con 200 estudiantes aproximadamente. Retroalimentación: Se debe concluir con una plenaria que permita exponer y discutir los diferentes puntos de vista de los participantes. 400 padres de familia 10 docentes y 1 directivo total 611 personas.aspectos adecuados e inadecuados de cada tema.4 TIEMPO. 5.3 POBLACION BENEFICIADA. 6. Este proyecto pedagógico está dirigido a toda la comunidad educativa de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno (Directivo docente padres de familia y comunidad (en general). El tiempo que se empleará para desarrollo del proyecto será: A partir del inicio de los calendarios académicos de 2008. valores y actitudes relacionados con la sexualidad. 6. pero las decisiones de cambio son individuales. es necesario que la persona que lo va a aplicar los conozca en su totalidad. se tendrá en cuenta un paquete de fascículos y materiales didácticos que tratan temas relacionados con comportamientos. teniendo como elemento importante la autonomía. El Lugar donde se realizaran los talleres de Educación Sexual corresponden a las aulas de los diferentes grados de la básica primaria del colegio Ateneo Moderno incluyendo el salón de audiovisuales. opte por la alternativa que más se ajuste a su condición personal y familiar. Aspecto Operativo: Para el tratamiento de los temas de educación sexual. de febrero a noviembre. El trabajo en grupo puede contribuir para que una persona reconozca. Antes de llevar a la práctica cualquiera de los fascículos o materiales. 4. personales y producto del proceso educativo.

• Las cosas mías. Reconozco los roles de cada miembro de la pareja. • Relación Sexual . • La Pareja es diferente a la familia. ( Edad. SOCIEDAD: • Soy diferente a mis amigos. gustos etc. • Anatomía Sexual . ESTRUCTURA CURRICULAR. embarazo y parto. fenotipo. raza . FAMILIA: • Las familias son diferentes y únicas. • Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades. 13 . ideas. • Es importante y agradable la compañía de otros: el placer de la amistad en los medios de comunicación. las de otros y las de todos. • Los padres procrean a los hijos. etc. GRADO: 1 TÍTULO: RECONOCIMIENTO PERSONA: • Reconozco mi singularidad. dinero. PAREJA: • • • • Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos . raza. • Prevención de abuso. valoro igual ambos roles . • Acontecimientos importantes en la familia.7. sentimientos y pensamientos. Pertenezco a un género. Aprendiendo a respetarnos. El trabajo femenino es tan importante como masculino. puedo reconocer y expresar : Sensaciones .

• Colaboración. etc. FAMILIA: • Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia . • Desmitificación del machismo y del victimismo. sentimientos. capacidades.. en los medios de comunicación . Genero. • La importancia de cada miembro de la familia . • Como persona somos iguales. Soy valioso por que lo soy. • Descubro juegos . si no por capacidades y deseos. SOCIEDAD: • Descubro mis derechos y deberes. Comparto emociones. • Cada uno es valioso. no por lo que tengo. raza. • Mi posición entre los hermanos. • Relativizo la belleza Cuido my cuerpo por salud y porque es agradable PAREJA: • Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja. no se definen posibilidades corporales . respeto y valoración de distintos roles. habilidades corporales y pensamientos. Podemos expresar emociones y no agredir a otros .GRADO : 2 TÍTULO: TOLERANCIA PERSONA: • Igualdad en la diferencia.Con my cuerpo me comunico con los otros. 14 . GRADO: 3 TÍTULO: RECIPROCIDAD PERSONA: • • Abrirse al mundo . • Las actividades no se deben elegir por sexo.

• Como era soy y seré Anatomía Sexual.El nicho afectivo La responsabilidad de la familia por y con los hijos. juegos mixtos. ¿Por qué existen las parejas? ¿Por qué mis padres son o no son pareja? Para construir pareja: Opción . cuando la familia espera un bebé. Regulación de la fertilidad. 15 . Compartir en familia alegría y tristezas. (procrear) . morir. PAREJA: • • • • • FAMILIA: • • Parejas y ecología. Que comparten y que no comparten las parejas? Convivencia familiar . Decisión . Como puede ser la reciprocidad entre los adultos y con ellos. Proyección • Comunitaria: Importancia de todos dentro de los proceso de la vida. nuevos hermanos. adopciones. crecer . embarazo y parto. madurar . Intimidad Placer. Familia y ecología . Aspectos biológicos de la procreación. SOCIEDAD: • • Comparto con niños y niñas . separación. Crisis y cambios en la familia .PAREJA: • • FAMILIA: • Como es la pareja de mis padres y como son las de otros adultos?. • Los que siento corporalmente . nacer . nuevas uniones . actividades y deportes. ¿Como es la reciprocidad en los medios de comunicación? GRADO: 4 TÍTULO: VIDA PERSONA: • Ser humano y ecología. duelos. SOCIEDAD: • Ritos y preguntas sobe los procesos vitales. Amor.

• ¿Qué va a pasar en el cuerpo de las niños y niñas? • Auto concepto y Autoimagen positiva.hostil. Expresión social de la ternura • Ruptura de estereotipos sociales: Hombre . 16 .tierna Rabia diferente de agresión.• • Supervivencia de la especie. Violación en los medios de comunicación. Ternura y amor para los hijos y para los padres. GRADO: 5 TÍTULO: TERNURA: PERSONA: • Reparación para la pubertad . • Expresión y carencia de la ternura entre las parejas . Convivencia ecológica en los medios de comunicación. • Sexualidad en la pareja de los padres. FAMILIA: • • Expresiones de ternura o de violación entre los miembros de la familia. Mujer . Abrazar y acariciar. SOCIEDAD: • Ternura vs. PAREJA: • Valor de la ternura.

Elaboración de un dibujo. 3. Elaboración de actividades con la familia. • Trabajo con la familia. • Análisis de una historia. Sexualidad: Las familias también cambian.1. Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única importante y valiosa. B. Análisis de una historieta. 4. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. Conocer y valorar la importancia del derecho a la intimidad ACTIVIDADES: • Elaboración de dibujos. OBJETIVO: 4. Salud: Prevengamos los accidentes. Autoestima: Las cosas que más queremos. OBJETIVO: 3.1.1. OBJETIVOS: 1. OBJETIVO: 5. 2.Reconocer la importancia de la labor que desempeña los miembros de la comunidad 17 . Roles sexuales: Los hombres y las mujeres de nuestra comunidad. Elaboración de dibujos. Autoestima: Soy importante.2 Permitir que el niño se valore. ACTIVIDADES: • Análisis de situaciones especificas. P 1.PLAN OPERATIVO PRIMER GRADO C. 1. OBJETIVO: 2. ACTIVIDADES: • Lectura de un cuento. 5. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la propia familia. Creación de una historia. Análisis de experiencia personales.1 Desarrollar una actitud favorable para la prevención de accidentes.1.

Permitir el reconocimiento de situaciones que implican un riesgo personal o que van en contra de los valores personales. Practicar el análisis de alternativas en la toma de decisiones.1. • Elaboración de un dibujo del alumno mismo y de su mejor amigo. Tiempo y metas: Organización mi tiempo libre. 9. OBJETIVO: 6. Autoestima: Soy especial. • Construcción de un horario. OBJETIVO: 9. Valores: Tengo derecho a decir no. 6. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión . Favorecer la aceptación de sí mismo como una persona única. Toma de decisiones: Tomando decisiones. ACTIVIDADES: • Ejercicios de organización de actividades.1. • Diálogo con la familia. Enseñar al niño a utilizar creativamente su tiempo libre mediante la planeación de sus actividades. 8. 8. • Impresión de huellas dactilares y análisis de las diferencias que existen con las de los demás.2. 7. OBJETIVOS: 8. 18 . soy único . Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. • Ejercicios de toma de decisiones.ACTIVIDADES: Identificación del trabajo que realizan las personas de una comunidad.1. OBJETIVO: 7.1. importante y valiosa. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de las características particulares de cada alumno.

• Elaboración de una actividad que beneficie a la comunidad. Aprender a decir no ante situaciones que representan algún peligro o que van en contra de los valores personales.ACTIVIDADES: Análisis de casos 10. me siento orgulloso. 13.1. Roles sexuales: Los niños y las niñas trabajando por la comunidad. OBJETIVO: 11. Identificar las actividades que pueden desarrollar los niños y las niñas en beneficio de la comunidad. OBJETIVO: 10. OBJETIVO: 12. Toma de decisiones: Puedo decir . OBJETIVO: 19 . Comunicación: soy capaz de decir no.1. Conocer cómo se forma y los cambios que experimenta la familia. Sexualidad: Como podemos llegar los niños a nuestra familia. 11. 12. Reforzar hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo de aquellas Reconocimiento ACTIVIDADES: • actividades que representan los cuidados del cuerpo. OBJETIVO: 13.1. 14. • Explicación de las formas en que debemos cuidar la salud en general. ACTIVIDADES: • ¿Cuándo debemos decir no? • Análisis de casos. ACTIVIDADES: • Análisis de casos. Salud: Cuidemos nuestra salud.1. ACTIVIDADES: • Análisis de la lectura: “ El hogar de Melisa” • Elaboración de un afiche.

Conocer y practicar alternativas para responder a las burlas de otras personas. Crear hábitos de estudio en los niños. 16. Comunicación podemos responder a las burlas. • Elaboración de un collage. OBJETIVOS: 17. OBJETIVOS: 18. ACTIVIDADES: Análisis de casos.1. 18. 15.14. Reconocer la importancia de los valores personales en la toma de decisiones. • Solución de problemas. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Permitir la identificación de valores personales relacionados con el comportamiento en grupo. 17. ACTIVIDADES: • Reconocimiento de la importancia del trabajo en grupo. Tiempo y metas: Qué fácil es estudiar. OBJETIVO: 16. Valores: Qué rico es trabajar en grupo. • Elaboración de un listado de las cosas de las cosas que se deben hacer antes y después de estudiar. ACTIVIDADES: • Lectura y análisis del cuento: • “me subí al tren” .1.1.1. 20 . • Reconocimiento de la importancia de asistir al colegio .1. Autoestima: Respetándonos. ACTIVIDADES: • Identificación de los aspectos que se deben tener en cuenta al tomar una decisión. OBJETIVO: 15.

20. OBJETIVO: 19. ACTIVIDADES: Descripción de formas de cuidar y preservar la naturaleza.1 Generar conductas orientadas a la preservación del medio ambiente Explicación de la importancia de cuidar el medio ambiente. ACTIVIDADES: Creación de un collage. Salud Cuidemos el medio ambiente. OBJETIVO: 21. 19. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.1 Familiarizar a los niños con los cambios y las necesidades del bebe durante el embarazo. 21. Sexualidad: ¿Qué necesitamos antes de nacer? OBJETIVO: 20. Autoestima: Aceptémonos como somos.1.ACTIVIDADES: • Representación y análisis de casos. Análisis de situaciones especificas. 21 . Identificación de las etapas de crecimiento del bebé en el útero de la madre. Reconocimiento de los aspectos que determinan que un bebé nazca sano y fuerte. ACTIVIDADES: Identificación de las formas en que se manifiesta respeto hacia los demás.

OBJETIVO: 2. 1.1. P. Favorecer el conocimiento del propio cuerpo y la aceptación de los cambios que experimenta a lo largo dela vida.PLAN OPERATIVO SEGUNDO GRADO C.1. Discusión acerca de los sentimientos .1. análisis del cuidado que se brinda a los parques y otros lugares en donde se disfruta de la naturaleza. Sexualidad: todos cambiamos. Análisis de cómo las normas permiten vivir en comunidad. Ejercicios para identificar cómo ayudar en diferentes actividades. Reconocer que el estado de salud del ser humano depende de la naturaleza . Reconocer que la diferencia que existe entré las personas es lo que las hace únicas y especiales. 3. OBJETIVO: 3. la solidaridad y la igualdad entre los sexos. OBJETIVO: 4. Roles sexuales: todos podemos ser solidarios. 2. Autoestima : ¿ Quién soy yo? OBJETIVO: 1. B. Valores : Conociendo las normas. Modelar con Plastilina un lugar donde abunde la naturaleza . 22 . Identificar y aceptar las cualidades y los defectos personales. OBJETIVO: 5. Reconocimiento de las formas de identificar las cualidades y defectos . Reconocimiento de la presencia de normas en los deportes . Discusión acerca de la importancia de las normas.1. 4. los temores y las dudas que generan esos cambios. en el colegio y en el país.1. 5. Favorecer el compañerismo. Salud : Mi salud depende de la naturaleza. Reconocimiento de los cambios que se han tenido desde el día del nacimiento. a través de una actitud de beneficio mutuo. Conocer el concepto de norma.

Análisis de una lectura. OBJETIVO: 7. respetuosos y colaboradores. Tiempo y metas : Podemos colaboración en nuestro tiempo libre. 10. Autoestima: Puedo cambiar OBJETIVO: 9. OBJETIVO: 10. Toma de decisiones: Somos responsables. 9. Lectura y reflexión sobre las maneras de demostrar respeto por las personas. Comunicación : Todos tenemos sentimientos. Discusión acerca de como generar cambio en uno mismo y en las cosas que nos rodean. Análisis de casos. colaboración y responsabilidad en la familia. Ejercicios de falso y verdadero. 7. 23 .1.Salud : Podemos conservar la naturaleza .Identificar formas de ser solidarios.1.1. Valores : Nos respetamos. OBJETIVO: 8. Identificar y expresar los propios sentimientos de manera clara y directa. Reflexión sobre las implicaciones que tiene la responsabilidad para cada individuo. 8. Introducir el concepto de respeto. Discusión acerca del concepto: respeto.Identificar actividades para realizar en el tiempo libre y que favorezcan actitudes de solidaridad . Plantear alternativas de cambios para aquellos aspectos que no les gusta de sí mismos.1. Discusión sobre la necesidad de organizar el tiempo . Análisis de casos. Observación y reconocimiento de la forma como se reacciona ante determinada situación .6. OBJETIVO: 6. 11. Ejercicios para identificar las formas como se expresan los sentimientos.1 Conocer el concepto de responsabilidad.

OBJETIVO: 13. OBJETIVO: 16. Reflexiones sobre qué es un derecho y cuales son los derechos de los niños. 14. 15.OBJETIVO: 11. Propiciar situaciones concretas en las niñas y niños puedan trabajar juntos en un proyecto de beneficio mutuo y reconocer las ventajas del trabajo conjunto. 13.Roles sexuales juntos podemos lograr lo que queremos OBJETIVO: 12.1.1. Reconocer que la posibilidad de tomar decisiones implica mayor responsabilidad. Ejercicios para reconocer que al tomar decisiones se deben tener en cuenta sus consecuencias. Análisis de situaciones de la vida diaria. Ejercicios para reconocer los derechos. 16. Discusión sobre aquellos aspectos que representan o no una necesidad . Identificar y expresar las propias necesidades de manera clara y directa. 24 . Análisis del cuerpo : “ Un día de campamento”.1 Plantear alternativas para conservar la naturaleza y un buen estado de salud.1. Reconocimiento de las actitudes y actividades que contribuyen a la conservación de la naturaleza . debemos ser responsables. OBJETIVO: 14. Toma decisiones : para tomar decisiones. Ejercicios para reconocer cómo hombres y mujeres pueden hacer las mismas cosas si se colaboran mutuamente.1.1. Valores: Nuestros derechos. Salud : Algunas ideas para cuidar el medio ambiente. 12. OBJETIVO: 15. Ejercicio para dar respuesta a algunos problemas ambientales. Redacción de una historia a partir de una secuencia de ilustraciones. Comunicación : Nuestras necesidades. Participar activamente en la conservación del medio ambiente. Análisis sobre la relación entre la salud y el cuidado de la naturaleza . Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tiene.

18. Comparación entre caricias buenas y caricias malas. Discusión sobre situaciones “ Peligrosas o dañinas”. Comunicación : Digo lo que siento y necesito. Análisis de una lectura. Salud: Prevengamos. 25 .1. Salud: Evidente el abuso.Análisis de casos. Reflexión sobre situaciones en donde es indispensable tener precauciones. Reflexión sobre como nacen los bebés. Comunicación : si hablamos . Reflexión sobre las implicaciones del abuso. Practicar diferentes alternativas para la expresión efectiva de sentimientos y necesidades. Análisis de una lectura . Análisis de una lectura. Dinámicas de expresión de sentimientos. podemos entendernos . Análisis de casos. Reflexión sobre la importancia de reconocer necesidades y sentimientos. Ejercicios de identificación del desarrollo del bebé en el útero de la madre. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo.1 Comprender que los sentimientos y necesidades pueden ser expresados tanto en forma verbal como no verbal. Elaboración de dibujos. OBJETIVO: 18.1. 19. Sexualidad: Nace un bebé OBJETIVO: 17. 21. OBJETIVO: 21.1. 20. Ejercicios para reconocer “ situaciones peligrosas” 20. Análisis del caso de los hermanos Juan y Francisco. Conocer el proceso de la fecundación y del nacimiento y reconocer el papel del padre en este proceso. Conocer el concepto de prevención y aplicarlo a aquellas situaciones que implican riesgo.1.Construcción de un minijardin 17. OBJETIVO: 19.

Análisis de casos. Ejercicios para identificar cuándo se actúa con responsabilidad.1 Identificar situaciones que requieren de un comportamiento responsable. Valores : Defendiendo nuestros derechos. OBJETIVO: 22. 26 . 23. Toma de decisiones: Demostrando mi responsabilidad .1 Conocer el concepto de derecho e identificar situaciones en las cuales se abusa de los derechos que se tienen.22. Reflexión grupal sobre lo que se debe hacer. OBJETIVO: 23. P. si alguien abusa de nuestros derechos. PLAN OPERATIVO TERCER GRADO C. Análisis de casos. B.

ACTIVIDADES: Ejercicios de reconocimiento de los medios de comunicación masiva . OBJETIVOS : 5.Reflexión grupal sobre tradiciones.1 Conocer las partes que conforman los órganos sexuales femeninos y masculinos y su función. Elaboración de un dibujo de las costumbres de la región en donde nacieron nuestros padres.1 Conocer el concepto de automedicación y sus efectos para la salud. Sexualidad : Mis órganos genitales. Análisis de casos.1 Reconocer la influencia de los medios de comunicación masiva en el comportamiento de las personas. Discusión sobre la influencia de los mensajes en el comportamiento y la forma de pensar de los individuos. Ejercicios para diferenciar los órganos genitales extremos e internos del hombre y de la mujer . Salud: Digo no a la automedicación. TALLERES 4. Autoestima: así me veo yo. OBJETIVOS: 1.1 Identificar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Comunicación : ¿ Puedo ser influido por los medios de comunicación masiva? OBJETIVOS : 4. OBJETIVOS : 2.1 Despertar el interés por conocer y vivir las tradiciones y costumbres comunitarias y nacionales. 27 . OBJETIVOS : 3. Valores : Revivamos nuestras tradiciones y costumbres. TALLERES 3.TALLERES 1. Reflexión sobre los cambios que se presentan en el cuerpo durante el crecimiento. ACTIVIDADES: Elaboración de u na cartelera sobre las drogas y los medicamentos. Reflexión “ como me veo yo mismo” TALLERES 2. Ejercicios de ACTIVIDADES: reconocimiento de cualidades y defectos . ACTIVIDADES: Graficación de los órganos sexuales. TALLERES 5. Discusión familiar sobre el tema de la automedicación. ACTIVIDADES: Análisis comparativo entre costumbres y tradiciones.

ACTIVIDADES: Elaboración de historias que describan cómo se ve cada niño a sí mismo . Análisis de las ventajas que tiene el trabajar en grupo y con plan establecidos con anterioridad. TALLERES 9. cuáles son sus cualidades y defectos. OBJETIVOS : 8. OBJETIVOS : 10.1 Conocer el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Sexualidad : Cómo se forman los niños. TALLERES 28 . ACTIVIDADES: Utilización de situaciones para llegar a tomar una decisión . Observaciones de láminas y reconocimiento de actividades que pueden realizar niños y niñas. Uso de tiempo y metas: Aprendiendo a planear. Explicación de cada una de las formas de tomar decisiones. ACTIVIDADES: Experimentos para comprobar los beneficios de planear una actividad. OBJETIVOS : 7. Roles sexuales: niños y niñas podemos hacer lo mismo.1 Plantear los cambios que se pueden realizar a nivel escolar para favorecer la igualdad entre niños y niñas. teniendo en cuenta sus consecuencias y sus ventajas. ACTIVIDADES: Reflexión sobre cómo se forman los niños. TALLERES 7. ACTIVIDADES: Análisis de casos.TALLERES 6.1 Conocer el concepto de planeación. OBJETIVOS : 9. Toma de decisiones: Hay diferentes formas de tomar una decisión. Ejercicios de descripción de personas en donde se indique cómo son. TALLERES 8.1 Conocer los diferentes tipos de toma de decisiones. Autoestima : Así soy yo. OBJETIVOS : 6. TALLERES 10.1 Conocer el papel del hombre y la mujer en la formación de los niños.

el perdón. ACTIVIDADES: Discusión grupal sobre el problema de “abuso de drogas”. Identificar los valores que respetan las tradiciones y costumbres comunitarias. Explicación y reconocimiento de valores como: La libertad.1.1. las emisiones nocturnas y la erección. Valores: Reconozcamos el valor de nuestras tradiciones OBJETIVOS : 11.11. Análisis de casos. Toma de decisiones: Para decidir necesitamos información. Comunicación: Aprendamos a analizar lo que nos dicen los medios de comunicación.1. la emisión nocturna y la erección. Fomentar la actitud crítica ante los mensajes que se transmiten a través de los medios de comunicación. Sexualidad: Convirtiéndome en adulto. TALLERES 12. TALLERES 13. Análisis de los procesos de la menstruación. TALLERES 29 . TALLERES 14. la solidaridad. Elaboración de mensajes publicitarios que enseñen a ver críticamente a los medios de comunicación masiva. ACTIVIDADES: Explicación de cómo para tomar cualquier decisión hay dos o más caminos a seguir. Salud: ¿Uso bien los medicamentos? OBJETIVOS : 12. ACTIVIDADES: Análisis de la lectura: “Los defectos”. OBJETIVOS : 14. la reconciliación. Comprender la necesidad de utilizar apropiadamente los medicamentos y conocer los procedimientos de seguridad indispensables para tomarlos. ACTIVIDADES: Análisis del significado de tradiciones y costumbres propias del país. OBJETIVOS : 15. la esperanza y la unión familiar. OBJETIVOS : 13. TALLERES 15.1.1. conocer que son la menstruación. y que cada uno de ellos tiene ventajas y desventajas. ACTIVIDADES: Reflexión: “¿Alguien me había hablado sobre estos cambios?”. Reconocer la importancia de obtener información sobre las diferentes alternativas antes de tomar una decisión. la igualdad.

en relación con el comportamiento ideal para los diferentes miembros de la comunidad. Comunicación: Lo que debo y no debo hacer. Reconocimiento de los efectos reales del consumo de alcohol y tabaco. Reflexión sobre algunas ideas. ACTIVIDADES: Demostración de situaciones y actividades que requieren de planeación para su desarrollo TALLERES 17.. Identificar los mensajes que transmiten los medios de comunicación.1. ACTIVIDADES: 30 .1. Reflexión: ¿Cómo influyen las demás personas en el concepto que tengo de mí mismo?.16. ACTIVIDADES: Observación y comparación de lo que toda la clase sabe acerca del tema.. según los medios de comunicación masiva. Taller de análisis: “Imaginemos que.1. TALLERES 20.” TALLERES 19.. OBJETIVOS : 19.1. OBJETIVOS : 16. TALLERES 18. Identificar los valores comunitarios.1. asociados con el consumo de alcohol y tabaco. OBJETIVOS : 20. OBJETIVOS : 17. ACTIVIDADES: Juego: A Identificar las cualidades de mis compañeros.. Reconocer que la planeación es útil en todos los aspectos de la vida cotidiana. Identificar la influencia de los demás en el concepto que cada uno tiene de sí mismo. ACTIVIDADES: Reflexión acerca de los efectos del consumo del alcohol para el organismo. Uso del tiempo y metas: Necesito planear lo que hago. Autoestima: Las cosas que los demás conocen de mí. Salud: El alcohol y el tabaco afectan a mi salud.Reconocer los efectos nocivos del alcohol y el tabaco para la salud. Valores: Alcohol y tabaco: tú. ¿qué piensas? OBJETIVOS : 18.

Salud: ¿Por qué algunas personas consumen alcohol o tabaco. OBJETIVOS : 23.1. Identificar y analizar la imagen que se transmite en los medios de comunicación sobre el papel de hombres y mujeres en la comunidad. TALLERES 21. ACTIVIDADES: Reconocimiento de algunos factores que determinan que las personas consuman o no alcohol y/o tabaco. OBJETIVOS : 24. ACTIVIDADES: Análisis de casos. Análisis de mensajes publicitarios. TALLERES 23.1 Clasificar las razones por las cuales las personas consumen alcohol o tabaco. Reflexión: ¿Cómo me veo a mí mismo? TALLERES 24. ACTIVIDADES: Explicación acerca de cómo están elaborados los mensajes publicitarios y cómo describen lo que el hombre y la mujer deben representar y debe hacer en su comunidad. TALLERES 22. Autoestima: Me comporto de acuerdo con lo que pienso de mi mismo.P 31 .B. Reflexión: Cómo ha ido cambiando el papel que el hombre y la mujer cumplen en una comunidad. OBJETIVOS : 22.1 Aceptar que el concepto que cada uno tiene de si mismo influye en el comportamiento. según sean verdaderos. Toma decisiones: Yo decido si consumo o no alcohol o tabaco. Elaboración de una cartelera en la cual se destaquen los peligros del consumo de alcohol y tabaco. PLAN OPERATIVO CUARTO GRADO C. Roles Sexuales: Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad. OBJETIVOS : 21.1 Adquirir información objetiva que permita al joven tomar decisiones responsables respecto al uso del alcohol y/o tabaco. desarrollando una actitud crítica frente a los mismos. falsos o confusos. ACTIVIDADES: Análisis del caso de Tomás.Clasificación de los mensajes que se reciben a diario.

1.TALLERES 1.1. TALLERES 5. ACTIVIDADES: Análisis de los cambios que sufre el cuerpo entre los 9 y los 16 años. OBJETIVOS: 5. OBJETIVOS: 1. TALLERES 2. OBJETIVOS: 2. a partir de los cambios de la pubertad. Autoestima: estoy cambiando.1 Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de si mismo. OBJETIVOS: 4. Reflexión sobre los valores que el joven tiene en común con sus compañeros. ACTIVIDADES: Discusión sobre comunicación efectiva y comunicación agresiva.1. ACTIVIDADES: Reflexión sobre los estereotipos y su clasificación. OBJETIVOS: 3. Reconocimiento de las características sexuales secundarias. Sexualidad: Convirtiéndonos en adultos. Identificación de los estereotipos sexuales al interior de la comunidad. ACTIVIDADES: Análisis de casos. sus maestros y su familia. Identificar y cuestionar los estereotipos sexuales propios de la comunidad. Discusión: ¿Para qué sirve dividir las tareas entre hombres y mujeres?. Conocer los factores que impiden la comunicación efectiva. 32 . Reflexión sobre la importancia de integrar los cambios físicos a la autoimagen que cada niño tiene. TALLERES 4. Roles sexuales: Reconozco los estereotipos sexuales. ACTIVIDADES: Análisis de una lectura. Comunicación: ¿Qué me impide comunicarme efectivamente?. Elaboración de un molde de si mismo. TALLERES 3. Valores: Reconozco mis valores y los de los demás. empleando plastilina. Identificar los cambios sociológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Discusión acerca de los cambios que se presentan en la pubertad.1 Identificar los valores personales y contrastarlos con los de los padres y la comunidad.

a pesar de los cambios que experimenta. Reconocer la importancia de la recreación y el descanso durante la pubertad. TALLERES 9. exigen un mayor compromiso y cuidado del cuerpo y conocer las normas básicas de autocuidado. Crear conciencia de que todos los miembros de la familia pueden participar en la toma de decisiones e identificar las decisiones familiares que los afectan y la forma en que podrían participar en las mismas.Identificación de los cambios físicos ya experimentados por el joven. Reconocer que los cambios que ocurren durante la pubertad. OBJETIVOS: 6. Salud: Mi higiene personal. Autoestima: Aunque cambie. 8. Discusión acerca de cómo crecer y cambiar exige el asumir nuevas y mayores responsabilidades.1.3. Toma de decisiones: Puedo participar en las decisiones familiares. Comunicación: Mejorando la comunicación con mi familia. ACTIVIDADES: Análisis para identificar y reconocer las partes del cuerpo que requieren cuidados higiénicos especiales. ACTIVIDADES: Observación de láminas y realización de análisis sobre los cambios que experimenta el joven en su aspecto físico y su forma de pensar. Discusión acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta para tomar una decisión acertada. TALLERES 8. TALLERES 10. Plantear alternativas para la adecuada utilización del tiempo libre. sigo siendo yo. Uso del tiempo y metas: En mi tiempo libre descanso y me divierto. TALLERES 7. Adquirir seguridad en si mismo. ACTIVIDADES: Ejercicios de identificación de las actividades benéficas en la etapa de la pubertad.1. OBJETIVOS: 8. 8. OBJETIVOS: 33 . OBJETIVOS: 7. TALLERES 6.1. ACTIVIDADES: Análisis de casos.1. OBJETIVOS: 9. Analizar la manera como estás empleando el tiempo libre.2.

menarquia. OBJETIVOS: 14. TALLERES 14. TALLERES 11. ACTIVIDADES: Reconocimiento de las formas de comunicación que existen entre padres e hijos. OBJETIVOS: 13. Lectura y reflexión sobre la importancia del autoexamen genital. 34 . el colegio y la comunidad. Autoestima: Adquiero nuevos privilegios y responsabilidades. Sexualidad: Necesito conocer la verdad. emisiones nocturnas. etc. ACTIVIDADES: Reflexión sobre la importancia de prevenir enfermedades. TALLERES 12. las emisiones nocturnas. Ejercicios de comunicación asertiva. OBJETIVOS: 12. Reconocer que la pubertad es una etapa homosocial y que ésta permite: a) identificar las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer. Salud: Examino mi cuerpo. ACTIVIDADES: Ejercicios de diferencia entre mitos y verdades. b) analizar lo que significa ser hombre o mujer en nuestra sociedad. Aclarar mitos y conceptos erróneos.1 Fomentar diversos patrones de comunicación que contribuyen a afianzar la comprensión y la unión familiar. ACTIVIDADES: Elaboración de un collage sobre las características del hombre y de la mujer. etc. Roles sexuales: Las amistades especiales y los roles sexuales.1. Juego: Piñata de verdades. Identificación de privilegios y responsabilidades en el hogar. Reflexión sobre la diferencia entre homosocialidad y homosexualidad. Practicar el autoexamen de sus órganos genitales como mecanismo para la identificación temprana de enfermedades. relacionados con la menstruación. TALLERES 13.1 Comprender que crecer y cambiar implica mayores privilegios y responsabilidades. Reflexión sobre los beneficios de una comunicación clara y asertiva.1. OBJETIVOS: 11.1. Reflexión sobre los temas: Pubertad. ACTIVIDADES: Observación y análisis de láminas para identificar los cambios que se presentan a lo largo de la vida. Reflexión sobre los conceptos privilegio y responsabilidad.10.

35 . Comunicación: Me comprometo a mejorar mis relaciones familiares. PLAN OPERATIVO QUINTO GRADO C.1 Aclarar mitos y conceptos erróneos acerca del VIH y el SIDA.B.1 Reconocer la incomunicación y la rebeldía como factores nocivos de las relaciones familiares y de las relaciones interpersonales.2.P. ACTIVIDADES: Reflexión: ¿ Qué es el SIDA? ¿ Cómo se transmite? ¿Cómo no se transmite?.TALLERES 15. Reflexión sobre el origen de la incomunicación y la rebeldía. 15. TALLERES 16. ACTIVIDADES: Narración de una historia. OBJETIVOS: 15. Análisis sobre el problema del SIDA en el país y en el mundo. Aceptar que el mejoramiento depende del esfuerzo y el compromiso de sus miembros. Salud: Verdades acerca del VIH y el SIDA. OBJETIVOS: 16.

ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar el concepto que cada joven tiene de sí mismo. OBJETIVOS: 4. conocer el concepto de conflicto. 3. Examinar comportamientos y actitudes de la familia y la comunidad que influyen en el autoconcepto. Ejercicios: ¿Cómo elijo a mis amigos? TALLERES: 3. Roles Sexuales: ¿ Hombres y mujeres tenemos las mismas oportunidades?. Enumerar los beneficios de una buena alimentación. TALLERES: 4. Reflexión sobre los conflictos más frecuentes entre los jóvenes. aprovechando los productos propios de la región.2. ACTIVIDADES: Elaboración del menú que responda a las necesidades de los jóvenes. OBJETIVOS: 3. Identificar los valores relacionados con la elección de amigos.1. TALLERES: 2. Aprender a reconocer y a aceptar cuándo existe un conflicto.1. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada durante la pubertad. TALLERES: 5. Análisis de casos. Reflexionar cómo en una amistad es necesario respetar los valores propios y los de los demás. ACTIVIDADES: Identificar la razón. las expectativas que siempre existen cuando se conoce un nuevo amigo.1. OBJETIVOS: 36 . Reflexión: ¿Qué es una alimentación adecuada?. OBJETIVOS: 2. Comunicación: Sé reconocer y aceptar los conflictos. Reflexión sobre los aspectos que determinan el auto-concepto.ACTIVIDADES: TALLERES: 1. Salud: Alimetándome crezco sano.1. Autoestima: soy lo que quiero ser. Valores: ¿ Cómo elijo a mis amigos?. OBJETIVOS: 1.

5.1. embarazo y parto. Uso del tiempo y metas: Comparto mi tiempo libre con mis amigos. Análisis de casos. TALLERES: 37 . ACTIVIDADES: Análisis de algunas ideas erróneas sobre lo que el hombre y la mujer son capaces de realizar. Toma de decisiones: sé escoger mis amistades. TALLERES: 9.1. Aceptar que la opinión que cada persona tiene de sí misma afecta de manera importante las metas que se propone. OBJETIVOS: 8. ACTIVIDADES: Experiencia sobre las responsabilidades implícitas en la maternidad y la paternidad. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer y valorar la importancia de saber elegir a los amigos. dada la influencia que ellos tienen en la vida de los jóvenes. OBJETIVOS: 6. TALLERES: 6. embarazo y parto.1 Conocer los procesos de fecundación. Reflexión sobre cómo el concepto que cada individuo tiene de sí mismo determina la forma como enfrenta los retos y las responsabilidades que la vida les plantea. Reconocer que una de las decisiones más importantes durante la pubertad es la elección de amigos. Reflexión: Cómo han ido cambiando los roles sexuales con el tiempo. ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar actividades y personas con quienes es necesario y valioso compartir el tiempo libre. OBJETIVOS: 7.1. Reconocer que los prejuicios sociales respecto a los conceptos de feminidad y masculinidad afectan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de ambos sexos. TALLERES: 7. ACTIVIDADES: Análisis de casos. Sexualidad: ¿Qué sucede antes de nacer?. TALLERES: 8. Reconocer la importancia del grupo de amigos para compartir actividades creativas durante el tiempo libre. OBJETIVOS: 9. Identificación y descripción de los procesos de fecundación. Autoestima: Mis metas dicen lo que pienso de mí mismo.1.

Análisis de situaciones concretas. OBJETIVOS: 11. ACTIVIDADES: Realización de una experiencia que implica bastante responsabilidad. mediano y largo plazo.. 13. Análisis de casos. Comunicación: Hago valer mis derechos. ACTIVIDADES: Ejercicios de reflexión: ¿Qué me gustaría ser? ¿Cómo influye la escala de valores en las decisiones y aspiraciones?. Reconocer la influencia del grupo de amigos en el consumo de sustancias sicoactivas. OBJETIVOS: 14.10. TALLERES: 14. Clasificación de las sustancias sicoactivas según sus efectos. ACTIVIDADES: Actividades para reconocer la presión verbal positiva o negativa que los grupos ejercen sobre un individuo. TALLERES: 13. ¿Cómo cambia la vida de los padres?. Valores: Si yo fuera. TALLERES: 11. Ejercicios para detener la presión de grupo. ACTIVIDADES: Discusión: ¿Qué son las sustancias sicoactivas? ¿Cómo afectan el organismo de quien las consume?. aspiraciones y metas.Aprender a reconocer y a enfrentar la presión de grupo. Salud: Todo sobre sustancias sicoactivas. ACTIVIDADES: 38 . Jerarquizar sus propios valores para planear su vida a corto.1 Reconocer los efectos a corto y largo plazo del consumo de sustancias sicoactivas. OBJETIVOS: 12.1. OBJETIVOS: 10.1 Identificar intereses. Dramatización : Cómo caminar sin poder ver. Reflexión: Tener un hijo.1. Análisis de una lectura. TALLERES: 12.. Reconocer la responsabilidad que implica tener un hijo.2. Uso del tiempo y metas: Sé lo que quiero hacer en un futuro. OBJETIVOS: 13.. Sexualidad: Para ser padres necesitamos prepararnos.1.

TALLERES: 15.1 Reconocer la importancia de la lactancia materna. OBJETIVOS: 15. Sexualidad : Tener un hijo es una gran responsabilidad. Reflexión : sobre el proceso que se debe seguir para solucionar un conflicto. ACTIVIDADES: Reflexión sobre las implicaciones que trae consigo tener un hijo. TALLERES: 16.Reflexión sobre los resultados de la Dramatización.de manera efectiva. lo mejor para madres e hijos. Sexualidad : La lactancia materna . Explicación sobre la función e importancia de la etapa de la lactancia . Actividad para reforzar aprendizajes. Comunicación: Puedo resolver los conflictos . Elaboración de afiches de divulgación sobre lo aprendido en el taller.1 Practicar alternativa efectivas para la solución de conflictos. Discusión : ¿ Que quiero hacer en el futuro? ¿ Cuáles son mis metas? ¿ Con qué aspectos cuento? Análisis de casos. OBJETIVOS: 17. ACTIVIDADES: Trabajo de reflexión en grupo de 4 jóvenes . TALLERES: 17. OBJETIVOS: 16.1 Crear conciencia sobre la necesidad y la importancia de planear una familia. sobre el tema de la lactancia . Aplicación de lo aprendido a situaciones especificas. BIBLIOGRAFIA 39 . ACTIVIDADES: Ejercicios para identificar la mejor forma de comunicación en el colegio y el hogar .

ME RESPETO : Educación Sexual Integral y Vida Familiar. Mesa redonda .ARIZA . 40 . Lineamientos Generales. NARCEA. Ministerio de Educación Nacional . Carlos y otros PROGRAMA INTEGRADO DE PEDAGOGIA SEXUAL en la Escuela . MAGISTERIO Santa Fe Bogotá 1995 . VOLUNTAD Santa fe Bogotá 1993. 8p. Orientación para la elaboración del proyecto coeducativo . Vargas Trujillo Elvia.) SALAS GARCIA. Básica Primaria. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y VALORES DE LA PERSONA. MADRID ESPAÑA 1991 . Begoña . Proyecto Nacional de Educación Sexual ( Separata.

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