PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE Y CULTURA

I. INFORMACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIKOLA TESLA - BCA

ÁREA ARTE Y CULTURA CICLO IV – V
HORAS 90 min. GRADO 4° 5° y 6° Primaria SECCIÓN Única
DOCENTE Carlos Garcilazo Mariano
COORDINADOR PEDAGÓGICO MARIA ROMERO
DIRECTOR (a) MILTON VALENCIA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbólicamente su realidad mediante la palabra, el sonido, la imagen, las acciones y los objetos
manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus
identidades. Las artes son parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas más tradicionales incorporadas a la vida de una
comunidad, como los rituales, las celebraciones, la música, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas más emergentes y contemporáneas como las animaciones digitales, el arte
involucrado con la ecología, las performances, etc.
A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en ella, imaginando nuevas posibilidades. Asimismo,
hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e indagar acerca de quiénes somos y cómo nos relacionamos con los demás. Tamb ién son un registro importante del pasado y
de la manera en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo, y un vehiculo para comprender cómo las personas se han enfrentado “con ideas, necesidades y valores que
pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares” (Chalmers 2003:32)
 COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN ARTE Y CULTURA
• Percibe manifestaciones artístico • Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características visuales,
– culturales. táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten.
APRECIA DE
• Contextualiza manifestaciones • Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica
MANERA CRITICA
artístico – culturales. cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO – • Reflexiona creativa y ha vivido.Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
críticamente sobre hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
CULTURALES
manifestaciones artístico – • Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos
culturales. históricos y culturales diferentes.
• Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intensiones especificas.
• Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos
apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.
• Explora y experimenta los • Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos
CREA PROYECTOS
lenguajes artísticos. personales o sociales.
DESDE LOS
• Aplica procesos creativos. • Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas
LENGUAJES
ARTÍSTICOS • Evalúa y comunica sus procesos e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
y proyectos. • Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de
manera continua para lograr sus intensiones.
• Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
• Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.

III. TEMPORALIZACIÓN
3.1. Año académico : 4°, 5° y 6° grado de Primaria
3.2. Inicio : 11 de marzo del 2023
3.3. Término : 17 de diciembre 2023

BIMESTRE I II III IV
Del 09 de marzo Del 24 de mayo Del 09 de agosto Del 25 de octubre
Duración
al 14 de mayo al 30 de julio al 15 de octubre al 17 de diciembre.
Semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas 08 semanas
Horas efectivas 20 horas 20 horas 20 horas 16 horas

3.5. Bimestre :I, II, II,IV

3.6. Horas semanales : 02

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS DE GRADO Y ENFOQUES TRANSVERSALES)
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL
COMPETENCIAS / TIEMPO
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1 Bim 2 Bim 3 Bim 4 Bim
APRECIA DE • Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales diversas. Ejemplo: la textura de un x x x x
MANERA CRITICA tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical) asociándolas a emociones,
MANIFESTACIONES sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras personas.
ARTÍSTICO – • Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico –
CULTURALES culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que observa.
• Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones que
estableció entre las manifestaciones artístico – culturales y los contextos en los que se producen o presentan.
CREA PROYECTOS • Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas x x x X
DESDE LOS maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.
LENGUAJES • Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
ARTÍSTICOS artísticos para comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico –
culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario. Ejemplo:
Un grupo de estudiantes crea una cumbia amazónica en la que incorporan elementos constructivos y expresivos
propios de la música amazónica del Perú.
• Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o imágenes) y comunica cómo fue su proceso creativo
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y
técnicas, y su rol en el proceso creativo.

ENFOQUES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES
TRANVERSALES
• Reconoce los deberes y derechos humanos, la dignidad de sí mismo y de los demás, por
Respeto
I De inclusivo o de encima de cualquier diferencia.
BIMESTRE Atención a la diversidad • Reflexiona y comprende las ideas y prácticas de sus pares para una buena convivencia,
Tolerancia
a través del diálogo y el buen trato.
Libertad • Actúa de manera autorregulada, consciente y reflexiva en la toma de decisiones.
II
De derechos • Es consciente y comprometido en el cumplimiento de sus deberes y defensa de sus
BIMESTRE Responsabilidad
derechos orientándose al bien común.
• Actúa de manera reflexiva, íntegra e imparcial reconociendo derechos a quien le
Justicia
corresponde ante cualquier situación.
III Intercultural
BIMESTRE
Identidad • Reconoce y valora, su pasado histórico, tradiciones, saberes ancestrales,
Cultural pluriculturalidad y la biodiversidad de nuestro país.
• Muestra interés y apoyo desinteresado a las necesidades de su prójimo, asumiéndolo
Bien común Solidaridad
IV como un compromiso moral.
BIMESTRE Respeto a toda • Aprecia, valora y muestra disposición para el cuidado a toda forma de vida. Promueve
Ambiental
forma de vida estilos de vida en armonía con el ambiente.
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

APRECIA DE MANERA CRITICA CREA PROYECTOS DESDE LOS

MANIFESTACIONES ARTISITCO – CULTURALES LENGUAJES ARTÍSTICOS

manifestaciones artístico –

manifestaciones artístico –

Reflexiona

Explora y
Percibe

Contextualiza

experimenta los lenguajes

Evalúa y comunica
creativa y críticamente
culturales

artísticos
sobre manifestaciones
artístico – culturales

Aplica procesos

sus procesos y proyectos

culturales:

creativos:
Unidad /
DURACION
Situación (Semanas/
significativa Sesiones)
CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

09 semanas X X X X X X 1. Historia del Arte y sus complementos, Artes visuales. Concepto. Aprende las técnicas de
Clasificación. dibujar
UNIDAD 2. Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma. Y Demuestra lo
DIDACTICA
08 sesiones
3. Disciplinas artísticas aprendido realizando un
N° 01 - 02 4. Dibujo y pintura dibujo
5. Complementos del dibujo y la Pintura.
“ARTES VISUALES” 6. Técnicas del dibujo y la pintura.
7. Estudio básico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
8. Dibujo básico: lineal y geométrico.

10 semanas X X X X X X 1. El teatro. Concepto. Experimenta las técnicas,

2. Historia del teatro. crea la elaboración de
UNIDAD
3. Elementos técnicos del teatro. caretas. Demuestra lo
DIDACTICA N° 03 – 04
4. Elaboración de caretas para obras teatral parte musical. aprendido realizando un
09 sesiones
5. Avance de caretas para obra teatral Musical. obra musical.
TEATRO
6. Conclusión de Careta para Obra teatral Musical
7. Representaciones del teatro. Con las caretas elaboradas.
8. Proyección de Obra teatral, (la improvisación musical).
10 semanas X X X X X X 1. Danza. Conceptualización e importancia. Aprende los pasos y
2. Folklore de mi tierra. Comidas típicas: papa a la huancaína – picante diseño coreográfico dela
09 sesiones de cuy – pachamanca danza Tusuy Kusum y
UNIDAD DIDÁCTICA
3. Clasificación de la danza por su procedencia geográfica e histórica: Demuestra lo aprendido.
N° 05 -06
costa sierra y selva.
4. Desarrollo de la danza Tusuy Kusum.
DANZA I
5. Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
6. Pasos básicos de la danza Tusuy Kusum
7. Pasos y desplazamiento de la danza Tusuy Kusum.
8. Desarrollo final y Figuras coreográficas de la danza Tusuy Kusum.
08 semanas X X X X X X 1. Desarrollo de la danza Saya Navidad Aprende los pasos y
2. Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación. diseño coreográfico dela
UNIDAD DIDACTICA 3. Pasos básicos de la danza Saya Navidad danza Saya Navidad y
N° 07 -08 07 sesiones
4. Pasos y desplazamiento de la danza Saya Navidad. Demuestra lo aprendido.
5. Desarrollo auditivo. Escucha con atención la melodía de la danza Saya
DANZA II Navidad
6. Desarrollo final y Figuras coreográficas de la danza Saya Navidad.
VI. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (Por Unidad de ser pertinente)
Unidad 1 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica.
Unidad 2 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 3 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 4 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente
Unidad 5 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente
Unidad 6 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente y Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 7 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Educación Artística, Historia, Geografía y Economía.
Unidad 8 Comunicación, Educación Física.

VII. PRODUCTOS IMPORTANTES

• Organizador gráfico.
• El cuento
• Narración oral.
• Infografía.
• Programa radial
• Historieta. Organizador gráfico.

VIII. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo
el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas
y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

11 de marzo del 2023

_________________________________
Carlos Garcilazo
Docente