PROCESO: FORMACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA

TÍTULO: MICROCURRICULO /SYLLABUS

CÓDIGO: R-FAC-002

VERSIÓN: 002

CONTENIDO PROGRAMÁTICO DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA OPTICA Y TECNOLOGIA APLICADA AL SISTEMA OCULAR

CÓDIGO 4271

FACULTAD ESCUELA DE OPTOMETRÍA

PROGRAMA CIENCIAS DE LA SALUD

ÀREA DE FORMACIÒN PREGRADO

Pregrado Técnico Profesional Tecnología Universitario X

NIVEL DE FORMACIÓN
Posgrado Especialización Maestría Doctorado

TRABAJO
No. DE HORAS PRESENCIALES E INDEPENDEINTES
ACADÉMICO

PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA Teórica x

Semanal Presencial X Laboratorio

Práctica clínica o empresarial

Total Horas
Total Horas Independientes Horas Totales
NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS Presenciales

32 32 144

NÚMERO DE SEMANAS Y/O SESIONES DE DURACIÓN Obligatoria X

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
(Sesiones para posgrados)
Electiva

MODALIDAD Presencial X Distancia Virtual Dual

Teórica X Teórica con laboratorios Práctica

TIPO DE ASIGNATURA
Teórica con prácticas clínicas y/o, comunitarias o empresariales

El estudiante debe conocer cuáles son las diferentes patologías de segmento anterior y aprender a manejar los equipos
empleados para diagnosticarlas, así como el reconocimiento de los equipos, el procesamiento, interpretación del reporte, posibles
PRERREQUISITOS
ayudas complementarias para lograr un diagnóstico y limitaciones que se tienen con las tecnologías usadas.

No aplica
CORREQUISITOS

FECHA DE ACTUALIZACIÓN Día 30 Mes 05 Año 2022

JUSTIFICACIÒN DE LA ASIGNATURA

Para el optómetra es necesario conocer las diferentes patología de segmento anterior y las tecnologías diagnósticas oculares que se tienen en clínica que le permite al estudiante el manejo y uso de
dichos equipos en un escenario con pacientes reales para continuar con su fase de fundamentación en el área de diagnóstico de patologías con el uso de la tecnología como la topografía,
aberrometría, biometría y OCT relacionadas con el segmento anterior.
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COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Las competencias representan una combinación de atributos con respecto al conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo académico); el saber como actuar (la aplicación práctica y operativa a
base del conocimiento); y, al saber cómo ser (valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto).

Las competencias genéricas que se adquieren a lo largo del curso son:

1. Reconocer las diferentes patologías del segmento anterior.

2. Conocer cuales son los equipos usados para el diagnóstico de las diferentes patologías.
3. Conocer los usos de cada equipo.

4. Conocer las limitaciones de los equipos.

5. Conocer el procesamiento de cada examen.

6. Reconocer imágenes patológicas más frecuentes (interpretación).

7. Reconocer los requerimientos de ayudas complementarias (ayudas diagnósticas de segmento posterior).
8. Correlacionar los diagnósticos obtenidos con la clínica y con otros reportes de exámenes

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA AL CUAL TRIBUTA ESTA ASIGNATURA

(Trasladar aquí los Resultado de Aprendizaje previsto en el Programa, al cual tributará esta asignatura.)
1
(Se debe revisar la matriz de tributación de asignaturas a Resultados de Aprendizaje).

1. Conocer cómo funcionan los equipos utilizados

2. Conocer los usos de cada equipo.
3. Conocer las limitaciones de los equipos.

RA1 4. Conocer el procesamiento de cada examen.

5. Reconocer imágenes patológicas más frecuentes del segmento anterior y conocer su interpretación.

6. Reconocer los requerimientos de ayudas complementarias (ayudas diagnósticas de segmento anterior).

7. Correlacionar los diagnósticos obtenidos con la clínica y con otros reportes de exámenes.

RA2

1 Modelo Pedagógico UNISINU. Pg 21

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RA3

EJE DE CONTENIDOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE SE CRITERIOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-

RA
EVIDENCIARÁN EN ESTA ASIGNATURA. EVALUACIÓN APRENDIZAJE

● Saber realizar e e interpretar ● Profundizar las causas,

los diferentes exámenes diagnósticos del
características, sintomatología y
segmento anterior.
Clase magistral corrección de las diferentes patologías
● Saber los principios, usos y
Líneas de tiempo de segmento anterior para conocer las
limitaciones de la tecnología diagnóstica
Exposiciones
● Saber las aplicaciones de la ayudas diagnosticas que toca
Coherencia Talleres
tecnología diagnóstica en la práctica del implementar para el debido diagnóstico.
Visión Critica Practica
optómetra ● Distinguir los diferentes
RA1 Solidez en los Mapas conceptuales
● Entender los conceptos físicos equipos de ayudas de segmento anterior y
planteamientos Resumen
biomédicos aplicados en el diagnóstico y uso
Aspectos formales Lecturas poder interpretar los resultados.
de tecnología de imágenes o resonancias y su
Repaso
implicaciones en telemetría.
Resúmenes
● Saber reconocer las diferentes
Preparación de clase
patologías del segmento anterior y saber su
tratamiento.

RA2

RA3

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PAUTAS DE REFERENCIA

El QUÉ y HASTA DÓNDE, aprende el estudiante, tiene que ver con el desarrollo evaluativo desde la línea base hasta los procesos metacognitivos y de dominio de las competencias La evaluación en el modelo pedagógico se asume como

comprensión de la acción desplegada por el estudiante en su aprendizaje. Para ello es esencial trascender la heteroevaluación como única forma de evaluar o estimar el aprendizaje, se requiere incorporar, generando una nueva cultura de la

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evaluación, formas de coevaluación o valoración de pares y la auto – evaluación que realiza el mismo actor del proceso, es decir el estudiante.

PARTICIPACIÓN MECANISMOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS Y SEGUIMIENTO CON RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE

CORTE
PORCENTUAL PARTICIPACIÓN PORCENTUAL DENTRO DEL CORTE EVALÚA

Conocer las diferentes patologías del

PRIMER CORTE
segmento anterior, conocer los equipos y
35% Taller 50%, Parcial 50%
su interpretación para el diagnóstico de las

diferentes patologías.

Conocer los diferentes equipos dados en

clase para conocer su uso e interpretación

SEGUNDO CORTE 35% Taller 50%, Parcial 50%
dependiendo de la patología encontrada

durante el corte

Conocer los diferentes equipos dados en

clase para conocer su uso e interpretación

TERCER CORTE 30% Taller 50%, Parcial 50%
dependiendo de la patologías encontradas

en los tres cortes.

SE ANEXA RÚBRICA DE LA ASIGNATURA

________________ ___________________ _________________

Elaboró Revisó Aprobó

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PLANEACIÓN DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

PROGRAMA OPTOMETRÍA AÑO 2022

OPTICA Y TECNOLOGIA

ASIGNATURA APLICADA AL SISTEMA HT HI TH SEMESTRE V CRÉDITOS 2

VISUAL

NOMBRE DEL DOCENTE JUAN CARLOS DE ZUBIRÍA PUENTE PROFESIÓN OPTOMETRA

FORMACIÓN
POSTGRADO TRAYECTORIA ACADÉMICA 4.5 AÑOS
POSGRADUAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TP
Semana y/o ESTRATÉGIAS Y TÉCNICAS DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EJES DE CONTENIDOS HT HI
Sesiones ENEÑANZA -APRENDIZAJE

Conocer que es una topografía por Identificar las partes del equipo, y conocer su uso.
Exposiciones, clase, videos tutoriales y MALFORMACIÓN DEL DESARROLLO Y TÉCNICA DE ILUMINACIÓN EN LÁMPARA DE
1. pentacam, para que sirve. Identificacion del
talleres. HENDIDURA
examen.

Identificar los diferentes mapas topográficos e interpretar

Distinguir los diferentes mapas topográficos Conceptos del Pentam en españo y en los resultados según el caso. PATOLOGÍA DE ANEXOS DEL OJO, CEJAS Y PÁRPADOS Y TÉCNICAS DE ILUMINACIÓN
2.
e interpretarlos ingles CON LÁMPARA DE HENDIDURA.

Identificar los diferentes mapas topográficos e interpretar

Distinguir los diferentes mapas topográficos Talleres sobre lecturas de mapas PATOLOGÍA DE CONJUNTIVA CON TECNICAS DE ILUMINACION CON LAMPARA DE
3. los resultados según el caso.
e interpretarlos topográficos. Exposición en ingles HENDIDURA

Conocer para que se utiliza el equipo,
4. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
5. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
6. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
7. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
8. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
9. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
Conocer para que se utiliza el equipo,
10. conocer su uso y saber interpretar los
resultados para correlacionar datos.
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Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
según el caso.
Exposiciones, clase, videos tutoriales y PATOLOGÍA DE ESCLERA Y EPISCLERA CON TÉCNICAS DE ILUMINACIÓN EN LÁMPARA
talleres. DE HENDIDURA.
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
PATOLOGÍA Y ALTERACIONES DE LA PUPILA Y TÉCNICAS DE ILUMINACIÓN EN
Lectura de mapas aberrometría. según el caso.
LÁMPARA DE HENDIDURA
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
Exposiciones, clase, videos tutoriales y PATOLOGÍAS DE CORNEA , TOPOGRAFÍA E INTERPRETACIÓN DE MAPAS
según el caso.
talleres. TOPOGRÁFICOS
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados PATOLOGÍAS DE CORNEA , TOPOGRAFÍA E INTERPRETACIÓN DE MAPAS
Exposiciones, clase, videos tutoriales y
según el caso. TOPOGRÁFICOS
talleres sobre lectura de resultados.
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados PATOLOGÍAS DE CÓRNEA,PAQUIMETRÍA E INTERPRETACIÓN DE MAPAS
Exposiciones, clase, videos tutoriales y
según el caso. PAQUIMETRICOS
talleres.
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
Exposiciones, clase, videos tutoriales y según el caso.
talleres.de lectura de resultados. Exposición PATOLOGÍA DE HUMOR ACUOSO, UP DATE EN CAMPIMETRÍA
en ingles
Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
Exposiciones, clase, videos tutoriales y según el caso.
PATOLOGÍA DE HUMOR ACUOSO Y EL USO DEL OCT DE SEGMENTO ANTERIOR.
talleres de lectura de resultados
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Conocer para que se utiliza el equipo,

Exposiciones, clase, videos tutoriales y
11. conocer su uso y saber interpretar los Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
talleres de lectura de resultados. PATOLOGIA DE CRISTALINO Y UP DATE EN ABERROMETRIA Y BIOMETRÍA.
resultados para correlacionar datos. según el caso.

Conocer para que se utiliza el equipo, Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
Exposiciones, clase, videos tutoriales y
12. conocer su uso y saber interpretar los según el caso. PATOLOGÍA DE UVEA
talleres de lectura de resultados.
resultados para correlacionar datos.

Conocer para que se utiliza el equipo, Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados
Exposiciones, clase, videos tutoriales y PATOLOGÍA DEL APARATO LAGRIMAL Y LA IMPORTANCIA DE LA FOTOGRAFÍA DE
13. conocer su uso y saber interpretar los según el caso.
talleres de lectura de resultados. SEGMENTO ANTERIOR
resultados para correlacionar datos.

Conocer para que se utiliza el equipo, Identificar el uso del equipo e interpretar los resultados OJO SECO Y UP DATE EN CITOLOGÍA DE IMPRESIÓN
Exposiciones, clase, videos tutoriales y
14. conocer su uso y saber interpretar los según el caso.
talleres de lectura de resultados
resultados para correlacionar datos.

Conocer los nuevos avances a nivel tecnológico para la

Conocer para que se utiliza el equipo, ayuda de detección de problemas oculares para un mejor LA IMPORTANCIA DE LA SENSIBILIDAD AL CONTRASTE Y DE LA
Exposiciones, clase, videos tutoriales y
15. conocer su uso y saber interpretar los diagnostico y tratamiento. INTERFEROMETRÍA EN EL DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTOS DE ALGUNAS
talleres de lectura de resultados
resultados para correlacionar datos. PATOLOGÍAS

16.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

RA1 https://www.aao.org/search/results?q=topografia%20corneal&realmName=_UREALM_&wt=json&rows=10&start=0

RA2 https://es.scribd.com/read/487305516/Topografia-corneal-por-elevacion-mediante-Pentacam-Analisis-e-interpretacion-clinica

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simposio de aberrometria intraocular

https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1263&context=svo

https://grupofranja.com/la-importancia-clinica-de-la-microscopia-especular/

RA3

https://grupofranja.com/la-importancia-clinica-de-la-microscopia-especular/

RA4

https://www.aao.org/editors-choice/new-iolmaster-algorithm-improves-measurement-succe

RA5

https://www.academia.edu/7435103/PRINCIPIOS_BASICOS_DE_CAMPIMETRIA

RA6
https://www.unisinucartagena.edu.co/biblioteca/

RA7
https://grupofranja.com/la-importancia-clinica-de-la-microscopia-especular/

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https://coopervisionlatam.com/practitioner/recursos-clinicos/adaptacion-de-lentes-de-contacto-multifocales-blandos

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Elaboró Revisó Aprobó