Informe 6

INTRODUCCIÓN
El conocimiento de las algas en las últimas décadas se ha incrementado, debido a las
contribuciones de investigadores nacionales e internacionales, todos ellos están
contribuyendo a la estandarización de métodos. A tener una visión más clara de la
distribución geográfica y al esclarecimiento de los de los posibles nexos filogenéticos de los
grupos.
El río Quilca parte final del río Chili es fuente principal de agua para el agro arequipeño y
alberga gran cantidad de organismos entre los que destaca el grupo de las algas.
El nombre de alga se aplica a todos aquellos organismos unicelulares o multicelulares
generalmente acuáticos, la mayor parte de veces microscópicos, autotróficos y talofitos. La
labor de extraer una muestra se denomina muestreo.
Los criterios para clasificar a las algas son: 1. Presencia o ausencia del organoide
fotosintético: Todas poseen cloroplastos a excepción de las algas verde azules que poseen
cromatóforos. 2. Presencia o ausencia de pigmentos fotosintéticos: En los diferentes grupos
de algas existen diferentes clorofilas (a,b, c, d) carotenos, xantofilas y ficobilinas o la
combinación de ellas. 3. Sustancia de reserva que contienen: Los diferentes grupos de algas
almacenan determinados compuestos químicos, llamados también sustancias de reserva. 4.
Presencia o ausencia de núcleo: Si presenta núcleo es eucarionte y si no presenta es
procarionte (Cyanophyta).
Existen muchos sistemas de clasificación, usaremos la clasificación que agrupa a 8
divisiones: 1. Cyanophyta ( Precariontes, cianobacterias o algas verdeazules). Ejemplo
Anabaena, Oscillatoria, Spirulina. 2. Chlorophyta (algas verdes). Ejemplo Ankistrodermus. 3.
Euglenophyta (algas verdes flageladas). Ejemplo Euglena. 4. Chrysophyta (algas verdes
amarillas o dinoflagelados). 4.1. Chrysophyceae. 4.2. Bacillariophyceae (diatomeas) Ejemplo
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Entomoneis, Nitzschia, Plagiotropis. 5. Phyrrophyta (algas flageladas pardo amarillas o
dinoflageladas). 6. Chryptophyta.
En el caso de zooplancton, que corresponde al componente animal del plancton se puede
mencionar a grupos de larvas de artrópodos, rotíferos, cladóceros y copépodos. Este grupo
emplea como alimento el fitoplancton y su importancia en relación a problemas con el ser
humano está más que todo dado por ser factor de trasmisión de algunas bacterias, que podrían
incidir en la salud y parásitos en otros grupos de vertebrados como peces.
MATERIAL Y MÉTODOS
De campo:
➢ Frascos de vidrio de boca ancha
➢ Espátulas
➢ Baguetas
➢ Red de fitoplancton (75 u de cocada)
➢ Termómetro
➢ Bombillas de goma (sorbete)
➢ Tubo colector
➢ Libreta de campo
De laboratorio:
➢ Microscopio compuesto con objetivos de 10X, 45X, y 100X
➢ Placas petry
➢ Cámara fotográfica incorporada
➢ Lunas de reloj
➢ Láminas portaobjetos y cubreobjetos Probetas
➢ Probetas de 100 y 500 ml

➢ Beaker de 100 y 500 ml
Reactivos:
➢ Aceite de inmersión
➢ Agua destilada
➢ Iodo al 0.1 %
➢ Formol al 10%
OBJETIVOS
➢ Colectar algas del río Quilca
➢ Preservar el material colectado
➢ Identificar características de las principales divisiones de algas
➢ Identificar géneros de fitoplancton de importancia ambiental
PROCEDIMIENTO
I. Observación y muestreo de algas del rio Quilca
1.1. Para muestras adheridas: Colección directa. Localizada la muestra, se procede a
desprender las muestras de los diferentes substratos, se deposita en frascos de vidrio para
luego rotularlos.
1.2. Para muestras de fondo y superficie media: Colección con bombilla de goma. Cuando las
muestras se encuentran suspendidas o en el fondo de un pequeño pozo, la colección se realiza
de la siguiente manera: a la bombilla de jebe se le acopla un tubo de vidrio de 30 cm de largo
por 7mm de ancho (sorbete). Se aprieta fuertemente la bombilla con ambas manos sacando el
aire de su interior y se introduce el sorbete dentro del agua, en el lugar donde se encuentran
las algas, se afloja lentamente la bombilla, para succionar la muestra. El contenido que se
encuentra en la bombilla es vertido a un frasco de vidrio para su respectiva rotulación y
transporte.
1.3. Colección con la malla de fitoplancton: Para tomar muestras en la corriente de agua, se

introduce la red y el frasco con su respectivo frasco de vidrio por espacio de 10 minutos,
luego se retira la red y el frasco con las muestras obtenidas, seguidamente es rotulado.
1.4. Conservación de muestras en el laboratorio: Las muestras colectadas fueron conservadas
en el laboratorio con una solución de formol al 10% y en una cantidad de 10 ml por cada
frasco.
1.5. Análisis de muestras ficológicas. Para analizar las muestras antes fueron observadas al
microscopio, con el fin de identificarlas de acuerdo con una clave del ANEXO 1. El ANEXO
2 como ejemplo de las algas encontradas.
II. Identificación de las divisiones de algas
ANEXO 1
Claves dicotómicas para la Identificación de algas
1. Pigmentos dispersos en el citoplasma, sin plástidos ni núcleo definidos, raramente de color
verde intenso….CYANOPHYTA
1’. Pigmentos reunidos en uno o varios plástidos, con núcleo….2
2. Plástidos verde intenso….3
2’. Plástidos verde-amarillento, marrones o amarillos….4
3. Reserva de almidón en los plástidos, coloreable con yodo, unicelular, colonial o
filamentosas….CHLOROPHYTA
3’. Reserva de paramilon fuera de los plástidos, no coloreable con yodo, mayormente
unicelulares….EUGLENOPHYTA
4. Sin reservas de almidón….CHRYSOPHYTA 5
4’. Con reservas de almidón….6
5. Con 1 o 2 flagelos….CHRYSOPHYCEAE
5’. Sin flagelos, con cubierta silícea formada por dos valvas que poseen diversas
ornamentaciones….BACILLARIOPHYCEAE

6. Células provistas de 2 flagelos desiguales y de diferente orientación ubicados en un surco
ecuatorial y otro longitudinal….PYRROPHYTA
6’. Células comprimidas provistas de 2 flagelos ligeramente desiguales ubicados en una
foseta subapical….CRYPTOPHYTA
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
CUESTIONARIO
1. Elabore un registro de géneros de algas continentales de las divisiones
Cyanophyta, Chlorophyta y Bacillariophyta
División Cyanophyta (Cianobacterias):
➢ Anabaena
➢ Oscillatoria
➢ Microcystis
➢ Nostoc
➢ Synechococcus
➢ Aphanizomenon
➢ Gloeotrichia
➢ Planktothrix
➢ Spirulina
➢ Lyngbya
División Chlorophyta (Algas verdes):
➢ Chlamydomonas
➢ Volvox

➢ Spirogyra
➢ Oedogonium
➢ Cladophora
➢ Chara
➢ Ulva
➢ Hydrodictyon
➢ Scenedesmus
➢ Desmodesmus
División Bacillariophyta (Diatomeas):
➢ Navicula
➢ Nitzschia
➢ Diatoma
➢ Cyclotella
➢ Fragilaria
➢ Synedra
➢ Pinnularia
➢ Surirella
➢ Gomphonema
➢ Cymbella
2. Mencione y describa métodos de estudio de cultivo de microalgas en laboratorio
El cultivo de microalgas en laboratorio es una práctica común para investigaciones y
aplicaciones en diversas áreas, como biotecnología, acuicultura, estudios ambientales
y producción de biomasa. Algunos métodos comunes de estudio de cultivo de
microalgas en laboratorio:

➢ Cultivo en Agar: Este método implica cultivar microalgas en placas Petri o
recipientes similares que contienen un medio de cultivo sólido llamado agar, el
cual proporciona un soporte para el crecimiento de las células. Es
especialmente útil para el aislamiento de cepas puras de microalgas y el
estudio de su morfología.
➢ Cultivo en Matraz Erlenmeyer: Es uno de los métodos más utilizados en el
cultivo de microalgas. Se realiza en matraces de vidrio (Erlenmeyer) que
contienen un volumen específico de medio líquido. Se puede cultivar en lotes
(batch) o mediante técnicas de cultivo en serie continua (cultivo en cascada)
para mantener el cultivo en fase exponencial.
➢ Fermentadores: Son equipos más sofisticados que los matraces Erlenmeyer y
permiten el cultivo a gran escala y con un control más preciso de parámetros
como la temperatura, la luz, el pH y la concentración de nutrientes. Estos
fermentadores se utilizan en la producción de biomasa y en estudios a gran
escala.
➢ Fotobiorreactores: Son sistemas cerrados y controlados que permiten el cultivo
de microalgas bajo condiciones controladas de luz, temperatura, aireación y
nutrientes. Estos equipos son ideales para estudios más avanzados y
producción de biomasa en cantidades significativas.
➢ Cultivo en Medios Específicos: Los medios de cultivo pueden variar según las
necesidades de las microalgas. Algunas especies requieren medios ricos en
nutrientes, mientras que otras pueden crecer en medios más simples y
económicos. Los medios pueden contener sales inorgánicas, vitaminas,
minerales y fuentes de carbono.

➢ Cultivo Mixotrófico: Algunas microalgas tienen la capacidad de realizar
fotosíntesis y también pueden crecer utilizando compuestos orgánicos como
fuente de carbono. En el cultivo mixotrófico, se agregan compuestos
orgánicos, como azúcares o ácidos orgánicos, al medio de cultivo para mejorar
el crecimiento y la producción de biomasa.
➢ Control de Parámetros: En el cultivo de microalgas, es esencial controlar
parámetros como la temperatura, la iluminación, el pH, la concentración de
nutrientes y la aireación para mantener un ambiente óptimo para el crecimiento
de las microalgas.
➢ Análisis de Crecimiento y Biomasa: Para estudiar el crecimiento de las
microalgas, se pueden realizar análisis periódicos de la densidad celular (por
ejemplo, utilizando un hemocitómetro) y la biomasa (secado y pesaje).
3. Investigue acerca de cómo es el proceso fisiológico de generación de cianotoxinas
en un cuerpo de agua eutrofizado
El proceso fisiológico de generación de cianotoxinas en un cuerpo de agua eutrofizado
está relacionado con la proliferación de cianobacterias, también conocidas como algas
verde-azuladas. La eutrofización es un fenómeno donde aumenta la concentración de
nutrientes, como nitrógeno y fósforo, en el agua, lo que promueve un crecimiento
excesivo de algas, especialmente de cianobacterias.
Proceso general de generación de cianotoxinas en un cuerpo de agua eutrofizado:
1. Acumulación de Nutrientes: La eutrofización del cuerpo de agua ocurre
cuando hay una acumulación excesiva de nutrientes, como nitratos y fosfatos,
principalmente debido a actividades humanas como la descarga de aguas
residuales y el uso excesivo de fertilizantes en la agricultura. Estos nutrientes

enriquecen el agua, proporcionando un entorno propicio para el crecimiento de
algas, incluyendo cianobacterias.
2. Proliferación de Cianobacterias: Con un aumento de los nutrientes disponibles,
las cianobacterias se multiplican rápidamente y forman florecimientos o
blooms. Estas cianobacterias son fotosintéticas y utilizan la luz solar para
producir energía y biomasa.
3. Condiciones Ambientales Favorables: La eutrofización también puede llevar a
cambios en las condiciones ambientales del agua. Por ejemplo, el aumento de
la concentración de nutrientes puede causar un aumento en la turbidez del agua
debido a la proliferación de algas, lo que reduce la penetración de la luz solar
en el agua.
4. Producción de Cianotoxinas: Durante el crecimiento excesivo de las
cianobacterias, ciertas especies son capaces de producir y liberar cianotoxinas.
Estas son compuestos químicos tóxicos que pueden afectar negativamente la
salud humana y la vida acuática. Las cianotoxinas son producidas como un
mecanismo de defensa de las cianobacterias y pueden ser liberadas al agua o
permanecer en las células de las algas.
5. Factores que Contribuyen: La producción de cianotoxinas está influenciada
por varios factores, como la especie de cianobacteria presente, las condiciones
ambientales, la concentración de nutrientes, la disponibilidad de luz y la
temperatura del agua.
6. Impacto en la Salud y el Ecosistema: Las cianotoxinas pueden tener efectos
negativos en la salud humana, incluyendo irritación de la piel y los ojos,
problemas gastrointestinales e incluso enfermedades más graves si se ingieren

en grandes cantidades. También pueden afectar la vida acuática, como peces y
otros organismos, así como el equilibrio del ecosistema acuático.
4. Haga referencia a noticias a nivel nacional e internacional de la problemática de
eutrofización en cuerpos de agua para uso de agua potable y cuál fue la medida
para solucionar este problema
A nivel nacional:
Uno de los casos emblemáticos de eutrofización en el Perú es el Lago Titicaca, el lago
navegable más alto del mundo y una importante fuente de agua dulce y recursos
pesqueros para las poblaciones locales. El lago ha experimentado problemas de
eutrofización debido a la descarga de aguas residuales sin tratar provenientes de
ciudades cercanas y la actividad agrícola en la región.
Para solucionar el problema de eutrofización en el Lago Titicaca y otros cuerpos de
agua afectados en el Perú, se han tomado medidas a nivel local, regional y nacional,
que incluyen:
➢ Mejora del Tratamiento de Aguas Residuales: Se han implementado proyectos
para mejorar la infraestructura de tratamiento de aguas residuales en ciudades
cercanas al lago, con el fin de reducir la carga de nutrientes y contaminantes
que llegan al lago.
➢ Implementación de Prácticas de Manejo Sostenible: Se han promovido
prácticas agrícolas más sostenibles, como el uso responsable de fertilizantes y
técnicas de conservación del suelo, para reducir la escorrentía de nutrientes
hacia los cuerpos de agua.
➢ Monitoreo y Vigilancia Ambiental: Se ha fortalecido el monitoreo y vigilancia
ambiental para evaluar la calidad del agua en los cuerpos de agua afectados
por la eutrofización y tomar acciones oportunas en caso de detectar problemas.

➢ Educación y Sensibilización Pública: Se han realizado campañas de educación
y sensibilización pública sobre la importancia de proteger los recursos hídricos
y la necesidad de un manejo adecuado de las aguas residuales y los nutrientes
agrícolas.
➢ Cooperación Internacional: El Perú ha buscado cooperación internacional y
apoyo técnico para abordar la problemática de eutrofización y mejorar la
gestión de los recursos hídricos.
A nivel internacional
➢ Lago Taihu, China: El Lago Taihu ha experimentado graves problemas de
eutrofización debido a la descarga de aguas residuales y la escorrentía de
nutrientes agrícolas. La proliferación de cianobacterias ha causado problemas
de calidad del agua potable y ha amenazado la salud de millones de personas
que dependen del lago como fuente de agua. Para abordar esta problemática,
China ha implementado diversas medidas, incluyendo la mejora de la
infraestructura de tratamiento de aguas residuales, la reubicación de industrias
contaminantes y la implementación de técnicas de biorremediación para
reducir la cantidad de nutrientes en el lago.
➢ Lago Erie, Estados Unidos y Canadá: El Lago Erie ha sido históricamente
afectado por problemas de eutrofización debido a la escorrentía de nutrientes
agrícolas y urbanos. Esto ha llevado a la proliferación de cianobacterias
tóxicas en el lago, lo que ha afectado la calidad del agua potable y la vida
acuática. En respuesta a esta problemática, se han implementado medidas para
reducir la escorrentía de nutrientes, como la implementación de prácticas de
manejo agrícola más sostenibles y la mejora de la infraestructura de
tratamiento de aguas residuales.

5. En el caso del zooplancton haga referencia si existe reporte de problemas
ambientales que ha generado este grupo o en caso no exista haga referencia a su
rol ecológico en el ecosistema
El zooplancton juega un papel crucial en los ecosistemas acuáticos, y aunque no es
comúnmente asociado con problemas ambientales directos, su presencia y abundancia
pueden tener impactos significativos en el equilibrio de los ecosistemas acuáticos.
Rol ecológico del zooplancton en el ecosistema:
➢ Cadena alimentaria: El zooplancton es la base de la cadena alimentaria en
muchos ecosistemas acuáticos. Constituye una fuente fundamental de alimento
para organismos más grandes, como peces y otros animales acuáticos. Los
copépodos, por ejemplo, son una parte importante de la dieta de muchas
especies de peces.
➢ Regulación del fitoplancton: El zooplancton se alimenta de fitoplancton, las
algas microscópicas que realizan la fotosíntesis en los cuerpos de agua. Al
consumir el fitoplancton, el zooplancton regula su crecimiento y evita
florecimientos masivos, ayudando a mantener un equilibrio en el ecosistema
acuático.
➢ Reciclaje de nutrientes: El zooplancton es un componente importante en el
ciclo de nutrientes en los ecosistemas acuáticos. Al alimentarse de materia
orgánica en descomposición y excretar nutrientes en forma de heces, el
zooplancton juega un papel en el reciclaje de nutrientes en el agua.
➢ Control de poblaciones de fitoplancton tóxico: Algunas especies de
zooplancton son capaces de alimentarse de fitoplancton tóxico, incluyendo
ciertas especies de cianobacterias productoras de cianotoxinas. Esto puede

ayudar a controlar la proliferación de algas tóxicas y minimizar la exposición a
cianotoxinas.
Reportes de problemas ambientales relacionados con el zooplancton:
En general, el zooplancton no es directamente responsable de problemas ambientales,
pero sus cambios en abundancia y composición pueden ser indicadores de alteraciones
en el ecosistema acuático. Por ejemplo, eventos de eutrofización y contaminación
pueden afectar la composición del zooplancton, favoreciendo ciertas especies y
alterando la estructura de la comunidad.
En algunos casos, se han reportado problemas relacionados con especies invasoras de
zooplancton que han sido introducidas accidentalmente en ecosistemas donde no son
nativas. Estas especies invasoras pueden competir con especies nativas y alterar la
cadena alimentaria y el equilibrio del ecosistema.
6. Explique cómo la temperatura, oxígeno disuelto, pH y conductividad afecta la
distribución de zooplancton en ríos. En caso exista géneros bioindicadores,
menciónelos.
➢ Temperatura: La temperatura del agua es un factor clave que afecta la
actividad metabólica y el crecimiento del zooplancton. La mayoría de las
especies de zooplancton tienen rangos de temperatura óptimos en los cuales
pueden desarrollarse adecuadamente. Cuando la temperatura se encuentra
fuera de estos rangos, la abundancia y la diversidad de zooplancton pueden
verse afectadas. En general, temperaturas más cálidas pueden acelerar las tasas
de reproducción y el crecimiento, mientras que temperaturas más frías pueden
ralentizar estas tasas y afectar negativamente la diversidad de especies.
➢ Oxígeno Disuelto: El oxígeno disuelto en el agua es esencial para la vida
acuática, incluyendo el zooplancton. Los niveles bajos de oxígeno disuelto

pueden limitar el crecimiento y la supervivencia de ciertas especies de
zooplancton. Además, la presencia de especies de zooplancton más tolerantes
al bajo oxígeno puede indicar la presencia de problemas de contaminación y
degradación ambiental en el río.
➢ pH: El pH del agua es otro factor importante que afecta el zooplancton. Los
cambios en el pH pueden influir en la disponibilidad y toxicidad de ciertos
nutrientes y sustancias químicas en el agua, lo que puede afectar la
distribución y la composición del zooplancton. Especies de zooplancton más
sensibles al pH pueden indicar cambios en la calidad del agua y la presencia de
contaminantes.
➢ Conductividad: La conductividad del agua está relacionada con la
concentración de sales y minerales disueltos. Especies de zooplancton pueden
tener diferentes tolerancias a la conductividad del agua. Valores de
conductividad más altos pueden indicar la presencia de aguas más salinas o la
influencia de actividades humanas, como la descarga de efluentes industriales
o agrícolas, que afectan la calidad del agua y la distribución del zooplancton.
➢ Géneros bioindicadores de calidad del agua:
Existen algunos géneros de zooplancton que se consideran bioindicadores de
la calidad del agua en ríos y otros cuerpos de agua. Estos géneros pueden ser
sensibles a ciertos cambios ambientales y su presencia o ausencia puede
indicar el estado de salud del ecosistema acuático. Algunos géneros
bioindicadores incluyen:
○ Daphnia spp. (pulga de agua): Es un género comúnmente utilizado
como bioindicador de la calidad del agua dulce. Daphnia spp. es

sensible a cambios en la concentración de oxígeno disuelto, la
toxicidad de los contaminantes y la disponibilidad de nutrientes.
○ Ceriodaphnia spp. (pulga de agua): Similar a Daphnia spp.,
Ceriodaphnia spp. también es utilizado como bioindicador de la calidad
del agua y puede responder a cambios en la disponibilidad de
nutrientes y la contaminación.
○ Ephemeroptera (mayflies), Plecoptera (stoneflies) y Trichoptera
(caddisflies): Estos tres órdenes de insectos acuáticos son
bioindicadores comunes de la calidad del agua en ríos. Su presencia
indica aguas limpias y bien oxigenadas, mientras que su ausencia o
disminución puede indicar problemas de contaminación y degradación
ambiental.

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INTRODUCCIÓN

El conocimiento de las algas en las últimas décadas se ha incrementado, debido a las

contribuciones de investigadores nacionales e internacionales, todos ellos están

contribuyendo a la estandarización de métodos. A tener una visión más clara de la

distribución geográfica y al esclarecimiento de los de los posibles nexos filogenéticos de los

El nombre de alga se aplica a todos aquellos organismos unicelulares o multicelulares

generalmente acuáticos, la mayor parte de veces microscópicos, autotróficos y talofitos. La

labor de extraer una muestra se denomina muestreo.

cromatóforos. 2. Presencia o ausencia de pigmentos fotosintéticos: En los diferentes grupos

de algas existen diferentes clorofilas (a,b, c, d) carotenos, xantofilas y ficobilinas o la

almacenan determinados compuestos químicos, llamados también sustancias de reserva. 4.

Presencia o ausencia de núcleo: Si presenta núcleo es eucarionte y si no presenta es

Existen muchos sistemas de clasificación, usaremos la clasificación que agrupa a 8

divisiones: 1. Cyanophyta ( Precariontes, cianobacterias o algas verdeazules). Ejemplo

Anabaena, Oscillatoria, Spirulina. 2. Chlorophyta (algas verdes). Ejemplo Ankistrodermus. 3.

Euglenophyta (algas verdes flageladas). Ejemplo Euglena. 4. Chrysophyta (algas verdes

amarillas o dinoflagelados). 4.1. Chrysophyceae. 4.2. Bacillariophyceae (diatomeas) Ejemplo

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria 2

En el caso de zooplancton, que corresponde al componente animal del plancton se puede

mencionar a grupos de larvas de artrópodos, rotíferos, cladóceros y copépodos. Este grupo

emplea como alimento el fitoplancton y su importancia en relación a problemas con el ser

incidir en la salud y parásitos en otros grupos de vertebrados como peces.

➢ Frascos de vidrio de boca ancha

➢ Red de fitoplancton (75 u de cocada)

➢ Bombillas de goma (sorbete)

➢ Microscopio compuesto con objetivos de 10X, 45X, y 100X

➢ Cámara fotográfica incorporada

➢ Láminas portaobjetos y cubreobjetos Probetas

➢ Probetas de 100 y 500 ml

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria 3

➢ Colectar algas del río Quilca

➢ Preservar el material colectado

➢ Identificar características de las principales divisiones de algas

➢ Identificar géneros de fitoplancton de importancia ambiental

I. Observación y muestreo de algas del rio Quilca

1.1. Para muestras adheridas: Colección directa. Localizada la muestra, se procede a

muestras se encuentran suspendidas o en el fondo de un pequeño pozo, la colección se realiza

de la siguiente manera: a la bombilla de jebe se le acopla un tubo de vidrio de 30 cm de largo

encuentra en la bombilla es vertido a un frasco de vidrio para su respectiva rotulación y

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria 4

1.4. Conservación de muestras en el laboratorio: Las muestras colectadas fueron conservadas

2 como ejemplo de las algas encontradas.

II. Identificación de las divisiones de algas

Claves dicotómicas para la Identificación de algas

1. Pigmentos dispersos en el citoplasma, sin plástidos ni núcleo definidos, raramente de color

1’. Pigmentos reunidos en uno o varios plástidos, con núcleo….2

2. Plástidos verde intenso….3

2’. Plástidos verde-amarillento, marrones o amarillos….4

3. Reserva de almidón en los plástidos, coloreable con yodo, unicelular, colonial o

4. Sin reservas de almidón….CHRYSOPHYTA 5

4’. Con reservas de almidón….6

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria 5

ecuatorial y otro longitudinal….PYRROPHYTA

6’. Células comprimidas provistas de 2 flagelos ligeramente desiguales ubicados en una

1. Elabore un registro de géneros de algas continentales de las divisiones

Cyanophyta, Chlorophyta y Bacillariophyta

División Cyanophyta (Cianobacterias):

División Chlorophyta (Algas verdes):

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria 6

División Bacillariophyta (Diatomeas):

2. Mencione y describa métodos de estudio de cultivo de microalgas en laboratorio

El cultivo de microalgas en laboratorio es una práctica común para investigaciones y

aplicaciones en diversas áreas, como biotecnología, acuicultura, estudios ambientales