EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 | VI CICLO 1. er y 2.

° grado
ACTIVIDAD 5

Graficamos la estructura de una edificación

para proponer soluciones para un asunto
público

¡Hola! En la actividad anterior, propusimos alternativas de solución

para los asuntos públicos en el país que anhelamos y en el bien
común. Ahora, nos corresponde realizar la representación gráfica de
la estructura de una edificación considerando sus dimensiones.
¡Empezamos!

En la región Amazonas, el alcalde del

distrito de Cajaruro ha contratado
los servicios del ingeniero Ricardo. Él
realizará un dibujo bidimensional de
la estructura del siguiente módulo de
vivienda, el cual será convertirlo en un
centro de vacunación.

Ayudemos a Ricardo en la actividad

encomendada.

Respondemos a partir de lo observado en nuestra comunidad.

Empezamos contestando las siguientes preguntas:

Pregunta Respuesta
¿Cómo son las edificaciones de nuestra
comunidad?
¿Qué forma tienen las viviendas de nuestra
comunidad?
¿Qué materiales se usan en nuestra localidad
para construir las edificaciones?
¿Qué problemática descubrimos en nuestra
comunidad que se podría resolver con la
construcción de una edificación?
¿Dónde se podría construir esta edificación?
¿Qué debemos realizar de acuerdo a la
situación presentada al inicio?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje 9 1.er y 2.° grado | Secundaria

Analizamos la estructura.

Observamos detenidamente la imagen de la vivienda. Luego, respondemos las

preguntas que se encuentran en el cuadro:

Preguntas Respuesta

¿Qué figuras geométricas observamos en

la estructura de la vivienda?

¿Qué forma tiene la base de la vivienda?

¿Cuántas son las paredes y qué formas

tienen?

¿Cuántos lados tiene la pared donde se

ubican las ventanas y la puerta?

¿Qué forma tiene la pared frontal sin

puertas ni ventanas?

¿Por qué el techo tiene una inclinación?

¿Qué forma tiene la superficie del techo?

Exploramos para informarnos.

Antes de continuar, leemos el texto “Conociendo los poliedros” (páginas1-5), el
cual se encuentra disponible en la sección Recursos para mi aprendizaje. En este,
hallaremos información sobre los prismas y las pirámides.

Ahora, exploramos. Tomamos una caja de fósforo o de medicina, la desarmamos con

cuidado y la calcamos en nuestro cuaderno para obtener el desarrollo bidimensional
de la misma. Luego, identificamos sus elementos y completamos la tabla.

Cantidad
Nombre del sólido
(caja) Caras Arista Arista
Bases Vértices
laterales lateral básica

Prisma rectangular 4 2 4 8 4

Ahora que ya nos hemos informado y fortalecido nuestros conocimientos acerca de

los prismas y de las pirámides, continuamos desarrollando las actividades.

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Experiencia de aprendizaje 9 1.er y 2.° grado | Secundaria

1. Completamos la siguiente tabla dibujando la base de la vivienda, además,

realizamos cálculos para hallar su perímetro y su área.

Especificaciones de la base de la vivienda

Dibujamos la base Perímetro Área

P=5+3+5+3 A=5x3

P = 16 m A = 15 m2

Tomamos en cuenta que…

Para calcular el área del trapecio,

debemos multiplicar la semi suma de
su base por la altura, y dividirlo por 2.
Además, recordemos que el área se mide
en unidades cuadradas como cm2 y m2.

2. A continuación, vamos a completar la tabla con información de las paredes de la

vivienda.

Especificaciones de las paredes de la vivienda

Dibujamos las paredes Perímetros Áreas

P = 3 + 3,2 + 3,1 +2,4 A=

P = 6,2 + 5,5 A = 1,5 x 5,6

P = 11,7 m A = 8,4 m2

P = 2(5 + 2,4)
A = 5 x 2,4
P = 2(7,4)
A = 12 m2
P = 14,8 m

P = 2(5 + 3,2)
A = 5 x 3,2
P = 2(8,2)
A = 16 m2
P = 16,4 m

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3. Ánimo! Seguimos aprendiendo. Ahora, nos toca completar la tabla con

información referente al techo de la casa.

Especificaciones del techo de la vivienda

Dibujamos el techo Perímetro Área

P = 2(5 + 3,1)
A = 5 x 3,1
P = 2(8,1)
A = 15,5 m2
P = 16,2 m

Dibujamos la estructura de la vivienda.

En este momento, debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo
bidimensional de la vivienda. Para ello, seguimos los siguientes pasos:

Primero, dibujamos la base, luego, en el contorno de esta base, debemos graficar

las paredes y, finalmente, dibujamos las caras del techo que deben estar unidas a las
paredes. Recordemos colocar sus medidas. ¡Empezamos!

Tomamos en cuenta que…

Para calcular el área total, podríamos sumar

las áreas de la base, de las paredes y del
techo que ya calculamos en esta actividad.

Desarrollo bidimensional de la vivienda

Dibujamos Calculamos el área total

A = 15 + 2(8,4) + 12 + 16 + 15,5

A = 15 + 16,8 + 28 + 15,5

A = 31,8 + 43,5

A = 75,3 m2

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Comunicamos lo aprendido.

Hemos llegado hasta aquí, lo que significa que logramos ayudar a Ricardo.
Ahora, respondemos algunas preguntas para integrar todo lo trabajado con los
conocimientos matemáticos que hemos ido adquiriendo durante el desarrollo
de esta actividad. Recordemos que podemos regresar a la imagen de la vivienda
si deseamos verificar alguna información que nos sirva para dar respuesta a las
siguientes preguntas:

Preguntas Nuestra respuesta

¿Qué figura poligonal se tenía en la base del

poliedro?

¿Cuántas caras laterales presentaba la vivienda?

¿Cuántas aristas laterales tenía la vivienda?

¿Cuántas aristas básicas contabilizamos en la

vivienda?

¿Cuántas aristas básicas contabilizamos en la

edificación?

¿Cuántas vértices contamos en la edificación?

¿Qué tipo de poliedro es la vivienda?

Registramos las respuestas en nuestro

cuaderno de trabajo o portafolio.

Podemos seguir investigando sobre

el tema en la web, ingresando a
páginas confiables y seguras.

Recordemos registrar, en un video o con fotografías, las tareas que hemos

desarrollado durante esta actividad.

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Experiencia de aprendizaje 9 1.er y 2.° grado | Secundaria

Evaluamos nuestros avances.

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances

y lo que necesitamos mejorar.

Marca con una X en “lo logré” o en “estoy en proceso de

lograrlo” de acuerdo con tu avance en esta actividad.
Luego, escribe las acciones que vas a realizar para
continuar mejorando tus aprendizajes.

Competencia: Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lo
Criterios de evaluación proceso para mejorar mis
logré
de lograrlo aprendizajes?

Realicé gráficos de figuras geométricas en

el plano, estableciendo relaciones de los
elementos del prisma con la estructura de la
vivienda presentada.

Expresé con gráficos bidimensionales y con

lenguaje geométrico, mi comprensión sobre
los elementos del prisma o pirámide.

Empleé estrategias para calcular el área lateral,

total y volumen del prisma en la pirámide,
empleando unidades convencionales y no
convencionales.

Planteé relaciones entre las áreas de las figu-

ras planas con el área lateral y total del prisma
o la pirámide.

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Muy bien! Hemos culminado la actividad en la que

logramos representar la estructura de una vivienda
proponiendo una solución para un asunto público. En
la siguiente actividad, explicaremos las consecuencias
del incremento de los gases del efecto invernadero que
afecta el bien común.