EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS

COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
“GRAFICAMOS LA ESTRUCTURA DE UNA EDIFICACIÓN PARA
ACTIVIDAD
PROPONER SOLUCIONES A UN ASUNTO PÚBLICO”
5-2
DURACIÓN: Del 22 al 26 de diciembre del 2021
Estudiante: …………………………………………………………………………

1. PRESENTACIÓN

Bienvenido a la 9na experiencia de aprendizaje “Asumimos

compromisos ante los desafíos del bicentenario” esta segunda
semana te corresponde construir una maqueta de una pirá mide
para identificar sus elementos y luego realizar la representació n
grá fica de una construcció n considerando sus dimensiones. Es
momento que empecemos a trabajar. ¡Comencemos¡

COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localizació n.

PROPOSITO DE Construir un maqueta de una pirá mide con materiales reciclados, identificar sus
APRENDIZAJE elementos, determinar sus superficies y las relaciona con construcciones u objetos
de su localidad.
CRITERIOS DE - Establece relaciones entre las características de una edificació n u objeto y
EVALUACIÓN representa su forma con una composició n de pirá mide, y sus atributos
medibles con el á rea mediante una maqueta.
- Expresa, con dibujos y construcciones y lenguaje geométrico, su
comprensió n sobre las pirá mides identificando sus elementos y sus distintas
vistas.
- Emplea estrategias para calcular el á rea (lateral y total) de la pirámide.
- Plantee relaciones entre las á reas de las figuras planas con el á rea lateral y total de
la pirá mide.
EVIDENCIA DE Presentará su maqueta de un prisma empleando materiales reciclados y
APRENDIZAJE: explicara sus elementos, propiedades y determina su área total.

2. RECORDEMOS Parapodercumplirconnuestropropó sitode aprendizaje recordaremo

2.1. PIRÁMIDES: Las pirá mides son poliedros que tienen por
base un polígono cualquiera y sus caras laterales son triá ngulos que
concurren en un punto llamado á pice o vértice de la pirá mide. Algunos
ejemplos de poliedros regulares son:

2.2. ELEMENTOS DE LA PIRÁMIDE: En el siguiente grá fico

te mostramos los elementos de una pirá mide.
Vértice o ápice: Es el punto de intersecció n de las caras laterales de la
pirámide.
Arista: Es el segmento que une cada vértice del polígono con el vértice
de la pirá mide. Podemos distinguir: aristas laterales, que son las que
llegan al vértice (o á pice) y aristas bá sicas, que está n en la base.
Cara lateral: Es la regió n triangular limitada por dos aristas laterales y una arista de la base.
Base: Es un polígono cualquiera y es la ú nica cara que no toca al vértice de la pirámide.
Altura: Es el segmento perpendicular a la base, que une la base con el vértice de la pirá mide.
Apotema de la pirámide (Ap): Es el segmento trazado desde la mitad del lado de la base del polígono
hasta el vértice de la pirámide.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

2.3. DESARROLLO DE LA PIRAMIDE:

2.4. CLASIFICACIÓN DE LAS PIRAMIDES:

a) Por el número de lados del polígono de su base: (Observa las figuras y completa la siguiente tabla)
Nombre Figura Base N° Caras N° Vértice N° Aristas
Pirá mide Triangulo 4 4 6
triangular

Pirá mide Cuadrado

cuadrangular

Pirá mide Pentá gono

pentagonal

Pirá mide Hexá gono

hexagonal

b) Por la forma de su base:

Pirámide regular: Es aquella que tiene de base Pirámide irregular: Es aquella que tiene de base
un polígono regular y sus caras laterales un polígono irregular.
congruentes.
Ejemplo: Se observa Ejemplo: Se observa que
que los lados de su los lados de su base tienen
base tienen la misma diferente medida.
medida y además las
caras laterales son
congruentes.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

3. SITUACION SIGNIFICATIVA 1:
Daniel vive en el Valle del Huaylla Belén, en Amazonas, él observa que ú ltimamente muchos turistas vienen a visitar su l
Diseñar la estructura bidimensional de la carpa (pirámide).
Calcular la cantidad de tela que se necesitara para la construcción de cada carpa.

3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

¿Qué forma tiene la base de la carpa?

¿Qué forma tienen las paredes laterales de la carpa?

c) ¿Qué es la apotema y cuá nto mide en la carpa?

d) ¿Qué te piden realizar en la situació n significativa?

3.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:

Para dar solució n a la situació n significativa, se desarrollará n los siguientes pasos:

a) Construimos una pirá mide cuadrangular de papel e identificamos sus elementos.

b) Graficamos cada una de las caras de la carpa y calculamos su perímetro y á rea.
c) Dibujamos la estructura bidimensional de la carpa y calculamos su á rea total.
3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:
a) Construimos una pirá mide cuadrangular de papel e identificamos sus elementos.

Para iniciar la actividad construiremos una pirá mide cuadrangular regular, como se muestra en la
imagen, puedes utilizar la plantilla que se encuentra al final de esta ficha.
1. Ahora, tomamos la pirámide construida, lo observamos atentamente, identificamos sus
elementos y completamos la tabla:

Cantidad
Caras Bases Arista Arista Vértices
laterales lateral Básica
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

b) Graficamos cada una de las caras de la carpa y calculamos su perímetro y á rea.

1. Completamos la siguiente tabla dibujando la base de la carpa, ademá s realizamos cá lculos para hallar
su perímetro y á rea.
Especificaciones de la base de la carpa
Dibuja la base Perímetro de la base Área de la base
Perímetro: Área:
1,8 m + 1,8 m + 1,8 m + 1,8 m = = lado x lado
7,2 m

¿Qué forma tiene?

CUADRADO

2. Completamos la siguiente tabla dibujando las paredes laterales de la carpa, ademá s realizamos
cá lculos para hallar su perímetro y á rea.
Especificaciones de las paredes laterales de la carpa
Dibuja las paredes Perímetro Área
Pared frontal: Perímetro: Área de un triangulo

¿Qué forma tiene?

Pared trasera: Perímetro: Área de un triangulo

¿Qué forma tiene?

Pared lateral izquierda: Perímetro: Área de un triangulo

¿Qué forma tiene?

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

Pared lateral derecha: Perímetro: Área de un triangulo

¿Qué forma tiene?

c) Dibujamos la estructura bidimensional de la carpa y calculamos su á rea total.

Ahora debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo bidimensional de la carpa, para
ello realicemos los siguientes pasos.
Primero dibujamos la base; luego, en el contorno de esta base graficamos las caras laterales que deben
estar unidas a la base. No olvides colocar sus medidas. ¡Empecemos!
Desarrollo bidimensional de la carpa
Dibuja Calcula el área total
Elemento Área
Base
Pared frontal
Pared trasera
Pared lateral 1
Pared lateral 2
Total

SOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN 1:
Calcular la cantidad de tela que se necesitara para la construcción de cada carpa.

4. SITUACION SIGNIFICATIVA 2:

Si Daniel y su hermano también quieren elaborar carpas de forma de una pirá mide hexagonal regular, donde las ari
Diseñar la estructura bidimensional de la carpa (pirámide).
Calcular la cantidad de tela que se necesitara para la construcción de cada carpa.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

4.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

a) ¿Qué forma tiene la base de la carpa?

b) ¿Qué forma tienen las paredes laterales de la carpa?

c) ¿Cuá nto mide la apotema de la pirá mide?

d) ¿Cuá nto mide la apotema de la base?

4.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:

Para dar solució n a la situació n significativa, se desarrollará n los siguientes pasos:

a) Construimos una pirá mide hexagonal regular de papel e identificamos sus elementos.
b) Graficamos cada una de las caras de la carpa y calculamos su perímetro y á rea.
c) Dibujamos la estructura bidimensional de la carpa y calculamos su á rea total.

4.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

a) Construimos una pirá mide hexagonal regular de papel e identificamos sus elementos.
Para iniciar la actividad construiremos una pirá mide cuadrangular regular, como se muestra en la
imagen, puedes utilizar la plantilla que se encuentra al final de esta ficha.
1. Ahora, tomamos la pirámide construida, la observamos atentamente, identificamos sus
elementos y completamos, la tabla y en grafico colocamos sus medidas.

Cantidad

Caras Bases Arista Arista Vértices

laterales lateral Básica

b) Graficamos cada una de las caras de la carpa y calculamos su perímetro y á rea.

1. Completamos la siguiente tabla dibujando la base de la carpa, ademá s realizamos cá lculos para hallar
su perímetro y á rea.
Especificaciones de la base de la carpa
Dibuja la base Perímetro de la base Área de la base
Perímetro del hexágono: Área del hexágono:
= 6 veces el Á rea del triá ngulo.

¿Qué forma tiene?

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

2. Completamos la siguiente tabla dibujando las paredes laterales de la carpa, ademá s realizamos
cá lculos para hallar su perímetro y á rea.
Especificaciones de las paredes laterales de la carpa
Dibuja las paredes Perímetro Área
Pared frontal: Perímetro: Área de un triángulo

¿Qué forma tiene?

OBSERVACIÓN: TODAS LAS PAREDES LATERALES DE LA CARPA SON CONGRUENTES, POR ELLO
TIENEN EL MISMO PERIMETRO Y LA MISMA AREA.

c) Dibujamos la estructura bidimensional de la carpa y calculamos su á rea total.

Ahora debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo bidimensional de la carpa, para
ello realicemos los siguientes pasos.
Primero dibujamos la base; luego, en el contorno de esta base graficamos las caras laterales que deben
estar unidas a la base. No olvides colocar sus medidas. ¡Empecemos!
Desarrollo bidimensional de la carpa
Dibuja Calcula el área total
Elemento Área
Base
Pared lateral 1
Pared lateral 2
Pared lateral 3
Pared lateral 4
Pared lateral 5
Pared lateral 6
Total

SOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN 2:
Calcular la cantidad de tela que se necesitara para la construcción de cada carpa.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

5. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (TAREA 2):

Felicitaciones, ahora para demostrar tu aprendizaje a lo largo de esta semana desarrolla los
1. Damaris
siguientesdesea elaborar
problemas en tucajitas de regalos de cartón, de forma
cuaderno:
de pirámide cuadrangular regular, según las medidas que se
observa en la imagen ¿Calcular cuanta cartulina necesitara para
cada cajita?

2. A continuación se muestra el desarrollo en el plano de

una pirámide pentagonal regular, donde el lado de la base
mide 5cm, la apotema de la base 3,4 cm y la apotema de la
pirámide 10cm. ¿Calcular el área total de la pirámide?

6. AUTOEVALUACIÓN:

Estimada(o) estudiante, completa la siguiente tabla (Marca con una X) para que puedas autoevaluarte, es decir, analiza

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO

LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
Modela objetos con Establecí relaciones entre las características
formas geométricas y de una edificació n u objeto y representé su
sus transformaciones. forma con una composició n de pirá mide, y
sus atributos medibles con el á rea mediante
una maqueta.
Comunica su Expresé, con dibujos y construcciones y
comprensió n sobre las lenguaje geométrico, su comprensió n sobre
formas y relaciones las pirámides identificando sus elementos y
geométricas. sus distintas vistas.
Usa estrategias y Emplee estrategias para calcular el á rea
procedimientos para (lateral y total) de la pirá mide.
orientarse en el
espacio.
Argumenta Planteé relaciones entre las á reas de las
afirmaciones sobre figuras planas con el á rea lateral y total de la
relaciones pirá mide.
geométricas.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

7. METACOGNICIÓN:

Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus aprendizajes, respondiendo a las sigu

¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡ Felicitaciones!, has terminado la actividad.

d te tocará: DISEÑAMOS UNA ESTRUCTURA COMPUESTA DE UN PRISMA Y UNA PIRÁMIDE QUE SOLUCIONE UN ASUNTO
¿Interesante verdad?

PLANTILLA PARA CONSTRUIR UNA PIRAMIDE CUADRANGULAR

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “ASUMIMOS
COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL BICENTENARIO”

PLANTILLA PARA CONSTRUIR UNA PIRAMIDE HEXAGONAL