Índice

1. Introducción al trabajo…………………………………………. 3

2. Bloque 3
2.1 Conceptos…………………………………………………….5
2.2 Evaluación Sumativa…………………………………….8

3. Bloque 4
3.1 Conceptos……………………………………………………..14
3.2 Evaluación Sumativa……………………………………..17

4. Conclusión……………………………………………………………..28
Introducción al trabajo
En este portafolio se podrá apreciar una serie de trabajos
contestado por los alumnos para poder facilitar su estudio
y comprensión en los diversos temas visto en el período
uno de este semestre en la materia de Geometría Analítica.
Hemos incluido ejercicios en base de las evaluaciones
sumativas de nuestro libro de actividades. Se verán
conceptos relacionados con el Lugar geométrico, bloque 1
de nuestro guión de estudios. Aquí se aprecian temas como
el sistema de coordenadas rectangulares y cartesianas, el
lugar geométrico, la mediatriz de un segmento de recta,
circunferencia, parábola y elipse. Se mencionan problemas
fundamentales de la geometría analítica y estrategias para
trazar la gráfica de una ecuación. Esperamos que gracias a
este portafolio podamos fortalecer nuestras habilidades
matemáticas y además, mejorar nuestros aprendizajes del
período.
  Evaluación sumativa
- En un triángulo cualquiera se cumple que sus medianas se cortan en un punto
llamado baricentro o centro de gravedad. Se puede demostrar que las
𝑥 +𝑥 +𝑥 𝑥 +𝑥 +𝑥
coordenadas del baricentro G son G( 1 32 3 ∙ 1 32 3), donde x1, x2 y x3 son
las abscisas de sus vértices, mientras que y1, y2 y y3 son las ordenadas de los
mismos.

1. Hallar las coordenadas del baricentro del triángulo de la siguiente figura

7 7
a) G(− 3 , 3)
b) G(−4,2)
5
c) G(− 3 , 3)
7 7
d) G( , − )
3 3

-
-
-
-
-
-
- Las preguntas 2, 3, 4 y 5 se refieren a la gráfica siguiente. Elijan la opción
correcta.

Longitud de ríos famosos

25

20

15

Cientos de millas
10

0
Éufrates Río Grande Dniéper Sena Támesis
2. ¿Cuál de los ríos tiene mayor longitud?
a) Éufrates
b) Río Grande
c) Dniéper
d) Sena
e) Támesis

3. ¿Cuál de los ríos tiene la menor longitud?

a) Éufrates
b) Río Grande
c) Dniéper
d) Sena
e) Támesis

4. La longitud del río Támesis es….

a) 2 millas
b) 50 millas
c) 200 millas
d) 150 millas
e) 100 millas

5. Cinco estudiantes codificaron la información de los ríos empleando parejas

ordenadas, ¿cuál codificación es la correcta?
a) {(E, 1800), (RG 1000), (D, 1200), (S, 100), (T 50)}
b) {(E, 18), (RG, 1O), (D, 12), (S, 1), (T, 5)}
c) {(E, 20), (RG, 15), (D, 14), (S, 5), (T,2)}
d) {(E, 14), (RG, 20), (D, 5), (S, 13), (T, 1)}
e) {(E, 13), (RG, 20), (D, 13), (S, 5), (T, 5)}

6. Describe la condición geométrica que satisfacen los puntos de los siguientes

lugares geométricos:
a) Circunferencia:

b) Mediatriz de un segmento de recta:

c) Parábola

d) Elipse:

e) Bisectriz de un ángulo:
 7. La siguiente tabla representa la relación entre el valor comercial (V) de una
casa y sus años de uso (t). Analiza esta información y contesta las siguientes
preguntas.

t años de 0 1 2 3 4 5
uso
V valor $360 000 $396 000 $432 000 $468 000 $504 000
comercial

a) ¿Cuál fue el valor de la casa cuando era nueva?

b) ¿Cuánto varía el valor de la casa por año?
c) ¿Cuál será el valor comercial de la casa cuando tenga 10 años de uso?
d) ¿Cuál será el valor comercial de la casa cuando tenga t años de uso?
e) ¿Cuántos años de uso tendrá la casa cuando su valor comercial sea de $90 000?

8. ¿Cuál de las ecuaciones enumeradas corresponde a la siguiente tabla de

valores?

x -2 -1 0 1 3
y 11 5 1 -1 1

a) y = x² + 3x + 1
b) y = x² - 2x + 1
c) y = x² - 3x + 1
d) y = x² + 2x + 1

9. Completen la siguiente tabla y analicen la información obtenida; después

tracen la gráfica de cada ecuación.

Ecuación Intersecciones Intersecciones Extensión Extensión Simetría Simetría Simetría con

en x en y de la de la con el eje x con el eje y el origen
variable x variable y Sí No Sí No Sí
x² + y² =
36
𝑥² 𝑦 2
+
25 16
=1
x² = 9y

9x² + y² =
9
x² + 9y² =
9
 PROPIEDADES DE SEGMENTOS
RECTILINEOS Y POLIGONOS BLOQUE

OBJETOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO

Segmentos rectilíneos
-Dirigidos y no dirigidos
Distancia entre dos
puntos Longitud de un
Perímetro y área de segmento de recta
polígonos División de un
Punto de división de un segmento de recta
segmento de recta en una razón dada
Punto medio
 Evaluación sumativa

1. Calcula la longitud del segmento de recta AB de la figura siguiente:

a) 13
b) 9
c) 15

2. El dueño de un terreno decidió fraccionarlo en 10 partes para venderlo.

Ante la nula demanda por el lote número 10, el propietario decidió
ofrecerlo con un descuento de 40% al comprador de los lotes 8 y 9, el señor
Garza.

10

1
a) De acuerdo con el plano del fraccionamiento, las coordenadas de los
vértices del terreno triangular se muestran en la figura anterior. Las
unidades están en metros y la escala del plano es 1:1. Calcula el perímetro
del lote 10.
a) 60.4 m
b) 57 m
c) 52.5 m
d) 50.8 m

b) El señor Garza, piensa cercar totalmente el terreno del lote 10. Si el costo
del material y mano de obra de la cerca es de $400 por metro lineal,
¿Cuánto dinero requiere para cercar el terreno?

c) Si el precio de lista por metro cuadrado es de $2500, ¿Cuánto dinero

necesita el señor de Garza para comprarlo?

d) Si los gastos de escrituración son de $24000 y cuenta con $205000, ¿Cuánto

dinero necesita el señor Garza pedir prestado?

3. ¿En qué razón divide el punto P(1, 4) el segmento de recta AB, cuyos puntos
extremos son A(-3, 8) y B(9, -4)?

1 1
a) 2
b) 2 c) 3
4. Determinen las coordenadas del punto P(x, y) que divide al segmento de
recta QR, cuyos puntos extremos son Q(-4, 1) y R(5,-8) en la razón r=2.

a) P(3, -3) b) P(2, -5) c) P(-2, 3)

5. El segmento de recta PQ es uno de los diámetros de una circunferencia. Las

coordenada de los puntos extremos de PQ son P(-1, -5) y Q(5, -7).
Hallen las coordenadas del centro de la circunferencia.

a) (-3, -1) b) (3, -1) c) (-6, -2)

6. Calculen la longitud de la mediana trazada desde el vértice A del triángulo

de la figura siguiente:

a) 9.9
b) 5.1
c) 8.24
 En conclusión, debemos mencionar que este portafolio fue
elaborado con el fin de mostrar los conocimientos aprendidos por
los estudiantes durante este periodo.

En este primer periodo aprendimos cosas nuevas, pero al mismo

tiempo aplicamos los conocimientos que ya habíamos estado
practicando en los semestres pasados, y esto es de gran ayuda
porque no solo hace que no olvidemos lo que estamos aprendiendo
para el periodo siguiente, sino que, para el periodo siguiente, el año
siguiente, y esperemos que para toda la vida.

Ya que las matemáticas no se deberían de olvidar después de un

examen porque no son indispensables en nuestra vida, las
aplicamos siempre, están a nuestro alrededor sin siquiera estar
consciente de ello, como en los productos que compramos, en los
lugares donde compramos estos productos, y en muchos lugares
más.

El propósito con que se elabora este portafolio es para mostrar la

importancia de las matemáticas en nuestra vida diaria y nuestros
aprendizajes de los temas vistos. Además de demostrar nuestra
capacidad y todos los conocimientos adquiridos, como también el
trabajar en equipo.

El portafolio es una retroalimentación tanto para los estudiantes,

como para el profesor. Con esto nos damos cuenta de lo que hemos
aprendido, nos ayuda a recordar lo que hemos olvidado y hasta
podemos entender los temas que no nos quedaban muy claro. Es
una gran herramienta de estudio que nos servirá para el futuro.