TRABAJO PRÁCTICO

DE
AUTORIDAD Y AUTORIDAD PEDAGÓGICA

Materia: Propuesta Variable II

Profesora: Saucedo, Gloria.
Estudiantes: González, Johana Gisel.
González Morales, Yoana Roxana.
Curso y división: 4to “B”
¿Cómo se desarrolla la autoridad y la autoridad pedagógica en las relaciones
establecidas entre los actores escolares?

En el presente trabajo se constatará como se desarrolla la autoridad y autoridad

pedagógica en las relaciones establecidas entre los actores de la película “Detrás de la
pizarra”. Primeramente, definiremos con nuestras palabras lo que entendemos de
autoridad y autoridad pedagógica.

La autoridad se desarrolla a partir de relaciones sociales y comunitarias porque nadie

es autoridad para sí mismo, pero no toda autoridad lo es por el sólo hecho de serla,
porque toda relación humana requiere de la existencia de un conjunto de normas y
valores que determinan el sentido y el funcionamiento de su organización. En la
película se puede observar algunos ejemplos de autoridad tales como; cuando la
madre de Dani antes de juzgar a la maestra Stancy le “da” autoridad para eduque a su
hijo. También, se puede apreciar que Dani es el “líder” del grupo por lo que tiene
potestad hacia lo demás estudiantes, por tal motivo la maestra le pide que sea un
buen ejemplo para los demás. “La autoridad es la referencia dentro de la institución.
No está definida sólo por el cargo, sino también por el respeto que genera en la
comunidad educativa, cualquiera sea su rango: desde el director hasta el auxiliar,
incluyendo a chicos que se destacan en el centro de estudiantes o por acciones
solidarias. O los docentes que además de enseñar contenidos, son fuente de consulta
para las dificultades de los alumnos. De hecho, en algunas escuelas al profesor tutor
lo eligen los estudiantes.” (Jorge Samonta, regente de la E.E.S.T. N°4 de Avellaneda,
Prov. de Buenos Aires). En estas escenas se puede visualizar el reconocimiento de la
autoridad, lo que implica otorgar legitimidad sin reaccionar en su contra.

La autoridad pedagógica se desarrolla cuando el docente establece autoridad a

medida que logra constituirse como referente y al mismo tiempo no deja de ser el
puente entre los estudiantes y el conocimiento. La autoridad pedagógica se debe
establecer con tres aspectos fundamentales que se articulan entre sí: saber
pedagógico, la formación y perfeccionamiento permiten al docente referenciar sus
prácticas, un sostén de normativa, tener derechos y obligaciones garantizando la
igualdad de oportunidades de todos, y una vinculación con los otros que les permita
proyectarse e interpretar los signos y los sentidos de los demás, para comunicar y
dejar que se comuniquen.

En la película podemos observar como la maestra Stancy de a poco logra constituirse

como referente y al mismo tiempo no abandona ser el puente entre el conocimiento y
los estudiantes. Ella hace un salón digno para dar clases, les da la oportunidad que

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todos participen, pelea por ellos, para que tengan pupitres y libros como cualquier
estudiante, se implica abrir caminos hacia el saber y por ende se apoya en una
orientación hacia el aprendizaje de todos los estudiantes. Esto último se puede
observar, cuando convoca una reunión de padres y les pide que al menos le dediquen
15 minutos al día para preguntarles que aprendieron en la clase, también cuando
propone que la sala de televisión sea sala de estudios para los alumnos, así tienen un
espacio tranquilo donde pueden estudiar.

Hay una escena de la película en la cual la maestra se sienta con los estudiantes y les
dice que van hablar de las cosas importantes, comienza pidiéndoles disculpas por
haberles gritado y luego les pregunta que creen que es el respeto para ellos,
brindándoles la oportunidad a los estudiantes que puedan expresar sus opiniones. Así,
estableciendo las normas de convivencia dentro del salón. Según el Marco General de
Política Curricular, la autoridad pedagógica: “(…) se construye en el/la docente a partir
del ejercicio de un saber experto que demuestra conocer lo propio: lo que enseña y
cómo hacerlo. Se ejerce a partir de la presencia y la escucha, con el indispensable
reconocimiento del otro y por medio de procesos de negociación y de acuerdo que
regulan la actividad de aprendizaje y la convivencia de los grupos.”

Entonces, podemos decir que la autoridad se vincula con las relaciones sociales entre
los estudiantes y el docente, el cual establece un conjunto de normas para la
convivencia. Y la autoridad pedagógica, se desarrolla cuando el docente está
dispuesto a brindar herramientas para construir saberes, resolver problemas en la vida
cotidiana, y que les permita a los estudiantes tener su propia autonomía.

Bibliografía:

- Argentina. Documento de trabajo. Autoridad y Autoridad Pedagógica. Dirección

General de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Gestión Educativa. Buenos
Aires.
- Labaké, J. (2011). Capítulo II: El Orígen de la palabra “autoridad” y su significado
hoy. En Labaké “Redescubrir la autoridad”. Buenos Aires: Bonum. (pp. 25-32).
- ¿Qué es la autoridad en la escuela? En la Educación en Debate. Buenos Aires.
Universidad Pedagógica. UNIPE