UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD

CARRERA ENFERMERÍA
Tema:

Antropometría

Autores:

Burgos Bazurto Juleyka Alexandra

Cedeño Muñoz Michael Jordán

Choez Cotera Mathews Andrés

Choez Veintimilla Nicole Maely

Profesor de Área:

Lic. Mercedes del Rosario Acuña Acebo

Asignatura:

Enfermería Básica II

Curso:

Segundo ´B´

JIPIJAPA-MANABÍ

PI 2023
¿Qué es la antropometría?
La antropometría es una rama de la antropología que se encarga de estudiar las medidas
y proporciones del cuerpo humano. Estas mediciones antropométricas son utilizadas
para evaluar el estado nutricional, el crecimiento y el desarrollo físico de las personas.
En Ecuador, al igual que en otros países, se utilizan diversas medidas antropométricas
para evaluar la salud y el estado nutricional de la población.
Medidas antropométricas
Porque son importantes
1. Identificar desequilibrios nutricionales: Las medidas antropométricas, como el
peso y la talla, son indicadores clave para evaluar el estado nutricional de las
personas. Permiten identificar problemas como desnutrición, sobrepeso u
obesidad, y brindan información relevante para el diseño de intervenciones y
programas de salud.
2. Monitorizar el crecimiento y desarrollo: En el caso de los niños, las medidas
antropométricas son fundamentales para evaluar su crecimiento y desarrollo
físico. Permiten detectar posibles retrasos o anomalías en el crecimiento, lo que
facilita la intervención temprana y la atención médica adecuada.
3. Establecer patrones de referencia: Las medidas antropométricas se utilizan para
establecer patrones de referencia, como las curvas de crecimiento infantil. Estos
patrones permiten comparar las medidas de un individuo con las de una
población de referencia y determinar si se encuentra dentro de rangos normales o
presenta alguna desviación.
4. Evaluar la composición corporal: Las medidas antropométricas, combinadas con
otras variables como el pliegue cutáneo, permiten evaluar la composición
corporal, es decir, la distribución de masa muscular, grasa y otros componentes
en el cuerpo. Esto es relevante para evaluar la salud metabólica, el riesgo de
enfermedades y el rendimiento deportivo.
5. Investigar y planificar intervenciones de salud: Las medidas antropométricas son
herramientas fundamentales en investigaciones y estudios epidemiológicos.
Proporcionan datos objetivos para evaluar el impacto de intervenciones de salud,
diseñar programas de prevención y control de enfermedades, y evaluar la
efectividad de políticas de salud pública.
6. Optimizar el diseño de productos y entornos: Las medidas antropométricas se
utilizan en el diseño de productos y espacios para asegurar su adecuación y
comodidad para la población objetivo. Esto es importante en áreas como el
diseño industrial, la ergonomía y la arquitectura. (1)
cuando se toman estas medidas

Valoración del paciente: La antropometría se utiliza en la valoración inicial de un

paciente para obtener información sobre su tamaño corporal, peso, altura,
circunferencias y pliegues cutáneos. Estas medidas pueden ser útiles para determinar el
estado nutricional del paciente, identificar cambios en el peso o el crecimiento, y
detectar signos de desnutrición o sobrepeso.
Instrumentos empleados
1. Infantómetro
Para la medición de la longitud en los niños y niñas menores de dos años se utilizará el
infantómetro, que consiste en una tabla de medición sólida, plegable y portable, que
presenta un tope fijo para la cabeza y un tope móvil para los pies. El rango de medición
se extiende entre 10 a 100 cm, con división de 1 mm
2. Tallímetro
Para la medición de la talla en niños y niñas de dos años en adelante, se empleará el
estadiómetro de uso móvil, desmontable de cuatro piezas, con escala lateral y alcance de
medición de 20 a 210 cm. Cuenta con un distanciador de pared para mayor estabilidad,
una base que asegura su posición, e incorpora un adaptador para usar con la balanza de
piso (Fig. 2). Presenta un tope de cabeza y la escala de lectura situada en el lateral del
tallímetro. El nivel de división es de 1 mm.
3. Balanza electrónica
La balanza que se empleará es electrónica, de piso, móvil, con botones de encendido y
pantalla doble. Capacidad de 200 kg, división de 50 g con pesos menores a 150 kg, y de
100 g cuando supera los 150 kg. La balanza se enciende con el simple contacto de la
punta del pie sobre el botón de encendido y apagado. Tiene doble pantalla para lectura
simultánea (paciente y el antropometrista). La balanza posee función madre/bebé, con
un botón dos en uno, que permite tomar el peso del niño o niña mientras está en brazos
de su madre (Fig. 3). La balanza cuenta con cuatro soportes, los mismos que tienen
sensores de estabilidad. Por lo menos tres de estos soportes deben estar en contacto con
una superficie plana.
4. Cinta para medir la circunferencia del cuerpo
Cinta de material inextensible, con alcance de 205 cm, con división de 1 mm, que sirve
para medir el perímetro corporal, que incluye el diámetro de cintura
Procedimientos antropométricos
1. Medición del peso
• Preparando la medición del peso
Asegúrese de que la balanza sea colocada en una superficie plana, sólida y pareja.
Explique los procedimientos a la madre y prepárela para que le ayude. Los bebés deben
estar sin ropa pero abrigados, envueltos con una sábana para mantenerlos calientes hasta
la toma del peso. Si socialmente no es aceptable desvestir al niño o niña, quítele tanta
ropa como sea posible. Los niños y niñas mayores y las personas adultas deben pesarse
con la menor cantidad de ropa posible.
Medición del peso en niños y niñas menores de dos años de edad
Aplique el procedimiento de peso reprogramado (función de tara o puesta a cero).

• informe a la familia el procedimiento que se va a realizar. Encienda la balanza.

Cuando aparezcan los números 0.0 en la pantalla, la balanza está lista. Asistente:
asegúrese de que el niño o niña esté con una sola prenda, preferiblemente sin
pañal o con el pañal limpio y seco, para que no varíe el peso.
• Pídale a la madre que entregue el niño/ña al asistente, proceda a pesar primero a
la madre. Pídale que se pare en la mitad de la balanza, con los pies ligeramente
separados, , formando un ángulo de 45º y los talones juntos, tratando de no
moverse, mirando hacia al frente con los brazos caídos a los lados y sin ver a la
balanza (Fig. 5).
• vigile que mientras se pesa a la madre, el niño o niña se encuentre en brazos de
una persona cercana.
• con la madre en la balanza presione el botón de tara para “encerar”. La balanza
está lista cuando la pantalla muestre los números 0.0.
• entregue el niño o niña a la madre y pídale que se mantenga inmóvil. El bebé
debe estar ubicado de frente al antropometrista.
• El peso del bebé aparecerá en la pantalla, momento en el cual registrará el peso
(Fig. 6).
• Antropometrista y Asistente: Repitan el procedimiento y luego registre el peso
del niño o niña en la casilla correspondiente. Si la diferencia entre el primero y
el segundo peso es más de 0,5 kg, procedan a una tercera pesada y registren el
dato.
Nota: Si la madre tiene demasiado sobrepeso (por ejemplo, más de 100 kg), y el
peso del bebé es relativamente bajo (por ejemplo, menos de 2,5 kg), puede que el
peso del bebé no se registre en la balanza. En ese caso, pídale a una persona más
delgada que sostenga al niño o niña y realice el procedimiento señalado.
Medición del peso en niños y niñas de más de dos años de edad (peso del menor
solo)
• Si el niño o niña tiene dos años o más y se puede parar por sí mismo, péselo
solo. Si salta sobre la balanza o no se queda quieto, use el procedimiento de
pesado con encerado, en el cual la madre carga a su hijo, como se describió
anteriormente y repórtelo en observaciones.
• Asistente: verifique que el niño o niña no haya ingerido alimentos momentos
antes y durante el procedimiento. Certifique que previamente haya ido al
baño.
 • Antropometrista: informe a la madre acerca del procedimiento a seguir.
Ponga la balanza en una superficie plana, sin alfombras y evitando
desniveles. Revise que la balanza esté encendida, cuando aparezcan los
números 0.0 está lista para pesar.
• Asistente: pida a la madre que ayude al niño o niña a quitarse los zapatos y
la ropa exterior. Déjelos con una sola prenda. Si se niega a permitir que se le
quite la ropa y no está quieto, espere a que se calme.
• Antropometrista: pare al niño o niña en la mitad de la balanza, con los pies
ligeramente separados, formando un ángulo de 45° y los talones juntos.
• Procure que permanezca recto, tratando de que esté quieto y mirando al
frente Verifique que la mirada del niño o niña se dirija al frente y que
permanezca en esta posición hasta que el resultado aparezca en la pantalla.
Lea en voz alta el peso.

Medición del peso en adolescentes y personas adultas

• Antropometrista: informar a la persona acerca del procedimiento a realizarse.
• Asistente: verifique que la persona no haya ingerido alimentos y que haya ido al
baño previamente.
• Antropometrista: coloque la balanza sobre una superficie plana y firme (evitando
desniveles). No colocar sobre alfombra o tapetes. Ponga la balanza en 0.0.
• Asistente: solicite a la persona que use únicamente una capa de ropa; es decir,
una camisa y un pantalón en el caso de los hombres; y una blusa y falda o
pantalón para las mujeres. Pídale que se quite la ropa extra o voluminosa (sacos,
chompas, abrigos, etc.); retire el cinturón, joyas y vacíe los bolsillos. Solicite
que se saque los zapatos.
• Antropometrista: proceda a tomar el peso. Solicite a la persona que se suba en la
mitad de la balanza, con los pies ligeramente separados formando un ángulo de
45° y los talones juntos y mirando al frente sin moverse.
Forma de anotar el dato
Registre el dato anotando el peso en kilogramos (kg), tomando en cuenta que
también se registre con un decimal correspondientes a los gramos (g). Tome la
segunda medida y registre el dato. Si entre las dos medidas hay una diferencia de
más de 500 g (0,5 kg), proceda a tomar una tercera medida. En los casilleros
designados para el registro de la medición, si la medida tomada está por debajo de
100 Kg, debe anteponerse el cero.
2. Medición de la estatura
Dependiendo de la edad del niño o niña y de su habilidad para pararse, mida la longitud
o la talla. Si un niño o niña es menor de dos años de edad, mida la longitud en posición
acostada, boca arriba (decúbito supino). Es importante ajustar las mediciones, si se tomó
la longitud en lugar de la talla y viceversa. Si un menor de dos años de edad no permite
estar acostado boca arriba para medirle la longitud, mídale la talla en posición de pie,
sume 0,7 cm y registre el valor ajustado.
Preparando la medición de longitud (niños y niñas menores de dos años de edad)
Prepárese para medir la longitud inmediatamente después de la toma del peso, mientras
el niño o niña todavía esté desvestido. Con este propósito tome en consideración
previamente lo siguiente:
• Explique los procedimientos a la madre y prepárela para que le ayude.
• El niño o niña deberá estar sin zapatos ni medias.
• Solicite a la madre que deshaga las trenzas y retire los accesorios para el pelo si
interfieren con la medición de la longitud.
• Si el niño o niña está sin ropa durante la medición, se le puede poner un pañal seco
para evitar que se moje durante la medición de la longitud.
• Si el cuarto está frío y se da algún retraso, mantenga al niño o niña caliente
envolviéndolo con una sábana hasta que la medición de la longitud sea posible.
• Use el infantómetro y colóquelo en una superficie plana y sólida, como una mesa.
Midiendo la longitud

• Coloque sobre la superficie del infantómetro una tela delgada o papel suave para
guardar la higiene del caso y la comodidad del niño o niña.
• Explique a la madre que será necesario que ella misma ponga al bebé en la tabla,
acostándolo boca arriba, con su cabeza contra el tope fijo del infantómetro, de
tal manera que el tope fijo presione el cabello del niño o niña (Fig. 10).
• Dígale a la madre que se mantenga cerca durante el procedimiento para que el
niño o niña permanezca tranquilo.
• La madre deberá colocarse opuesta al antropometrista principal, del lado donde
no se encuentra la cinta métrica, junto al infantómetro.
• Asistente: ponga el cuestionario y el lápiz sobre la mesa o en el piso,
dependiendo del lugar donde se encuentre el infantómetro. Colóquese detrás del
tope fijo del infantómetro (flecha 1). Si este se encuentra en el piso, arrodíllese
con las dos rodillas en el suelo.
• Antropometrista: colóquese del lado del infantómetro, donde se encuentre la
cinta métrica, de tal manera que usted pueda ver la escala métrica y sostener las
piernas y el tope fijo de los pies del niño o niña (flecha 7).
• Asistente: con los brazos extendidos (flecha 2) ponga sus manos abiertas sobre
las orejas del niño o niña (flecha 3) y mantenga la cabeza del niño o niña contra
el tope fijo del infantómetro, logrando que la mirada apunte recto hacia arriba.
De esta manera, la mirada deberá estar perpendicular a la tabla del infantómetro,
logrando establecer el Plano de Frankfurt, que consiste en una línea vertical
imaginaria que une el borde inferior de la órbita del ojo con el conducto auditivo
externo, y que cae perpendicularmente a la tabla del infantómetro.
• Antropometrista: revise que el niño o niña se encuentre acostado, recto, en el
centro y a lo largo de la tabla y que no cambie su posición (flecha 4). Los
hombros deben tocar la tabla, y la espalda no debe estar arqueada.
 • Pídale a la madre que le avise si el niño o niña arquea su espalda o si cambia de
posición. Sujete las piernas del bebé con la mano izquierda, aplicando una
presión suave sobre las rodillas para estirar las piernas tanto como sea posible,
sin causar daño (flecha 5).
• Acerque el tope móvil con su mano derecha hasta lograr contacto contra los
talones del niño o niña (flecha 6). Las plantas de los pies deben estar planas
contra el tope, los dedos deben apuntar hacia arriba. Si el menor dobla los dedos
y no permite que el tope móvil toque las plantas de los pies, realice un
cosquilleo y cuando estire los dedos deslice rápidamente el tope hacia los pies.
Lea la medición.
• Asistente: consigne en el registro correspondiente la longitud del niño o niña en
centímetros hasta el último milímetro completado. Esto corresponde a la última
línea que usted es capaz de ver. (0,1 cm = 1 mm). Inmediatamente retire la
cabeza del niño o niña y pida a la madre que lo levante con cuidado.
Antropometrista: compruebe el dato registrado en el cuestionario para asegurar
la veracidad del registro y la claridad de la escritura.
• Instruya al asistente si debe borrarse y corregir.
• Antropometrista y asistente: repitan todo el procedimiento una vez más.

Recuerde que resulta casi imposible estirar las rodillas de los recién nacidos tanto como
en los niños y niñas mayores. Sus rodillas son frágiles y pueden dañarse fácilmente, de
manera que debe aplicar una presión suave y delicada. Si el niño o niña está demasiado
inquieto y no es posible mantener ambas piernas en la posición correcta, tome la
medición con una sola pierna en la posición señalada.
Preparando la medición de la talla en niños y niñas mayores de dos años de edad
• Asegúrese de que la base del tallímetro se coloque a nivel del piso en el suelo
firme y plano. Arme el resto del tallímetro, colocando las regletas de manera
perpendicular a la pared o columna sin barrederas.
• Verifique la colocación del distanciador de pared. Informe al niño o niña del
procedimiento que va a seguir.
• Revise que el niño o niña se haya quitado los zapatos y calcetines. Solicite a la
madre que retire los accesorios (vinchas, moños) del cabello que interfieran con
la medición de la talla.
Medición de la talla de los niños y niñas mayores de dos años de edad
• Si el niño o niña tiene dos años de edad o más y no es capaz de ponerse de pie,
mida la longitud acostándolo boca arriba, y reste 0,7 cm para convertirlo a talla,
y registre el valor ajustado. De utilizar esta técnica no olvide registrar en
observaciones.
• Antropometrista: coloque al niño o niña en el medio de la plataforma y póngalo
en posición vertical, en la parte media del tallímetro y con los pies ligeramente
separados.
 • Asistente: ponga el cuestionario y el lápiz en el piso. Adopte la posición
necesaria (generalmente arrodillado) para encontrarse en la misma altura del
niño o niña.
• Antropometrista: colóquese a lado del niño o niña, para verificar que las
siguientes partes, de atrás del cuerpo: cabeza, omóplato, glúteos, pantorrillas y
talones, se encuentren en contacto con la superficie vertical del tallímetro
• Asistente: coloque los pies del niño o niña juntos y planos en el centro de la
plataforma y pegados por la parte de atrás al tallímetro. Ponga su mano derecha
justo sobre los tobillos (flecha 2), y la mano izquierda en las rodillas,
presionando contra el tallímetro (flecha 8). Asegúrese de que las piernas estén
rectas y los talones pegados al tallímetro. Informe al antropometrista que el niño
o niña está en posición correcta. Antropometrista: pida a la madre que capte la
atención del niño o niña, que lo mantenga tranquilo mientras sea necesario y que
le avise si cambia de posición. Indique al niño o niña que mire al frente. Ponga
su mano izquierda abierta sobre el mentón del niño o niña y cierre gradualmente
sus dedos, cuidando de no taparle la boca (Fig. 13. Medición de la talla. Flecha 5
y 6).
• Coloque la cabeza del niño o niña de manera que se forme una línea horizontal
imaginaria, que inicie en el borde inferior de la órbita del ojo y cruce el conducto
auditivo externo hasta formar una perpendicular con la superficie vertical del
tallímetro, formando un ángulo de 90º, el Plano de Frankfort (Fig. 12).
• Asegúrese de que los hombros estén nivelados (flecha 5), los brazos caídos a
cada lado del cuerpo en forma recta (flecha 4). Si es necesario, presione
suavemente el estómago del niño o niña para ayudarle a pararse erguido hasta
alcanzar su máxima talla. Con la mano derecha deslice el tope móvil sobre la
cabeza del niño o niña, asegurándose de que presiona el cabello (flecha 7).
• Antropometrista y asistente: revisen la posición del niño o niña, y si es necesario
repitan los pasos anteriores. Antropometrista: lea la medición en centímetros
hasta el último milímetro completado. Esto corresponde a la última línea que
usted es capaz de ver. (0,1 cm =1 mm). Remueva el tope de la cabeza del niño o
niña y la mano del mentón.
• Asistente: registre el valor y verifique con el antropometrista.
• Antropometrista: revise que el dato esté correctamente escrito y que sea legible.
Y si es necesario borre y corrija.
• Aplique el mismo procedimiento por segunda ocasión, concluyendo con el
registro del dato. Si la diferencia
• entre los dos datos es mayor a 0,5 cm proceda a una tercera medición.
Preparando la medición de la talla en adolescentes y adultos

• El sujeto debe estar sin zapatos ni medias. En caso de las mujeres deberán
retirarse arreglos en el cabello que no permitan tomar adecuadamente la estatura.
Coloque el tallímetro en el suelo duro y plano, contra la pared asegurándose de
que el tallímetro no se mueva. Informe a la persona el procedimiento que va a
seguir. 2.6 Medición de la talla en adolescentes y adultos
• Asistente: pida al adulto que se coloque de espaldas al tallímetro, de tal manera
que su cuerpo se encuentre ubicado en la parte media del mismo, con los pies
 ligeramente separados, formando un ángulo de 45° y los talones topando el
tallímetro. Los brazos deben colgar libremente a los lados del tronco, con las
palmas de las manos dirigidas hacia los muslos.
• Los talones y rodillas juntas, coincidiendo con la parte media del tallímetro.
Antropometrista: colóquese de lado para verificar que la parte posterior de la
cabeza, omóplato, nalgas, pantorrillas y talones (cinco puntos de relación), se
encuentren en contacto con la pieza vertical del tallímetro. Indique al adulto que
mire al frente.
• Coloque la palma de la mano izquierda abierta sobre el mentón de la persona, y
suavemente cierre sus dedos (teniendo cuidado de no tapar la boca) y proceda a
ubicar la posición de la cabeza hasta mantener el Plano de Frankfurt (línea
imaginaria que une el reborde inferior del ojo con el conducto auditivo externo,
y que forma 90º con la superficie del tallímetro).
• El dorso debe estar estirado, para lo cual pida a la persona que haga una
inspiración profunda. Con la mano derecha deslice el tope móvil del tallímetro
sobre la cabeza del adulto, asegurándose de que presione el cabello.
• Antropometrista y asistente: verifiquen la posición del adulto. Antropometrista:
cuando la posición sea la correcta, lea la medición en centímetros hasta el último
milímetro completado. Esto corresponde a la última línea que usted es capaz de
ver. (0,1 cm = 1 mm).
• Remueva el tope de la cabeza del adulto y retire la mano del mentón. Asistente:
registre el valor y verifique con el antropometrista.
• Antropometrista: revise que el dato esté bien escrito en el cuestionario, que sea
legible, y de ser necesario borre y corrija.
• Antropometrista y asistente: pidan a la persona que se retire del tallímetro y
repitan todo el procedimiento por segunda ocasión, concluyendo con el registro
del dato. Si la diferencia entre los dos datos es mayor a 0,5 cm, procedan a una
tercera medición, siguiendo todos los pasos. (2)

Perímetros Cefálico
¿Sirven para?
Sirve como una herramienta de evaluación para monitorear el crecimiento y desarrollo
del sistema nervioso central y del cerebro en particular. A continuación, se presentan
algunas de las razones por las cuales se realiza la medición del perímetro cefálico

• Evaluación del crecimiento cerebral

• Detección de anormalidades
• Seguimiento de crecimiento (3)
Materiales

• cinta métrica inextensible

• Guantes
¿Cómo medir el perímetro cefálico del recién nacido?
1. Utilice una cinta métrica que no se pueda estirar.
2.Con la cinta métrica, rodee firmemente la cabeza del bebé alrededor de la
circunferencia máxima. Pásela por la parte más prominente de la frente, encima de las
cejas y las orejas, y por detrás sobre la protuberancia occipital.
3.Tome la medida tres veces y elija la mayor de las medidas obtenidas. Anote la medida
en centímetros y un decimal (0.1 cm)
¿Cuándo medir el perímetro cefálico en el recién nacido?
Haga las primeras mediciones al nacer y las siguientes a las 24 horas para
corroborarlas. Use la mayor de las tres medidas obtenidas a las 24 horas para clasificar
la microcefalia.
¿Cómo interpretar el perímetro cefálico en el recién nacido?

(4)

Procedimiento
¿Cómo realizar una correcta medición del perímetro craneano?
●El paciente debe tener la cabeza libre de cualquier objeto que pueda interferir con la
medición (ejemplo: cintillos, pinches)
●Se debe utilizar una cinta métrica inextensible
●La cinta debe ser colocada en el perímetro máximo de la cabeza, como referencia se
utiliza el punto máximo del occipucio y la glabela (en el entrecejo). Debe de situarse en
plano horizontal, de manera tal que se encuentre a la misma altura de ambos lados de la
cabeza. Se debe ejercer una leve presión al momento de tomar la medición para
comprimir el pelo y ligeramente la piel y así tener un registro fidedigno
●Se debe realizar por lo menos dos mediciones y dejar registrado el perímetro máximo.
(5)
Perímetro torácico
El perímetro torácico es la circunferencia del tórax a una altura determinada, por
ejemplo, a la altura del esternón, así mismo, hacerlo con ayuda de una cinta métrica
facilitara el proceso.
Solo debes poner la cinta métrica alrededor de tu tórax, verificar la medida que
marca y listo, obtienes tu medida.
Realizarte estas medidas es de gran importancia ya que refleja tu composición
corporal y pueden ser indicativos de tu salud. (6)
medición en niños
Material
1. Cinta métrica flexible y no elástica: Se utiliza una cinta métrica para medir el
perímetro torácico. Es importante que la cinta sea flexible pero no elástica, para
obtener una medición precisa. Se recomienda una cinta métrica con
graduaciones claras y legibles.
2. Superficie plana y firme: Es conveniente tener una superficie plana y firme
para que el niño pueda estar en posición vertical durante la medición. Esto puede
ser una mesa o una pared lisa.
3. Ayuda adicional: Dependiendo de la edad y cooperación del niño, puede ser útil
contar con la ayuda de un adulto adicional para mantener al niño quieto y
asegurar una correcta posición durante la medición.
Procedimiento
1. Posición del niño: Pide al niño que esté de pie o sentado en posición recta y
relajada, con los brazos a los lados del cuerpo.
2. Ubicación de la cinta métrica: Ubica la cinta métrica alrededor de la parte más
prominente del tórax, justo debajo de las axilas y sobre los omóplatos.
3. Alineación de la cinta métrica: Asegúrate de que la cinta métrica esté
horizontal y bien ajustada alrededor del tórax, sin comprimir la piel ni ropa, pero
tampoco demasiado floja.
4. Lectura de la medida: Toma la lectura de la medida en centímetros en el punto
donde se encuentran los extremos de la cinta métrica. Registra el valor obtenido.
Medición en un adulto
1. Posición del adulto: Pide al adulto que esté de pie o sentado en posición recta y
relajada, con los brazos a los lados del cuerpo.
2. Ubicación de la cinta métrica: Ubica la cinta métrica alrededor de la parte más
prominente del tórax, a la altura de los pezones.
 3. Alineación de la cinta métrica: Asegúrate de que la cinta métrica esté
horizontal y bien ajustada alrededor del tórax, sin comprimir la piel ni ropa, pero
tampoco demasiado floja.
4. Lectura de la medida: Toma la lectura de la medida en centímetros en el punto
donde se encuentran los extremos de la cinta métrica. Registra el valor obtenido.
En el adulto, la diferencias entre los perímetros torácico y abdominal, debe ser
alrededor de 14 cms. Si esta diferencia es mayor que 14 cms, indica 829 estado de
flaqueza; y si es menor que este valor, indica obesidad.
Recién nacidos (0 a 1 mes):
• Promedio para recién nacidos a término: alrededor de 30-36 centímetros.
Lactantes (1 a 12 meses):
• Promedio a los 3 meses: alrededor de 38-43 centímetros.
• Promedio a los 6 meses: alrededor de 42-48 centímetros.
• Promedio a los 12 meses: alrededor de 46-52 centímetros.
Niños pequeños (1 a 5 años):
• Varía según la edad y el sexo, pero generalmente se encuentra entre 49-56
centímetros.
Niños en edad escolar (6 a 12 años):
• Varía según la edad y el sexo, pero generalmente se encuentra entre 57-68
centímetros.
Medición del Perímetro abdominal
se utiliza como una medida antropométrica para evaluar el tamaño y la distribución de
la grasa abdominal, así como para estimar el riesgo de enfermedades metabólicas y
cardiovasculares.
•Evaluación de la obesidad abdominal
•estimulación del riesgo metabólico
•monitoreo de cambios en la composición (7)
Valores Normales
En niños:
Los rangos de perímetro abdominal normal en niños varían según la edad y el sexo. A
continuación, se presentan algunos rangos generales para diferentes grupos de edad:
Lactantes (0-1 año): El rango normal de perímetro abdominal puede variar entre
aproximadamente 42 cm y 49 cm.
Niños preescolares (2-5 años): El rango normal de perímetro abdominal puede variar
entre aproximadamente 50 cm y 56 cm.
Niños en edad escolar (6-12 años): El rango normal de perímetro abdominal puede
variar entre aproximadamente 55 cm y 70 cm.
Es importante destacar que estos rangos son solo estimaciones generales y pueden variar
según las características individuales y las referencias utilizadas en los estudios
específicos.
En adultos:
El rango normal de perímetro abdominal en adultos también puede variar según el sexo
y otros factores demográficos. A modo de referencia general, en adultos se considera
que un perímetro abdominal normal es inferior a 102 cm en hombres y a 88 cm en
mujeres. Sin embargo, estos valores pueden diferir en estudios y referencias específicas
utilizadas en la población ecuatoriana.
Es fundamental tener en cuenta que estos rangos de perímetro abdominal normal son
solo orientativos y pueden variar según las fuentes y los estudios utilizados.

Materiales
• Cinta Métrica.
• Rotulador
Procedimiento niños
1.Preparación: Pide al niño que se ponga una bata o una prenda ligera que le permita
exponer su abdomen de manera cómoda. Asegúrate de que el niño esté relajado y
tranquilo antes de comenzar.
2.Posición: Pide al niño que se pare de manera recta y relaje los músculos abdominales.
El peso del cuerpo debe estar distribuido de manera uniforme en ambos pies.
3.Localización del punto de medición: El perímetro abdominal se mide en el punto
medio entre la parte inferior de la caja torácica y la parte superior del hueso de la
cadera. Este punto generalmente se encuentra a la altura del ombligo o ligeramente por
encima de él.
4.Medición: Utiliza una cinta métrica flexible y no elástica para medir el perímetro
abdominal. Envuelve suavemente la cinta alrededor del abdomen, asegurándote de que
esté nivelada y ajustada sin comprimir la piel ni los tejidos subyacentes. La cinta debe
estar lo suficientemente ajustada como para no deslizarse, pero sin causar molestias al
niño.
5.Registro: Una vez que has obtenido la medida del perímetro abdominal, regístrala en
centímetros o pulgadas, según la unidad de medida que prefieras utilizar.
Procedimiento en adultos
1.Preparación: Pide al adulto que se coloque una prenda ligera que permita exponer el
abdomen, como una camiseta o una bata. Asegúrate de que el adulto esté relajado y
cómodo antes de comenzar.
2.Posición: Pide al adulto que se ponga de pie en una posición recta y relaje los
músculos abdominales. Los pies deben estar separados aproximadamente al ancho de
los hombros.
3.Localización del punto de medición: El punto de medición del perímetro abdominal
en adultos generalmente se encuentra al nivel del ombligo o ligeramente por encima de
él. Puedes ayudarte utilizando la cresta ilíaca como referencia, que es el hueso que se
encuentra en la parte superior de la cadera.
4.Medición: Utiliza una cinta métrica flexible y no elástica para medir el perímetro
abdominal. Envuelve suavemente la cinta alrededor del abdomen, asegurándote de que
esté nivelada y ajustada, pero sin apretar demasiado la piel. La cinta debe estar paralela
al suelo y alrededor de la parte más prominente del abdomen.
5.Registro: Una vez que hayas obtenido la medida del perímetro abdominal, regístrala
en centímetros o pulgadas, según la unidad de medida que prefieras utilizar. (8)
Índice de masa muscular
El índice de masa corporal (IMC) es un número que se calcula con base en el peso y la
estatura de la persona. Para la mayoría de las personas, el IMC es un indicador confiable
de la gordura y se usa para identificar las categorías de peso que pueden llevar a
problemas de salud.
Para que se utiliza
El índice de masa corporal (IMC) es una medida que se utiliza para evaluar la relación
entre el peso y la estatura de una persona y se utiliza ampliamente como un indicador
del estado nutricional y el riesgo de enfermedades relacionadas con el peso. El IMC se
calcula dividiendo el peso (en kilogramos) por el cuadrado de la estatura (en metros).
El IMC se utiliza para clasificar a las personas en diferentes categorías según su peso y
estatura, como subpeso, peso normal, sobrepeso u obesidad. Estas categorías pueden
proporcionar una indicación general del estado de peso de una persona y se utilizan para
identificar posibles problemas de salud relacionados con el peso. (9)
El índice de masa corporal (IMC) normal en niños y adultos en Ecuador sigue las
mismas categorías generales utilizadas a nivel internacional. Sin embargo, los valores
específicos pueden variar según los datos y las referencias utilizadas en la población.
En niños:
Los rangos de IMC para niños varían según la edad y el sexo. La Organización Mundial
de la Salud (OMS) proporciona los siguientes percentiles de IMC para niños en edad
escolar (5-19 años) basados en datos internacionales:
- IMC bajo peso: Por debajo del percentil 5.
- IMC normal: Entre el percentil 5 y el 85.
- Sobrepeso: Entre el percentil 85 y el 95.
- Obesidad: Por encima del percentil 95.
En adultos:
En adultos, el IMC se utiliza para clasificar a las personas en diferentes categorías según
su peso y estatura. La clasificación generalmente aceptada a nivel internacional,
incluida Ecuador, es la siguiente:
- IMC bajo peso: Menor a 18.5.
- IMC normal: Entre 18.5 y 24.9.
- Sobrepeso: Entre 25 y 29.9.
- Obesidad: Igual o mayor a 30.
Estos rangos son solo una guía general y pueden variar según las referencias y los
estudios específicos utilizados en Ecuador.
Es importante tener en cuenta que el IMC es solo una medida general y tiene
limitaciones, ya que no tiene en cuenta la composición corporal específica. Por lo tanto,
se recomienda utilizar el IMC junto con otras evaluaciones clínicas y considerar las
recomendaciones y pautas de salud específicas emitidas por instituciones de salud
reconocidas en Ecuador, como el Ministerio de Salud Pública de Ecuador u otras
organizaciones pertinentes.
Patologías relacionadas
se mencionan algunas patologías que pueden afectar el perímetro torácico
1. Enfermedades respiratorias: Algunas enfermedades respiratorias, como el asma, la
enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) o la fibrosis pulmonar, pueden
afectar la capacidad pulmonar y, en consecuencia, el tamaño del tórax.
2. Trastornos del desarrollo óseo: Ciertas condiciones que afectan el desarrollo óseo,
como la escoliosis (curvatura anormal de la columna vertebral) o el síndrome de Marfan
(trastorno del tejido conectivo), pueden influir en la forma o el tamaño del tórax.
3. Afecciones cardíacas: Algunas enfermedades cardíacas congénitas o adquiridas,
como la cardiopatía congénita o la insuficiencia cardíaca congestiva, pueden tener un
impacto en el tamaño o la forma del tórax.
4. Obesidad: La obesidad puede conducir a un aumento en el tamaño del tórax debido
al exceso de tejido adiposo en la región abdominal y torácica.
Es importante tener en cuenta que esta lista no es exhaustiva y que cada caso es único.
Si tienes preocupaciones sobre tu salud o la de alguien más en relación con el perímetro
torácico u otras afecciones, se recomienda buscar atención médica y consultar con un
profesional de la salud para recibir una evaluación adecuada y un diagnóstico preciso.
• Un perímetro abdominal anormal puede estar asociado con diversas patologías o
condiciones médicas.
1. Obesidad: Un perímetro abdominal aumentado, en conjunto con un IMC elevado,
puede ser indicativo de obesidad. La obesidad abdominal, especialmente cuando se
acumula grasa alrededor de los órganos internos (grasa visceral), se ha asociado con un
mayor riesgo de enfermedades cardiovasculares, diabetes tipo 2, hipertensión arterial y
otras complicaciones metabólicas.
2. Síndrome metabólico: El síndrome metabólico se caracteriza por la presencia de
varios factores de riesgo metabólico, incluyendo obesidad abdominal, niveles elevados
de glucosa en sangre, hipertensión arterial, niveles anormales de lípidos en sangre
(colesterol y triglicéridos) y resistencia a la insulina. Este síndrome aumenta el riesgo de
enfermedades cardiovasculares y diabetes tipo 2.
3. Enfermedad hepática grasa no alcohólica (EHGNA): La EHGNA se refiere a la
acumulación de grasa en el hígado en ausencia de consumo excesivo de alcohol. La
obesidad abdominal es un factor de riesgo importante para el desarrollo y progresión de
esta enfermedad. Puede llevar a inflamación hepática, fibrosis y eventualmente a
cirrosis hepática.
4. Enfermedades gastrointestinales: Algunas afecciones gastrointestinales, como la
enfermedad inflamatoria intestinal, la enfermedad celíaca y la enfermedad del hígado
graso no alcohólico, pueden presentar un aumento del perímetro abdominal debido a la
inflamación, la acumulación de líquido o la distensión de los órganos abdominales.
Es importante destacar que esta lista no es exhaustiva y existen otras patologías y
condiciones médicas que pueden estar relacionadas con un perímetro abdominal
anormal. (10)

Bibliografía
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2 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE ANTROPOMETRIA Y DETERMINACION DE LA PRESION

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6 Instrumentos De Medición. [Online].; 2012 [cited 2023 Junio 15. Available from:
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7 Notas Prensas. [Online].; 2018 [cited 2023 Junio 15. Available from:
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20profunda%20y%20al%20momento.

8 Argüelles MJGOYAR. Servicios de salud. [Online].; 2011 [cited 2023 Junio 15. Available from:
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9 OMS. [Online].; 2020 [cited 2023 Junio 15. Available from:

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1 PubMed. [Online].; 2013 [cited 2023 Junio 15. Available from:
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