Pregrado

SESIÓN 08:

Lenguaje: Definición, bases neuropsicológicas,

Principales alteraciones.
Pensamiento: Definición, características,
enfoques explicativos, resolución de problemas y
toma de decisiones. Principales alteraciones.
Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración
de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas
deontológicas de la Carrera Profesional.

Resultado de aprendizaje:
Identifica las principales corrientes de la psicología a partir de la revisión teórica. Elabora un informe académico de las
corrientes psicológicas considerando los aspectos formales del producto académico. Sustenta un informe académico de las
corrientes psicológicas considerando los criterios teóricos y metodológicos.
 

Evidencia de aprendizaje:
 Análisis sobre influencia del medio en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento.
 Avance de investigación formativa (informe académico)
https://www.youtube.com/watch?
v=eXVWWBZuaW4
 El lenguaje está constituido por
unidades léxicas formadas
semióticamente, flexibles y con
significados.
(Piaget, 1961)

Funciones en los seres humanos:

•Es un instrumento del pensamiento, y nos llevará a

tomar o no, una acción.
•Sirve para acceder a la información y a la cultura.
•Sirve para transmitir pensamientos, ideas, emociones,
etc.
 PENSAMIENTO
Proceso cognitivo básico nos permite pensar, estar
informados y ejecutar un comportamiento frente al
mundo.
PROVEE DE
INFORMACIÓN
• Genera orden
• Transforma datos.
• Está regulado por
• Genera paquetes • Genera equilibrio.
principios.
cognitivos • Opera del todo a las
• Soluciona regulados por
problemas partes y de las
contenidos partes al todo
histórico culturales
PENSAR
OPERA
(Manrique, 2020)
 PENSAMIENTO
 El pensamiento es cognitivo pero se infiere de la
conducta. Ocurre internamente, en la mente o el
sistema cognitivo, y debe ser inferido indirectamente.

 El pensamiento es un proceso que implica alguna

manipulación del conocimiento o establece un
conjunto de operaciones sobre el conocimiento en el
sistema cognitivo.

 El pensamiento es dirigido y tienen como resultado la

resolución de problemas – o se dirige hacia la
solución.
 ENFOQUES EN EL ESUDIO DEL
PENSAMIENTO

Jonathan Baron (1994) señala, hay 3 enfoque o

modelos muy grandes a la hora de estudiar el
pensamiento. Deben distinguirse, ordenarse, entre
si. Se trata de:
o Modelos descriptivos explicativos.
o Modelos prescriptivos
o Modelos normativos
 MODELOSDESCRIPTIVOS
EXPLICATIVOS

Este enfoque trata de dar cuenta de cómo

pensamos.
¿Qué hacen las personas cuando
piensan y como lo hacen?.
Esa es la pregunta a la que dicho enfoque
trata de dar respuesta.
 MODELOS PRESCRIPTIVOS

o Una pregunta es como deberíamos pensar. No se trata de

una pregunta absurda. No siempre pensamos de la
manera mas adecuada a la situación-problema que
tenemos delante.
Son creaciones culturales humanas tales como la
aritmética, la teoría de la probabilidad o la lógica
(recordemos como ciertos conocimientos aritméticos y de
sistema horario entraban en juego en la resolución del
problema de la cita utilizado para ejemplificar la teoría de
Dewey).

o A su vez, la pregunta acerca de como deberíamos

pensar puede recibir respuestas que
corresponden a dos categorías distintas.
 MODELOS NORMATIVOS

o La segunda categoría relativa

a como deberíamos pensar es la
que representan los modelos
normativos, es decir, modelos que
definen el mejor modo de
pensar para lograr unos objetivos
determinados. Son modelos,
además, en los que se
distingue, define y justifica que
es correcto y que no lo es, y
por que.
 El pensamiento en la solución de
problemas
El pensamiento asume un rol
determinante en el momento de
analizar los problemas y
posteriormente en la toma de
decisiones, es por ello que
revisaremos de forma breve el
término pensamiento y el
pensamiento crítico para poder
identificar las diferentes direcciones
que asume el pensamiento.
 Tipos de Pensamiento en la Solución de Problemas
1.Pensamiento impulsivo: las decisiones se
eligen sin reflexionar bien las cosas.

2.Pensamiento egocéntrico: este tipo de

pensamiento considera que todo lo que ocurre 4. Pensamiento sujeto a prejuicio: se
está relacionado con la persona en cuestión se actúa por una idea exagerada,
basa para la toma de decisiones en su generalizada o equivocada, se realizan
experiencia previa aunque ésta no tenga ninguna prejuicios
relación con el problema, por esta razón las
decisiones no son objetivas.
5. Pensamiento apático: caracterizado
3. Pensamiento arrogante: se apoya en una por las ideas no reflexionadas.
actitud de superioridad que está alejada de la
realidad e imponen su punto de vista por lo cual
la decisión no es objetiva
 Alteraciones en el Pensamiento

Existen tres tipos de trastornos del pensamiento:

o Los trastornos formales y/o del curso del pensamiento.
o Los trastornos en la lógica del pensamiento.
o Trastornos del contenido del pensamiento.
 Alteraciones en el Pensamiento
 Trastornos de la forma o curso del
pensamiento

Estos trastornos consisten en una patología en la estructura

del pensamiento del paciente. Por lo tanto, son alteraciones
en el proceso y desarrollo del pensamiento. Pueden
identificarse con la ayuda de la observación y la entrevista
clínica, ya que con el apoyo de ambos sistemas se pueden
realizar estudios del lenguaje verbal y no verbal del paciente.
 Alteraciones en el Pensamiento
 Trastornos en la lógica del pensamiento

Básicamente, se dividirían en dos:

 El pensamiento ilógico: se manifiesta en individuos
normales y se basa en la ignorancia, emociones, etc.

 El pensamiento alógico: es una forma extraña de

relacionar ideas, con independencia estado emocional o la
ignorancia del sujeto.
 Alteraciones en el Pensamiento

 Trastornos del contenido del pensamiento

Estos trastornos del pensamiento tienen que ver con la

ideación y la capacidad de cada persona para interpretar y
explicar su experiencia interna y externa. De hecho, está
relacionado con la forma con la que procesamos la
información y formarnos nuestras impresiones, creencias o
ideas acerca de nosotros, los demás y la realidad.
 Actividad 08

 En equipos de trabajo realizan un Análisis sobre influencia

del medio en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento.
Metacognición:
• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Qué dificultades tuve al aprender hoy?
• ¿Qué te llevas de esta sesión?
 Referencias:

  Libros digitales

Web of science Vygotski, L. S., Cole, M., & Luriia, A. R. (1996). El desarrollo de los
procesos psicológicos superiores (p. 66). Barcelona: crítica.

Gabbard, G.O. (2009). Principles of psychodynamic psychiatry. American

Web of science
Psychiatric Publishing.