ESCUELA PRIMARIA Nº 6 “GRAL.
BARTOLOMÉ MITRE” GENERAL PUEYRREDÓN
AREA: CIENCIAS NATURALES ANO: 2º A,B,C,D y E
NÚCLEO : EL MUNDO FÍSICO (ABRIL)
SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
SUBNÚCLEOS CONTENIDOS
MODOS DE CONOCER
El movimiento de los *Diferentes tipos de *Realizar descripciones
cuerpos movimiento de los cuerpos orales y representaciones
en cuanto a la trayectoria grá ficas de las trayectorias
que describen y la rapidez
de diferentes cuerpos en
con que se mueven.
situaciones variadas de
movimiento.
*Interpretar los esquemas
para identificar a qué
objeto corresponde, y
describir su movimiento
atendiendo a las
características de sus
trayectorias y su rapidez.
NÚCLEO : SERES VIVOS (MAYO)
Los animales
*Organizar la informació n
desplazamiento *Diversidad en el tipo de referida a los animales
estructuras utilizadas en el estudiados mediante
desplazamiento. imá genes o dibujos con
referencias
*Elaborar un breve texto,
individual o colectivo,
sobre la diversidad de
2014 TIEMPO: Abril y Mayo
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
* Se organizara un juego de
carreras.
* Se acordara entre todos
las normas del juego
* Leer informació n sobre el
movimiento de los cuerpos
y el tipo de trayectoria que
describen
* Identificar el tipo de
movimiento que realizan
los juegos de un parque
* Dibujar objetos que
efectú en distintos
movimientos
* Comparar el movimiento
en relació n con la rapidez
con la que se mueve el
objeto.
* Indagació n de ideas
previas.
* Lectura de textos
informativos
* Confecció n de un afiche
por medio de dictado del
docente.
* Componer oraciones
sobre la características de
PROPUESTA DE TRABAJO Nº1
INDICADORES DE
AVANCE
*Describir y representar el
movimiento de diferentes
objetos segú n la trayectoria
que describen y la rapidez
con que lo hacen.
*Identificar diferentes tipos
de movimiento de los
objetos a partir del aná lisis
de las trayectorias
representadas a través de
dibujos.
*Comunicar los resultados
de las exploraciones y del
aná lisis de diversos tipos
de movimientos a través de
exposiciones orales.
*Relevar informació n
referida desplazamiento de
los animales en materiales
informativos seleccionados
por el/la docente (libros,
enciclopedias, revistas,
videos), así como a través
de la observació n directa
de diferentes tipos de
PROPÓSITOS
*Reconocer las
trayectorias que describen
una línea recta:
movimientos horizontales
y verticales ascendentes y
descendentes.
*Identificar los diversos
cambios en la direcció n del
movimiento de un cuerpo
(un cuerpo que rebota, o
que se desplaza de manera
horizontal y luego vertical).
*Realizar observaciones,
descripciones y
comparaciones de animales
con el propó sito de obtener
informació n sobre su
desplazamiento.
*Identificar las estructuras
que utilizan los animales
para volar, caminar, reptar

*Relaciones entre las
estructuras y el ambiente
en que se desplazan.
estructuras de
desplazamiento.
*Agrupar los animales
segú n el ambiente en el que
se desplazan y analizar la
informació n así
sistematizada
estableciendo relaciones
entre las particularidades
de las estructuras de
desplazamiento en
diferentes animales y el
ambiente en el que se
desplazan.
los animales. animales y de explicaciones y nadar.
* Armar listas de animales bridadas por especialistas. *Reconocer las semejanzas
segú n su forma de y diferencias entre los seres
desplazarse. *Identificar diferentes tipos humanos y los demá s
* Nombrar, dibujar y de estructuras empleadas mamíferos en relació n con
describir animales. por los animales para el desplazamiento.
* Observar directamente desplazarse.
una mascota.
* Conversar y armar un *Organizar la informació n a *Diferenciar las
afiche sobre lo observado. través de dibujos o particularidades de las
imá genes con referencias y estructuras utilizadas para
utilizar esos registros para desplazarse en ambientes
comunicarla a otros. acuá ticos, aeroterrestres,
terrestres.

MATERIALES CURRICULARES: Diseñ o curricular, libros, enciclopedias, lá minas, imá genes, fotografías, fotocopias, ú tiles escolares, afiches, tiza, pizarró n, etc.

EVALUACIÓN :CRITERIOS:

*Reconocer las variadas estructuras empleadas por los animales para desplazarse.

*Identificar las relaciones que existen entre el tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el ambiente en que lo hacen.

*Describir el movimiento de diferentes objetos.

ESTRATEGIAS

 Observació n diaria de los trabajos.

 Correcció n diaria de las tareas.
 Indagació n de los saberes previos de los alumnos.
INSTRUMENTOS

 Planilla para relevar datos específicos del á rea en forma mensual.

 Trabajos prá cticos.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN

 Criterios en las planillas: Logrado y en proceso.

 Criterio de corrección de cuadernos: Mediante notas estímulos.
 ESCUELA PRIMARIA Nº 6 “GRAL. BARTOLOMÉ MITRE” GENERAL PUEYRREDÓN 2014 TIEMPO: Junio - Julio

AREA: CIENCIAS NATURALES ANO: 2º A,B,C,D y E PROPUESTA DE TRABAJO Nº 2

NÚCLEO : SERES VIVOS (MAYO)

SITUACIONES DE
ENSEÑANZA SECUENCIA DE INDICADORES DE
SUBNÚCLEOS CONTENIDOS PROPÓSITOS
ACTIVIDADES AVANCE
MODOS DE CONOCER

NÚCLEO :

Los animales
desplazamiento *Diversidad en el tipo de
estructuras utilizadas en el
desplazamiento.
*Relaciones entre las
estructuras y el ambiente
en que se desplazan.
*Organizar la informació n
referida a los animales
estudiados mediante
imá genes o dibujos con
referencias
*Elaborar un breve texto,
individual o colectivo,
sobre la diversidad de
estructuras de
desplazamiento.
*Agrupar los animales
segú n el ambiente en el que
se desplazan y analizar la
informació n así
sistematizada
estableciendo relaciones
entre las particularidades
de las estructuras de
desplazamiento en
diferentes animales y el
ambiente en el que se
desplazan.
* Indagació n de ideas *Relevar informació n
previas. referida desplazamiento de
* Lectura de textos los animales en materiales
informativos informativos seleccionados
* Confecció n de un afiche por el/la docente (libros,
por medio de dictado del enciclopedias, revistas,
docente. videos), así como a través
* Componer oraciones de la observació n directa
sobre la características de de diferentes tipos de
los animales. animales y de explicaciones
* Armar listas de animales bridadas por especialistas.
segú n su forma de
desplazarse. *Identificar diferentes tipos
* Nombrar, dibujar y de estructuras empleadas
describir animales. por los animales para
* Observar directamente desplazarse.
una mascota.
* Conversar y armar un *Organizar la informació n a
afiche sobre lo observado. través de dibujos o
imá genes con referencias y
utilizar esos registros para
comunicarla a otros.
*Realizar observaciones,
descripciones y
comparaciones de animales
con el propó sito de obtener
informació n sobre su
desplazamiento.
*Identificar las estructuras
que utilizan los animales
para volar, caminar, reptar
y nadar.
*Reconocer las semejanzas
y diferencias entre los seres
humanos y los demá s
mamíferos en relació n con
el desplazamiento.
*Diferenciar las
particularidades de las
estructuras utilizadas para
desplazarse en ambientes
acuá ticos, aeroterrestres,
terrestres.
 MATERIALES CURRICULARES: Diseñ o curricular, libros, enciclopedias, lá minas, imá genes, fotografías, fotocopias, ú tiles escolares, afiches, tiza, pizarró n, etc.

EVALUACIÓN :CRITERIOS:

*Reconocer las variadas estructuras empleadas por los animales para desplazarse.

*Identificar las relaciones que existen entre el tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el ambiente en que lo hacen.

*Describir el movimiento de diferentes objetos.

ESTRATEGIAS

 Observació n diaria de los trabajos.

 Correcció n diaria de las tareas.
 Indagació n de los saberes previos de los alumnos.
INSTRUMENTOS

 Planilla para relevar datos específicos del á rea en forma mensual.

 Trabajos prá cticos.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN

 Criterios en las planillas: Logrado y en proceso.

 Criterio de corrección de cuadernos: Mediante notas estímulos.