Grupo 6

Trabajo Práctico Grupal: MODELACIÓN MATEMÁTICA

Materia: Análisis Matemático II.

Profesor: Eduardo Baliño.
Tema: Ecuaciones Diferenciales Ordinarias- Problema de Valor Inicial.
Integrantes:
-Arias Zallocco Gerónimo.
-Dolsan Cintia Lucía.
-Manganelli Agustina Ailen.
-Espinoza Guillermina Milagros.

INTRODUCCIÓN:

En el siguiente trabajo práctico se explicará el tema de “Ecuaciones diferenciales ordinarias

(EDO)”, más precisamente la aplicación de dicho tema en una situación de Problema de
Valor inicial relacionándolo a la modelación Matemática.

1. ¿QUE SE ENTIENDE POR MODELACIÓN MATEMATICA?

La modelación matemática nos permite aprender matemática de manera

aplicada en situaciones de la vida real, también nos ayuda a comprender, interpretar,
formular y resolver situaciones problema.
Para plantear un modelo, traduciremos el problema a un lenguaje algebraico,
definiremos las variables, planteamos el modelo matemático estableciendo
relaciones entre ellas, ya planteado el modelo lo resolvemos.

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Uso

Investigación Formación
Validación
del problema

Teorías matemáticas
e interpretación Abstracción/representación
Tema

Solución Modelo/ resolución

Análisis

-Tema: Se escoge el tema a tratar y desarrollar.

-Investigación: Recolección de información la cual ayudará a generar hipótesis.

-Formación del problema y abstracción/representación: Definir el problema y la

formulación de hipótesis de la matemática necesaria para resolver el tema.

-Modelo/ resolución: Especificación de los conceptos a utilizar a la hora de resolver los

modelos matemáticos, los cuales se encuentran en el contenido del curso en sí.

-Análisis: división del tema de estudio y observación de cada uno de sus componentes,
para comprender sus datos.

-Solución: posibles soluciones físicas del problema.

-Teorías matemáticas e interpretación: Se analiza la solución de manera analítica y

gráficamente.

-Validación: Validación de los modelos más convenientes para la información recolectada.

Si pasa el caso de que dicho Modelo no es apto se debe volver a Investigar nuevamente
para obtener el resultado más óptimo y esperado.

-Uso: Si dicho modelo es conveniente, se debe utilizar para realizar experimentaciones,

análisis y demás que favorezcan a acciones de la vida real.

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2. RESUELVA EL SIGUIENTE PROBLEMA DE VALOR INICIAL.

La caída de un paracaidista es descrita por la ecuación diferencial lineal de

Segundo orden:

donde w es el peso del paracaidista, y es la altura en el momento t, g es la

aceleración de la gravedad, y k es el factor de arrastre del paracaídas. Si el paracaídas se
abre a 2000
pies, y en ese momento la velocidad es de 100 pies por segundo, para un paracaidista de
160 libras, con
un valor de k=8, encuentre la solución de la ecuación diferencial. Considere g=32 pie/s2.

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EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA DE VALOR INICIAL EN RELACIÓN AL MODELO

MATEMÁTICO.

1. Tema: caída libre de un paracaidista

2. Investigación:
-El paracaídas se abre a una altura de 2000 pies [y (t)=2000]
-Su velocidad es de 100 pies/s [y'(t)= 100]
-El peso del paracaídas es de [160 libras]
-El factor de arrastre (fuerza de rozamiento que actúa cuando se abre) [k=8]
-La aceleración de la gravedad se toma en 32 pies/s2

3. Formación del problema: A partir de la información y la investigación previa, definimos

el problema a resolver teniendo en cuenta que la caída libre del paracaídas cuando esté
se abre está sometida a la acción de su peso y de una fuerza de rozamiento. Esto es
descrito a partir de la ecuación diferencial lineal de segunda orden expresada cómo:
2
wd y dy
2
−k =w
g dt dt
Por lo cual debemos encontrar la solución de dicha ecuación, es decir la general y
particular, que será nuestra ecuación de posición.

4. Abstracción, representación y Análisis:

-Posición (y).
- Tiempo (t).
-Peso del paracaídas (w).
-Gravedad (g).
-Factor de arrastre (k).
- Velocidad (y').

5. Modelo/Resolución: Utilizamos como modelo de aplicación lo aprendido durante las

clases sobre ecuaciones diferenciales lineales no homogéneas con coeficientes constantes
para llegar a. Yg = Yh + Yp (Resolución completa en el inciso 2).

6. Solución: Obtenemos una solución que responde a la ecuación de posición inicial con
respecto al tiempo que tiene la caída del paracaidista

7. Teorías matemáticas e interpretación:

 Antes de la apertura del paracaídas ,el paracaidista está sometido a la acción de su
peso, ya que consideramos el empuje del aire como despreciable y por ende el
rozamiento del paracaidista con el aire es muy chico
 Una vez abierto el paracaídas ,el paracaidista se encuentra sometido a la acción de
su peso y a la fuerza de rozamiento
 Cuando se abre el paracaídas, la velocidad se reduce hasta alcanzar una velocidad
límite constante, este es independiente de la velocidad inicial cuando se abre.

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V v

val

t t

8. Validación:
Analizando la información previa, los parámetros con los que contábamos, el planteamiento
del problema y la solución generada, podemos darle validación al modelo a partir de los
resultados obtenidos.
Debemos tener en cuenta que se pueden llevar a cabo errores de incertidumbre que
aparecerán en la parte experimental, como un empuje mayor del viento o una fuerza de
rozamiento incrementada por las condiciones climáticas al momento de abrir el paracaídas.

9. Uso: Con dicha resolución, podemos utilizar el modelo para realizar la experimentación
conveniente, como por ejemplo, la caída de un paracaidista.

CONCLUSIÓN:

Se pudo generar un modelo matemático para el problema planteado por la catedra, y

usando los conocimientos aprendidos de ecuaciones diferenciales pudimos obtener una
solución general para nuestro problema. Gracias a esto se pueden conocer datos de
nuestro interés en un momento dado. Como, por ejemplo, el tiempo que tarda en llegar a
tierra el paracaidista o la altura en la que se encuentra después de un tiempo transcurrido.