1er Grado Nombre del Alumn@:

Grupo:
Nombre de la Escuela:
Turno:
Fecha:
Examen 1er trimestre

Escritura del nombre Direccionalidad Lectura

Con Sin ayuda de la imagen
No lo Solo Nombre y Izquierda- Derecha-
ayuda de
hace nombre apellidos derecha izquierda Codifica
Silabea
Palabra
la imagen letras completa

NIVEL DE ESCRITURA

Asignatura Reactivos Aciertos Calificación Presilábico Silábico Alfabético

Silábico
Con
Lenguaje y Sin
Sin Alfabético

10 No
Primitivo Unigráfico Fija Diferenciado valor valor Convencional
control convencional
comunicación Sonoro Sonoro

Pensamiento
10
matemático

Exploración del
mundo natural y 10
social

TOTAL 30 Firma del Padre o Tutor

 Lectoescritur 1er
Instrucciones: En el siguiente espacio escribe tu nombre:

Instrucciones: Escribe las palabras que tu maestra (o) te dictará.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Instrucciones: Leamos.

mesa
pelota
sirena
luna
La cometa de Paco.
 Lectoescritur 1er
Instrucciones: ¡Inténtalo de nuevo! Ahora con imagen:

mesa pelota

sirena luna

La cometa de Paco.
Comprensión lectora
Instrucciones: Escucha la historia que te contará tu maestrac posteriormente contesta
oralmente las preguntas.

¿De qué animal se habla?

Observaciones:
¿Cómo es?

¿Dónde vive?

¿Dónde deja su ropa?

Desempeño Indicadores de desempeño:

RAA: Requiere apoyo adicional.
obtenido CP: Comprensión Parcial
CT: Comprensión total
 Lenguaje y
1er
Instrucciones: Une los dibujos con la vocal que inician (1-5):

a e i o u

Instrucciones: Continua el trazo como se indica (6-7):

Instrucciones: Coloca el número 1 a lo que sucedió primeroc el 2 a lo que pasó después y el 3 a lo

que sucedió al final (8):
 Lenguaje y
1er
Instrucciones: Encierra en un círculo el tipo de señalamiento que es obligatorio (9):

Instrucciones: Traza con un únicamente las letras (10):

2 j m
{s
4 t
a 6
 Pensamiento
1er
Instrucciones: Tacha con color rojo el frasco donde hay más elementosc encierra
de color azul donde hay menos (1-2):

Instrucciones: Cuenta los elementos de cada colección y registra los resultados (3-
4):

Instrucciones: Completa la siguiente secuencia (5).

1 2 5 7
Instrucciones: Colorea el lápiz más largo (6):
 Pensamiento
1er
Instrucciones: Colorea de azul los cuadradosc de verde los círculos y de rojo los
triángulos (7-8).

Instrucciones: Completa la colección según se indica (9-10).

4 globos 6 flores
 Exploración del
1er
Instrucciones: Encierra los hábitos de higiene (1-3).

Instrucciones: Encierra con azul los animales que viven en el marc con café los que
viven en la tierra (4-7).

Instrucciones: Dibuja a los miembros de tu familia. Explícale a tu maestr@ quienes son y sus
nombres (8-10).
 Lectoescritura
 El alumno escribe su nombre, verificar la escritura correcta y completa,
el uso de mayúsculas y signos de puntuación. Registrar en la portada

 Dictado de palabras:
1. Pez 2. Conejo
3. Cocodrilo 4. Gaviota
5. La rana brinca mucho

 Verificar si el alumno puede leer con o sin imagen de acuerdo a

las rúbricas de la portada.

 COMPRENSIÓN LECTORA:

LOS DELFINES

En los mares y océanos viven muchísimas especies de animales y

plantas. Entre ellos, unos de los más simpáticos y bonitos son los
delfines.
Los delfines viven en el mar, pero no son peces, sino mamíferos.
Al nadar van sacando los lomos, con su aleta, siempre en grupos. Y
cuando están contentos dan grandes saltos fuera del agua.
Cuando se sumergen bajo el agua aguantan la respiración, como
hacemos los seres humanos.
Su hocico termina en punta y les sirve para defenderse de sus
enemigos, incluso de los tiburones. Se impulsan con fuerza y
golpean con su trompa a sus enemigos.

Renée le Bloas, El delfín. México, SEP-SM, 2003.

 Niveles de conceptualización
NIVEL SUBNIVEL DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Dibujo acompañado de grafías

Primitivo
o pseudografías
Se caracterizan porque cada
Unigráfico enunciado o palabra corresponde
a
una grafía
La cantidad de grafias que utiliza el
PRESILÁBICO

Sin control de niño en sus producciones se ve

cantidad limitado únicamente por el rengló o
la
hoja.
No existe diferenciación entre una
Fija escritura y otra a no ser por la
NIVELES DE

intención que se tiene por

escribir.
La diferencia entre palabra y palabra
Diferenciada se manifiesta en la cantidad de
grafías,
cuyo contenido es parecido.
El niño busca diferencias objetivas en
Sin valor Sonoro sus producciones tanto en la
SILÁBICO

cantidad como en la variedad.

Con valor Sonoro

En estas escrituras se manifiesta el
inicio de una correspondencia
sonora

El niño hace corresponder una grafia a

una sílaba o alternativamente a un
Silábico Alfabético
fonema de la palabra que intenta
representar.

Correspondencia sistemática entre una

No convencional
grafía y en fonema de cada palabra
 Sólo se presentan errores
polivalentes, siendo los errores
grafofonéticos muy poco comunes, o
Convencional
en el mejor de los casos, inexistentes.
Cada letra escrita coincide
correctamente con el sonido
correspondiente.
 Créditos:

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