ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CIUDAD DE LOJA”

PLAN DE CLASES DIARIO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“CIUDAD DE LOJA” 2022-2023

1. DATOS INFORMATIVOS:
Practica
ntes:
Enlace de interacción:

Área/ Matemàticas Grado/ 7 EGB Paralelo: A Se Matutina

asignatu Curso: cci
ra: ón:
Objetivos Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones
específicos y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
de la clase: matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático. O.M.3.1.

Criterio de
evaluación: CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD, potencias y raíces con
números naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver problemas numéricos,
reconociendo críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados;
valora los argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.

FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: 1 10 de Mayo
INICIO: FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADAS:
M.3.1.24. Calcular raíces cuadradas y TEMA DE CLASE: Raíces Cuadradas y Cubicas
cúbicas utilizando la estimación, la
descomposición en factores primos y la
tecnología
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Actividades de
evaluación/logro evaluación/

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Realizar el juego interactivo, en
este caso, para practicar la
descomposición en factores
primos.
REFLEXIÓN
 Responder las siguientes
preguntas
¿Sabes que son las raíces cuadradas y
cúbicas?
¿Qué es la raíz cúbica?
¿Cómo se descompone la raíz
cuadrada en factores primos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Observar el video sobre raíces
cuadradas y cúbicas
 Reforzar el aprendizaje de cómo
resolver las raíces cuadradas y
cubicas.
Técnicas /
instrumentos
I.M.3.2.1. Expresa Técnica:
 Juego Interactivo números naturales de
hasta nueve dígitos y Observación
https://es.liveworksheets.com/ números decimales
worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N como una suma de los Instrumento:
%C3%BAmeros_primos_y_compuestos/ valores posicionales de
descomposici sus cifras, y realiza Rubrica
%C3%B3n_en_factores_primos_iy828913 estimaciones. (I.3., I.4.)
he
 Imagen sobre las preguntas
https://ibb.co/HCGsSyF
 Video Educativo
https://www.youtube.com/watch?
v=HhxPVR8_9sQ
 Diapositivas Canvas
https://www.canva.com/design/
DAFkyt8WpFE/

APLICACIÓN
Ejecutar el juego interactivo "Juegos-
Mate" para practicar el cálculo de
raíces cuadradas y cúbicas.
weyLQZcIDhXflhRXUBdamw/edit?
utm_content=DAFkyt8WpFE&utm_camp
aign=designshare&utm_medium=link2&
utm_source=sharebutton
 Recurso: "Juego de cálculo de
raíces cuadradas y cúbicas"
https://es.liveworksheets.com/
worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/
Radicaci%C3%B3n/Radicaci
%C3%B3n_por_descomposici
%C3%B3n_zg1264872oq

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO: REVISADO APROBADO

PRACTICANTES Firma: Docente de aula: Docente del Prácticum:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 ANEXO 1

Contenido teórico

Contenido teórico
Concepto.
La radicación es una operación matemática que se utiliza para encontrar la raíz de un número. En una radicación, la raíz es la
parte principal, ya que indica el grado de la raíz, mientras que el radicando es el número del que se busca la raíz.
Partes de la radicación
Raíces cuadradas

La raíz cuadrada es un tipo de radicación de grado 2 en la que se busca un número que, multiplicado por sí mismo, sea igual al
radicando.
Raíces cubicas
la raíz cúbica es un tipo de radicación de grado 3 en la que se busca un número que, multiplicado tres veces por sí mismo, sea
igual al radicando.

Resolución de problemas de raíz cuadrada

Para resolver problemas de raíz cuadrada, una propiedad útil es que la raíz cuadrada de un número es igual a ese número
elevado a la 1/2.
Problema: ¿Cuál es la longitud de un lado de un cuadrado cuya área es 81 cm²?
Solución:
Para resolver este problema, necesitamos saber que el área de un cuadrado se calcula multiplicando la longitud de uno de sus
lados por sí mismo (L²). Además, la fórmula para calcular la longitud de un lado de un cuadrado es la raíz cuadrada de su área
(L = √A).
para encontrar la longitud de un lado del cuadrado, tenemos que calcular la raíz cuadrada del área del cuadrado, que en este
caso es 81 cm²:
L = √81 L = 9
Por lo tanto, la longitud de un lado del cuadrado es 9 cm.
Resolución de problemas de raíz cubica
para problemas de raíz cúbica, la propiedad a utilizar es que la raíz cúbica de un número es igual a ese número elevado a la 1/3
Problema: ¿Cuál es el valor de la raíz cúbica de 27?
Solución: La raíz cúbica de un número es el número que, multiplicado por sí mismo tres veces, es igual al número dado. Para
encontrar el valor de la raíz cúbica de 27, escribimos la ecuación matemática como: ∛27 = x, donde x es el número que estamos
buscando.
Podemos descomponer el número 27 en su factorización prima, que es 3 x 3 x 3. Entonces, podemos reescribir la ecuación como
∛(3 x 3 x 3) = x. La raíz cúbica de 3 x 3 x 3 es simplemente 3, porque 3 x 3 x 3 = 27. Por lo tanto, concluimos que la raíz cúbica de
27 es 3.
En resumen, el valor de la raíz cúbica de 27 es 3.

ANEXO 2
Recursos

Recursos
Experiencia:

 Juego interactivo, en este caso, para practicar la descomposición en factores primos.

  https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N
%C3%BAmeros_primos_y_compuestos/descomposici%C3%B3n_en_factores_primos_iy828913he

Reflexión

Conceptualización

 Video Educativo

https://www.youtube.com/watch?v=HhxPVR8_9sQ
  Diapositivas Canvas
https://www.canva.com/design/DAFkyt8WpFE/weyLQZcIDhXflhRXUBdamw/edit?
utm_content=DAFkyt8WpFE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

 Aplicación

 Recurso: "Juego de cálculo de raíces cuadradas y cúbicas"

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Radicaci%C3%B3n/Radicaci
%C3%B3n_por_descomposici%C3%B3n_zg1264872oq

RUBRICA

Criterio Excelente (2,5) Bueno (2) Regular (1,5) Malo (1)

Conocimiento del El estudiante muestra El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante tiene
concepto de una comprensión una comprensión dificultades para una comprensión
radicación profunda y clara del básica del concepto de explicar el concepto limitada o incorrecta
concepto de radicación y puede de radicación y del concepto de
radicación y es capaz explicarlo de manera muestra algunas radicación
de explicarlo de forma adecuada confusiones
coherente y precisa

Resolución de El estudiante puede El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no

problemas con raíces resolver de manera resolver problemas dificultades para puede resolver
cuadradas y cúbicas correcta y eficiente con raíces cuadradas y resolver problemas problemas con raíces
problemas con raíces cúbicas, pero puede con raíces cuadradas y cuadradas y cúbicas
cuadradas y cúbicas cometer algunos cúbicas y puede de manera adecuada
de diferentes niveles errores o necesitar cometer
de complejidad más tiempo para
 resolver problemas
más complejos

Conocimiento de las El estudiante puede El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no

propiedades de las identificar y aplicar de identificar y aplicar dificultades para puede identificar o
raíces manera adecuada las algunas propiedades identificar y aplicar aplicar las
propiedades de las de las raíces, pero las propiedades de las propiedades de las
raíces, incluyendo la puede cometer raíces de manera raíces de manera
simplificación de algunos errores o adecuada adecuada
raíces y la relación tener dificultades para
entre exponentes y aplicarlas en
raíces situaciones
Complejas
Uso de lenguaje El estudiante utiliza el El estudiante utiliza el El estudiante tiene El estudiante no
matemático y lenguaje matemático lenguaje matemático dificultades para puede utilizar el
justificación de de manera precisa y de manera adecuada, utilizar el lenguaje lenguaje matemático
respuestas adecuada y es capaz pero puede tener matemático de de manera adecuada y
de justificar de manera dificultades para manera adecuada y no puede justificar sus
clara y coherente sus justificar sus justificar sus respuestas de manera
respuestas respuestas de manera respuestas de manera clara
clara clara

ANEXO 3

Bibliografía

Ñañez Sáenz, N. S. (2019). El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la potenciación y radicación con
números enteros

Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de los Niveles de Educación Obligatorio. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2016/08/Curriculov2.pdf