VINCULOS EMOCIALES EN EL

ESPACIO LABORAL DE UNA

MUJER
HIPÓTESIS:  
El logro profesional de una mujer puede estar condicionado por los vínculos
emocionales que surgen de la relación entre el profesional y subordinados.
Dentro de una sociedad en donde según el ámbito laboral que se
desempeñe, el rol profesional femenino puede verse desjerarquizado

PROBLEMA:  
¿Algunos vínculos emocionales entre el profesional femenino y la mano de
obra masculina, influyen en la conducción de una obra en construcción? 

¿El miedo como mecanismo de defensa puede bloquear uno de los principios
de la profesional como es la conducción y dirección técnica en la obra? 

¿La inteligencia emocional del profesional influye en la actitudes y conductas

para accionar y tomar decisiones para con sus dependientes? 

¿El ámbito educativo es también un espacio donde

los vínculos emocionales afectan la relación entre   docente -alumno? 
MARCO TEÓRICO: 
  
El miedo o temor es una emoción intensa que puede bloquear y/o paralizar,
convirtiéndose en una conducta que anula la acción. Por ej. Miedo a exposición
ante los demás. Para minimizar su impacto, en muchas ocasiones este miedo
puede advertir y adelantarse, descubriendo de por qué está ahí, previniendo e
informando las posibilidades de recurrir a ciertos recursos que están faltando y
se necesitarán para afrontar la misma. 
Tomar conciencia de éxitos anteriores, de los recursos que se utilizó para
alcanzarlos, de los talentos y cómo puedes resolverlos, es ponerlos al servicio
ante la situación desencadenante del miedo. 
Hay una relación entre el miedo y la eficiencia de rendimiento. Se puede decir
que una persona necesita un reto, que hará que active la emoción del miedo y
maximice el rendimiento.  
Experimentar situaciones donde ese miedo se proyecte en muy baja
intensidad, para después ir subiendo la intensidad de las experiencias, es ir
avanzando hacia los logros. Compartir y enfrentar el miedo implicará que su
nivel de intensidad vaya disminuyendo
 Los mecanismos de defensa son un grupo de procesos mentales que le
permiten a la mente solucionar conflictos internos que ocurren dentro del
inconsciente, estos mecanismos intentan ocultar impulsos internos,
sentimientos o recuerdos que amenazan con disminuir la autoestima,
Cuando aparece la emoción del tipo psicológico impulsa el miedo como
mecanismo de defensa que lleva a la negación de direccionar y gestionar ante
el personal a cargo.
 La negación es otro mecanismo de defensa que implica bloquear de la
consciencia eventos externos que el sujeto es incapaz de resolver o manejar.
Con la negación el individuo intenta evadir la realidad, escapar de
pensamientos, situaciones y emociones que son intolerables para su psiquis. 
El temperamento melancólico influye en el desánimo y una sensación de
minusvalía y fijación constante en las carencias propias, e insatisfacción por no
poder afrentarse a esa situación; a una propensión a restarle valor a sus logros
y conocimientos; temor a asumir responsabilidad dentro de un contexto social
donde recién se está revalorizando la figura femenina y el rol de la mujer. 
Además, el temperamento sanguíneo-melancólico que puede corresponder
también en este caso, les preocupa más el causar una buena impresión en
otros y ser aceptados. Son muy cuidadosos y buscan reconocimientos de sus
logros. Son muy organizados, pero les cuesta darle continuidad a sus planes.
Para sentirse motivados necesitan seguridad, libertad de expresión,
relacionarse con las personas y la oportunidad de ser creativos. Si no tienen la
certeza de que lograrán éxito, pueden ser reacios a actuar si no están seguros.
La habilidad de un individuo para percibir, asimilar, comprender y regular sus
emociones y la del entorno, incorporándolo en cada situación de la vida con
objetivos basados en los valores, virtudes y fortalezas, llegara a resultados
positivos.

Las debilidades derivan en gran medida de la escasa experiencia en el campo

laboral, pero que posee otras fortalezas, que momentáneamente pueden servir
para suplir o palear esas deficiencias, hasta que la formación y la práctica
profesional como arquitecta o docente, vayan dotando de todos los recursos,
habilidades, capacidades y conocimientos para el ejercicio de la actividad
docente, con abundantes fortalezas y escasas debilidades, buscando nuevas
oportunidades en los distintos campos del sistema laboral.