UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA PADRE MANUEL BRICEÑO JAUREGUI “FE Y ALEGRIA”

Docente formador: Alba

Paola Durán
Docente formador externo: Clara Antonia Carvajal
Docente en formación: Karen Andrea Villamizar Bautista
Actividad: Prueba diagnóstica

Objetivo: Identificar las habilidades y destrezas de los estudiantes de

grado décimo, en el área de lengua castellana, teniendo en
cuenta los presaberes adquiridos en el curso anterior,
basándonos en los estándares básicos de competencia en
lenguaje.

Indicaciones Para responder la prueba es necesario que los estudiantes,

hagan uso de lápiz, sin tener tachones y teniendo en cuenta
buena ortografía.

Nota:

Nombre del estudiante:

Grado fecha:

1.1 Eje temático de producción textual

1. En el siguiente texto, los signos de puntuación han sido usados de manera
incorrecta y deberás corregirlos según lo creas conveniente (escribe debajo la
corrección del texto)

Yo iba por la nieve, creo, en un carro. Arrastrado por caballos la luz era ya sólo un
punto me parecía. Que se acababa la tierra y nos alejábamos más. Y más del sol
pensé, es la vida que se apaga, cuando desperté. Mi cuerpo, estaba helado, pero
hallé consuelo porque un piadoso cuidaba mi cadáver.
 2. Ordena correctamente la secuencia del texto (enuméralos)
La historieta, el cine y la televisión
En la década de 1980, Batman volvió al cine, en un film del realizador cinematográfico Tim Burton,
que recreó el mundo de la Ciudad Gótica, sus villanos y su famoso héroe, el encapuchado Batman,
encarnado porel actor Michael Keaton. Esta película también tuvo un éxito de público, por lo que los
productores de Hollywood decidieron realizar otras tres continuaciones. El cuarto Batman de esta
nueva era fue interpretado por George Clooney.
El dibujante Bob Kane y el escritor Hill Finger crearon “Batman” para la revista Detective Comics, en
mayo de 1939. La editorial le encargó a Kane que elaborara a un personaje que aprovechara el éxito
de “Superman”, la historieta que había sido estenada un año antes, en 1938. El nuevo personaje se
parecía al ya famoso, porque mantenía una doble personalidad: una pública, el tímido millonario
Bruno Díaz, y otra secreta, el audaz Batman, “el hombre murciélago”, que combate incansablemente
contra el crimen. Pero Batman presentaba una particularidad, no se trataba de un héroe con
superpoderes, sino de un ser humano con unas características especiales: una prodigiosa inteligencia,
una fortuna incalculable y una habilidad superior como detective, que conjugaba la astucia con el
entrenamiento físico.
En la década de 1960, el héroe creado por Kane fue llevado a la televisión,. La serie duró solamente
tres temporadas, pero tuvo tanto éxito, que hasta se realizó una película. Los actores que
interpretaban los roles de Batman y Robin fueron Adam West y Buró Ward. Como invitados,
aparecían grandes figuras internacionales. La influencia del arte pop y del lenguaje de los cómics
estaba presente en la serie a través de muchos elementos gráficos, el vestuario y la caracterización
de los personajes, el particular uso del encuadre de la cámara y del color.
Pronto la historieta incorporó otros personajes: Robin, “el muchacho maravilla”, que sería desde
entonces el compañero de aventuras de Batman, y una serie de villanos famosos, como “El Pingüino,
“Gatúbela”, “El Acertijo” y “El Guasón”.
Actualmente, se emiten por televisión, con mucho éxito, unos dibujos animados que tienen a este
superhéroe como protagonista. Además, los episodios de la ya clásica serie se reponen
periódicamente, pera deleite de los “batifanáticos”.

3.Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto.

Competencia comunicativa: proceso de escritura.

Componente sintáctico – Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de
los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
 pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación).
Subproceso: La concordancia, tiempos verbales, pronombres y
ortografía (acentuación, mayúsculas y signos de puntuación).
Dba: Identifica las estructuras propias de cada género literario.
Ebc: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y
analógicas en mi producción de textos orales y escritos
1.2 Eje temático de comprensión e interpretación de texto
A continuación, encontraremos un fragmento lee y responde las preguntas 5 a la 9
 4. Si queremos que no llueva durante nuestra estancia en N.Y. ¿En qué meses
debemos ir?

5. ¿Cuál es la temperatura media en Agosto?

6. ¿A dónde hay que ir para ver el Desfile del día de Colón?

7. Si en España son las 20:00h, ¿qué hora es en Nueva York?

Competencia comunicativa: proceso de lectura y escritura.

Componente: sintáctico – reconoce secuencias de acciones, hechos o
eventos en los textos que lee.
Subprocesos: Actitud crítica de los textos leídos y los que se elaboran frente
a otros tipos de textos como explicativos, descriptivos y narrativos.
Dba: diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de
texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.
Ebc: Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a
otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.
1.3 Eje temático de literatura.
Lee el fragmento y responde las preguntas de selección múltiple con única
respuesta.

El Romanticismo en América se da entre los años 1830 y 1860 durante un

periodo de inestabilidad política que sufría América Latina marcada por huellas
civiles y el surgimiento de caudillos y déspotas. Durante esta época la lucha por la
independencia de los pueblos americanos origina en el sur, por Simón Bolívar,
entre 1825 y 1850 la figura de nuestro hombre hispanoamericano (el criollo);
representa, por un lado, el hombre de pensamiento liberal.

Características del Romanticismo en América:

 Exaltación y culto literario al yo. El poeta romántico es egocéntrico, solo le

importa su propia vida. El mundo gira alrededor de él.
 Búsqueda de la libertad tanto política como personal y
Nacionalismo exacerbado. Se demuestra claramente en el poema
Canción del pirata de José de Espronceda.
 Idealismo intenso. Los sentimientos son idealizados de gran manera, se
podría decir que se debe a que el sentimiento y las emociones
predominarán en la poesía, la narrativa y el teatro.
 Valoración de la naturaleza. La naturaleza es parte del sentimiento, lo
exótico de la vida se puede apreciar a través de los medios naturales; los
atardeceres, la lluvia, el verano, entre otros ambientes climáticos.

8. El romanticismo se da en los años:

a. 1825 y 1860

b. 1860 y 1830

c. 1830 y 1861

d. 1830 y 1860

9. Los temas que se caracterizaban en el romanticismo son:

a. Belleza, naturaleza, sentimientos

b. Exaltación, libertad política y personal, idealismo, valoración a la naturaleza.

c. Exaltación, libertad política y personal, idealismo, valor en la naturaleza.

d. Exotismo, naturaleza, belleza,

Vanguardismo latinoamericano

tuvo sus inicios a finales del siglo XIX con el fin de la A partir de entonces el
movimiento experimentó un importante auge, sus exponentes fueron muy exitosos
hasta mediados del siglo XX, cuando se generó la Segunda Guerra Mundial y
surgió el posmodernismo.
Su nacimiento se asocia con la ferviente oposición de la sociedad de artistas
europeos hacia el sistema burgués imperante en la Europa del siglo XIX.

Su aparición en Latinoamérica surgió como producto de los grandes cambios

políticos y sociales derivados de la Primera Guerra Mundial y la guerra civil
española. Sus primeros autores tomaron los postulados y características de
aquellas formas de expresión europea y las adaptaron a la realidad
latinoamericana.

Durante la guerra civil española ocurrieron muchas manifestaciones del gremio de

artistas en oposición a la dictadura de Francisco Franco y a la disputa que se
estaba llevando a cabo en el territorio español; en este contexto se generaron
escritos y textos que apoyaban a la República.

El vanguardismo en el continente americano surgió como una respuesta al ascenso

de las clases que se oponían al sistema capitalista en crecimiento, que se
mezclaron con las ideas de protesta de las clases trabajadoras.

adoptó y combinó los ismos propuestos por la vanguardia europea, dentro de los
cuales encontramos principalmente el creacionismo, el ultraísmo, el simplismo, el
estridentismo y el nadaísmo.

10. El vanguardismo latinoamericano tuvo:

a. Fuertes críticas por su religión y política.

b. Exaltaciones de artistas y políticos.

c. Grandes cambios políticos y sociales, en la primera guerra mundial y civil

española.

d. Grandes cambios políticos y sociales, en la primera guerra mundial y civil

América.

11. En la segunda guerra mundial surgió:

a. El modernismo.

b. El posmodernismo.

c. El americanismo.

d. El romanticismo.
12. Los ismos fueron propuestos por:

a. Europeo.

b. Estadounidense.

c. América.

d. Latinoamérica.

Competencia comunicativa: comprensión lectora.

Componente semántico – Ubica en un texto escrito información puntual
sobre ¿qué?, ¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿cómo?
Subprocesos: Identificación en las obras literarias universales el lenguaje,
las características formales, las épocas y escuelas, géneros, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre, entre otros aspectos.
Dba: Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el
acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos
estilísticos.
Ebc: Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo
recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.

1.4 Eje temático medios de comunicación y otros sistemas

simbólicos
Lee y responde:
¿Qué es una infografía?
Es un tipo de texto, que utiliza imágenes, colores y palabras para presentar
un tema de forma organizada de forma didáctica.
Elementos de la infografía
 Imágenes: (acorde al tema)
 Recursos visuales: (complementa información de manera llamativa)
 Ejemplos: (colores, formas)
 Información: (más relevante)
De acuerdo con la explicación anterior, observa la siguiente infografía y
responde:

13. ¿Cuál es el tema de la infografía?

14. ¿Qué elementos caracteriza a la infografía anterior según el tema al que

hace referencia? Escríbelos.

15. ¿crees que las imágenes, hacen referencia a la temática? ¿Por qué,
explica tu respuesta?
Competencia comunicativa: proceso de escritura.
Componente semántico – Reconoce la información que le permite
abordar un tema.
Subproceso: Uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas
como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas.
Dba: Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio
conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y de
sentido a nivel local y global.
Ebc: Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para
generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre
otras.
16.Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto.

Competencia comunicativa: proceso de escritura.

Componente sintáctico – Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de
los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación).
Subproceso: La concordancia, tiempos verbales, pronombres y
ortografía (acentuación, mayúsculas y signos de puntuación).
Dba: Identifica las estructuras propias de cada género literario.
Ebc: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y
analógicas en mi producción de textos orales y escritos.
1.5 Eje temático de la ética y comunicación
17. Observa las imágenes y enumera con el enunciado correcto.

18. ¿Qué elementos comunicativos se evidencian en la siguiente historieta?

19. Crea una corta historieta con la siguiente imagen.

20. Escribe las diferencias de las siguientes palabras homófonas y realiza una
oración con cada una de ellas.
a. botar – votar.
b. calló – cayó.
c. tuvo – tubo.
Competencia comunicativa: proceso de escritura.
Componente Pragmático – Identifica características de la enunciación para
cumplir con una intención comunicativa.
Subproceso: utilización del diálogo y la argumentación.
Dba: Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de contenido, las relaciones
de sentido y las estrategias discursivas empleadas.
Ebc: Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas.
Bibliografía
https://tercerodecarlos.blogspot.com/2014/11/ortografia-la-coma.html?spref=pi
https://luisantoniofloresbrizuela.blogspot.com/2020/10/partes-de-un-cuento.html