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Resonancia
1. Introducción
Dé un espacio para que los estudiantes respondan libremente lo que piensan y expliquen
sus razones. No inhiba a los que den respuestas alejadas de la realidad. Anote en la
pizarra todas las ideas para que, después de ver el video seleccionado para esta
actividad, revisen las respuestas dadas y lleguen a conclusiones.
Paso 2 Prepárese para ver junto con sus alumnos el video “Resonancia”, y pídales que
se fijen especialmente en lo siguiente:
Por ejemplo
Su explicación se basa en el supuesto de que cada objeto posee una frecuencia natural
de vibración. Si cerca de él hay otro que posee la misma frecuencia natural, también
empezará a vibrar.
Paso 3 Entregue a sus estudiantes la actividad propuesta para este tema o léanla en
línea.
Una vez que hayan leído esta actividad, sus estudiantes deben disponer de la bibliografía
adecuada para poder responder las siguientes preguntas. Pueden encontrar las
respuestas en el portal educarchile, en otro medio como Internet o en una biblioteca.
Las preguntas pretenden que sus estudiantes describan el fenómeno que observaron en
el video y luego encuentren una explicación de este hecho. Sugerimos realizar las
preguntas de descripción a voz alzada para motivar una discusión dirigida a encontrar una
explicación de lo observado.
1. Al hacer oscilar uno de los péndulos, ¿qué ocurre con los demás péndulos unidos a la
misma cuerda?
3. ¿Qué es la resonancia?
4. ¿Es posible que un cantante de ópera sea capaz de romper una copa de cristal?
Un cantante de ópera produce vibraciones de sus cuerdas vocales al cantar, las que se
caracterizan por poseer cierta frecuencia característica de la ópera. Estas vibraciones se
transmiten por el aire hasta que son absorbidas por algún objeto. Si este objeto tiene la
misma frecuencia natural de vibración, entonces comenzará a vibrar. En otras palabras, si
una copa de cristal o de cualquier material tiene la misma frecuencia natural de vibración
que un cantante de ópera, la copa comenzará a vibrar y se quebrará.
Otro ejemplo de este fenómeno es la vibración que se produce en los edificios cuando hay
un terremoto (que son vibraciones de las capas subterráneas de la Tierra). Si las
vibraciones naturales, que tienen frecuencias características, coinciden con las de un
edificio, este comenzará también a oscilar.
Paso 4 Para finalizar la actividad, haga nuevamente la pregunta que realizó al inicio. -
¿Es posible que vibre la cuerda de una guitarra por efecto de la vibración de la cuerda de
otra guitarra? Compruebe que sus estudiantes han entendido el concepto de vibración y
resonancia.
Se sugiere que motive a los estudiantes a realizar el juego “Quién sabe más”, vinculado a
esta actividad a modo de autoevaluación. Del mismo modo pueden utilizar las
presentaciones digitales disponibles para este tema.
ACTIVIDAD: ¿Cómo caracterizamos una onda?
Cada uno de estos instrumentos emite un sonido que tiene diferentes características que
permiten identificarlos en forma única. Indique a sus estudiantes cuáles son estas
características:
- Amplitud
- Longitud de onda
- Frecuencia de vibración
- Velocidad de propagación
Pídales que investiguen sobre ellas y luego, en conjunto, conversen sobre las diferencias
entre cada tipo de características.
Paso 2 Entregue la guía con la actividad que proponemos o bien véanla en Internet.
Para responder las preguntas de esta actividad, sus estudiantes deben realizar una
investigación para conocer cuáles son los elementos de una onda. Para ello, deben
disponer de la bibliografía adecuada, la que pueden obtener en el portal educarchile, en
otro medio como Internet o en una biblioteca.
Luego de revisar la bibliografía disponible, deben responder las siguientes preguntas. Las
respuestas se encuentran a continuación.
La longitud de onda es la distancia que recorre una onda completa. Tiene unidad de
longitud (cm, m, km, etc.) y se simboliza con la letra λ. En otras palabras, se define como
lo que mide una onda completa.
La amplitud de onda es la distancia máxima que existe entre un eje de referencia hasta la
cresta o valle de una onda cualquiera. Según el valor de la amplitud, las ondas son
simétricas o asimétricas. Si la amplitud hacia la cresta es igual que la amplitud hacia el
valle, entonces será una onda simétrica.
Paso 4 En esta parte de la actividad, sus estudiantes ya deben haber visto el video
“Resonancia”. Luego, tienen que describir el fenómeno que allí observan y posteriormente
intentar darle una explicación mediante la investigación de distintos fenómenos de las
ondas. Además, deben responder las siguientes preguntas, cuyas respuestas se
presentan a continuación.
1. Observa el video de resonancia del sonido y explica. ¿Qué ocurrió? ¿Por qué
ocurrió?
2. ¿Qué condiciones deberá tener un objeto para que vibre al igual que lo hace el
objeto que realiza la vibración inicial?
Para que se produzca el fenómeno de resonancia, el segundo objeto debe tener la misma
frecuencia natural de vibración que el primero; de este modo el objeto será capaz de
recibir la energía de una oscilación para también comenzar a oscilar.
3. Imagina que por la calle del lugar donde te encuentras pasa una ambulancia
haciendo sonar su sirena. ¿Cómo se siente el sonido de esta sirena a medida que
se acerca a tu posición? ¿Por qué?
El sonido de una sirena de ambulancia se siente más intenso (agudo) a medida que se
acerca a una posición fija.
El sonido de una sirena de una ambulancia se percibe más grave o menos intenso a
medida que este sonido se aleja de una posición fija.
Este fenómeno corresponde al efecto Doppler, que consiste en la variación
aparente de la frecuencia de un sonido percibido por un receptor.
1. Investiga más acerca del efecto Doppler y luego intenta definirlo con tus palabras.
Puede terminar la actividad aquí, o bien continuar con las siguientes actividades de
extensión que comprenden los demás fenómenos del las ondas acústicas.
Actividades de extensión:
Motive a sus estudiantes a que investiguen otros fenómenos del sonido, por ejemplo el
eco. O qué ocurre con el sonido cuando viajamos en el espacio.
El sonido es una onda mecánica y, como tal, se transmite a través de medios materiales,
tales como el aire, agua, madera, concreto, vidrios, etc. Mientras más denso es el medio
en que viaja el sonido, su velocidad de propagación es mayor. Así es como en el agua (a
unos 20 °C) la velocidad del sonido es de unos 1.500 m/s y en el acero de unos 5.050
m/s.
b. Imaginemos que viajamos al espacio en una nave espacial que sufre un desperfecto y
perdemos la atmosfera de aire que nos rodea, sin embargo contamos con oxígeno
disponible en botellas para no morir. Nos encontramos en el espacio, esperando nuestro
rescate. Bajo estas condiciones, ¿podremos percibir algún sonido?
El sonido es una onda que necesita un medio material para ser “escuchado”. En el
espacio hay vacío (por eso lo vemos negro), y por lo tanto no es un medio material, con
esto el sonido no puede viajar a través de él. No podremos percibir ningún sonido. Si
hacemos algún sonido, este no tendrá ni un medio disponible para viajar, por lo tanto no lo
escucharemos.
c. ¿Qué es la absorción del sonido? ¿En qué ocasiones es fundamental que exista esta
propiedad?
La absorción del sonido es el inverso de la reflexión. Ocurre cuando una onda cambia su
medio de propagación, pero este medio es capaz de absorber toda la energía de la onda,
impidiendo que se siga propagando. Algunos materiales que absorben el sonido son el
corcho, el material de las cajas de huevos o la plumavit, los que son utilizados para aislar
el sonido y evitar que se transmita a otros lugares.
d. ¿Qué es la reflexión del sonido? ¿Dónde podemos ver la reflexión del sonido?
e. ¿Qué es el eco?
El eco no es más que una forma de reflexión del sonido. El eco se produce en lugares
solitarios, donde el sonido rebota en ciertas superficies y lo que percibimos es la
repetición de una onda sonora.
Otra forma de reflexión del sonido es la reverberación. Este fenómeno consiste en las
sucesivas reflexiones del sonido en distintas superficies. Al emitir un sonido, este es
capaz de reflejarse en varios lugares que sirven como obstáculos de su propagación. La
reverberación ocurre normalmente en casas antiguas que se encuentran
desocupadas, y por tanto el sonido se refleja tanto en las paredes como en el suelo y
techo de la casa.
Paso 5 Para concluir esta actividad, realice nuevamente la misma pregunta con la que
inició la actividad. - ¿Todas las ondas son iguales? - ¿Cómo caracterizamos una onda?