TELESECUNDARIA

“AGUSTÍN YÁÑEZ”

Cons
ejo
Técn
ico
Esco
lar
Sesión
1
 Durante esta primera sesión del CTE el colectivo docente de la escuela Telesecundaria
“Agustín Yáñez” tomará decisiones sobre la organización, gestión del tiempo acorde a las
necesidades de la escuela, así como las acciones que decidirán emprender para apropiarse y
resignificar el Plan de Estudio dentro y fuera de este espacio.

 Mensaje de bienvenida de la C. Secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Anaya:

 Aprendizajes basados por proyectos
 Formar una comunidad humanística, plural…
 Descarga administrativa
 Constante análisis y seguimiento para identificar lo que cada grupo y escuela
requiere

 Conferencia impartida por el Dr. Ángel Díaz Barriga sobre los retos de la docencia ante el
Plan de Estudio

DECISIÓN COLECTIVA SOBRE LOS INSUMOS A ANALIZAR

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA

 FORMAS DE COMUNICACIÓN Y ASISTENCIA DEL ALUMNADO

GRADO Y TIPOS DE COMUNICACIÓN
N° ALUMNOS ASISTENCIA
GRUPO SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE
1° “A”
1° “B”
1° “C”
1° “D”
2° “A”
2° “B”
2° “C”
2° “D”
3° “A”
3° “B”
3° “C” 16 15 0 1 15
TOTAL
  RESULTADOS DE LA VALORACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS
APRENDIZAJES, NECESARIOS PARA EL PLAN DE ATENCIÓN

PLAN DE ATENCIÓN: organización de los AFI que se identificaron como prioritarios de

acuerdo a la evaluación diagnóstica MEJOREDU.

1° “A”, 1° “B”, 1° “C” y 1° “D”

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PERÍODO DE
ASIGNATURA ESTRATEGIA
IMPRESCINDIBLES IMPLEMENTACIÓN
MATEMÁTICAS Noviembre

LECTURA Noviembre

F. C. E. Noviembre
 PLAN DE ATENCIÓN: organización de los AFI que se identificaron como prioritarios de
acuerdo a la evaluación diagnóstica MEJOREDU.

2° “A”, 2° “B”, 2° “C” y 2° “D”

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PERÍODO DE
ASIGNATURA ESTRATEGIA
IMPRESCINDIBLES IMPLEMENTACIÓN
MATEMÁTICAS Noviembre
Estrategias lúdicas,
de investigación y
actividades
diferenciadas sin
LECTURA dejar de utilizar Noviembre
nuevas tecnologías
educativas que
estén al alcance de
los alumnos.
F. C. E. Noviembre
 PLAN DE ATENCIÓN: organización de los AFI que se identificaron como prioritarios de
acuerdo a la evaluación diagnóstica MEJOREDU.

3° “A”, 3° “B” y 3° “C”

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PERÍODO DE
ASIGNATURA ESTRATEGIA
IMPRESCINDIBLES IMPLEMENTACIÓN
MATEMÁTICAS Noviembre

LECTURA Noviembre
* Cuidado de la salud física y
F. C. E. emocional Noviembre
* Autogestión de las emociones
  ESTADO SOCIOEMOCIONAL DE ESTUDIANTES Y DOCENTES

En colectivo realizar análisis en prosa sobre lo que hemos detectado con

respecto al estado socio-emocional de nuestros alumnos como del propio.

 DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LOS DIVERSOS

ÁMBITOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Problemática: Ausentismo, deserción y baja matrícula escolar

✓ Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

✓ Prácticas docentes y directivas

ÁMBITOS
✓ Participación de la comunidad

✓ Infraestructura y equipamiento

Equidad, inclusión y participación

CRITERIOS

✓ Por diferentes motivos, ajenos a la institución, la plantilla docente

se encuentra incompleta (enfermedad, jubilaciones, permisos, etc.)

✓ Poco o nulo compromiso de los padres o tutores hacia la

comunidad escolar

✓ Promoción y difusión del plantel (elaboración de volantes, folletos,

ARGUMENTOS anuncios de la radio, utilización de plataformas digitales)

✓ Implementación de talleres

✓ Problemas económicos y familiares

  RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN SOBRE PARTICIPACIÓN, EQUIDAD
E INCLUSIÓN REALIZADA EN LA FASE INTENSIVA
En colectivo realizar análisis en prosa sobre los resultados del Anexo 1 de la Fase Intensiva

 RESULTADO DE LA CONSULTA A ESTUDIANTES Y FAMILIAS

SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS DE LA ESCUELA:
 Falta de acceso a internet
 Rápido crecimiento del pasto en las áreas verdes que imposibilitan usar ese espacio
durante el receso o Educación Física
 A veces no se les da una información clara o detallada (por ejemplo con los talleres)

IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA

Trabajo en colectivo

TOMA DE DECISIONES DEL COLECTIVO A TAVÉS DEL DIÁLOGO

Trabajo en colectivo