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ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA PROGRAMA DE ESTUDIOS
JOSÉ JIMÉNEZ BORJA EDUCACIÓN PRIMARIA

MONOGRAFÍA

DESCUBRIENDO LA FORTALEZA DE LA AUTONOMÍA:

IMPACTO SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE
PRIMARIA

AUTOR(A):
ALANOCA CABRERA; Mayte

Asesor: Magister en Educación Primaria. Roy Mamani

TACNA-PERÚ
2023
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Contenido
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................2
CAPÍTULO I..........................................................................................................................3
DESCUBRIENDO LA FORTALEZA DE LA AUTONOMIA: IMPACTO
SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA...........................................3
1.1. Antecedentes históricos y teóricos relacionados con la autonomía en la
educación primaria.............................................................................................................3
1.2. Exploración de los diferentes tipos de autonomía que pueden manifestarse en
los estudiantes de esta etapa...............................................................................................4
1.3. Identificación de las posibles causas y factores que influyen en el desarrollo de
la autonomía en los estudiantes de primaria.....................................................................4
1.4. Descripción de los posibles síntomas o indicadores de la falta de autonomía en
los estudiantes.....................................................................................................................4
1.5. Mencionar estrategias o intervenciones que pueden ayudar a fomentar la
autonomía en los estudiantes de primaria.........................................................................5
CAPÍTULO II.........................................................................................................................6
RENDIMIENTO ACADEMICO...........................................................................................6
1.1. Definición del rendimiento académico y su importancia en el ámbito educativo.
6
1.2. Análisis de los antecedentes y enfoques teóricos relacionados con el
rendimiento académico en estudiantes de primaria.........................................................6
1.3. Identificación de los diferentes tipos de rendimiento académico que se pueden
observar en los estudiantes.................................................................................................7
1.4. Exploración de los factores que influyen en el rendimiento académico de los
estudiantes de primaria......................................................................................................7
CAPÍTULO III.......................................................................................................................9
RELACIÓN ENTRE LA AUTONOMIA Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO...........9
1.1. Análisis del impacto de la autonomía en el rendimiento académico de los
estudiantes de primaria......................................................................................................9
1.2. Identificación de los factores que influyen en la relación entre la autonomía y el
rendimiento académico.......................................................................................................9
1.3. Presentación de estrategias de apoyo y manejo que pueden ser implementadas
para mejorar el rendimiento de los estudiantes que no poseen autonomía..................10
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INTRODUCCIÓN

En el contexto educativo actual, la autonomía se ha convertido en un

tema de gran relevancia en el desarrollo académico de los estudiantes de
primaria. Con el objetivo de fomentar el aprendizaje activo y
significativo, se reconoce cada vez más el impacto significativo que la
autonomía tiene en el rendimiento académico de los estudiantes. Esta
monografía tiene como objetivo explorar y analizar la fortaleza de la
autonomía y su impacto en los estudiantes de primaria.
La autonomía se refiere a la capacidad de los estudiantes para asumir la
responsabilidad de su propio aprendizaje, tomar decisiones informadas y
desarrollar habilidades de autorregulación. Al tener la oportunidad de
explorar sus intereses, establecer metas personales y tomar decisiones en
su proceso educativo, los estudiantes desarrollan una mayor motivación
intrínseca, responsabilidad y compromiso con su aprendizaje. Esto, a su
vez, tiene un impacto directo en su rendimiento académico, promoviendo
un mayor nivel de logro y éxito.
A lo largo de esta monografía, se examinarán los diversos factores que
influyen en la relación entre la autonomía y el rendimiento académico de
los estudiantes de primaria. Se explorarán teorías y enfoques relevantes,
como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural
de Vygotsky, que respaldan la importancia de la autonomía en el proceso
educativo. Además, se presentarán estrategias y enfoques prácticos que
pueden ser implementados para promover y fortalecer la autonomía en los
estudiantes de primaria.
Descubrir la fortaleza de la autonomía y su impacto en los estudiantes de
primaria es esencial para comprender cómo maximizar su potencial de
aprendizaje. Al empoderar a los estudiantes a través de la autonomía, se
les brinda la oportunidad de desarrollar habilidades clave para su éxito
académico y personal a largo plazo. A través de esta monografía, se busca
generar conciencia sobre la importancia de la autonomía en el ámbito
educativo y proporcionar recomendaciones prácticas para su
implementación efectiva en el entorno escolar.
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CAPÍTULO I

DESCUBRIENDO LA FORTALEZA DE LA AUTONOMIA:

IMPACTO SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE
PRIMARIA

Se refiere a la capacidad de los niños para asumir la responsabilidad de

sus propias acciones y decisiones, desarrollar habilidades de autorregulación y
volverse independientes en su aprendizaje y desarrollo personal. (Lozada,
2005)

La autonomía en los estudiantes de nivel primario se refiere a su

capacidad para asumir la responsabilidad de sus acciones y decisiones,
desarrollar habilidades de autorregulación y volverse independientes en su
aprendizaje y desarrollo personal. Implica que los niños puedan tomar
decisiones informadas, resolver problemas por sí mismos y gestionar su tiempo
y tareas escolares. Al fomentar la autonomía, se les brinda la oportunidad de
explorar sus intereses, fortalezas y metas personales, desarrollando habilidades
importantes como el pensamiento crítico y la resiliencia. Los adultos
desempeñan un papel de apoyo y guía en este proceso de acompañamiento hacia
la independencia.

1.1. Antecedentes históricos y teóricos relacionados con la autonomía en la

educación primaria
(Sánchez, 2020) La idea de promover la autonomía en la educación
primaria tiene sus antecedentes en varias corrientes históricas y teóricas. A
continuación, se presentan algunos de los principales antecedentes relacionados
con este tema:

 Movimiento de la Escuela Nueva

 Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
 Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura:
 Enfoque constructivista
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1.2. Exploración de los diferentes tipos de autonomía que pueden manifestarse

en los estudiantes de esta etapa.

En los estudiantes de educación primaria, se pueden identificar

diferentes tipos de autonomía que se manifiestan en su desarrollo. Estos
incluyen:
 Autonomía personal
 Autonomía académica
 Autonomía social
 Autonomía emocional
 Autonomía ética
Los diferentes tipos de autonomía en los estudiantes de educación
primaria están interrelacionados y se refuerzan mutuamente. Promoverlos
contribuye a su desarrollo integral, fortalece su autoconfianza y les proporciona
habilidades para la vida. (Sánchez, Ramos, Chamoso, & Rosales, 2014)

1.3. Identificación de las posibles causas y factores que influyen en el desarrollo

de la autonomía en los estudiantes de primaria.

El desarrollo de la autonomía en los estudiantes de primaria puede estar

influenciado por una variedad de factores y causas. Algunas posibles causas y
factores que pueden influir en el desarrollo de la autonomía en esta etapa son:
 Ambiente familiar
 Ambiente escolar
 Apoyo y orientación ayudarles a desarrollar confianza en sí mismos y
en sus habilidades.
 Oportunidades para la toma de decisiones
 Estímulo del pensamiento crítico
 Modelos a seguir
 Experiencias de éxito
Es importante destacar que estos factores no actúan de forma aislada y
que la interacción de múltiples influencias puede tener un impacto significativo
en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de primaria. (Berrocal, 2017)
1.4. Descripción de los posibles síntomas o indicadores de la falta de autonomía
en los estudiantes.
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La falta de autonomía en los estudiantes de primaria puede manifestarse

a través de diferentes síntomas o indicadores. Algunos posibles síntomas de la
falta de autonomía en los estudiantes incluyen:
 Dependencia constante
 Falta de responsabilidad
 Baja autoconfianza
 Dificultad para tomar decisiones
 Resistencia al cambio
 Necesidad constante de supervisión
Es importante tener en cuenta que la falta de autonomía puede
manifestarse de diferentes formas en cada estudiante y que algunos pueden
mostrar solo algunos de estos síntomas. Además, estos indicadores no deben ser
vistos de manera aislada, sino como señales de la necesidad de promover y
fomentar la autonomía en el desarrollo de los estudiantes. (FB Rangel, 2009)
1.5. Mencionar estrategias o intervenciones que pueden ayudar a fomentar la
autonomía en los estudiantes de primaria

Existen diversas estrategias e intervenciones que pueden ayudar a

fomentar la autonomía en los estudiantes de primaria. Algunas de ellas son:
 Proporcionar oportunidades de elección
 Establecer metas claras
 Fomentar la autorreflexión
 Enseñar habilidades de organización y gestión del tiempo
 Promover la colaboración y la comunicación
 Brindar retroalimentación constructiva
 Apoyar al desarrollo de habilidades sociales y emocionales
Estas estrategias, implementadas de manera coherente y adaptadas a las
necesidades individuales de los estudiantes, pueden ayudar a fomentar la
autonomía en los estudiantes de primaria. (Contrera, 2021)
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CAPÍTULO II

RENDIMIENTO ACADEMICO

1.1. Definición del rendimiento académico y su importancia en el ámbito

educativo.

El rendimiento académico se refiere al nivel de logro y éxito que un

estudiante alcanza en su desempeño académico, generalmente evaluado a través
de calificaciones, exámenes, proyectos y otras medidas de evaluación.
Representa la medida de competencia y comprensión de los conocimientos,
habilidades y conceptos enseñados en el currículo escolar.
El rendimiento académico es de gran importancia en el ámbito educativo
por varias razones:
 Evaluación del aprendizaje
 Identificación de fortalezas y debilidades
 Motivación y desarrollo personal
 Orientación académica y toma de decisiones
 Evaluación institucional
En resumen, el rendimiento académico es fundamental en el ámbito
educativo, ya que brinda información sobre el progreso, la comprensión y el
logro de los estudiantes, orienta la enseñanza y el aprendizaje, y sirve como
base para la toma de decisiones y evaluación institucional. (Navarro, 2003)
1.2. Análisis de los antecedentes y enfoques teóricos relacionados con el
rendimiento académico en estudiantes de primaria.

Existen varios antecedentes y enfoques teóricos relacionados con el

rendimiento académico en estudiantes de primaria. A continuación, se presentan
algunos de los principales:
 Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
 Teoría socio cultural de Lev Vygotsky
 Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
 Enfoque constructivista
 Investigaciones sobre la motivación intrínseca y extrínseca
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Estos enfoques teóricos y antecedentes proporcionan un marco para

comprender los factores que influyen en el rendimiento académico de los
estudiantes de primaria, incluyendo aspectos cognitivos, sociales,
motivacionales y constructivistas. Cada enfoque destaca diferentes elementos y
brinda perspectivas valiosas para abordar y promover el rendimiento académico
en esta etapa educativa. (Gálvez, 2014)

1.3. Identificación de los diferentes tipos de rendimiento académico que se

pueden observar en los estudiantes.

En los estudiantes, se pueden identificar diferentes tipos de rendimiento

académico. Estos pueden variar en función de varios factores, como el nivel de
logro, la consistencia en los resultados y las habilidades específicas que
demuestran. A continuación, se mencionan algunos de los tipos de rendimiento
académico observados en los estudiantes:
 Alto rendimiento académico
 Rendimiento promedio
 Bajo rendimiento académico
 Rendimiento irregular
 Rendimiento en áreas específicas
Es importante tener en cuenta que el rendimiento académico es
multidimensional y puede evaluarse no solo a través de calificaciones, sino
también considerando el progreso, la participación en clase, la calidad de los
trabajos y proyectos, entre otros factores. Además, los tipos de rendimiento
académico pueden ser dinámicos y sujetos a cambios a lo largo del tiempo en
función de diversos factores, como el esfuerzo, el apoyo y el desarrollo de
habilidades de estudio. (López, 2016)

1.4. Exploración de los factores que influyen en el rendimiento académico de los

estudiantes de primaria.

El rendimiento académico de los estudiantes de primaria puede verse

influenciado por diversos factores. A continuación, se exploran algunos de los
factores clave:
1.4.1. Factores individuales:
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 Habilidades cognitivas
 Motivación y actitud
 Estilo de aprendizaje
 Salud y bienestar
1.4.2. Factores familiares:
 Apoyo familiar
 Nivel socioeconómico
1.4.3. Factores escolares:
 Calidad de la enseñanza
 Recursos educativos
 Clima escolar
1.4.4. Factores socioeconómicos y culturales:
 Contexto socioeconómico
 Cultura y contexto cultural
Es importante tener en cuenta que estos factores interactúan entre sí y
pueden variar en cada estudiante. Además, cada estudiante es único y puede
tener diferentes fortalezas y desafíos que influyen en su rendimiento académico.
(Cáceres León, 2014)
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CAPÍTULO III

RELACIÓN ENTRE LA AUTONOMIA Y EL RENDIMIENTO

ACADEMICO

1.1. Análisis del impacto de la autonomía en el rendimiento académico de los

estudiantes de primaria.

La autonomía tiene un impacto significativo en el rendimiento

académico de los estudiantes de primaria. Cuando los estudiantes tienen la
oportunidad de desarrollar y ejercer su autonomía en el ámbito educativo, se
observan varios beneficios que influyen positivamente en su rendimiento
académico. A continuación, se analiza el impacto de la autonomía en el
rendimiento académico de los estudiantes de primaria:
 Motivación intrínseca
 Responsabilidad y compromiso
 Desarrollo de habilidades de autorregulación
 Intereses y conexiones personales
 Desarrollo de habilidades de pensamiento critico
En resumen, el fomento de la autonomía en los estudiantes de primaria
tiene un impacto positivo en su rendimiento académico. La motivación
intrínseca, la responsabilidad, el desarrollo de habilidades de autorregulación, la
conexión personal con los contenidos y el desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico son algunos de los beneficios que se derivan de la
autonomía y que influyen directamente en el rendimiento académico de los
estudiantes de primaria. (JMR Jiménez, 2021)

1.2. Identificación de los factores que influyen en la relación entre la autonomía

y el rendimiento académico.

Varios factores pueden influir en la relación entre la autonomía y el

rendimiento académico de los estudiantes. Estos factores pueden variar según el
entorno educativo y las características individuales de los estudiantes. A
continuación, se identifican algunos de los factores clave:
 Apoyo y estructura
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 Nivel de madurez
 Motivación intrínseca
 Cultura y contexto educativo
 Auto eficiencia
 Ambiente de apoyo

Es importante tener en cuenta que estos factores interactúan entre sí y

pueden tener efectos tanto positivos como negativos en la relación entre la
autonomía y el rendimiento académico. La comprensión de estos factores puede
ayudar a diseñar estrategias efectivas para promover una autonomía saludable y
favorecer un mejor rendimiento académico en los estudiantes. (Torres
Velázquez, 2011)

1.3. Presentación de estrategias de apoyo y manejo que pueden ser

implementadas para mejorar el rendimiento de los estudiantes que no
poseen autonomía.

Cuando los estudiantes no poseen autonomía, es importante implementar

estrategias de apoyo y manejo para ayudarles a desarrollar esta habilidad y
mejorar su rendimiento académico. A continuación, se presentan algunas
estrategias que pueden ser implementadas:
 Proporcionar orientación gradual
 Establecer metas y objetivos claros
 Enseñar habilidades de organización y gestión del tiempo
 Fomentar la toma de decisiones
 Enseñar estrategias de autorregulación
 Proporcionar retroalimentación y apoyo continuo
 Fomentar la colaboración y el aprendizaje en grupo
Recuerde que cada estudiante es único y puede requerir enfoques y
apoyos individuales para desarrollar la autonomía. Adaptar estas estrategias a
las necesidades y capacidades de cada estudiante es fundamental para lograr
mejoras significativas en su rendimiento académico. (García Mendivelso, 2021)
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CONCLUSIÓN

La autonomía desempeña un papel crucial en el rendimiento

académico de los estudiantes de primaria. Al fomentar la autonomía, se
les proporciona la oportunidad de desarrollar habilidades de toma de
decisiones, autorregulación y gestión del tiempo, lo que les permite ser
más independientes y comprometidos en su aprendizaje. La motivación
intrínseca, la responsabilidad personal y la capacidad de establecer metas
son algunos de los beneficios que se derivan de la autonomía y que
influyen directamente en el rendimiento académico. Sin embargo, es
importante brindar un apoyo adecuado y estructurado para aquellos
estudiantes que aún no han desarrollado plenamente su autonomía.
Implementar estrategias de apoyo y manejo, como proporcionar
orientación gradual, establecer metas claras y enseñar habilidades de
organización, puede ayudar a estos estudiantes a desarrollar su autonomía
y mejorar su rendimiento académico. Al promover y cultivar la
autonomía en los estudiantes de primaria, se les está brindando las
herramientas necesarias para convertirse en aprendices autónomos y
exitosos a lo largo de su trayectoria educativa y más allá.
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Bibliografía

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