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Universidad Abierta para Adulto

(UAPA)
Periodismo Digital

Asignatura:
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Tema:
Unidad II: EL ESTUDIANTE ADULTO ENLA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Facilitador:
Paula Santos Genao
Participante:
Pedro Javier Sánchez Mat. 2018-07379

Fecha:
27 de julio del 2018,
María Trinidad Sánchez, Nagua

República Dominicana
Introducción

Para presentar una definición de adulto hay que considerar una serie de
factores que determinen el ser adulto. Adultez implica explícita o implícitamente
aspectos como los sociales, psicológicos e históricos de las personas.
Dependiendo de la importancia que para un determinado contexto tenga uno
de estos aspectos, va a ser el significado del concepto adulto. Romans y
Viladot (1998) consideran que a la adultez se llega después de haber pasado
por una sucesión de crecimientos indispensables para ser aceptado
socialmente como un adulto, dentro del contexto donde vive. Esto implica
madurez biológica, intelectual, profesional, afectiva entre otras.

La palabra adultez está relacionada al concepto de madurez que implica el


proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte. Al definir al
ser adulto algunos asumen exclusivamente el problema jurídico y plantean que
adulto es una persona mayor de 18 años. Otros identifican el concepto adulto
con las funciones sociales pre-asignadas al ser adulto, como son: formar
familia, ser independiente, ser una persona responsable, etc.
Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad
II y realizar las actividades sugeridas.

1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta


de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques
de que trata cada una y como las mismas pueden influir más en el
aprendizaje.

 Las asociadas a la edad

o Ventajas: la experiencia y el vocabulario.


o Desventajas: muchos piensan que las personas que por su edad
pierden
o La capacidad de aprender.
 Características psicológicas

o Ventajas: la motivación.
o Desventajas: miedo al cambio o al rechazo.

 Características cognoscitivas

o Ventajas: el querer aprender.

 Las características del contexto sociocultural y socioeconómico

o Ventajas: las personas pueden interactuar entre ellas, disminuyen


los costos de producto.

o Desventajas: discriminación a las personas discapacitadas,


desigualdad
o Económica.
2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los
criterios planteados por Adam y en la segunda explica de que trata
cada uno y en la tercera de estos criterios identificas como
propios?. Enumere las características principales del aprendizaje de
un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son
propias de usted.

Lindeman Malcolm knowles


Los adultos se motivan entorno a La necesidad de saber. Los adultos
necesidades y centros de interés. necesitan tomar conciencia sobre la
utilidad de lo que van aprender.
El modo de aprendizaje adulto está La experiencia de la vida. Los adultos
centrado sobre la realidad. quieren construir su futuro con su
experiencia y no solamente con el
saber académico que obtuvieron
antes.
La experiencia es el factor más La voluntad de aprender. Un adulto
grande de aprendizaje. asimila los conocimientos, las
competencias y actividades cuando
estos se presentan en contexto de
aplicación o situaciones reales.
Las diferencias de personalidad se La orientación del aprendizaje. El
agrandan con la edad, por lo que hay aprendizaje del adulto está orientado
que diferenciar los estilos, duración y en torno a un problema o una tarea.
ritmo de aprendizaje.
3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb
y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y
cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar según este estilo al
momento de estudiar.

El aprendizaje experiencial

En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales sirven de


base para la observación.

4. ¿Qué quiere decir aprender y cuándo se considera que una persona


ha aprendido aprender?

Aprender a aprender es lograr que el lograr que el conocimiento adquirido por


el estudiante o la persona que lo adquiera sea significativo, de tal manera que
lo pueda utilizar de forma. Proceso evolutivo del ser humano en el que se
desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los
estudios propios.

5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona,


(1996), para el proceso de memorización?

La reelaboración comprensiva.se inicia con la formulación de preguntas


sobre el contenido del material de estudio. Estas preguntas a plantearse
luego del estudio sirven para la verificación de la capacidad de evocación

 Representaciones estructurales con las informaciones obtenidas


ejemplo: mapas conceptuales, esquemas etc.
 Imágenes visuales. Esta técnica es muy útil cuando lo que se quiere
es recordar la información especial
 Ayudas nemotécnicas. consiste en asociar palabras y conceptos con
lugares y objetos con los cuales se advierte algún tipo de semejanza y
que son más familiares que la propuesta en la información que es
preciso recordar.

Evocación o recuperación.

Los hábitos de evocación se desarrollan cuando se incluye la


demanda de recuerdo en el proceso mismo de aprendizaje. Se trata
de formularse preguntas directas al respecto, cada cierto tiempo, cada
cierta cantidad de contenido de estudio

6. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin precisiones extremas, lo hace por


su propio deseo.

La autonomía de quien aprende

En la educación a distancia el alumno en su proceso de aprendizaje está


condicionada al alto grado de autonomía en que realiza la actividad de
aprendizaje
Conclusión

Limitar el aprendizaje a unas etapas vitales determinadas: la infancia y la


juventud, y ligado a escenarios de educación formal, como escuelas, institutos
y universidades, ha sido una constante de la educación hasta hace unas pocas
décadas. Sin embargo, en los últimos años esta concepción ha ido
evolucionando progresivamente, y actualmente se tiene asumido que los
procesos de aprendizaje se producen durante la totalidad del ciclo vital de las
personas.

Lo primero que hay que tener en cuenta es que las necesidades que llevan a
un adulto a estudiar son diferentes a las de una persona más joven, y lo mismo
ocurre con los intereses y expectativas

De cualquier modo, cabe destacar que el aprendizaje en la etapa adulta tiene


unas características definitorias y diferenciales, que abarcan desde los rasgos
psicológicos de la edad adulta y los espacios donde se desarrolla, hasta los
contenidos que pueden abordarse en cada etapa.