Unidad 1: Intervenciones conductuales aplicadas al área de psicología clínica

TA1

Curso: PS382 Intervenciones Conductuales

Semestre: 2020-02
Secciones: PV6A
Profesor: Renzo Aguilar
Fecha: 26 de abril de 2021
Grupo: 3
Integrantes del Grupo:

Nicolás Rucoba
Gianella Herbas
Claudia Carrillo
Maria Fernanda Robles
Beatrice Lukac
Aaron Mendoza

Objetivo de la Actividad

Elaborar un análisis funcional, plan terapéutico y diseño de sesión SH.

Caso SH

El terapeuta comenta que SH cumple con esfuerzo todas las tareas que le deja y llegaba siempre puntual a las
consultas. A veces el terapeuta pensaba: ¿para qué ha venido a terapia? Cuando le pregunta cómo se siente, él
responde que todo está bien y desde la primera sesión no ha expresado ninguna emoción desagradable (miedo,
tristeza o enojo). Dijo que acudió porque “sintió que iba a explotar”. No podía dormir bien porque se quedaba hasta
tarde cumpliendo con sus responsabilidades laborales.

SH trabaja en una pequeña empresa donde tiene un equipo que él lidera y motiva, es un modelo para todos sus
compañeros, no recibe quejas de ellos ni de sus empleadores. Cuando SH le preguntó a sus compañeros de trabajo
qué opinaban de él, ellos le dijeron: te vemos como una persona responsable, alegre, que nunca se ha mostrado
miedo, enojo o tristeza, y él es muy consciente de ello ya que él se esfuerza por evitar mostrar esas emociones en
su ambiente laboral, ya que piensa que en este ámbito no puede permitirse que lo vean vulnerable. Sin embargo, en
casa sí ha mostrado leves expresiones de enojo. Su esposa siempre comenta: “SH es el esposo que toda mujer
quiere tener. Me ayuda en casa, juega con nuestros hijos y me apoya en mi trabajo. Aunque últimamente lo veo muy
preocupado y estresado, pero no me dice nada y trabaja más de la cuenta”.
SH tiene el recuerdo de que sus padres han sido distantes y poco expresivos con él en su niñez, además le exigían
ser el número uno en todo tipo de actividades; si perdía debía volver a competir hasta obtener el primer lugar.

En primer año de primaria SH obtuvo un 18 en un examen, y cuando su padre vio la nota le dijo: “no quiero que
vuelvas a sacar esa nota, tú eres una persona que sólo debe tener 20”. A pesar de que ese comentario le pareció
muy exigente de parte de su padre, SH nunca lo cuestionó. Su padre fue gerente general de una empresa
trasnacional durante muchos años y con ello ha logrado holgura económica y puede vivir tranquilamente de su
jubilación.

En el caso de su madre, ésta siempre se ha desempeñado como ama de casa y admira mucho a su esposo e hijos.
Ella siempre le ha dicho a SH: “haz caso a tu padre y llegarás lejos”.

Su hermana mayor es una doctora que trabaja como investigadora en salud pública y ha publicado artículos
científicos para diferentes revistas médicas indexadas. Por otro lado, su hermano menor es abogado y trabaja en un
buffet donde es muy admirado por haber ganado varios juicios muy complicados, además la prensa lo invita
constantemente para dar su opinión acerca de asuntos legales.

SH siempre ha tratado de no cometer errores, y por eso cuando se equivoca sufre mucho, se frustra, no puede
tolerarlo y piensa: “he nacido para ganar”, “no debo desanimarme”, “soy un triunfador”.

SH siente tiene muchos dolores musculares sobre todo en el cuello y la espalda. Duerme 4 horas diarias, se acuesta
a las 10:00 pm y se levanta a las 2:00 am para adelantar el trabajo del día siguiente o para leer acerca de las
estrategias empresariales de líderes mundiales como Steve Jobs, Bill Gates, Jeff Bezos, etcétera. Hace mucho que
no disfruta de un momento de distracción, siempre está tenso y prácticamente no tiene vida social.

Desarrollo de la Actividad

Para el desarrollo de la actividad deberán elaborar un plan terapéutico, diseño de sesión y conceptualización del
caso SH. Al completarlo lo subirán al aula virtual.

Análisis funcional

Antecedentes Conducta Consecuencias

Exigencia por ser Acostarse a las 10:00pm y levantarse a Disminución de la preocupación,

siempre el mejor y las 2:00am para adelantar trabajos o distracción de los pensamientos
temor a cometer leer sobre negocios. incómodos.
errores.

Plan terapéutico y objetivos

Conductas Componentes Objetivo Propuesta de Técnicas y estrategias de

 problema de la conducta terapéutico intervención intervención

Acostarse a las Cognitivo: “he Modificar Trabajar los Reestructuración cognitiva

10:00pm y nacido para creencias componentes
Técnicas de relajación,
levantarse a las ganar”, “no irracionales cognitivos,
2:00am para debo emocionales y meditación y mindfulness.
Disminuir
adelantar desanimarme”, motores desde la Explicar los niveles de
trabajos o leer “soy un pensamientos Terapia Racional
obsesivos pensamiento de la TREC
sobre negocios. triunfador” Emotiva. (demandas, visión
respecto a la
Emocional: perfección y catastrófica, intolerancia a la
incomodidad, autoevaluarse
expresiones de pérdida de
enojo, ansiedad tiempo. o evaluar a otros)
y frustración. Realizar un listado de metas
Reducir la
Motor: duerme necesidad de a corto, medio y largo plazo.
Posteriormente, analizar las
poco, no realiza aprobación
actividades por los prioridades, distinguiendo
entre lo urgente y lo
gratificantes, no demás.
tiene vida social importante.
y se encuentra Aumentar la Trabajar la asertividad para
tenso la mayor tolerancia a la disminuir los sentimientos de
ansiedad,
parte del día. ansiedad, enojo y frustración.
enojo y
frustración.

Aumentar las
actividades
gratificantes y
el provecho a
los tiempos
de ocio.

Dificultad para Cognitivo: SH Lograr Trabajar con los Reestructuración cognitiva

expresar sus considera que cambios a componentes con el fin de identificar y
emociones. dentro del nivel cognitivos corregir patrones de
trabajo no está cognitivo con mediante la comportamiento.
permitido el fin de reestructuración
Diálogo socrático para así
expresar sus disminuir los cognitiva.
emociones ya pensamientos analizar y cuestionar el
sistema de creencias del
que esto haría de no tener
que lo emociones en paciente. Se harán preguntas
como: ¿Qué te hace pensar
consideren el trabajo.
como una así sobre que no puedes
expresar tus emociones en el
persona
vulnerable. trabajo?, ¿Siempre has
pensado igual?
Dificultad para Cognitivo: SH Lograr que SH Aprender a reducir Terapia de Aceptación y
tolerar errores. piensa que él ha aprenda y el impacto y la Compromiso:
nacido para ser logre tolerar y influencia de
un triunfador, aceptar emociones Técnicas de mindfulness y
trabajo con metáforas: “las
no debe errores indeseables
desanimarse mediante el uso arenas movedizas”, “el botón
de encendido y apagado de
efectivo de
Emocional: Mindfulness y la lucha”
frustración, ejercicios Defusión: saca tu mente a
sufrimiento, experienciales de la
falta de pasear.
Terapia de
tolerancia frente Aceptación y
a Compromiso
equivocaciones.

Otras áreas (sólo si se considera necesario)

Tratamiento Trabajo con la familia Otras especialidades Aliados terapéuticos

psiquiátrico

No se considera Trabajo con la esposa con No se considera Familia (esposa e hijos).

necesario. el fin de explicarle los necesario.
objetivos y proceso de la
terapia.

Diseño de una sesión

Estructura Objetivo Materiales Actividades

Inicio: Identificar las creencias Google meets/Zoom Acompañar al paciente en

irracionales a través la realización del ABC.
Saludo. del ABC con el fin de Plantilla del ABC
disminuirlas. Realizar el debate de
Preguntar al paciente Computadora creencias irracionales desde
qué tal fue su semana. el diálogo socrático
Preguntar al paciente (preguntas abiertas).
Realizar
qué tema desea hablar psicoeducación Psicoeducación en
en la sesión (no respecto a la asertividad.
necesariamente asertividad.
continuar con la misma
de la sesión pasada)

Cuerpo:

Realizar el proceso del

ABC junto con el
cliente

Discusión y debate de
creencias irracionales

Cierre:

Realizar un feedback
donde el paciente
pueda contar qué es lo
que se lleva de la
sesión

Responder a las
preguntas del paciente

Definir o elegir cuáles

serán las nuevas tareas
que debe realizar entre
las sesiones.