DOSIFICACION DE CONTENIDOS DE

LOS CAMPOS FORMATIVOS

FASE 3

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LENGUAJES E C O C N B A B A U U
P T V E R R Y N L
O
Escritura de nombres en la lengua materna.
C1
Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
C2
Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la
C3
cotidianidad.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos
C4
escolares.
Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente
C5
oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.

Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar

C6
objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles,
C7
anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la
C8
comunidad.
Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la
C9
comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de
la escuela.
Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el
C10
contexto familiar.
Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
C11
Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad,
C12
invitadas a departir sobre temas específicos.
Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto
C13
de la comunidad.
C14 Exploración de testimonios escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
C15 Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.

C16 Reflexión crítica sobre los medios de comunicación. 2

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LENGUAJES E C O C N B A B A U U
P T V E R R Y N L
O
C17 Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida
cotidiana.
C18 Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar
propuestas de mejora.
C19 Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.

C20 Experimentación con elementos sonoros en composiciones

literarias y otras manifestaciones artísticas
C21 . Interpretación de historias mediante el uso artístico de las
palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.
C22 Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a
partir de la ficción

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SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO E C O C N B A B A U U
P T V E R R Y N L
O
C1 Pensamiento científico Cuerpo humano: estructura
externa, acciones para su cuidado y sus cambios como
parte del crecimiento. Diversos contextos sociales,
naturales y territoriales: cambios y continuidades. La
comunidad como el espacio en el que se vive y se
encuentra la escuela.
C2 . Beneficios del consumo de alimentos saludables, de
agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
C3 Características del entorno natural y sociocultural.
Impacto de las actividades humanas y sustentabilidad:
C4 Impacto de las actividades humanas en el entorno
natural, así como acciones y prácticas socioculturales
para su cuidado.
C5 Objetos del entorno: características, propiedades,
estados físicos y usos en la vida cotidiana.
C6 Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y
deformación.
C7 Características del sonido y la luz.

C8 Cambios y regularidades de fenómenos naturales y

actividades de las personas.

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E C O C N B A B A U U
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES P T V E R R Y N L
O
Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y
C1
continuidades.
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la
C2
naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de
C3
establecer compromisos que contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las

C4
actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la
noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos

C5
humanos.
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los
C6
derechos humanos.
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a integrantes
C7
de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones
C8
de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y
con el uso del Internet y redes sociales.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro
C9
entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet y
redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a
C10
pertenecer a una.
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E C O C N B A B A U U
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES P T V E R R Y N L
O
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto
C11
como parte de la interacción de los seres humanos en la
Democracia como forma de vida: Construcción participativa de
C12
normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar
los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
C13 Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la
familia, la escuela y la comunidad para la organización de la
convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de
acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
C14 Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o
no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda,
valorando los límites y riesgos del entorno.
C15 El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y discriminación.
C16 Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los
diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a
México como nación.
C17 Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el
espacio ocurridos en la comunidad.
C18 Personas en situación de migración y sus derechos.

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DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO E C O C N B A B A U U
P T V E R R Y N L
O
C1 La comunidad como el espacio en el que se vive y se
encuentra la escuela.
C2 Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las
mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
C3 Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y
la comunidad.
C4 Historia personal y familiar.

C5 Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

C6 Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

C7 Construcción del proyecto de vida

C8 Educación integral de la sexualidad

C9 Capacidades y habilidades motrices

C10 Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de

relación
C11 Estilos de vida activos y saludables casa, el aula, la escuela y la
comunidad.
C12 Pensamiento lúdico, divergente y creativo

C13 Interacción motriz

C14 Acciones individuales que repercuten en la conservación y

mejora de la salud
C15 Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas

C16 Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.

C17 Prácticas de prevención y respuesta ante desastres

ambientales
C18 Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula
diversa. 7
C19 Aproximación a las tecnologías de la información y la