Depresión en Estudiantes Universitarios

CEDVA Profesional Working Center
Licenciatura en Enfermería y Obstetricia
Centro de Estudios Tecnológicos de Bachillerato Profesional S.C.
Centro de Estudios Tecnológicos de Bachillerato Profesional
Trabajo de investigación
“Depresión en estudiantes universitarios”
Docente: L.E.O Grecia M. Galicia García

Evidencia Científica en Enfermería
Estudiantes:
Docente: E.L.E.O García Gómez Geraldine Alexandra

E.L.E.O Martínez García Carolina
E.L.E.O Orozco Zúñiga Azul
E.L.E.O Robles Barrera Ashley Vianney
Segundo semestre
Grupo 2010
27 de febrero de 2023
DEPRESION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
I. Introducción
II. Justificación
III. Pregunta del problema de investigación
IV. Hipótesis
V. Objetivos
a. Objetivo General
b. Objetivos Específicos
VI. Investigación
1. Depresión
2. Causas
3. Evolución
4. Consecuencias
5. Rendimiento académico
6. Estudiantes universitario
VII. Metodología de la investigación
1. Población y muestra
2. Instrumentos
3. Procedimiento
4. Tipo de investigación
5. Análisis de la recopilación de datos
VIII. Conclusiones
IX. Palabras clave
X. Referencias APA
INTRODUCCIÓN
La depresión no discrimina la edad, sexo ni nivel socioeconómico, por lo que cualquier persona
podría estar involucrada; el diagnóstico de este trastorno debe estar acompañado
inmediatamente de atención psicológica. Así mismo, es necesario que la depresión, así como
otras enfermedades, sea estudiada de manera minuciosa, para observar el impacto que genera
en las personas que sufren de dicho trastorno y cómo así este va evolucionando enfocaremos
esta investigación en el estudio de estudiantes universitarios, ya que son personas vulnerables
propensas a adquirir este trastorno, pues pasan por cambios físicos y mentales propios de su
edad, presión, responsabilidades y el ambiente universitario.
En la actualidad, la depresión en adolescentes y estudiantes universitarios se ha infravalorado
ya que la sociedad ignora su peligro y relación sobre el rendimiento académico de los
estudiantes. La depresión es un estado de ánimo que puede estar presente en cualquier
persona sin excepciones, en cualquier etapa de su vida. Puede afectar a diferentes niveles,
incluso al punto de inducir a una persona de abandonar sus ocupaciones diarias, sus
necesidades físicas y emocionales, incluso Puede cursar con el abuso de sustancias
psicoactivas y conducir a mal rendimiento académico, deserción y conductas suicidas hacerlo
recurrir al suicidio.
El suicidio en México es la tercera causa de muerte de jóvenes entre 15 y 24 años, en la
mayoría de los casos coexiste con depresión. La autoestima baja, el estrés constante o un
afrontamiento inhábil, son factores que se asocian a la depresión. La depresión es un estado
interno de tristeza y desánimo en diferentes niveles, tanto cognitivos como conductuales, que
influyen significativamente en su quehacer total. Existen seis paradigmas que explican la
depresión: bioquímico(neuroendocrino), psicoanalítico, conductual, cognitivo-conductual,
sociológico y sistémico.
En los estudiantes, la depresión está a la orden del día en cada etapa de su carrera universitaria,
amenazando con invadir su mente cada vez que el estudiante fracasa o comienza a compararse
demasiado con las demás personas en su entorno, cuestionando su propio potencial al punto de
temerle a su futuro, evadiendo los obstáculos que se presentan en su carrera, a veces
recurriendo a la deserción, incluso al suicidio .
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2008), para el presente año la
depresión sería la segunda causa de incapacidad a nivel mundial, después de enfermedades
cardíacas y accidentes cerebrovasculares. Se trata de uno de los trastornos más frecuentes,
cuyas cifras han ido incrementándose y podría des adaptar a las personas que lo padecen,
acompañado de sentimientos negativos como la tristeza, anhedonia o falta de autoestima,
agotamiento, ausencia de concentración y alteraciones en el sueño y apetito .Es importante
mencionar que, al ser considerado un problema de salud pública, deben realizarse programas de
prevención o intervención en cualquier tipo de población afectada.

JUSTIFICACIÓN
El siguiente trabajo nos brindará un mejor entendimiento acerca de los efectos y consecuencias
que puede causar la depresión al rendimiento académico en los estudiantes de las carreras
L.E.O y L.C.D dentro del plantel de CEDVA Ecatepec, a fin de implementar y brindar estrategias
a los estudiantes para poder mejorar su rendimiento académico y disminuir la deserción de la
carrera, o en su defecto motivar a los estudiantes a pedir ayuda, brindando opciones de en
dónde podrían buscarla tanto por medios físicos o tecnológicos usando herramientas web.
PREGUNTA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿En qué medida los estudiantes universitarios manifiestan depresión afectando así su rendimiento
escolar?
HIPÓTESIS
El bajo rendimiento escolar se asocia directamente a la depresión en los estudiantes universitarios.
OBJETIVO GENERAL:
Brindar herramientas y estrategias a los alumnos de CEDVA para mejorar su rendimiento escolar
a través de la creación de un sitio web repartido por posters a lo largo del plantel de L.E.O y L.C.D.
hablando sobre la depresión.

OBJETIVO ESPECIFICO:
● Atreves de la investigación y del sitio web se proporcionarán las herramientas psicológicas
a la población estudiantil.
● Aprender a realizar una investigación a profundidad con el contenido y estructura correcta.

Depresión en estudiantes universitarios
El estudiante depresivo tiene disminuidas sus capacidades cognitivas, no muestra interés y sus
expectativas futuras son negativas con lo cual su rendimiento y adaptación escolar se puede ver
afectada, por tanto, la relación entre síntomas depresivos y rendimiento académico probablemente
sea bidireccional y sólo la evaluación individualizada de cada estudiante nos permitirá hipotetizar
sobre el sentido en el que actúan los factores causales implicados. Tampoco se podría descartar
que algunos estudiantes estuvieran depresivos , presentaran mal rendimiento y sin embargo
ambas variables no estar correlacionadas. Aunque la población joven generalmente se caracteriza
por su capacidad de afrontamiento y adaptación (Uehara et al., 2010), también presenta
problemas de salud mental que inciden en sus relaciones sociales, académicas y familiares, y por
ende en sus proyectos de vida a corto y largo plazo. La mayoría de los trastornos emocionales a
lo largo de la vida tienen su primera aparición durante la etapa universitaria (Apaza, Seminario y
Santa-Cruz, 2020), con rangos estimados que van de 80 a 85% (Ibra-him et al., 2013). En esta
población, la ansiedad y la depresión afectan numerosas actividades, como la motivación, la
concentración, la percepción de la autoestima y el estado de ánimo (Andrews y Wilding, 2004).
Entre los factores de riesgo se encuentran la exposición constante a condiciones estresantes,
como la carga académica, la presión de los padres, el miedo al fracaso, los desafíos del mercado
laboral y la vulnerabilidad a diversos brotes emocionales (Eisenberg et al., 2007).Los universitarios
se enfrentan a estresores relacionados con los horarios, las condiciones de las aulas, los
exámenes, la espera de calificaciones o la incertidumbre hacia el futuro (Peñacoba y Moreno,
1999; citado por González, Landero y Tapia, 2007). El estrés y la ansiedad de los estudiantes a
menudo se asocia con las expectativas académicas y el rendimiento, y con factores sociales, como
la soledad, los problemas financieros y el tiempo limitado disponible para la familia y amigos
(Abouserie, 1994 ).
Cuando el estudiante percibe una imagen insatisfactoria de sus habilidades puede caer en un ciclo
depresivo:
Se Se
Estudia Fracaso Fracasa
deprime deprime
Lamentablemente, el estudiante sobrevalora las evaluaciones académicas en su ambiente y se
compara con el rendimiento de los demás estudiantes a su alrededor, dándole una idea errónea
de sus habilidades sin siquiera tomarse a prueba en ocasiones.
“La identificación temprana de este trastorno no sólo minimizaría la posibilidad de fracaso escolar,
sino que también reduciría en forma importante otras conductas de riesgo para la salud, como el
consumo de drogas o el desarrollo de trastornos de la conducta alimentaria” (Behar, Arriagada &
Casanova, 2005; Rodríguez et al. 2005).

1. Depresión
La depresión se define “como un trastorno del estado de ánimo; se acompaña de la disminución
de la actividad intelectual, física, social y ocupacional; se distingue por la pérdida de interés en
casi todas las actividades que venía realizando el individuo, con sentimientos caracterizados por
profunda tristeza, reducción de autoestima, necesidad de castigo, pérdida de interés por la vida e
indiferencia a los requerimientos externos” (Tron-Álvarez et al., 2013).
Para Beck (1988), la depresión “es el resultado de opiniones negativas sobre el yo, el mundo y el
futuro, que distorsionan la realidad y producen en el individuo una imagen negativa de sí mismo,
del mundo y del futuro; no está claro, sin embargo, si estas opiniones son causa o consecuencia
del problema.
La sintomatología depresiva puede ser muy variada, presentar una evolución diferente episódica
o continua, o manifestar una intensidad gradual, que puede ir de leve a grave.
Además, puede presentarse en diferentes esferas de la vida de una persona, así: estado de ánimo,
motivación y conducta, cognición, aspecto físico y relaciones interpersonales” (Palacio & Martínez
de Biava, 2007).
En la actualidad, la depresión se “haya bien definida en el plano académico y clínico. Aunque
existen lagunas, se cuenta ya con un buen conocimiento de su bioquímica o del mecanismo de

acción de los fármacos que la combaten. Existen métodos eficaces de diagnóstico y tratamiento
racional basados en el método científico. Hay dos grandes tipos de tratamiento: el psicoterapéutico
y el farmacológico. Pueden utilizarse ambos tipos o solo uno de ellos, según los casos de
depresión” (Serafin J, 2012).
2. Causas
Diferentes estudios concuerdan en que los factores más frecuentes que conducen a la depresión
en los universitarios son: la adaptación al ambiente universitario donde el estudiante se enfrenta
a los desafíos como el aislamiento respecto a su vida social combinado con los nuevos hábitos de
estudio y exigencias de aprendizaje; conflictos éticos en situaciones donde el estudiante es
inducido a tomar una decisión que cuestione su ética; exposición a la muerte y el sufrimiento
humano, y el abuso hacia el propio estudiante . (Dyrbye, Thomas, & Shanafelt, 2005); Lugo M.,
González, J., Granadillo, D., 2004;Bermúdez, S. et al., 2006).
3. Evolución.
Los síntomas de la depresión pueden mantenerse entre los cuatro y los seis meses, sin embargo,
pueden continuar durante más tiempo, y en este caso hablamos de depresión crónica. Por otro
lado, algunos pacientes presentan depresión sólo en una ocasión en su vida, sin embargo, el
hecho de haber padecida depresión antes incrementa el riesgo de volver a tenerla (Guía de salud,
2015).
4. Consecuencias.
La investigación confirma que los estudiantes universitarios tienen mayores problemas para
cumplir con sus responsabilidades académicas cuando estos presenta cuadros más severos de
depresión, confirmado así resultados obtenidos en investigaciones. La depresión puede afectar a
la concentración, la toma de decisiones, la atención, pérdida de interés, frustración, sentimiento
de minusvalía, sentimiento de culpa, falta de motivación, baja tolerancia a la frustración, etc.
Además, la presencia de estos síntomas puede causar problemas en el desempeño académico,
pues la persona no estará dando todo su potencial.
5. Rendimiento académico.
Se define el rendimiento académico como el “cumplimiento de las metas, logros u objetivos
establecidos en el programa o asignatura que está cursando un alumno en el que intervienen
múltiples factores como pueden ser; la edad, el sexo, factores socioeconómicos, la vocación, entre
otros; no se conoce un modelo único que describa el rendimiento académico, desde el punto de
vista operativo, este indicador se ha limitado a la expresión de una nota cuantitativa o cualitativa”.
La depresión y el rendimiento académico pueden estar íntimamente relacionados, pues las
emociones del individuo llegan a influenciar los entornos en los que se desenvuelve.
6. Estudiante universitario
Dentro de esta investigación nuestra población fueron estudiantes universitarios de las carreras
de Licenciatura en enfermería y obstetricia y Licenciatura en Cirujano Dentista de CEDVA
comprendidos entre 18 y 28 años por lo que a estos nos podemos referir al estar hablando
como estudiante universitario
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1. Población y muestra
La investigación se llevó a cabo en una universidad CEDVA ,la población estudiantil objetiva
fue entre los 18 y 28 años.
2. Instrumentos
● El participante evaluado elige la frase que se aproxime más a cómo se ha sentido durante
las últimas semanas.
● Diseñamos una página web que fue compartida para dar conocimiento de la depresión y
en caso de que se identificaran empatizar con el propósito de medir el impacto de los
factores género y profesión, sobre indicadores tales como relaciones sociales y escolares;
el instrumento permite obtener puntuaciones mínimas y máximas para establecer puntos
de corte que dan la oportunidad de categorizar dicho impacto (bajo, moderado, severo).
3. Procedimiento
Se aplicaron los instrumentos de manera sorteada, se pidió a los participantes que leyeran las
instrucciones o que escucharan las indicaciones y expresaran si existía alguna duda para
aclararla, de no ser así, se procedía a realizar las indicaciones pertinentes para tener una
evaluación empática con nuestros compañeros estudiantes.
4. Tipo de investigación
Experimental - descriptivo
Investigación cuantitativa
5. Análisis de la recopilación de datos
Los resultados obtenidos indican que los alumnos de bajo rendimiento académico presentan un
nivel más alto de depresión. Se observa que un mayor porcentaje de alumnos mostró depresión
leve de ambos géneros , ningún caso se reportó como depresión moderada , no podemos
confirmarlo ya que no somos especialistas, pero de acuerdo a nuestro sitio web y las
investigaciones previas esos fueron los resultados .

(sitio web creado https://sites.google.com/view/ya-valimos-jaja/inicio )

En lo que respecta a la presencia de malestares físicos y hábitos, no se detectaron diferencias
estadísticamente significativas entre hombres y mujeres, siendo que la mayor parte de la muestra
manifestó nivel leve; no obstante, no se pueden dejar de mencionar los datos correspondientes a
severo sugieren que muchos alumnos ya reportan problemas y ocupan de ayuda para su salud y
bienestar mental . Los porcentajes revelaron que la irritabilidad en los y las jóvenes está presente
ya que no duermen bien o el tiempo suficiente, lo cual no permite que se relajen después de cada
rutina académica; sufren de dolores de cabeza y musculares y no tienen hábitos adecuados de
alimentación, lo cual puede ser el factor que se asocie al reporte de gastritis en la mayoría de los
participantes , se han reportado estar sometidos a altos requisitos de memorización, a muchas
horas al día estudiando, al estrés producido por las evaluaciones, a horarios irregulares de
alimentación, descanso y convivencia familiar, lo que puede afectar su bienestar físico y
psicológico, observándose en ellos alta prevalencia de estrés, correlacionado con algunos
malestares tales como fatiga crónica, mala digestión, dolor abdominal, enfermedades alérgicas,
hipertensión, ansiedad, depresión, mala concentración . Los resultados confirmaron la hipótesis
alternativa de que la depresión tiene influencia sobre el rendimiento académico del estudiante
universitario .
Variables de estudio
Variable Tipo Definición Definición

Tipo de conceptual operacional
Variable
Sexo Nominal Características Masculino o
Variable fenotípicas del sujeto Femenino
dependiente
Edad Interval Edad cronológica 18 a 28 Años
Variable que informe el sujeto
independiente
Número de Interval Número de carreras Núm.
Variable carreras fallidas o
Discreta inconclusas del
sujeto
Nivel Nominal Nivel Alta Media o
Variable socioeconómico socioeconómico del Baja
cualitativa sujeto
politómica
Número de Interval Número de alumnos Núm.
Variable alumnos con que presentan
Discreta depresión síntomas o
depresión
diagnosticada
Variable Tipo Definición conceptual

Tipo de
Variable
¿Cómo te sientes Interval Estado de ánimo del sujeto
Variable hoy? Muy bien
aleatoria Bien
Regular
Mal
Muy mal
¿Algo pasa? Nominal Pro y Contras de la situación
Variable
cualitativa
¿Sabías que? Nominal Nivel de conocimiento del sujeto
Viable
cualitativa
CONCLUCIONES
El desempeño académico está indiscutiblemente ligado al estado emocional de los estudiantes,
un alumno que pasa por estados de depresión, no se encuentra en condiciones óptimas para la
adquisición de nuevo aprendizaje , el detectar oportunamente signos de alerta que pudieran
conducir a la depresión en los alumnos, contribuiría al incremento de su rendimiento académico.
Es de vital importancia implantar estrategias encaminadas a desarrollar capacidades para afrontar
el estrés sanamente. Así, se propone realizar programas preventivos cuyas actividades estarán
encaminadas en un primer momento a propiciar la identificación tanto en el plano comportamental
como en el de las ideaciones de elementos autodestructivos, lesivos, negativistas, catastróficos,

que produzcan angustia o que antecedan a estados de melancolía y tristeza; para en un segundo
momento, acudir a un profesional que proporcione el tratamiento adecuado. Promover y conservar
la salud mental en el estudiante y futuro profesional redundará en el bienestar de la sociedad en
general.
La satisfacción por la carrera elegida parece ser un factor de importancia que se relaciona con la
de prevención de la depresión; el estudiante que cumple con sus expectativas académicas y
personales fortalece su autoestima y estará en condiciones de alcanzar un estado bienestar
psicológico, biológico y social.
En muchas ocasiones, se ha llegado a normalizar el sufrimiento que los alumnos deben tener
durante la licenciatura, sin embargo, si el ritmo de la carrera está sobrepasando la estabilidad del
estudiante, siendo fuente de discapacidad y sufrimiento, se requiere de la ayuda de un profesional.

PALABRAS CLAVE
Patología, estrés , depresión ,psicológico , irritabilidad ,prevención , negativista, estudiantes ,
ansiedad , desempeño , trastorno ,deserción , concientizar .
BIBLIOGRAFÍA
1. Pacheco Castillo J. Estrés académico de los estudiantes de Enfermería en una universidad
privada de Puerto Rico y su asociación con el rendimiento académico. riumaumaes [Internet]. 2017
Sep 25 [cited 2023 Feb 18]; Available from: https://hdl.handle.net/10630/15903
2. Psicología A en. 3. Depresión y problemas de salud en estudiantes universitarios de la carrera
de Medicina. Diferencias de género [Internet]. alternativas.me. Available from:
https://alternativas.me/19-numero-31-agosto-2014-enero-2015/64-3-depresion-y-problemas-de-
salud-en-estudiantes-universitarios-de-la-carrera-de-medicina-diferencias-de--genero
3. 1-2 Medicina Familiar. Archivos en Artículo Editorial [Internet]. 2009;11(1). Available from:
https://www.medigraphic.com/pdfs/medfam/amf-2009/amf091a.pdf
4. Marrón A. Depresión en estudiantes universitarios y su correlación con rendimiento académico.
Universidad de Tijuana; 2015 Oct p. 2–5.
5. Zúñiga Coronado M, Ramos Tovar M, Zamarripa Esparza E, García Anfdrés A. Depresión y
ansiedad en estudiantes universitarios. Propuesta de intervención desde la disciplina del Trabajo

Social – Ciencia UANL [Internet]. Ciencia UANL. 2021. Available from:
https://cienciauanl.uanl.mx/?p=11257
6. Díaz Atienza F, Prados Cuesta M, López Galán S. Relación entre rendimiento académico,
síntomas depresivos, edad y género en una población de adolescentes. [Internet]. psiquiatria.com.
2002. Available from: https://psiquiatria.com/trastornos-infantiles-y-de-la-adolescencia/relacion-
entre-rendimiento-academico-sintomas-depresivos-edad-y-genero-en-una-poblacion-de-
adolescentes
6. Salud FacMed. Depresión en estudiantes [Internet]. +Salud FacMed. 2020. Available from:
http://www.massaludfacmed.unam.mx/index.php/depresion-en-estudiantes/
7. Castro Arbeláez M. Depresión y rendimiento académico, ¿cuál es su vínculo? [Internet]. La
Mente es Maravillosa. 2019. Available from: https://lamenteesmaravillosa.com/depresion-y-
rendimiento-academico-cual-es-su-vinculo/

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III. Pregunta del problema de investigación

VII. Metodología de la investigación

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5. Análisis de la recopilación de datos

IX. Palabras clave

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podría estar involucrada; el diagnóstico de este trastorno debe estar acompañado

esta investigación en el estudio de estudiantes universitarios, ya que son personas vulnerables

edad, presión, responsabilidades y el ambiente universitario.

En la actualidad, la depresión en adolescentes y estudiantes universitarios se ha infravalorado

ya que la sociedad ignora su peligro y relación sobre el rendimiento académico de los

estudiantes. La depresión es un estado de ánimo que puede estar presente en cualquier

necesidades físicas y emocionales, incluso Puede cursar con el abuso de sustancias

psicoactivas y conducir a mal rendimiento académico, deserción y conductas suicidas hacerlo

El suicidio en México es la tercera causa de muerte de jóvenes entre 15 y 24 años, en la

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afrontamiento inhábil, son factores que se asocian a la depresión. La depresión es un estado

influyen significativamente en su quehacer total. Existen seis paradigmas que explican la

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temerle a su futuro, evadiendo los obstáculos que se presentan en su carrera, a veces

recurriendo a la deserción, incluso al suicidio .

depresión sería la segunda causa de incapacidad a nivel mundial, después de enfermedades

cardíacas y accidentes cerebrovasculares. Se trata de uno de los trastornos más frecuentes,

acompañado de sentimientos negativos como la tristeza, anhedonia o falta de autoestima,

agotamiento, ausencia de concentración y alteraciones en el sueño y apetito .Es importante

prevención o intervención en cualquier tipo de población afectada.

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a los estudiantes para poder mejorar su rendimiento académico y disminuir la deserción de la

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● Aprender a realizar una investigación a profundidad con el contenido y estructura correcta.

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ambas variables no estar correlacionadas. Aunque la población joven generalmente se caracteriza

por su capacidad de afrontamiento y adaptación (Uehara et al., 2010), también presenta

población, la ansiedad y la depresión afectan numerosas actividades, como la motivación, la

concentración, la percepción de la autoestima y el estado de ánimo (Andrews y Wilding, 2004).

Entre los factores de riesgo se encuentran la exposición constante a condiciones estresantes,

laboral y la vulnerabilidad a diversos brotes emocionales (Eisenberg et al., 2007).Los universitarios

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Lamentablemente, el estudiante sobrevalora las evaluaciones académicas en su ambiente y se

de sus habilidades sin siquiera tomarse a prueba en ocasiones.