PROGRAMA DISEÑANDO E IMPLEMENTANDO PROYECTOS CON EL ABP

Docentes que confían, estudiantes que transforman el mundo

FORMATO DE PROYECTO
1. IDEACIÓN (VISIÓN GENERAL DEL PROYECTO)
El centro educativo es un espacio privilegiado para la educación en la convivencia ya que, en él, la convivencia se ejerce de manera activa a través de
la relación con los distintos agentes que en ella intervienen. A convivir se aprende conviviendo y por tanto, en los centros escolares tiene especial
trascendencia todos los procedimientos que regulan el buen clima, la participación, la cooperación y la armonía.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR UN CAMINO PRODUCTO INDIVIDUAL

DE PAZ Producto(s) Público(s)
Título del proyecto Individual y en grupo

¿Cómo podemos hacer que el buen trato forme parte

de nuestro día a día?
Pregunta orientadora PRODUCTO GRUPAL
Junto con los educandos se trabajará a
través de talleres vivenciales.

1ro a 5to de secundaria

Grado / Área(s)

Tres meses
Temporalización

Junto a los educandos trabajaremos algunas actividades que nos ayudaran a promover el buen trato entre las estudiantes.
El buen trato es un conjunto de comportamientos positivos con las demás personas e implica la práctica del respeto, la
comprensión, la cooperación, la comunicación asertiva y la cortesía.
Nuestro país se caracteriza hoy en día por una constante multiplicación de casos de violencia física y psicológica, sobre
Resumen del proyecto
todo contra las mujeres, y las instituciones educativas no están al margen de estas situaciones de violencia que pueden
generar un amplio espectro de consecuencias negativas en las estudiantes como la baja autoestima, la inseguridad
personal, bajo rendimiento académico, entre otras.
Dichas actividades pretenden fortalecer las expresiones de afecto, aceptación y respeto entre las estudiantes.
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2. ESTANDARIZACIÓN (METAS DE APRENDIZAJE)

Competencia Capacidades Desempeños (estándar disgregado)

 Interactúa con todas las personas  Convive y participa cuando se relaciona con adolescentes y adultos de su espacio
Convive y participa  Maneja conflictos de manera cotidiano desde su propia iniciativa
democráticamente constructiva  Usa estrategias sencillas para resolver conflictos.
 Participa en acciones que promueven  Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
el bienestar común. deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
Habilidades del SIGLO o Pensamiento crítico:
XXI Para analizar críticamente la situación en la que se encuentra su comunidad respecto a ……..., para implementar estrategias de
mejora convivencia y valoración del otro.

o Colaboración:
Para la organización y ejecución de las distintas tareas del proyecto.

o Pensamiento flexible:
Para los procesos de reflexión sobre el ………. los educandos (además del conocimiento adquirido) deben mostrar su intuición en las
posibles soluciones a fin de hacer un trabajo creativo y productivo, para promover mejoras en el trato entre las personas.
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3. ORGANIZACIÓN
3.1. HITOS DEL PROYECTO
Indicaciones: Utiliza esta sección para crear un plan general de tu Proyecto. Piensa esto como la historia del Proyecto con los hitos como los momentos o etapas clave de la
historia. Mientras piensa en la secuencia de tu Proyecto, piensa en cómo el proceso de indagación/investigación se irá desenvolviendo y que aprendizajes se irán llevando a
cabo. En el calendario del Proyecto (siguiente se) tendrás la oportunidad de desagregar en más detalle cada uno de los hitos del proyecto.

EVALUACIÓN
HITOS PREGUNTAS GUÍA ACTIVIDADES SUBPRODUCTO
FORMATIVA

Hito # 1 ¿Qué aspectos deberíamos tener Taller sobre metodología y definición del Plan de encuestas
Lanzamiento del en cuenta al realizar nuestro publico objetivo. Hojas de cotejo
proyecto proyecto? Taller de introducción del proyecto y la
Generación de preguntas pregunta retadora.
y propuestas de ¿Cómo nos organizamos para Taller de la presentación de las
investigación trabajar en cada etapa de este? competencias y los estándares disgregados
que se evaluaran en el
Hito # 2 ¿Qué necesitamos saber sobre el
Investigación problema para comprenderlo y Taller “¡Buen trato, si! 1Mal trato, no! Discusión de grupo
solucionarlo? Taller “¿Me conozco realmente? Estudio de casos
Taller “Se parte de la solución y no del
¿Dónde podemos encontrar esa problema”
información? Taller “Atrapado en las redes”
Taller “Hagamos un trato por el buen
trato”
Taller “Decálogo del buen trato”
Taller “Tratémonos con igualdad”
Taller “Me siento bien con tus halagos”
Taller “Ama a tu prójimo como a ti
mismo”
Taller “El buen trato a todos nos es grato”
Taller “Trato es trato”
Taller “Brillo más que el sol”
Junto a los educandos se realizará un
trabajo de investigación de fuentes
confiables

Hito # 3
Elaboración/Prototipado ¿Qué características debe tener el
de productos producto final de mi proyecto
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para que sea de calidad?

¿Cómo debemos organizar el

trabajo para poder lograr el
producto con la calidad deseada?

Hito # 4 ¿Qué aspectos de mi producto Taller de equipo con el docente para Lista de cotejo
Revisión y puedo mejorar? evaluar el producto final
retroalimentación Reuniones con expertos para replantear el
(usuarios, expertos, etc.) ¿Cómo puedo hacerlo? trabajo final.

¿Quién puede ayudarme?

Hito # 5.1 ¿Qué aspectos debo considerar Reunión de equipo para definir las Producto final individual Hoja de cotejo para evaluar
Cierre de productos y para la presentación de mi características del cierre del producto. Producto final de equipo. pensamiento critico
preparación de la producto? Cuestionario de auto y
presentación pública. Presentación final del resumen final coevaluación
Reunión para la presentación del evento de
presentación publica

Hito # 5.2 ¿De qué forma puedo aprovechar Presentación publica presencial en las Presentación publica del Hoja de cotejo de exposición
Presentación Pública la presentación pública para instalaciones del centro educativo por proyecto y los productos de
Evaluaciones seguir mejorando los resultados niveles y para padres de familia. forma presencial
Reflexiones finales de mi proyecto?
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3.2. Calendario del proyecto

PREGUNTA ORIENTADORA
¿Qué estrategias implementarías para mejorar el reconocimiento y valoración entre varones y mujeres en tu colegio?

SEMANA 1 HITO DEL PROYECTO Lanzamiento del proyecto

Generación de preguntas y propuestas de investigación
PREGUNTA CLAVE PARA EL ¿Qué aspectos deberíamos tener en cuenta al realizar nuestro proyecto?
ESTUDIANTE ¿Cómo nos organizamos para trabajar en cada etapa de este?

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Taller de introducción del
proyecto.
El docente presenta la propuesta
y recoge e incorpora ideas de las
estudiantes.
Taller de presentación de las
competencias que se evaluaran en
el desarrollo del proyecto
Taller de la presentación Taller de herramientas de gestión Taller para la presentación
metodológica individual y grupal y de proyecto planeamiento y publica presencial para evaluar el
su correspondiente presentación organización con los equipos de cierre del proyecto en equipo.
publica trabajo redacción a las normas de
conducta de cada equipo.

Notas 
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Docentes que confían, estudiantes que transforman el mundo

PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué estrategias implementarías para mejorar el reconocimiento y valoración entre varones y mujeres en tu colegio?

SEMANA 2 HITO DEL PROYECTO Investigación

PREGUNTA CLAVE PARA EL ¿Qué necesitamos saber sobre el problema para comprenderlo y solucionarlo? ¿Dónde podemos encontrar esa información?
ESTUDIANTE

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Notas
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PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué estrategias implementarías para mejorar el reconocimiento y valoración entre varones y mujeres en tu colegio?

SEMANA 3 HITO DEL PROYECTO Elaboración/Prototipado del producto

PREGUNTA CLAVE PARA EL ¿Qué características debe tener el producto final de mi proyecto para que sea de calidad? ¿Cómo debemos organizar el trabajo para
ESTUDIANTE poder lograr el producto con la calidad deseada?

Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10

Notas 
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PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué estrategias implementarías para mejorar el reconocimiento y valoración entre varones y mujeres en tu colegio?

SEMANA 4 HITO DEL PROYECTO Revisión y retroalimentación

PREGUNTA CLAVE PARA EL ¿Qué aspectos de mi producto puedo mejorar? ¿Cómo puedo hacerlo? ¿Quién puede ayudarme?
ESTUDIANTE

Día 11 Día 12 Día 13 Día 14 Día 15

Notas
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PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué estrategias implementarías para mejorar el reconocimiento y valoración entre varones y mujeres en tu colegio?

SEMANA 5 HITO DEL PROYECTO Cierre de productos y preparación de la presentación pública.

PREGUNTA CLAVE PARA EL ¿Qué aspectos debo considerar para la presentación de mi producto?
ESTUDIANTE

Día 16 Día 17 Día 18 Día 19 Día 20

Notas