UNIVERSIDAD DEL NORTE

Maestría en Educación mediada por TIC

Ensayo

Las TIC y su integración con el proceso educativo

Víctor Manuel Gómez Peláez

Barranquilla, 18 de abril de 2022

 Las TIC y su integración con el proceso educativo

Existe en algunos casos una idea errada en pensar que usar tecnología en el proceso

de enseñanza aprendizaje, trae beneficios en la educación de los estudiantes, y se desconoce

que integrar las TIC en la educación es más que eso, y se requiere de todo un análisis de

aspectos que permiten hacer esta integración de manera efectiva.

Es el objetivo básico de este ensayo: es hablar de los aspectos relevantes en lo que

tiene que ver con la integración de las TIC en el proceso educativo y de quée manera pueden

ayudar en mi el contexto específico.,

En todos los estudios realizados se coincide en algo, y es que el uso de las tecnologías

no garantizanel uso de las tecnologías no garantiza una efectividad en el aprendizaje. La

tecnología puede llegar a usarse de muchas formas diferentes, que en nada tienen que ver con

los objetivos de aprendizaje.

El proceso de enseñanza es un engranaje completo donde confluyen estudiantes y

docentes; y pensar que la tecnología es la solución que mejorará y optimizará dicho proceso

es un pensamiento erróneo, pues en este engranaje hay diversos factores a tener en cuenta en

el momento de integrar las TIC, pues como se ha dicho estáns son mediadoras dentro del

proceso, y es por esto que si dentro del currículo académico no se estable de manera clara

quée papel juegan las TIC, se caerá en un error y solo nos limitaremos a tener una serie de

recursos tecnológicos que en definitiva no aportarán en la búsqueda y construcción del

conocimiento por parte de los estudiantes.

Aunque las nuevas teorías de la educación plantean en los modelos de enseñanza que

el docente pasa del modelo tradicional a las nuevas formas de enseñanza, a ser un orientador

o guía en la búsqueda y construcción del conocimiento, es claro que el papel del docente, sea
cual sea su posición dentro del proceso, es pieza fundamental en acto de enseñanza -

aprendizaje, y que por más influenciada que este la educación por los desarrollos

tecnológicos y apoyada en las TIC, estas herramientas no dejan de ser una mediación para el

logro de objetivos de aprendizaje, y la pedagogía y los métodos de enseñanza del docente son

los que determinan lo que verdaderamente aprenderán los estudiantes. Esto lo reafirma De

Bruyckere, P. (2016), al decir que “El factor crucial para la mejora del aprendizaje es

asegurarse el no reemplazar al docente como instrumento para la docencia y no permitir a los

computadores hacer lo que los docentes normalmente harían, sino usar computadores para

apoyar o amplificar lo que un docente hace” (p. 2)

Teniendo esto claro se puede hablar de muchos recursos tecnológicos que se pueden

integrar en la educación y que tienen efectos positivos, siendo relevantes en su aplicación.

Es el modelo constructivista uno de los más usados en estos momentos en los sistemas

educativos, es muy apropiado asociarlo con tecnologías que estimulen el aprendizaje activo;

una de estas es el juego, pues existen estudios que han demostrado que estos brindan

oportunidades de aprendizaje y formación de identidad que pueden extenderse a otros

aspectos de la vida, y masmás específicamente cuando son diseñados para apoyar el

aprendizaje de contenido académico y habilidades (O´neil y Perez, 2008; Shute y Ventura,

2013; Tobias y Fletcher, 2011).

Otra oportunidad muy valiosa que brinda el Internet, es que gracias a su conexión

global , los estudiantes pueden conectarse con muchas comunidades a nivel mundial e

intercambiar ideas y conceptos sobre algún tema en específico, desarrollar una experiencia

verdadera, o conocer e intercambiar aspectos culturales, pasando de lo teórico al campo real.

Algunos estudios sugieren que la actividad de aprendizaje en línea puede desempeñar un

papel en el desarrollo de la identidad, el autoconcepto y la motivación de un alumno para

aprender (Ito et al, 2009; Lemke et al., 2015). La interactividad se ha convertido en un

aspecto clave en los procesos de aprendizaje mediados por las TIC, pues ya el estudiante no

es un objeto pasivo dentro del proceso y debe ser dinámico y estar motivado al uso de estas

herramientas.

Hay recursos que se pueden adaptar fácilmente al contexto colombiano y más

específicamente al sector público, donde sabemos que aunaún falta mucho por recorrer y que

las políticas de gobierno no han permitido estar a la vanguardia en lo que tiene que ver con

recursos tecnológicos en educación. Por tal motivo debemos buscar integrar aquellas que

estén más a nuestro alcance y sean de utilidad. Un ejemplo claro es el Aula Invertida, donde

se puede hacer provecho de los dispositivos móviles de los estudiantes y las conexiones

WiFi, para hacer una preparación previa de un tema de clase, y llevar conocimientos previos

al aula.

El uso de tecnologías móviles para el aprendizaje ha explotado en los últimos años, y

se espera que esta tendencia continúe (Hirsh-Pasek et al., 2015; Looi et al., 2009). Es un

recurso que debemos saber aprovechar mucho en nuestro contexto, pues a pesar de las

brechas tecnológicas, el uso de los dispositivos celulares o móviles y las conexiones a

Internet, ya están más a la mano de muchos estudiantes. Las aplicaciones móviles bien

diseñadas, pueden tener efectos positivos en el proceso de aprendizaje y las actitudes de las

personas sobre sus experiencias de aprendizaje (García-Cabot et al., 2015; Hsu et al., 2013).

Aunque es de aclarar que las investigaciones sobre la efectividad de su uso son limitadas, y

las que existen, provienen de los propios desarrolladores de las aplicaciones (Magsamen-

Conrad et al., 2015).

Estas tecnologías dado su carácter asincrónico facilitan una nueva dinámica de las

relaciones entre docentes y estudiantes, desbordando los muros del aula; de esta forma las
orientaciones del profesor con el apoyo de la mensajería digital y otros recursos como las

plataformas didácticas virtuales, páginas y sitios Web pueden ser consultadas en cualquier

momento y lugar (Fernández & Torres, 2015).

Algo para tener en cuenta es que las tecnologías pueden también ayudar a integrar a

los padres de familia con las actividades escolares de sus hijos; en este caso el Internet

mediante las plataformas que están adquiriendo las instituciones educativas, puede dar acceso

a los horarios, tareas, calificaciones y cualquier tipo de informe que se requiera y esté

disponible en línea. Esto permite a los padres tener un contacto permanente en el proceso

académico de sus hijos.

Importante recalcar para el contexto colombiano, y es que cuando se haga inversión

en recursos tecnológicos, se debe tener especial cuidado al seleccionarlos y tener evidencias

de sus resultados y efectividad; ya que no se trata solo de invertir, sino de en verdad buscar

mejoras en el aprendizaje de los estudiantes.

Conclusiones

Es de vital importancia también la manera en que los docentes se apropian de la

tecnología, para el efectivo desarrollo de sus clases y así, cumplir con los objetivos del

proceso de enseñanza - aprendizaje.

Es claro que los llamados “nativos digitales”, en algunos casos no los son tanto, y que

la brecha que se supone existe entre estos con los docentes, no son tan grandes, puesto que

los docentes están poco a poco apropiándose de las nuevas tecnologías y las están

incorporando en su quehacer. AdemásAdemás, los estudiantes están usando mucho las

tecnologías, pero para fines de entretenimiento, interacción social y no para mejorar su

aprendizaje en la escuela, aspecto que debemos mejorar y encaminar en nuestro rol como

docentes.

A pesar de los esfuerzos de muchos gobiernos para que las TIC tengan un sentido

pertinente en la educación básica y secundaria, algunos estudios han concluido que las

mismas no tienen una correlación positiva en el desempeño académico de los estudiantes

(OECD, 2015).

De esta manera, se reafirma que las TIC ni ninguna herramienta, por más innovadora

e interesante que sea, podrá reemplazar ni al maestro, ni al proceso de enseñanza, el cual se

vale, de múltiples factores relevantes, (Hernández, 2008).

En términos generales las TIC son muy importantes y juegan un papel clave en

muchos sectores de la sociedad y específicamente para el sector educativo, pues en su rol de

mediadoras, facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, otorgando nuevos roles a docentes

y estudiantes, diferentes a los que tenían antes.

Referencias

Castellanos, S., & Martha, P. (2015). ¿ Son las TIC realmente, una herramienta valiosa para
fomentar la calidad de la educación?.

De Bruyckere, P., Kirschner, P. A., & Hulshof, C. D. (2016). Technology in Education: What
Teachers Should Know. American Educator, 40(1), 12.

Granda Asencio, L Y., Espinoza Freire, E. E., & Mayon Espinoza, S. E. (2019). Las TIC
como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Conrado,
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Fernández, J. M., & Torres, G. J. (2015). Actitudes docentes y buenas prácticas con TIC del
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revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/43812

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Hernandez, R.M.. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.

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http://dx.doi.org/H10.20511/pyr2017.v5n1.149

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